青岛版小学二年级数学下册《变花(求相同加数的和) 》教学设计
二年级下册数学教案-漂亮的花朵-青岛版
二年级下册数学教案-漂亮的花朵-青岛版一、教学目标1.了解图形的分类；2.认识五彩缤纷的花朵，并以花朵为主题进行数学学习；3.培养学生的观察力、创造力和想象力。
二、教学重点认识与描绘花的形状、颜色、大小，学习图形分类。
三、教学难点学生能否把所学的数学知识与绘画结合起来。
四、教学准备1.九宫格画纸、彩色笔、橡皮、尺子等。
2.大量颜色鲜艳的花的图片教学。
五、教学方法1.情境教学法：通过引入花卉来开展本节数学活动，让学生情境感受数学知识；2.活动式教学法：通过画图活动，让学生在游戏中学习数学知识。
六、教学过程1.引入观察大量五彩斑斓的花的图片，让学生感受到花朵的美丽，对花朵进行认识与描绘。
2.讲授1.花朵的分类：圆形、扇形、矩形等各种花朵的外形；2.花朵的颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等等；3.花朵的大小：大小不一，有大有小。
3.实践让学生在九宫格画纸上画出各种花朵的形状和花瓣的数量，并加上绚丽多彩的颜色，让花朵更加漂亮。
4.展示展示学生画的花朵，看看哪个孩子画得最漂亮、最有创意。
5.巩固1.要求学生分别用红色、黄色、蓝色和绿色在黑板上画出圆形、扇形、矩形等各种类型的材料，激发学生的艺术创造力；2.教师为学生选择一朵花，让学生自己设计花瓣和花瓣的颜色，再用指定的颜色进行作画。
七、作业让学生在家中找出不同颜色、形状、大小的花朵，并在小组内展示。
八、教学反思该活动教学方法多方面，采用以上的方法，激发了学生的兴趣，使学生更好地掌握和应用所学知识。
在教学中，我们更多地注重了学生创作与思维的培养，让学生在愉快的氛围中学习数学。
同时，该教案针对二年级下册学生的心理特征，选取易于理解、与生活经验相贴合的内容，这将有利于学生在课后巩固所学知识。
小学数学_求相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》教学设计【教学目标】1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。
在数与算的活动中感受用加法计算有时是繁琐的。
3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。
【教学重点】借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。
【教学难点】用不同的方法计算求几个相同加数的和【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入，创设情境。
同学们，今天我给大家带来了一场精彩而又神奇的表演，让我们一起看看吧。
（播放视频魔术表演）你们知道这是什么表演吗？大家知道的还真不少，魔术表演精彩有趣，今天我们就一起去探究魔术表演中蕴藏的数学奥秘。
二、你说我说，探究新知。
仔细观察情境图，在这神奇的魔术表演中，你都发现了哪些数学信息？大家观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？大家真爱动脑筋，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：魔术师变了3次，每次变出了2朵花，一共变出了多少朵花？（6朵）你是怎样知道的？把你的想法在小组内就交流一下。
学生交流发言，根据学生汇报展示的情况予以点拨。
①数一数 2个2个的数： 2 4 6②摆一摆③画一画④列算式 2+2+2=6（朵）为什么这样列式呢？求一共变出了多少朵花，也就是把什么合起来？（3个2）那2+2+2表示几个几相加？3个2相加得多少？所以我们能够得出结论：2+2+2=6表示3个2 相加得6.让我们一起再来说一说2+2+2=6表示？这里的3表示什么？2呢？说给同桌听。
我们继续来解决第2个问题一共有多少条鱼。
谁来列式？为什么这样列算式？那4+4+4+4=16表示什么呢？这两个4表示的意义一样吗？前面的4表示？后面的4表示？非常棒！再来解决第三个问题一共有多少个灯笼？怎样列式？为什么这样列式？3+3+3+3+3=15表示什么？3表示？5表示？一共有多少盏灯？怎样列式？为什么这样列式？三、抽象概括，总结提升刚才我们解决了这么多问题，请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么？这些算式都是连加而且加数相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和）四、巩固练习，拓展延伸。
第一单元第1课时求相同的加数的和 二年级上册数学一等奖创新教案 青岛版(表格式)
第一单元第1课时求相同的加数的和二年级上册数学一等奖创新教案青岛版（表格式）求相同的加数的和教学设计课题求相同加数的和单元第一单元学科数学年级二年级教材分析学生在一年级已经学习了加法的意义，能解决简单的实际问题，本课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。
通过信息窗的呈现，让学生提出问题，并以任务的形式让学生分小组合作探究完成。
培养学生的合作意识和发现解决问题的能力。
学习目标1.结合变魔术的情境,通过摆一摆，画一画，数一数等活动，正确列式，清楚说出自己的想法。
2.通过观察、分析、交流等学习活动，说出几个几相加的意义，语言清楚正确。
3.运用相同加数连加解决生活中的实际问题。
计算正确，语言清楚。
重点经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。
难点理解“几个相同加数相加”。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
