科学四年级上册课程纲要(青岛版)
小学科学四年级上册课程纲要
四年级上册课程纲要课程名称：小学科学课程类型：国家课程教材来源：《科学（四年级上册）》，青岛出版社2020年7月第1版适用年级：小学四年级课时：28课时设计者：工作室一、课程背景(一)课标分析小学科学课标指出，3-4年级学段学生能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣，能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的长周期探究学习；乐于为完成探究活动贡献自己的想法和力量。
并能在教师引导下，基于所学的知识，从具体现象与事物的观察、比较中，提出可探究的科学问题，能正确讲述自己的探究过程与结论，倾听别人的意见，并与之交流。
能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征；列举我国的几种珍稀动物。
描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为温度的计量单位来表示物体的冷热程度。
知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。
通过观察，描述热空气上升的现象；知道空气的流动是风形成的原因；列举生活中常见的形成风的一些方法。
使用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律；利用气温、风向、风力、降水量、云量等可测量的量，描述天气；知道气候和天气的概念不同。
观察并描述一般情况下，当温度升高到100℃或降低到0℃时，水会沸腾或结冰。
知道冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都是同一种物质。
知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某一个时刻的位置；知道测量距离和时间的常用方法。
知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
举例说出，一项工程运用到科学技术和原理，如汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。
（二）教材分析本册教科书以主题单元的形式编排了“动物王国”“冷与热”“天气与气候”“水的三态变化”“位置与速度”“技术与生活”6个研究主题。
第一单元《动物王国》以生活中常见的小动物为例，按照不同动物的特征及其珍稀程度构建了《蚂蚁》《鱼》《鸟》《哺乳动物》和《我国的珍稀动物》5课；第二单元《冷与热》从触觉感知明显的“冷与热”出发，按照由浅入深的顺序安排了《哪杯水热》《温度计的秘密》《自行车胎为什么爆裂》《热气球上升的秘密》《风的形成》5 课。
青岛版四上科学教材内容介绍
青岛版四上科学教材内容介绍青岛版四上科学教材内容介绍青岛版四年级上册科学教材是一本内容丰富、生动有趣的教材。
教材主题紧贴小学四年级的学习阶段和特点，以生活为背景，以实际为依据，使用丰富的插图、图片和实物等，引导学生通过观察、实验和思考来深入了解世界。
一、简介及重要概念青岛版四年级上册科学教材共同分为六个单元，每个单元分别介绍了关于生态、力、光、声音、物质等知识。
其中，每个单元的重要概念被列入了本单元的“知识目标”中，并在每单元的结束处列出，凸显教学重点。
学生通过学习，将会了解如何观察、探究、分析、合作和表达等的科学思维技能。
二、教学内容1、第一单元：保护环境，从我做起保护环境是第一单元的主题，目标是让学生了解地球是我们人类的家园，如何保护环境。
通过实际生活中的例子和身边案例，学生能够感知环境变化，并认识到自己能做些什么来保护环境。
同时，教材还介绍了“森林等于水源”的概念和生态平衡的重要性，学生能够通过实验直观看到种树对保护环境的好处。
2、第二单元：生态环境的保护第二单元重点介绍了生态环境的保护方法。
通过认识生态环境中的食物链、物种和种群，学生开始认识到生态平衡的重要性。
同时，教材还介绍了天然资源和人工资源的区别，并引导学生了解如何保护自然生态。
3、第三单元：力是个什么东西在第三单元，教材介绍了力的概念和力的作用。
通过实验，让学生得知“大力使小力”、“动作的方向与力的方向一致”等力的特征。
此外，教材还将力介绍到日常生活中，例如如何使用自行车制动器等。
4、第四单元：光不能传播的距离第四单元介绍了光的特性，主要是光不能传播的距离和光的折射和反射。
教材开始从日常生活中的例子开始，例如为什么远处的电视机比近处的小。
学生将会通过实验更加深入了解光学的知识。
5、第五单元：有趣的声音在第五单元，教材介绍了声音的特性，例如声波的特性和振动的特征等。
通过让学生实验，还可以了解到声音的声高、声低、响度等概念，同时也学习了如何用乐器制作出音乐。
青岛版四年级科学上册课程纲要
青岛版四年级科学上册课程纲要青岛版四年级科学上册课程纲要四年级科学上册课程纲要设计者：朱鹏程课程名称：小学科学课程类型：基础型课程教学材料：青岛版义务教育课程标准实验教科书四年级上册适用年级：小学四年级第一学期授课时间：30课时左右一、教材简析本册教材遵循《课程标准》的要求，在内容的选编上，力求贴近学生的生活实际，以基础、浅显的科学活动作为学生探究活动的主体，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步”掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，构建了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。
