青岛版三年级上册 回顾整理 图形与几何
青岛版-数学-三年级上册-【原创】《回顾整理》课件
这节课同学们学习了哪些知识？ 你有哪些收获？
反馈旧知
不计算看看下面算式中末尾有几个“0”：
300×3（二个） 500×4（三个）
20×4（ 一个 ） 200×5 （ 三个 ）
整体回顾，信息展示
三位数乘一位数的口算 三位数乘一位数的笔算 三位数乘一位数的估算
新知探究
1、口算下面各题：
10×3=30
48÷8=6
3×32=96
6×500=3000
2340
边学边练
不用计算说说下面每组数中的两个数那个大
603×6大 26×7 420×3 大 5×78 306×6 206×7 大 402×3 5×780 大
综合训练
1.
98×9≈900（人） 实际值小于900坐不下
综合训练
2.
பைடு நூலகம்
（1）辰辰一共滑了多少米？ （2）杨杨每分钟滑多少米？
（1）110×3=330（米） （2）110×2=220（米）
9×400=3600 900×2=1800
整百数乘一位数的口算方法：先用整百数0前面 的数去乘一位数，然后在积的末尾添上2个0。
新知探究
列竖式计算：
246×4= 984
246 ×4
9 84
新知探究
列竖式计算：
406×7=2842
406 ×7
2842
新知探究
列竖式计算：
160×9= 2340
260 ×9
三年级上册数学教学设计十《回顾整理总复习》青岛版
2.学生分享观察到的数学问题，教师趁机引入本节课的复习内容，强调数学与生活的紧密联系。
-例如：“今天我们将要回顾整理三年级上册的数学知识，包括数的认识、加减乘法、时间、长度、货币等，这些知识在我们的生活中无处不在，让我们一起来看看吧！”
-培养学生运用所学的数的概念和运算方法解决实际问题的能力。
-提高学生数据分析观念和逻辑思维能力。
2.教学难点：
-帮助学生克服知识点的混淆，提高知识点的综合运用能力。
-指导学生掌握科学有效的复习方法和策略，形成自主学习能力。
-激发学生的学习兴趣，使他们保持持久的学习动力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。
4.方法指导，培养习惯：
-教师要关注学生的学习方法，指导他们形成适合自己的复习策略。
-培养学生良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业、总结归纳等。
5.评价激励，促进发展：
-采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
3.教师引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高学生的逻辑思维能力和数学思维能力。
4.学生通过参与多样化的教学活动，培养观察、操作、交流、合作等综合实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的积极性和主动性。
2.培养学生勇于探索、善于思考、严谨求实的科学态度，增强学生的自信心和自主意识。
（二）讲授新知
1.教师以简洁明了的语言，对本章节的重点知识进行梳理和讲解，帮助学生形成知识网络。
-例如：“首先，我们来复习数的认识，包括自然数的排列、奇偶数、整数等。接下来，我们学习加减法运算，要注意进位和退位的问题。再来，我们看看乘法运算，掌握乘法口诀对于计算非常重要。”
三年级上册数学教案-回顾整理--总复习 ｜青岛版(五四制)
三年级上册数学教案－回顾整理--总复习教学目标1. 知识目标：让学生通过回顾整理，巩固和加深对三年级上册数学知识点的理解和掌握。
2. 技能目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和空间想象力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和爱好，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学重点和难点1. 重点：对三年级上册数学知识点的全面回顾和整理。
2. 难点：对学生难以理解的知识点进行深入讲解，帮助学生克服学习困难。
教学方法1. 讲授法：对知识点进行讲解和梳理。
2. 练习法：通过练习题巩固学生的知识点掌握。
3. 讨论法：鼓励学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和交流能力。
教学步骤1. 导入：利用数学游戏或者数学故事引起学生对数学的兴趣，引导学生进入数学学习状态。
2. 回顾：对三年级上册数学知识点进行全面回顾，包括数与代数、空间与图形、统计与概率等。
3. 整理：对知识点进行分类整理，形成知识体系，帮助学生更好地理解和掌握。
4. 练习：设计有针对性的练习题，让学生在练习中巩固知识点。
5. 讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和交流能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生更好地掌握知识点。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和交流能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 测试成绩：通过测试成绩评估学生对知识点的理解和掌握。
