4.沙滩上的童话_
小学三年级语文《沙滩上的童话》原文、教案及教学反思
【导语】《沙滩上的童话》是语⽂出版社三年级上册第⼀单元的⼀篇略读课⽂，课⽂主要讲了⼀群⽣活在海边的孩⼦每天放学后到沙滩上耍闹、编童话的事情，突显了孩⼦们丰富的想象⼒，表现了孩⼦们快乐的童年⽣活。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》原⽂ 海边的沙滩是我们的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上⼲树枝，那就是我们的树。
不知道谁说了⼀句：“这城堡⾥住着⼀个凶狠的魔王。
” 有⼈接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个⼩伙伴说：“你们快听，公主在城堡⾥哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲⼿建造的城堡成了⼀座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇⼠。
我们⼀起商量怎样攻下那座城堡。
⼀个⼩伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
” 有⼈反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“挖地道，从地下装上⽕药，把城堡炸平。
” 我的办法得到了⼤家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四⾯⼋⽅挖着地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下⾯，然后合⼒⽤⼿往上⼀抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但公主在哪⼉？ 忽然，我发现妈妈就站在我们⾝后，微笑着望着我们。
我⼤声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这⼉，在这⼉！”我抱住了妈妈。
⼤家跟着⼀起叫喊着，欢呼着。
真的，那时候，连我也忘记了她是我的妈妈！【篇⼆】⼩学三年级语⽂《沙滩上的童话》教案 教学⽬标： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、能读好⼈物对话，感受⼉童⽣活的快乐。
3、展开想象，能根据图画编故事。
教学重点： 朗读课⽂，感受⼉童⽣活的快乐。
教学难点： 读好⼈物对话，能根据图画编故事。
教学过程： 课前导语：童年是⼀⾸动听的歌，每个⾳符⾥都有⼀个故事；童年是⼀串璀璨的珍珠，每⼀颗珍珠上都有我们童年的趣事；童年是⼀本绚丽的画册，⾥⾯记录着我们成长的点点滴滴。
沙滩上的童话课文讲解
探寻沙滩上的童话
沙滩上的童话是一篇美妙而生动的故事，它描绘了一个神奇的世界，一个充满想象力的世界。
故事主人公是一名小女孩，她在沙滩上
度过了一段充满冒险和惊险的旅程。
这篇故事的主题是关于童年的美好，以及对未知事物的好奇心和勇气的探索。
通过阅读这篇故事，我们能够深刻理解童话故事的特点，它们富
有想象力，充满幻想和奇妙的事件。
这些故事没有固定的结构和情节，它们以独特的形式呈现给我们，让我们产生一种与现实世界完全不同
的感受。
沙滩上的童话也给我们带来了启示，它告诉我们应该勇敢地探索
未知的领域，拥有开放的心态去接受新的事物和挑战。
故事中的小女
孩不畏惧困难和恐惧，一路上勇往直前，最终赢得了胜利。
这种勇气
和决心是我们在成长过程中所需要具备的。
总之，沙滩上的童话是一篇美好的故事，它让我们重新认识童话
故事的魅力，并激励我们勇敢地追寻自己的梦想和成长的旅程。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《沙滩上的童话》这篇童话故事非常感人，一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个美丽的童话：城堡里住着一个凶恶的魔王，抢走了美丽的公主……最后，这群孩子成为攻打城堡的勇士，他们炸死了魔王，救出了公主。
故事一方面再现了孩子们快乐缤纷的童年生活，另一方面也歌颂了一种人间的善良温情与正义。
在孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对他人的关爱和帮助，尽显人性之美。
作者介绍：作家名片：金波，原名王金波，北京人，祖籍河北冀州，儿童文学作家、诗人，1961年毕业于北京师范学院中文系。
主要作品：《回声》《我们去看海》《眼睛树》《感谢往事》等。
我会写：周（周围）（四周）（圆周）（周全）围（围巾）（包围）（外围）（围墙）句（句子）（句号）（造句）（名句）补（补丁）（补习）（补考）（补偿）充（补充）（充满）（充足）（充分）药（火药）（吃药）（中药）（山药）合（合格）（合同）（合并）（合唱）死（死亡）（生死）（死因）（该死）记（忘记）（日记）（记住）（记者）易错字：补：“补”左部是“衤”，第四笔和第五笔分别是撇和点。
充：千万别忘记第四笔的点。
多音字：量liàng（重量）liáng（商量）近义词：凶狠—凶恶办法—方法赞赏—赞美反义词：苦—笑凶狠—温和胜利—失败句子解析：1、在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
从“垒、筑、插”这三个动词中我们体会到孩子们筑城垒墙之乐。
2、就这样，我们编织着童话。
“就这样”指孩子们你一言他一语地编织童话故事，说明孩子们天真活泼、善于幻想。
3、转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
因为小伙伴说，城堡里住着一个魔王，他抢去了公主，我们要去救公主，所以，城堡变成了魔窟，我们就变成了勇士。
2023部编版二年级语文下册第四单元试卷(含答案)
2023部编版二年级语文下册第四单元试卷（含答案）2023部编版二年级语文下册第四单元试卷一、单选题1．“财、购、赔、贫”这些字都与（）有关。
A．钱财B．金属C．装饰2．乐乐来到文具店，营业员会向他推荐（）。
A．电动牙刷B．铅笔盒C．遥控坦克D．苍耳3．一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”有人（）：“那时候还没有飞机呢！”A．讨论B．商量C．反驳4．《沙滩上的童话》中孩子们编织了一个怎样的故事？请你选出与课文表达顺序一致的故事线索。