各个单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动之中，注重对科学探究、情感态度价值观和科学知识的有机整合。
使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。
二、教学目标1 、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
（一）具体知识目标1、了解人类需要哪些营养及其来源；知道水能溶解一些物质，水域会被污染。
2、了解更多的植物种类，能指认植物的六大器官，指导各器官的作用。
3、知道空气可以被压缩，知道水流有力量。
4、了解热的几种传递方式；认识食品的安全问题。
青岛版科学四年级
青岛版科学四年级旨在培养学生的科学素养和观察力，通过学习青岛本地的自然环境、动植物种类、地理特点和环保意识等内容，引导学生关注身边的科学现象和环境问题。通过多种教学方法和评价方式，学生将获得全面的科学知识和实践能力，为将来的科学学习打下坚实的基础。
2.队列合作：课程注重培养学生的团队意识和合作精神。学生将在小组.案例分析：通过真实案例的引入，让学生了解科学知识在实际生活中的应用，培养他们解决问题的能力和创新思维。
四、评价方式
为了全面评价学生的学习情况，青岛版科学四年级采用多种评价方式。
二、课程内容
1.自然环境：学生将学习青岛的地理位置、气候、地貌等基本知识，了解自然环境对人类生活的影响。他们将通过观察和实地考察等方式，了解青岛的自然资源和重要生态系统的特点。
2.动植物种类：学生将学习青岛地区常见的动植物种类，并了解它们的特征、习性和生态位。通过观察和调查，学生将掌握一些基本的分类技巧，并了解保护濒危动植物的重要性。
青岛版科学四年级
青岛版科学四年级是一门旨在帮助学生培养科学素养和观察力的科目。通过学习青岛本地的自然环境、动植物种类、地理特点和环保意识等内容，学生可以更加深入地了解和探索青岛这座美丽城市的奥秘。下面将从不同角度来介绍这门科学课程。
一、课程目标
青岛版科学四年级的核心目标是培养学生的科学思维和科学方法。通过观察、探索和实验等方式，学生将学会提出问题、观察现象、进行实验、总结规律，并运用所学的科学知识解决实际问题。同时，课程还旨在培养学生对自然环境的保护意识，关注青岛的环保问题，提倡可持续发展。
3.环保意识：课程将引导学生关注青岛的环保问题，例如海洋污染、空气质量、垃圾分类等。学生将通过案例和实践活动，了解环境保护的重要性，学会如何正确处理废弃物、节约资源，并形成良好的环保习惯。
四年级上科学教学计划青岛版教版
四年级上科学教学计划青岛版教版第一章：物质的分类与性质1. 引言本章主要围绕物质的分类与性质展开，帮助学生了解物质的基本属性和分类方法，培养学生观察、分辨和归纳总结的能力。
2. 学习目标- 了解物质的分类方法，如固体、液体和气体等；- 掌握物质的性质，如颜色、形状、质地等；- 能够观察、分辨和归纳总结物质的特征。
3. 学习内容3.1 物质的分类- 固体、液体和气体的特征与区别；- 通过观察、实验等方式认识不同物质的分类。
3.2 物质的性质- 颜色、形状、质地等物质的性质；- 通过实验等方式观察物质的性质。
4. 学习重点- 了解物质的分类方法；- 掌握物质的性质。
5. 学习难点- 分辨不同物质的分类；- 观察和归纳总结物质的性质。
6. 教学方法- 通过实例引入，激发学生的兴趣；- 运用课堂讨论、实验观察等方式，培养学生的观察和归纳总结能力；- 结合生活实际，让学生在实践中理解物质分类与性质。
7. 教学过程7.1 导入- 利用生活中常见的物质，引导学生思考物质的分类与性质。
7.2 知识讲授- 通过教师讲解，介绍物质的分类方法和性质，引导学生进行思考和讨论。
7.3 实验观察- 利用实验室或课堂上的简单实验，让学生观察物质的性质，如颜色、形状等。
7.4 拓展活动- 组织学生进行小组活动，观察不同物质的性质并进行总结。
7.5 归纳总结- 引导学生回顾所学内容，总结物质的分类和性质。
8. 学习评价通过课堂讨论、实验报告、小组活动等形式，对学生的学习情况进行评价。
9. 学习延伸- 鼓励学生在日常生活中观察和归纳总结物质的分类与性质；- 建议学生阅读相关科普读物，加深对物质分类和性质的理解。
10. 总结通过本章的学习，学生对物质的分类和性质有了初步的了解，培养了观察和总结的能力，为后续学习打下基础。
教师应注重培养学生的实践能力和动手操作能力，让学生在实践中感受科学的魅力。
青岛版四年级上册《科学》全册教案.docx
青岛版四年级上册《科学》全册教案1、我们的食物教学目标：1.了解人类需要的主要营养及其来源。
2.学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。
3.学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。
4.激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。
教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。
教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。
教学准备：全班一天食物情况统计表格。