教学反思1. 教学内容：反思教学内容的安排是否合理，是否满足了学生的学习需求。
2. 教学方法：反思教学方法的运用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学效果：反思教学效果是否达到预期，学生是否能够理解和掌握知识点。
教学建议1. 针对性强：根据学生的学习情况进行有针对性的教学，帮助学生克服学习困难。
2. 激发兴趣：通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
青岛版三年级数学上册《回顾整理——总复习》单元分析
《回顾整理——总复习》单元分析一、教学目标1．通过复习进一步理解、巩固本学期所学的内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2．回顾与整理所学过的解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
3．经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
4．通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
二、本单元复习的主要内容两、三位数乘一位数；两、三位数除以一位数；混合运算；位置与变换；克、千克、吨的认识；长方形、正方形的周长；分数的初步认识；时、分、秒的认识。
基本结构如下：三、教材解读及学与教建议（一）单元教材解读总复习这一单元，是对整册教材内容的全面回顾和整理。
教材通过复习的内容，帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解，沟通各部分知识之间的内在联系；同时，进一步提高学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。
本单元教材编写特点：1．选取的内容与学生生活密切相关。
教材以学生熟悉的买照相机、鲸鱼的质量、农村的生活场景、分糕点、买玩具、一分钟做多少事情等为素材，让学生在回顾整理的过程中，深刻体会到现实生活中处处有数学，加强数学与现实生活的联系。
2．先回顾再整理。
翻开“总复习”会在中间部分发现这样的话语：“我们学习了……”“这么多内容，我们整理一下吧。
”教材这样设计的目的是先让学生对全册的知识进行回顾，然后进行整理。
这里的回顾是粗线条的，无序的，在学生说出本册部分单元的标题、重要的知识点、主要的思想方法后，学生必然会感到所学的内容多、杂、乱，有必要对这些内容进行梳理，整理的需求就应运而生。
而教材中“这么多内容，我们整理一下吧”的话语巧妙地把复习的重心由回顾转向整理的环节。
教材的这一设计思路还向学生渗透了一种学习的策略和习惯，即要定期对前面所学的内容进行回顾、梳理与反思，养成良好的学习习惯。
2017秋青岛版数学三年级上册回顾整理——总温习教学设计
《回顾整理——总温习》教学设计威海高区第一小学荣凤娟教学内容：教科书102 ～103。
教学目标：1．进一步理解、巩固本学期所学知识，加深理解知识间的内在联系，综合运用所学知识解决简单的实际问题。
2．在经历整理温习的进程中，体验整理知识的方式，初步形成归纳、整理知识的能力，慢慢养成回顾和反思的好适应。
3．通过自主探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成绩感。
教材分析：本单元的温习内容包括两、三位数乘一名数和两、三位数除以一名数；克、千克、吨的熟悉；位置与变换和长方形、正方形的周长；分数的初步熟悉；时、分、秒；混合运算。
本单元是全册学习内容的总温习，对学生回顾整理所学的知识、解决实际问题、形成归纳整理能力、养成回顾与反思的学习适应具有重要的意义。
教学进程：活动一：回忆再现，交流提升。
师：通过一个学期的学习，大家必然学到了很多知识，谁来讲说那个学期你的收获有哪些？生：我学到了乘法计算。
师：能具体说说什么样的乘法计算吗？生：两位数和三位数乘一名数的我都会。
生：还有两位数或三位数除以一名数。
生：有旋转和平移。
生：咱们学习了分数。
生：还学会了如何求周长。
【评析：整理之前让学生回忆是超级有必要的，能够唤醒学生已有的知识经验和体会，这种回忆或许是零碎的，但却值得花时刻去交流，触类旁通，互通有无。
】活动二：发觉信息，理清结构。
师：通过一个学期的学习，看来大家的收获真很多，咱们一路打开讲义到温习乐园里去看一看，看你能在总温习里找到哪些数学信息。
生：我发此刻左上角有如此的数学信息“一个相机198元，600元买3架相机，够吗？”生：我发觉有一个人在用轱轳提水，他周围有鸡、鸭、羊等。
生：我观察到羊圈的长是8米，宽是4米。
师：那按照羊圈的信息你能提一个数学问题吗？生：围如此的羊圈要多长的篱笆？师：那个农家小院里有咱们学到的位置与变换的知识，还有周长的知识，咱们把它们作为一个板块进行温习。
（板书：位置与变换、周长。
