学前儿童健康成长的影响因素及教育策略
学前儿童心理理论发展的影响因素以及教育策略
学前儿童心理理论发展的影响因素以及教育策略随着社会的进步，教育对于儿童发展的重要性日益凸显。
特别是学前儿童的学习和心理发展已经成为当今教育领域的一个研究热点。
在学前儿童心理学的研究中，心理理论的发展是一个重要的问题。
本文讨论了影响学前儿童心理理论发展的因素，以及应对这些因素的教育策略。
首先，家庭是学前儿童心理理论发展的重要影响因素。
家庭是孩子健康发展的基础，在家庭中，父母对孩子的支持和关爱是孩子心理理论发展的最重要因素。
研究表明，父母扮演着指导、激励、呵护及养育的角色，对孩子的心理发展有着重要的影响。
因此，学前教育者应首先加强家庭教育，培养孩子的自尊心、自信心和责任感。
其次，社会环境对学前儿童心理理论发展也有一定影响。
孩子在学好之前，就处在社会环境中。
他们通过与社会、家庭成员及其他孩子的交往，得以认识和理解社会世界。
如果孩子处在一个良好的社会环境中，他们就容易获得良好的心理发展。
反之，如果孩子处在欺凌、抗拒和恐惧的环境中，他们很可能受到影响，从而影响他们的心理发展。
因此，学前教育者要注意给孩子营造一个安全的良好的社会环境，促进他们的心理发展。
第三，学习是学前儿童心理理论发展的重要因素。
心理发展是一个逐渐普及的过程，而学习是促进心理发展的一个有效手段，它可以帮助孩子学习新知识，增长知识，拓展思维，增强记忆力，增强思维能力，提高创新能力等等。
因此，学前教育者应采取合理的教育策略，充分利用孩子接受学习的有利时期，为孩子提供有趣的、灵活的、有趣的学习渠道，以促进学前儿童心理理论的发展。
最后，以游戏为基础的教育也是学前儿童心理理论发展的重要因素之一。
研究表明，游戏是孩子学习和心理发展的重要工具，它可以激发孩子的学习兴趣，促进他们的社会参与，增强他们的学习自信心，丰富他们的情绪体验，开发他们的创造性思维，实现他们的心理发展。
因此，学前教育者应采取合理的教育策略，结合实际情况，合理安排和组织游戏，以促进孩子的心理发展。
儿童教育策略解析
儿童教育策略解析一、了解儿童的发展阶段儿童教育策略的制定，首先要基于对儿童发展阶段的深入了解。
儿童从出生到青春期，大致可以分为以下几个阶段：婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期和青春期。
每个阶段都有其独特的生理和心理特点，教育策略也应随之调整。
1. 婴儿期：这个阶段的孩子主要依赖家长照顾，教育策略应以培养安全感、信任感为主。
2. 幼儿期：孩子开始探索周围世界，好奇心强，教育策略应注重培养孩子的自理能力、社交能力和初步的认知能力。
3. 学龄前期：孩子逐渐具备一定的学习能力，教育策略应着重培养孩子的学习兴趣、动手能力和创造力。
4. 学龄期：孩子进入学校学习，教育策略应关注孩子的学业成绩、人际交往和心理素质。
5. 青春期：孩子面临生理和心理的快速变化，教育策略应注重引导孩子正确处理成长中的困惑和矛盾。
二、家庭教育策略家庭教育是儿童成长的重要环节，以下家庭教育策略可供家长参考：1. 营造温馨和谐的家庭氛围：家庭氛围对孩子的性格、情感和行为有着潜移默化的影响。
家长要为孩子创造一个充满爱的环境，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 重视亲子沟通：家长要关注孩子的心理需求，倾听孩子的想法，与孩子建立良好的沟通机制。
3. 培养孩子良好的生活习惯：家长要引导孩子养成良好的作息、饮食、卫生习惯，为孩子一生的健康打下基础。
4. 鼓励孩子独立思考：家长要尊重孩子的意见，鼓励孩子发表自己的看法，培养孩子的独立思考能力。
5. 适度引导和监督：家长要在孩子的成长过程中适度引导和监督，既不过度干预，也不放任自流。