（）A．攻打城堡——挖地道——城堡轰塌——炸死魔王——救出公主B．攻打城堡——城堡轰塌——挖地道——炸死魔王——救出公主C．攻打城堡——挖地道——炸死魔王——城堡轰塌——救出公主5．下列加点字读音全都正确的一项是( )。
A．山冈(gāng) 一泡尿(pào) B．叮咛(líng) 测量(liáng) C．绿荫(yīn) 赞美(zàn) D．烟囱(chōng) 遮蔽(bì)二、填空题6．根据拼音选择合适的字组成词语。
jiāo____________tái_____________________ yí会____________ 水____________ 阿钱____________ 讲____________ 动7．拼一拼，写一写lādòng jīng líng mèng xiǎng píng guǒsēn lín yìbān8．选词填空。
发现____________发明（1）我们的祖先了指南针。
（2）叔叔那边大树上的鸟窝里有好几只小燕子。
9．给选文中的多音字注音并组词。
乐____________ ____________转____________ ____________10．选字填空费废（1）我把一些物放到垃圾箱里。
（2）学习时不要总说话，否则太浪时间了。
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精美课件
垒城筑墙之乐
想象力丰富
心灵手巧
童话的起因——公主被困
（童话由
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 此展开）
（愤怒） 他抢去了美丽的公主。
你们快听，公主在城堡里哭呢！（焦急） 魔王 凶狠 抢 公主 美丽、处境危险
童话的经过——攻打城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
凶狠的魔王 居住的巢穴
许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下 的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙 柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇 士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙， 沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只有 缴械投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封 它为沙漠之王。
状元成才路
天真活泼、幸福快乐
主旨概括
本文按“总—分”的形式，写一群孩子 在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话 的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的
状元成才路
天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现
状元成才路
了童年生活的幸福和快乐。
状元成才路 状元成才路
拓展延伸
描写童年的比喻句 童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样 清晰，让人回味无穷。
1.“我们”都同意驾驶飞机去轰炸城堡。（×） 2.“我们”一开始就把妈妈当成被魔王抢去的公 主。（ × ） 3.“我们”轰塌了城堡，炸死了魔王，解救了公 主。（ √ ）
课后习题
朗读课文，注意读好对话。
朗读指导：第3～5自然段是第一组对话，对话 的第一句要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话 的第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦 急之情，“你们快听”要读得急促，“呢”尾音可 读得短促，突出孩子们着急的心情。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/
沙滩上的童话（通用7篇）
沙滩上的童话（通用7篇）童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
下面为大家带来沙滩上的童话，快来看看吧，沙滩上的童话篇1这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就偷偷地相约来到这里，把书包一扔，开始我们有趣的活动。
在沙滩上，我们垒lěi起城堡，城堡周围筑zhù起围墙，围墙外再插chā上干树枝，那是我们的树。
不知谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠hěn的魔王。
”接着又有人补充：“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们又在一起商量着怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
”我的方法得到了大家的赞赏。
于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。
我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我挖呀、挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但，公主在哪儿?忽然，我发现妈妈就站在我们身后。
她也许站了很久很久了。
她微笑着望着我们。
我大声说：“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着、欢呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”但我们这些孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。
真的'，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!沙滩上的童话篇2在一座大山里，有一个城堡，里面住着一个凶狠的石巨人。