预习：（1）将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。
（教师课前适当指导记录和制作卡片的方法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）导学：一、认识食物、了解食物（ 1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。
（ 2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（ 3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。
（5）汇报讨论的结果，并简要板书。
（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（ 7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。
（学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个）（8 ）你能找到一种含有人体需要的全部营养的食物吗？（9 ）讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？为什么？二、统计、评价全班一天所吃的食物情况（ 1）教师按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的每种食物的人数。
青岛版四年级上册科学
青岛版四年级上册科学科学是一门与我们日常生活息息相关的学科。
通过科学的学习，我们可以更好地了解自然规律，并应用到实际生活中。
青岛版四年级上册科学课程，旨在培养学生的科学思维和动手能力。
本文将通过介绍四年级上册科学课程的内容和教学方法，为大家带来对这门课程的全面了解。
第一单元：种植水稻在这个单元中，孩子们将学习有关农业和水稻种植的基本知识和技能。
他们将亲自行动起来，通过实验和观察种植水稻，并了解水稻的生长过程和需要的环境条件。
通过这样的活动，学生们将培养对农业的兴趣，并学会如何合理利用土地资源。
第二单元：观察动物在这个单元中，学生们将通过观察动物的行为和特征，学习有关动物的分类和特点。
他们将了解不同类型和种类的动物，并学会如何观察和描述它们。
通过实地考察和实验，学生们可以亲身体验动物的不同行为，同时培养他们的观察力和描述能力。
第三单元：探究植物这个单元将引导学生们探索植物的多样性和特点。
他们将了解植物的不同器官以及它们在植物生长中的作用。
通过实验和观察，学生们可以观察到植物的生长过程，了解植物的需求和适应能力。
这有助于培养学生的观察和实验能力，同时加深他们对自然界的认识。
第四单元：观测天空在这个单元中，学生们将学习关于天空和天文现象的知识。
他们将了解日月星辰的运动规律，学会观察和描述它们的形态和变化。
通过观察天空，学生们将培养他们的观察和记录能力，并了解天空现象与地球运动的关系。
第五单元：地球资源在这个单元中，学生们将学习地球资源的种类和利用方式。
他们将了解自然资源的紧缺性和保护地球的重要性。
通过实地考察和讨论，学生们可以了解各种资源的获取渠道，学会如何节约和保护资源。
这样的活动有助于培养学生的环境意识和保护意识。
第六单元：地球运动这个单元将引导学生们了解地球的运动方式和规律，包括日地运动和地球的四季变化。
学生们将通过实验和观察来了解地球自转和公转的过程，进而理解地球季节变化的原因。
这样的活动有助于培养学生的观察和推理能力，同时深化对地球运动的理解。
四年级科学上册课程纲要
青岛版四年级上册科学课程纲要设计教师：任教班级：四年级一班四年级七班四年级二班四年级八班四年级三班四年级九班四年级四班四年级十班四年级五班四年级十一班四年级六班2020年9月2日青岛版四年级上册科学课程纲要◆学校名称：枣庄市实验学校◆课程类型：义务教育必修课程◆设计教师：◆设计日期：2020年9月◆适用年级：四年级学生◆授课时间：31课时【课程目标】依据2017版《科学课程标准》的相关要求，遵循四年级学生的认知特点和心理特点，确定如下课程目标：1.科学知识目标（1）了解更多的动物种类，能指认不同种类动物的身体部位，知道这类动物的共同特征。
（2）了解温度是什么，学会使用温度计，能够用热胀冷缩原理解释常见的现象，知道风是怎么形成的。
（3）知道什么是气温，能够辨别风向和风力，知道什么是降水量，会描述天气和气候。
（4）了解水蒸发，水沸腾和水蒸气凝结并会运用它们解释生活中的现象；知道水的三态变化。
（5）学会如何测量距离和时间，知道如何描述物体的位置，知道速度。
（6）了解自行车的刹车系统并学会运用，了解面食的发酵过程，了解技术在实际生活中的用途。
2.科学探究目标（1）逐步养成科学的思维方法，增强解决问题的能力，通过在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
（2）了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
（3）继续学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
（4）进一步增强利用书籍、网络、报刊等查阅科学资料，搜集整理信息的能力。
3.情感态度与价值观目标（1）保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
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课程