三、学校教育策略学校教育是儿童成长的关键环节，以下学校教育策略值得借鉴：1. 关注个体差异：教师要根据每个孩子的特点，制定有针对性的教育方案，因材施教。
2. 优化课程设置：学校要注重课程设置的合理性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素质。
3. 强化师资队伍建设：学校要加强师资培训，提高教师的教育教学水平，为儿童提供优质的教育资源。
关注幼儿身体健康,提高幼儿园健康教育质量
关注幼儿身体健康，提高幼儿园健康教育质量1. 引言1.1 幼儿身体健康对其全面发展至关重要幼儿身体健康对其全面发展至关重要。
幼儿时期是一个人生长发育最为迅速的阶段，身体的健康直接关系到幼儿未来的生活质量和成长。
健康的身体是幼儿全面发展的基础，只有身体健康才能有更好的学习能力，更好的心理素质，更好的社会适应能力。
幼儿的身体健康不仅是个人的责任，也是全社会的责任。
家长、学校、社会都应该共同关注幼儿的身体健康，为他们创造一个良好的健康成长环境。
幼儿期的身体健康对整个人生的发展具有决定性意义，因为在这个阶段形成的生活习惯和健康意识会伴随着他们一生。
如果在幼儿时期忽视身体健康，不仅会影响幼儿当下的生活质量，还会对其未来的发展产生不利影响。
我们必须重视幼儿的身体健康，为他们提供全面的健康保障，促进他们健康成长。
只有关注幼儿的身体健康，才能真正实现幼儿园健康教育的目标，为幼儿创造一个健康快乐的成长环境。
1.2 幼儿园健康教育的重要性不可忽视幼儿园健康教育的重要性不可忽视。
幼儿园阶段是儿童生长发育的重要阶段，也是身体健康的关键时期。
幼儿园健康教育的重要性不仅在于帮助幼儿养成良好的生活习惯和健康意识，更在于为他们奠定健康的体魄基础，为未来健康奠定坚实基础。
在幼儿园中，幼儿们正处于成长发育的关键期，他们的身体状况直接影响着智力和认知的发展。
通过健康教育，幼儿可以学会如何保护自己的身体免受疾病侵害，学会正确的生活方式和饮食习惯，提高自我保护意识，培养自理能力。
健康教育也可以帮助幼儿树立正确的健康观念，避免不良行为和不良习惯的形成。
2. 正文2.1 建立全面的幼儿健康档案建立全面的幼儿健康档案是保障幼儿身体健康的重要举措。
幼儿的健康状况直接影响到他们的生长发育和学习能力，因此及时记录和跟踪幼儿的健康信息至关重要。
幼儿健康档案应包括幼儿的个人基本信息、家庭背景、过敏史、疫苗接种记录、体格生长数据、常见疾病史等内容。
建立健康档案可以帮助园方了解每个幼儿的健康状况，及时发现和处理健康问题，为幼儿提供个性化的保健服务。
论述学前儿童生长发育的规律
论述学前儿童生长发育的规律学前儿童阶段是儿童成长发育中一个重要的时期，其生长和发育受到多方面因素的影响，包括遗传、环境、营养等。
通过研究学前儿童生长发育的规律，可以更好地指导他们的成长，保障其健康。
一、遗传因素在学前儿童生长发育中的作用遗传因素在学前儿童生长发育中发挥着重要作用。
儿童的身高、体重、智力等特征往往受到家庭遗传因素的影响。
通过家庭遗传史的调查可以了解孩子的生长发育趋势，从而采取合适的干预措施。
二、环境对学前儿童生长发育的影响除了遗传因素，环境也对学前儿童生长发育有着重要的影响。
健康的生活环境、良好的饮食习惯、充足的睡眠等对儿童的生长发育至关重要。
同时，父母的教育方式、家庭氛围等也会对儿童的发展产生深远的影响。
三、营养对学前儿童生长发育的重要性营养是保障学前儿童健康生长发育的基础。
适量、均衡的营养对儿童的生长发育至关重要。
足够的蛋白质、维生素、矿物质等可以促进儿童骨骼和脑部的发育，预防各种健康问题的发生。
四、充足的运动对学前儿童生长发育的促进充足的运动不仅可以增强学前儿童的体质，还可以促进其生长发育。
适当的户外活动可以让儿童接触自然，增强体魄，增强免疫力，提高抗压能力，有助于性格塑造和智商提升。