课件出示情境图师：同学们熟悉吗？大家在家里已经借助学习单找到了信息和问题，谁来说一说你找到的信息和问题。
预设生：问题：一共变出多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？师评价：能有序完整的梳理信息是解决问题的必要前提。
师：这节课我们就来解决“一共变出多少朵花？”。
学生观察情境图，小组合作提出问题由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，有序、全面观察情境图中的数学信息，用较完整的语言表达出自己发现的信息与问题（两句信息，一个问题），并能分析信息与问题，解决实际问题。
讲授新课学习活动一：列式计算同数相加我相信，通过课前学，许多同学都有自己的想法，我们一起来明晰一下学习任务，请一位同学大声读出来。
（课件出示学习任务）师：为了便于同学们衡量我们任务的完成情况，我们有一个评价标准（课件出示）3.学生明确学习任务和评价标准。
学生读，教师讲解评价标准。
小学数学_求相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思
信息窗1 变花—求相同加数的和一、教学目标：1 、使学生经历用连加算式解决问题的过程。
2 、借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。
二、教学重难点：相同加数连加，初步体会产生乘法的意义三、教学准备：多媒体课件计数棒题卡四、教学过程：一、谈话导入师：同学们喜欢看魔术表演吗？那大家想不想变魔术呀？今天啊老师就带领大家来一趟魔术之旅。
下面我们就由请魔术师出场。
二、新授1、提出问题解决问题（1）教师引导：认真数一数变出了几朵？你是怎样知道的？学生交流发言师生小结：可以数，也可以列算式。
教师继续引导：现在我们继续来看魔术表演。
现在一共变出了几多？学生交流得出2+2+2=6（朵），是几个几相加？（2）继续观看魔术，学生提出数学问题？并交流发言：一共有多少个灯笼？学生和老师配合变魔术，学生拍手，老师变灯笼。
并在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个）学生并说说是根据什么写出这个算式的吗？（3）继续观看魔术表演，并提出问题：一共有多少条鱼？4+4+4+4=16（条）学生说明是几个几相加？2、观察算式，发现规律，引出同数相加。
学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。
全班交流师生小结：加数都一样。
也就是加数都相同。
这就是我们这节课要探究的问题：求几个相同加数的和。
3、动手操作，体验数形结合。
师：同学们，在我们的学习和生活中，不仅要多动脑还要勤动手。
接下来就动动你们的手指，看看哪个小组的手指最灵活。
学生拆开魔术袋，根据上面的提示变出相应的魔术。
4、联系生活实际，体验生活中的数学。
同学们，其实啊数学源于生活，生活中处处有数学，只要我们认真观察，仔细思考就能发现其中的乐趣。
教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。
同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？比如说我们的今天的分组。
学生观察思考并交流教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。
青岛版数学二年级上册《魔术变花——求相同加数的和》教学反思
《魔术变化——求相同加数的和》教学反思本节课的设计主要是以贴近学生实际的游游乐园情景导人，里面蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备，然后，通过学生的动手操作，引导他们观察思考，体会乘法意义，并进一步结合生活中的问题，巩固对乘法意义的理解与运用。
本节课的教学有以下几个特点：
一、创设情景，激发探索动机
在教学中创设情景，可以使原来枯燥的，抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，从而激发学生的学习欲望。
本课中的游乐园情景图导入，使学生觉得贴近生活，生动有趣。
再引导学生从图中提出问题，解决问题，激发了学生强烈的问题意识和探索动机，自然而然地驱使学生更加积极主动地探求知识。
从而培养和提高学生的自主探索能力。
二、抓住课堂生成资源，促进学生对知识的理解
在让学生摆图形列出算式后，以黑板上较长的算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+ 3=30为例，引导学生讨论：有什么办法能使算式变得简短一些？在这一学习活动中，学生得出多种答案。
如：6+6+6+6+6=30、9+9+9+3=30、6+12+12=30。
教师在他们已知部分的基础上加以点拨，让他们有种知识是自己探索发现的感觉，获得成功的体验，同时，不同小组的相互提问、相互质疑、相互评价，使他们在交流、争辨中获得启迪。
从而加深对乘法意义的理解。
四、重视反馈，合理评价
反馈教学的过程是对信息反馈的及时调控，有利于提高课堂质量的途径之一。
由于学生能力的差异，有些学生往往达不到预期的目标，所以要注重课堂的反馈，对成功的学生给予表扬肯定，让他们知道自己的进步，促进他们提高学习的热情。
对失败的学生，要发挥情感的力量，排除学生因失败所带来的消极因素，增强学生继续探索的信心。
求相同加数的和(教案)青岛版二年级上册数学
教案：求相同加数的和教学目标：1. 让学生掌握求相同加数的和的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。
教学重点：1. 求相同加数的和的计算方法。
2. 乘法的应用。
教学难点：1. 理解乘法的意义。
2. 运用乘法解决实际问题。