青岛版三年级上册数学教案：回顾整理图形与几何回顾与整理
青岛版三年级上册数学教案：回顾整理图形与几何回顾与整理教学内容本节课旨在引导学生回顾和整理之前学习的图形与几何相关知识，包括平面图形的认识、分类和特征，以及简单几何体的了解。
通过复习，巩固学生对图形的识别、分类和性质的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确识别和描述常见的平面图形和立体图形，理解它们的分类和基本性质。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、操作和思考来探究图形特征的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对图形与几何的兴趣，培养学生合作学习和探究学习的习惯。
教学难点1. 平面图形和立体图形的特征和分类。
2. 学生在应用图形知识解决具体问题时，如何进行有效思考和正确判断。
教具学具准备1. 各种平面图形和立体图形的模型或图片。
2. 学生用的练习本、彩笔等学习用品。
教学过程1. 导入- 利用多媒体展示生活中常见的图形，引导学生回顾已学的图形知识。
2. 探究与讨论- 分组让学生观察和讨论不同图形的特征，引导学生发现图形分类的规律。
3. 知识回顾- 教师引导学生回顾平面图形和立体图形的定义、性质和分类。
4. 实例分析- 通过具体实例，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对图形的理解。
5. 巩固练习- 设计不同难度的练习题，让学生独立或小组合作完成，巩固所学知识。
6. 总结与反思- 让学生总结本节课的收获，教师点评并指导学生进行课后反思。
板书设计板书将围绕图形的定义、性质、分类和应用进行设计，通过图表、示例和关键词来直观展示课程内容。
作业设计作业将包括基础练习和拓展提高两部分，旨在巩固学生对图形知识的理解和应用能力。
课后反思课后反思将重点关注学生对图形知识的掌握程度、课堂参与情况以及作业完成质量，以便对教学方法和进度进行调整优化。
---本教案以严谨的教学态度，详细规划了教学内容、目标和过程，确保学生能够通过本节课的学习，对图形与几何知识有更深入的理解和掌握。
3上图形与几何回顾与整理教学设计与意图
《图形与几何部分回顾整理》教学设计青岛李沧路小学于红红【教学内容】《义务教育教科书·数学》（青岛版）六年制三年级上册第十单元《回顾整理——总复习》第2课时。
【教学目标】1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学的图形与几何内容，梳理单元教学中所学过的零散知识，构成知识网络，建立所学知识间的内在联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。
2.回顾与整理所学过的解决问题的策略与方法，并运用这些策略来解决问题，在此基础上形成自己解决问题的策略与方法。
3.经历独立整理与复习的全过程，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。
4.通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的好习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
【教学重难点】重点：对位置与变换，长方形和正方形的周长进行系统整理，使之条理化，构建知识网络。
难点：应用所学的相关知识解决实际生活中的问题。
【教具学具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境、整体回顾1.观察信息，提出问题。
谈话：仔细观察情境图右上角的这幅农家小院，你发现了哪些数学信息？预设：（1）我发现辘轳的东北面有小鸡；（2）辘轳的把手是旋转的；（3）羊圈长8米，宽4米；……揭示课题：同学们，刚才你们发现的信息都是有关图形与几何的知识，这节课我们就对有关图形与几何的知识进行整理复习。
（板书课题）谈话：根据这些信息，你能提出什么数学问题？预设：（1）羊圈在辘轳的哪个方向？（2）图中除了旋转现象，有没有平移呢？（3）给羊圈围上篱笆，篱笆有多长？……学生回答后，教师进行鼓励性评价。
2.依托问题，整体回顾。
谈话：请同学们以刚才提出的问题为主线，回顾本学期我们学过的知识，对方向、平移旋转和图形的周长的知识进行系统地归纳和整理。
教师提出要求：（1）可以翻阅书本，初步做好知识的整理。
（2）可以互相交流，查漏补缺，做好知识的整体回顾。
（3）小组长做好记录，启发互补，形成知识网络。
【设计意图】上课伊始开门见山直奔主题，可以让学生集中精力进行知识的整理和复习。
青岛版三年级数学上册《回顾整理——总复习》教学建议
《回顾整理——总复习》教学建议“回顾整理”是对全册内容进行复习，把全册前九个单元的教学内容分成了六个板块呈现出来。
中心圆形中，以四位同学的对话：“我们学习了……”“这么多内容，我们整理一下吧！”引导学生对本册学过的知识进行全面的回顾整理；左上角板块主要复习两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数；左下角主要复习克、千克、吨的认识；右上角板块是复习位置与变换和长方形、正方形的周长；右侧中间板块复习分数的初步认识；中间板块是时、分、秒的复习；右下角板块复习混合运算。