五、情感教育的重要性情感教育在学前儿童的生长发育中扮演着不可或缺的角色。
合理的情感教育可以培养儿童的社交能力、自我管理能力和自信心，有助于儿童全面发展。
结语学前儿童是国家的未来，他们的健康成长关乎国家的发展。
了解学前儿童生长发育的规律，并通过合理的干预措施，可以促进其健康、快乐成长。
父母、教师和社会都应该共同努力，为学前儿童营造良好的成长环境，让每个孩子都能茁壮成长。
学前儿童健康教育
学前儿童健康教育
在儿童成长的过程中，学前阶段是一个至关重要的时期。
学前儿童的健康状况将对他们未来的发展产生深远影响。
因此，学前儿童健康教育显得尤为重要。
首先，学前儿童健康教育应着眼于全面促进儿童的身体健康。
这包括注重日常饮食的均衡与多样性，培养孩子们良好的饮食习惯，避免过量摄入糖分和油脂等对身体有害的食物。
保证儿童的充足睡眠同样至关重要，良好的睡眠习惯有助于促进儿童身体的发育和康复。
其次，学前儿童健康教育还应关注儿童的心理健康。
学前
儿童初步建立了自我意识和社交能力，逐渐从家庭融入到社会中。
因此，教育者应注意引导儿童建立积极的情绪和心态，鼓励他们学会应对挫折和困难，帮助他们建立自信心和自尊心。
另外，学前儿童健康教育需注重儿童的社交健康。
通过各
类团体游戏和活动，促进儿童之间的团队协作和交流能力。
培养孩子们的合作意识和集体观念，让他们学会尊重他人，培养友善和包容的性格。
最后，学前儿童健康教育的目的在于帮助孩子们树立正确
的人生观和价值观。
从小培养孩子们的爱心和责任感，让他们明白助人就是助己，善良是一种美德。
同时，注重灌输卫生和安全意识，教育他们养成良好的卫生习惯和安全意识，避免不良行为的发生。
综上所述，学前儿童健康教育涵盖了身体、心理、社交和
价值等多个方面，是儿童健康发展不可或缺的一环。
只有通过全面系统的教育，才能有效促进学前儿童的健康成长，为他们今后的发展奠定坚实基础。
本科学前儿童2健康教育
本科学前儿童2健康教育
《本科学前儿童健康教育》
作为孩子成长过程中的重要阶段，学前儿童的健康教育显得尤为重要。
在这一阶段，孩子们正在建立他们生活的基础，他们所接受的教育和对健康的认识将对他们未来的生活产生深远影响。
在本科学前儿童健康教育中，我们首先要关注的是孩子们的日常生活习惯。
培养良好的生活习惯，如定时睡眠、均衡饮食、适度运动等，对孩子们的生长发育和健康状况都有着重要的影响。
我们可以通过寓教于乐的方式，引导孩子们养成健康的生活习惯，比如通过游戏、歌曲和故事等形式，来向他们传递健康教育知识。
其次，我们还要教育孩子们对自己和他人的健康负责。
他们需要学会如何保护自己的身体，避免受伤害，还需要学会如何在生病时正确地就医和服药。
同时，他们也要学会尊重他人的健康，不要给别人传播疾病，也要学会如何帮助身体不适的人。
在健康教育中，家长和老师的作用至关重要。
他们应该与孩子们一起参与健康教育活动，引导孩子们养成良好的生活习惯，传递健康知识。
这样，孩子们才能更好地接受和理解健康教育的重要性，将这些知识融入到日常生活中。
综上所述，本科学前儿童健康教育对于孩子们的成长至关重要。
我们应该通过多种形式和渠道，向孩子们传递健康知识，引导
他们养成良好的生活习惯，使他们能够在健康、快乐的环境中茁壮成长。
学前儿童生长发育的规律有哪些规律
学前儿童生长发育规律
学前儿童是儿童发展阶段中的重要时期，他们的生长发育
对日后的健康成长至关重要。
学前儿童的生长发育规律受到多种因素的影响，包括遗传、营养、环境等多个方面，结合下文将探讨学前儿童生长发育的规律。
1. 遗传因素对学前儿童生长发育规律的影响
遗传因素是影响学前儿童生长发育的重要因素之一。
父母
的遗传基因会对孩子的身高、体重、智力等方面产生影响，孩子可能会继承父母的身体特点。