教学准备：1. 课本、练习本、文具等。
2. 课件、投影仪等教学设备。
教学过程：一、导入1. 老师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品。
2. 老师引导学生发现这些物品都是由相同的加数组成的，如：3个苹果、4个香蕉等。
3. 老师提出问题：如何求出这些相同加数的和呢？二、新课讲解1. 老师讲解求相同加数的和的计算方法。
2. 老师通过举例，让学生理解乘法的意义。
3. 老师引导学生运用乘法解决实际问题。
三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 老师点评学生的作业，总结解题方法。
四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 老师提问：你们学会了什么？如何求相同加数的和？3. 学生回答后，老师进行总结。
五、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家完成。
2. 老师提醒学生注意作业的要求和完成时间。
教学反思：本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
在新课讲解环节，老师详细讲解求相同加数的和的计算方法，并通过举例让学生理解乘法的意义。
在课堂练习环节，老师出示一些练习题，让学生独立完成，并巡回指导解答学生的疑问。
在课堂小结环节，老师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。
最后，老师布置一些课后作业，让学生回家完成。
通过本节课的教学，学生掌握了求相同加数的和的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，老师注重培养学生的合作交流能力和积极参与的课堂氛围。
总的来说，本节课达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：新课讲解环节中的“老师通过举例，让学生理解乘法的意义。
”详细补充和说明：在求相同加数的和的教学中，理解乘法的意义是至关重要的。
变花教学案
变花教学案一、学习目标：1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算.2.通过感受生活中的通数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣.二、教学过程（一）、创设情境师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）（二）、解决问题1、初步感知画面师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
（三）、巩固练习：自主练习第一题，出示图进行观察，学生说结果，教师判断。
三、课堂检测1、把加法算式转化成乘法算式3+3+3+3+3=（）×（）7+7+7+7+7+7=( ) ×( )5+5+5+5+5=( ) ×( )2、练习题3、4题五全课总结这一节课你有什么收获？你还有什么问题？六、课后作业把今天学到的识说给爸爸妈妈听七、板书设计：看魔术－乘法的初步认识1. ( )+( )=( )2. ( )+ ( )+( )=( )( )个( )八、创新探究：下面几个算式哪个能改写成乘法算式？1、1﹢2﹢3﹢42、3﹢3﹢3﹢3﹢3﹢33、3﹢3﹢3﹢3﹢3﹢5九、教学反思通过对求相同加数的和的教学，使学生经历数与算的过程，体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望，为学生学习乘法奠定情感基础。
《求相同加数的和》教案青岛版(五四学制)一年级下册数学
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如计数器、算盘等。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置若干个小组讨论区，每个区域配备必要的桌椅和黑板，以便学生进行小组讨论和展示。同时，预留出实验操作区域，确保学生有足够的空间进行实验操作。
2.加法运算：让学生掌握加法运算的基本规则，能够正确进行加法运算。
3.数感培养：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的数感，提高他们对数字的敏感度和理解能力。
4.逻辑思维和空间观念：通过观察、操作、思考、交流等实践活动，培养学生的逻辑思维和空间观念，使他们能够运用所学的知识和方法，解决实际问题。
重点题型整理
本节课的重点题型主要围绕《求相同加数的和》的知识点进行，以下是对应的五个重点题型及答案：
题型1：相同加数的和计算
【题目】计算以下相同加数的和：
2 + 2 + 2 + 2 + 2
【答案】2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10
题型2：多个相同加数的和计算
【题目】计算以下多个相同加数的和：
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《求相同加数的和》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《求相同加数的和》内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《求相同加数的和》教学目标和《求相同加数的和》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《求相同加数的和》教学过程的顺利进行。
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青岛版小学二年级数学下册教学设计