教学时，可以根据图中的提示，先组织学生整体回顾本册所学的主要内容，再回顾每一个知识板块的主要知识点，如基本的概念、公式和解决问题的策略等，从解决具体的问题人手，对所学的内容进行回顾整理，并结合“综合练习”中的相关练习题进一步巩固所学的知识，使所学的知识达到系统化，进一步提高学生解决实际问题的能力。
左上角以几个小朋友的对话形式，用解决购买照相机的问题为例，引入对两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的有关知识的复习。
复习时，可先引导学生用多种计算方法解决这个问题，然后来回顾整理两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的的计算方法，以及做乘法、除法时应该注意的问题。
左下角板块以两个小朋友看到一条7吨重的大鲸鱼，提出“合多少千克？”的问题，引出对克、千克、吨的概念及单位间换算的复习。
复习这一部分知识时，应多让学生联系现实中的实物，选择适当的单位来表示实物的质量，同时，进行各质量单位之间的换算。
右上角板块，以几个小朋友对着农家小院的情境提问题的形式，引出对位置和变换，长方形、正方形的周长等知识的回顾与整理。
复习时，可以先让学生观察画面，交流画面上的数学信息。
通过画面中小朋友提出的问题，引导学生全面复习有关的内容，并进行分类整理。
对于每一部分内容，教师要指导学生完成课本中的练习，同时也应注意引导学生建立知识间的联系。
另外，要加强小组交流，在交流中相互学习，不断提高复习的水平。
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3.判断下列情形是平移现象还是旋转现象。 1.钟表指针的运动。 2.升旗时国旗的运动。 旋转现象 平移现象
3.扳手拧螺丝的运动。
旋转现象
4.拉抽屉的运动。
平移现象
4.计算下面图形的周长。
4米
5米
8米
(4+8)×2=24（米）
5×4=20（米）
5、选择。 一个长方形操场长50米，宽35米，求操 场的周长，正确的算式是（B ）。 A、 50＋35×2 B、（50＋35）×2 C、 50+35 教室的长与宽的和是12米，它的周长是 （ c ）米。 A、（12＋12）×2=48（米） B、 12×4=48（米） C、 12×2=24（米）
6、把表格补充完整。
名称 长
16 cm 4m
宽
14 cm
周长
60 cm
12 m 20 dm
长方形
2m
4 dm
6 dm
名称
边长
25 dm 6 m
周长
100 dm 24 m
正方形
巧 动 手
把这张长方形纸片平均剪成4个同样的小长方 形纸片。试一试，看能想出几种不同的剪法。 你会计算每个小长方形的周长吗？ 80 cm
14.右边哪幅图是通过平移左边图案得到的？
□
□ □
√ □
□
√ □
一、课前检测
计算下面图形的周长。
16cm 10cm 14cm
（10+16） ×2=52 （cm）
14×4=56 （cm）
16cm
5×4+16+16+20=72 （cm）
20cm
图形与几何部分 回顾整理
整体回顾 系统梳理
综合应用
回顾反思
二、整体回顾
关于图形与几何的知识，这学期都学习了哪些？ 认识方向
4米
花坛的周长是多少米？
答：花坛的周长是26米。
返回
正方形周长的计算。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例如： 5米
5米
5米 花坛的周长是多少米？
5米
正方形的周长=边长×4 5 × 4 = 20（米）
返回
答：花坛的周长是20米。
四、综合应用
1.
北 (1)鸡舍在羊圈的（东北 ）面。
(2)鸭舍在猪圈的（东南 ）面。
2.
1.水桶的升降运动是（ 平移 ）现象。 2.手摇把手的运动是（旋转 ）现象。
位置与变换
平移
旋转
认识周长 图形的周长 长方形和正方形周长的计算
三、系统梳理
环节一：认识方向。
北
西
东
南
三、系统梳理
例如： 北 北
文化中心
住宅区
凤凰山风景区
西
东
牡丹亭
柳编工艺厂
文化中心在牡丹亭的（西北
南 ）方向。
老年公寓
老年公寓在牡丹亭的（ 东南 ）方向。
三、系统梳理
平移。
例如：大门的运动是平移现象。
120 cm
80 cm 120 cm
五、课堂小结
跟你的同桌说说你的收获。
六、达标检测
必做题：课本106页 11、13、14题，共15分。 选做题：导学练72页 四、五题（1、2小题）
11.算一算，填一填。
长 宽 周长 边长 周长
14 6 40 15 60
27 11 76
32 25 114 42 168
再如：升降机的工作台也是平移现象。
返回
三、系统梳理
旋转。 例如：换气扇叶轮的运动是旋转现 象。 再如：车轮的运动也是旋转现 象。
返回
环节二：周长的认识。
图形一周的长度，就是图形的周长。
返回
长方形周长的计算： 例如：
9米 4米
9米
长方形的周长=长×2+宽×2 长方形的周长=(长+宽)×2 9×2+4×2=26（米） (9+4)×2=26（米）