家族遗传因子对于学前儿童的生长发育规律是不可或缺的。
2. 营养因素对学前儿童生长发育规律的影响
营养是学前儿童生长发育的重要保障。
充足的营养对于儿
童的发育至关重要，包括蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等，这些营养物质会直接影响孩子的身体生长和智力发育。
父母需要注意给学前儿童提供均衡的营养，以维持他们的正常生长发育。
3. 环境因素对学前儿童生长发育规律的影响
环境因素也会对学前儿童的生长发育产生影响。
生活环境、家庭环境、社会环境等都会对学前儿童的生长发育产生影响，包括是否接受良好的教育、生活是否有规律等因素。
一个良好的环境对于学前儿童的发育是至关重要的。
在总结中，学前儿童的生长发育规律受多方面因素共同影响，遗传、营养、环境等因素都是至关重要的。
家长和社会应该共同关注学前儿童的生长发育，为他们提供良好的成长环境和相应的关爱，帮助他们健康成长。
这样才能真正实现学前儿童生长发育规律的最佳状态。
学前儿童心理理论发展的影响因素以及教育策略
学前儿童心理理论发展的影响因素以及教育策略
学前儿童心理理论发展的影响因素主要有以下几点：
一、家庭环境。
家庭环境对学前儿童心理理论发展有重要影响，家庭环境可以促进孩子的心理发展，也可能导致孩子的心理发展受阻。
家庭环境中的父母教育方式、家庭氛围、家庭收入等都会影响孩子的心理发展。
二、社会环境。
学前儿童心理理论发展也受到社会环境的影响，社会环境中的文化价值观、社会制度、社会变迁等都会影响孩子的心理发展。
三、儿童自身特征。
学前儿童的心理发展也受到儿童自身特征的影响，儿童的性格特征、智力水平、情绪特征等都会影响他们的心理发展。
四、教育环境。
学前儿童心理理论发展还受到教育环境的影响，教育环境中的教学方法、教育政策、教师的教育理念等都会影响孩子的心理发展。
针对这些影响因素，学前教育应采取的策略有：
一、建立良好的家庭环境。
家庭环境是孩子心理发展的重要基础，家长应该注重培养和谐的家庭氛围，采取积极向上的教育方式，支持孩子的心理发展。
二、增强社会环境的积极性。
社会环境的积极性对孩子的心理发展有重要影响，因此，家长应该注重培养孩子的正面思维，培养孩子的责任感，培养孩子的正确价值观。
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学前儿童健康成长的影响因素及教育策略
院系：学前教育
年级：11级三班
姓名：王金子
学号：1140241143
【摘要】我国现阶段的学前儿童健康成长与教育依然存在着许多问题，如儿童的健康的安全隐患和幼儿教育小学化等等，给幼教工作增添了许多困难。
面对这些情况，在此提出了一些关于幼儿健康和教育的建议和问题。
【关键词】学前儿童；健康成长；影响因素；教育策略
儿童是我们祖国的下一代是我们的未来，我们的明天需要他们去建设，我们的未来需要他们去延续。
因此，关注儿童的健康成长便显得尤为重要！
但是，在现实生活中，并不是每个儿童都能够健健康康的成长。
他们总是会受到这样或那样的因素的影响和干扰，使他们的健康成长受到威胁！
儿童健康主要分为身体健康和心理健康两部分。
首先我们来谈谈儿童的身体健康。
一、影响学前儿童健康成长的因素
（一）影响学前儿童身体健康的因素
1.环境因素
学前儿童正处于身体发展的关键时期，任何环境的变化都有可能影响他们的健康成长。
学前儿童营养中各种营养素摄入过量或不足，都可能引起病症，或者他们的生活环境中的重金属含量超标皆可导致其急性或慢性中毒。
这是目前面临的化学因素。
还有一些物理因素，如气候的酷暑严寒，空气湿度、气压或气流的突变，电离辐射，噪声等变化都会影响学前儿童的健康。
另外，学前儿童经由饮食、饮水、呼吸、皮肤接触、医疗事故等途径，可感染各种致病性细菌。