变花---求几个相同加数的和
信息窗解读：这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景。
图中的信息有：魔术师变花，变了3次每次2朵；有4个鱼缸，每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼，每串3个；有4盏聚光灯，每盏有6个灯泡。
情境创设的意图是引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
课型：新授课。
教学目标：
1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义。
教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学难点: 根据图意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲授法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、创设情境。
师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？
生：喜欢。
师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。
（出示主题图）
二、新授，解决问题。
1、初步感知画面。
师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。
2、提问题。
师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。
学生可能回答：
一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？
3、解决问题。
师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？
生：2+2+2＝6（朵）
第二题：4+4+4+4＝16（条）
第三题：3+3+3+3+3+3＝15（个）
师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？
生：都是连加
生1：加数相同。
师：对每一题的加数都相同。
2+2+2是几个2相加？
生：3个2相加，（依次说出后几个算式。
）
师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？
生动手写：3+3+3+3……
师：你觉得写起来怎么样？
生：很麻烦。
师：怎么就不麻烦了？
生：用乘法。
师：你真爱学习。
这个内容我们在下节课里学。
三、巩固练习
1、出示图：生说，师判断
2、出示图：师说题意，生填写，集体订正。
四、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
五、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：乘法的初步认识。
教学反思：本节课我把教学重点放在了让学生自主提出问题、寻找解决问题的策略上，引出多种不用的解决方法，然后着重认识几个几连加。
引导学生充分经历问题解决的过程，体验解决问题策略的多样性，这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
2课题体验相同加数连加
课型：练习课。
教学目标：
1.借助练习引导学生提出问题，练习求几个相同加数和的计算。
2.借助相同加数连加的计算，进一步体会乘法的意义。
教学重点：
让学生经历几个相同的数相加的学习和练习过程，进一步理解乘法的意义。
教学难点：根据题意列出相应的加法算式，体会乘法的意义，体现算法多样化。
教学方法：谈话法，讲解法，练习法。
教学时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、复习导入。
1、教师出示教具模块，分三组摆好。
进行提问：想知道一共有几块模块怎样列算式?
2、学生回答：3+3+3=9（块）
3、说说算法：一共有三组，每组有三个。
二、巩固练习。
（一）练习第三题：数一数，算一算。
1、让学生数数图中水果的个数。
2、列出相应算式。
3、找学生说说算法。
（二）练习第四题：小鸡种禾苗。
1、先让学生观察图，自己说说图意（个性设计）
2、小组交流图意，独立列出算式。
3、集体交流
4、教师提示;禾苗有多少棵？可以有几种算法？
5、提示算法多样化：不同的观察角度有不同的算法，同学们一定要仔细观察，认真思考。
（三）练习第五题：洗照片（讲解法）
1、仔细观察图画，你看到了什么？
2、小组交流图意，教师加以指导。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
5、教师讲解：一共有三张照片，每张照片上有三个人，每人洗一张照片。
（四）练习第六题：找规律、涂颜色。
1、先让学生巩固复习单数、双数。
2、让学生观察图，自己说说图意。
3、独立列出算式。
4、集体交流。
三、补充练习。
1、利用投影出示电脑图，让学生仔细看图。
2、组织学生提出问题解决问题。
四、布置作业
完成基础训练。
五、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
六、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：求几个相同加数的和用乘法计算简便。
教学反思：在这节练习课中，我采用了同桌合作，小组讨论交流，交换学具的个数等形式，反复进行练习，不仅让学生进一步巩固了几个几连加运算的基础，还进一步理解了乘法算式的意义。