目标
(4—6条）
1 培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2 通过指导学生认识水的三态变化，水在自然界里的循环，风、露、霜、云、雨、雪的成因等，向学生进行科学启蒙教育。
3注意保护所观察的植物,意识到人和自然要和谐相处,懂得要珍爱生命。
课程
内容
一、 植物的生活：1、植物的身体，2、植物的根，3、植物的叶，4、植物的茎，5、花和果实。
二、 秋冬星空：6、秋季星空，7、冬季星空。
本册教科书从整体上看，延续三年级的编排体系，选择儿童身边熟悉的常见物体（植物的根、茎、叶、花、果实、星空、木材、纸、陶瓷、金属、玻璃、塑料、水等）作为探究对象，以自主体验为手段、以科学探究为核心，让学生亲历科学探究。从用感官定性观察到利用工具的定量观察，从简单的实验设计到做控制变量的探究实验，从即时性实验到中长期科学探究，体现了探究能力、情感态度价值观及科学知识的有机融合。
课程
实施
（含具体教学进度安排和实施所需的条件）
周次
教学内容
课时安排
备注
1
《植物的身体》
2
2
《植物的根》、《植物的叶》
2
3
《植物的茎》、《花和果实》
2
4
做本单元科学探究记录薄
2
5
十一假期
2
6
《秋季星空》、《冬季星空》
2
7
《木材》、《纸》
2
8
《陶瓷》、《金属》
2
9
《玻璃与塑料》
2
10
《蒸发》、《沸腾》
2
5 推理能力：学习运用演绎推理和类比推理的方法，认识露、雾、云、雨、雪、风等天气现象的成因。
6 想象能力：在观察、实验的基础上，想象蒸发的本质，叶、茎的内部构造。
7 动手能力：学习制作植物动物标本等。
在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：
1 通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。
2 实验能力：学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。
3 探究能力：学习运用探究的方法，认识水蒸气凝结的条件，水的三态变化。
4 分析综合能力：学习运用分析综合的方法认识水的三态变化、水在自然界里的循环及热传递的方式。
4 保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5 亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
在能力培养方面，主要培养以下几种能力：
1 观察能力：学习用目测方法观测风向、风力，用测力计测力。有条件的学校可以教给学生用显微镜观察叶的内部构造。
三、生活中的材料：8、木材，9、纸，10、陶瓷，11、金属，12玻璃与塑料。
四、水循环：13、蒸发，14、沸腾，15、凝结，16、水的三态变化，17、小水滴的旅行。
五、我们的家园——地球：18、航海家的发现，19、地球上有什么，20、地球内部有什么，21、苹果为什么落地。
研究与实践：专题一、考察家乡的水资源，专题二、材料与我们的生活，专题三、秋天与秋天里的动植物。
2 了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
11
期中测试
2
12
《凝结》、《水的三态变化》第一课时
2
13
《水的三态变化》第二、三课时
2
14
《小水滴的旅行》第一、二课时
2
15《Leabharlann 水滴的旅行》第三、四课时2
16
《航海家的发现》、《地球上有什么》
2
17
《地球内部有什么》、《苹果为什么落地》
教学重难点
教学重点： 以探究为核心，培养小学生的科学素养，重视培养学生的记录能力和探究能力。
教学难点： 通过亲自参与探究活动，掌握科学探究过程的基本方法，能自主的发现实验的数据和事实中所隐藏的科学概念，使学生形成较强的科学探究能力。
学情
分析
（包括学生已有知识基础、学习方式、学习习惯和学习态度）
四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习， 已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
霍家街小学2017-2018学年度第一学期学科课程纲要
科目名称
科学
课程类型
必修课
适用年级
四年级
设计教师
李茂杨树青司睿喆
需要课时
34
编制时间
2017--9
教材分析
（包括本册教材在本门课程和年级段的地位与作用，及教学重点难点）
本册教科书遵循《科学（3-6年级）课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童的生活实际、基础性强、适于开展探究活动的内容，在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高，尤其是在对比实验设计、进行定量观察、分析整理数据等方面，要求更高，过程更完整。本册教科书共打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了“植物的生活”、“秋冬星空”、“生活中的材料”、“水循环”、“我们的家园——地球”、“研究与实践”六个单元，共24个课题，31课时，以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验” 引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学的对待自然界的事物。