特别是饮食卫生。
俗话说：病从口入。
此言非虚，我们人每天都要吃很多不同的食物，儿童会比我们少很多，但仍要注意他们的饮食安全。
在家中养成吃东西以前洗手的习惯、生吃瓜果要洗净、不吃腐烂变质的食物等等。
在学校要做好食品的采购、运输、贮存等过程的卫生工作，防止食品源污染及食品中毒事故发生。
学校食堂必须保持环境整洁，消除苍蝇、老鼠等有害昆虫及其蘖生条件。
学校食堂工作人员、炊事管理人员必须每年进行健康体检。
2.卫生保健设施
儿童保健的社会服务包括保健设施的完善程度直接影响着幼儿的健康状况。
我国已经形成了一个儿童保健的网络系统。
这对托幼机构进行了十分严格的规定，保健服务不仅应体现在供给符合营养要求的食品、供给安全用水和基本环境卫生设施、开展预防接种和预防常见疾病等方面。
为了有益幼儿的身体健康，平时也应让孩子多锻炼，学会“跌倒”，增强自我保护本能、少用学步车，尽量让孩子动手脚，增强平衡能力，以减少摔倒的机会、同时父母也要加强对孩子的保护。
要注意安全，不要让孩子运动量过大、运动强度过高。
适度的运动才有利于孩子的身心健康发展。
3.机体自身因素
首先是遗传因素。
关于这点，就完全在于家长了。
受家长的遗传因素影响，孩子有可能会得一些先天性的遗传疾病或缺陷。
其次是生理因素。
比如细胞、组织、器官和系统的机能以及在不同环境下机体的各个组
成部分和整体的反应。
特别是由于病变、外伤、中毒等原因而引起儿童神经系统，特别是脑的损伤，会随之发生个体生理活动失常，还可引起各内脏器官质性或功能性的继发改变。
4.生活方式
生活方式不仅有合理平衡的膳食、饮食习惯及生活规律等。
还应有对待生活方式的行动过程。
特别是儿童，对于什么都好奇是他们的年龄特征，因此，特别容易做出一些危险的事情。
如果其监护人安全意识缺失的话，就极易导致幼儿的身体健康出现问题。
如在家中，父母粗心大意导致孩子被开水烫到、爬到窗台等高处摔下来；在幼儿园，由于幼师的照顾不周，导致小朋友们之间相互打闹，误吞学习用品等。
（二）影响学前儿童心理健康的因素
1.生活环境
好的生活环境能促进孩子的心理健康发展。
宽松和谐的家庭环境，家庭成员中能与孩子相互之间友爱、和睦，孩子在家中有民主平等的地位，孩子有一个自由的生活环境，那样孩子在这样的环境中就能快快乐乐、无忧无虑的成长。
此外，现在大多数的独生子女家庭，都是二加一的简单结构。
和他们相伴的大多是玩具、电视、游戏光盘等。
儿童生活空间的狭小，造成很多孩子不善于与人交往，胆小，独立性差。
在加之一些外因，如父母离异，家长心理不够健康，行为表现粗鲁，综合素质差，忽视和孩子进行平等的交流等等，长此以往，势必影响孩子的心理健康。
2.家长的教养方式
父母是孩子的第一任老师，幼儿在家庭中生活，都离不开父母的教养，从衣食住行到游戏活动无一不受到父母的关心和爱护，家长的教育方式也时时刻刻伴随着孩子的成长。
家长用什么教育方式，在孩子的一生中，起着至关重要的作用。
此外，儿童本身也在积极主动地接受知识和教育，所以在家庭教育的同时，不要排除幼儿自身的积极主动性。
3.接触人群
对于幼小的孩子来说，他们还什么都不懂。
他们只会模仿一些和他们接触的人群的行为动作。
而这些和他们接触的人群的行为举止如果不得当，就会在很大程度上影响着孩子。
在潜移默化中影响孩子的心理环境，而这些人群的不健康心理也会导致孩子的不健康心理。
4.托幼机构环境
幼儿园的气氛与教师的道德素养、职业意识及教学水平等方面有十分密切的关系。
所以，教师应该为幼儿创造一个充满爱的、相互尊重、相互关心的氛围，是允许失败，允许犯错误的氛围。
如果不允许幼儿失败和犯错误，将会使他们生活在一种无形的压力之中，这将不利于他们的心理健康。
同时，这样的环境应该是不存在任何外在压力的，这对幼儿的心理健康也是十分重要的。
5.特殊经历
如果孩子遭遇过一些特殊经历，如亲眼目睹父母亲意外死亡、被歹徒绑架等，就会在他们幼小的心里埋下阴影，从而影响他们的心理健康，有可能还会得一些心理疾病。
6.遗传因素
每个幼儿都具有他自己的遗传特性，如有的幼儿气质是多血质，容易形成活泼好动，动
作敏捷、情绪不稳定的心理特征。
某个幼儿气质是粘液质的，容易形成稳重有余二灵活性不足、踏实但有些死板、沉着冷静但缺乏生气的心理特征。
二、教育策略
光为儿童的成长创造一个良好的健康环境还是不够的，我们还必须去引导他们、教育他们，对他们进行健康教育，帮助他们成为一个全面发展的、对社会有益的人！
（一）授之以渔而非授之以鱼
在教养幼儿的过程中，我们应该多教他们一些处理事情、处理问题的方式方法，而不是代替他们去做。
长此以往，他们什么都学不会，只能依赖家长。
我们应该帮助他们学会一些生活的技能，使他们独立面对一些问题的时候，能够靠自己的力量将其解决。
我们需要做的就是鼓励他们,支持他们,保护他们,引导他们,但绝不是代替他们！
（二）顺应儿童发展天性
顺应儿童身心生长发育的特点、动作、语言、个性、情绪情感等。
每一个孩子都是世界的奇迹，因为每一个孩子都是世界的唯一。
卢梭说过“儿童是自然之子，是历史之子，教育应当敬畏儿童的自然智慧，珍视和利用儿童的自然智慧，帮助儿童充分地表达自己的天赋、天性。
”我们要以顺应天性回归幼儿教育本真，以独特个性让幼儿飞扬神采，以尊重规律让幼儿快乐、自由、诗意地成长。
（三）尊重、理解和信任孩子
孩子是一个独立的个体，我们不能改变他们，但是我们可以改变自己的态度和行为、言传身教、以身作则、成为孩子的榜样。
信任孩子有足够的能力照顾自己，我们能够做的是“尊重、理解、信任！”孩子最需要的就是理解和尊重,再小的孩子也有自尊心,孩子是人,独立的人,他要自己长大,也只能自己长大。
并且应该信任孩子，.细心的发现孩子身上积极的地方,加以扶持,发扬,并且克服那些消极的因素。
（四）适当的增加一定强度的体育锻炼
体育以它丰富多彩的活动内容吸引着孩子，通过生动活泼的体育活动，使孩子在充满欢乐，不断克服困难取得成功的过程中，培养孩子乐观向上、勇敢、自信、有自制力的优良品质。
参与体育活动对儿童的身心发育、个性形成、自信心的培养都起着不可替代的作用。
（五）不要宠溺孩子
中国的父母很容易走入一种误区，以为赞赏教育就是一味的表扬甚至演化为过度的宠溺孩子。
宠溺孩子的心理当然可以理解，适当地宠爱孩子是应该，但不能过度，要把握其中的分寸，毫无原则的过度宠溺，对孩子有百害无一利，对此必须要有充分的认识，不要等到孩子长大不成器了才后悔莫及。
（六）锻炼儿童的想象力
儿童对世界上的一切事物都非常好奇，总是瞪大眼睛怀着一种要发现世界奥秘的愿望，去观察、去想象、去发问。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。
严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
”儿童的想象力是智力的重要成分，聪明的孩子具有丰富地想象力。
因此，我们一定要珍惜儿童的好奇心，并设法进一步激发这种好奇心，使孩子的想象始终处于活跃
状态，从而把孩子培养成为富有想象力，富有创造力的人。
（七）在教养儿童的过程中要有耐心、爱心和恒心
教育儿童要有耐心，当他们犯错误的时候要细心的教导他们，并耐心的帮其纠正错误；对孩子有爱心，才能使孩子信任你，才能使自己的教育更具说服力；而恒心也是必不可少的，要有持之以恒的精神，伴随孩子的各个成长阶段！
【参考文献】
1、作者：朱家雄、汪乃铭等. 书名：学前儿童卫生学【M】. 出版社：华东师范大学出版社.
年份：2006年7月. 页码：4—9
2、作者：蒙台梭利. 书名：幼儿教育方法【M】. 出版社：地震出版社. 年份：2004年
1月. 页码：19—21。