它左手能喷射毒液，右手能喷射岩浆，所以目中无人、狂妄自大。
最可怕的是，他抢去了美丽的公主！王子知道了这事勃然大怒，马上和士兵激烈地讨论着营救公主的办法。
有人说：“可以用地雷把城堡围住。
《沙滩上的童话》近反义词及词语解释
《沙滩上的童话》近反义词及词语解释1、《沙滩上的童话》近反义词及词语解释近义词凶狠——凶恶补充——增加反驳——驳斥办法——方法赞赏——赞美忘记——忘怀六、反义词哭——笑凶狠——温和胜利——失败赞赏——反对反驳——附和忘记——牢记七、理解词语城堡：堡垒式的小城。
魔王：比喻非常凶暴的恶人。
补充：在主要事物之外追加一些。
反驳：说出自己的理由，来否定别人跟自己不同的理论或意见。
编织：把细长的东西互相交错或钩连组织起来。
欢呼：欢乐地呼喊。
2、《沙滩上的童话》教学设计◆您现在正在阅读的《沙滩上的童话》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《沙滩上的童话》教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重点：1、会认5个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音教学时数：2课时。
教学过程：第一课时（一）激趣引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
（三）再读课文，将课文读正确流利。
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
要求读流利，不读破3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
[沙滩上的童话课文仿写]沙滩上的童话课文
![[沙滩上的童话课文仿写]沙滩上的童话课文](https://img.taocdn.com/s3/m/5cf9110117fc700abb68a98271fe910ef12dae96.png)
[沙滩上的童话课文仿写]沙滩上的童话课文沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。
每天放学以后，我们就相约来到这里，把书包一扔，开始了我们有趣的活动。
在沙堆上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那是我们的树。
不知是谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。
”接着又有人补充说：“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢!”就这样，我们编织着童话。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
我们又一起商量怎样攻下那城堡。
一个伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。
”有人反驳：“那时候还没有飞机呢!”我说：“挖地道，在地下装上火药，把城堡炸平。
”我的方法得到了大家的赞赏。
于是，我们趴在沙堆上，从四面八方挖着地道。
我们比赛着，看谁先挖到城堡下面。
我们挖呀，挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
但是，公主在哪儿呢?忽然，我发现妈妈就站在我们身后。
她也许站了很久很久了。
她微笑着望着我们。
我大声说“噢，公主被我们救出来了，救出来了!在这儿，在这儿!”我抱住了妈妈。
大家跟着我一起叫喊着，欢呼着。
妈妈开心地笑了，一面笑，一面说：“妈妈怎么能当公主呢?”但我们这群孩子都坚持说，她就是被我们救出来的公主。
真的，那时候，连我也忘记了她就是我的妈妈呀!沙滩上的童话教案设计教学目标：知识与技能：1、正确认读本课18个生字和由这些生字组成的词语。
会写田字格中的10个生字。
积累词语，理解“凶狠”、“补充”、“编织”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：1、朗读课文，边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
2、创设情境，转换角色，体验孩子们的快乐和善良纯真。
3、拓展交流，述说自己的快乐经历。
情感、态度与价值观：1、体会文中小朋友在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
2、感受孩子们的英雄情结与善良纯真，受到人性美的熏陶。
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小组交流：
你有什么好方法能攻 下城堡，救出公主？
一个伙伴说：“我驾驶飞机 去轰炸。” 有人反驳说：“那时候还没 有飞机呢！”
我说:“挖地道，从地下装上火药， 把城堡炸平。” 我的方法得到了大家的赞赏。于是， 我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地 道。
我挖呀挖呀，终于挖到了城堡下面。
我把手往上一抬，就把城堡轰塌了。
话——活
补——扑
狼——狠
识字词，我最棒！
筑起
zhù
插上
chā
凶狠
shāng
hěn
建造
驾驶
jià shǐ
jià n
攻打
轰炸
zhà
gōng
商量
挖地道
wā
词语花篮
相约 有趣 凶狠
驾驶
轰炸
反驳
这里是我们快乐的天地。 每天放学以后，我们就 偷（tōu）偷地相约来到这 里，把书包一扔，开始了 我们有趣的活动。
诚 （）堡 （）墙 同 共（） 儿（）
三、给下面的句子加上标点符号。 （1）妈妈怎么能当公主呢（） （2）这里是我们快乐的天地（） （3）今天的天气真好哇（） 四、我会按要求写句子。 1.明朝的李时珍是我国伟大的医学家和药物学家。 缩句：＿＿＿＿＿＿＿＿。 2.课堂上专心地听老师讲课。 修改病句： 。 3.姐姐把画贴在墙上。 改为“被”字句： 。
4 沙滩上的童话
教学目标
• 1.学习本课的生字，词。 • 2.分角色朗读课文，激发学生对理 想、幸福的追求和向往。 • 3.根据课文内容，想象沙滩上的城 堡里发生的事。
自学课文：
①读通课文，读准生字字音，认清字 形。 ②用自己的话讲述文中的故事。
区别字音、字形
保——堡 亡——忘 工——攻 史——驶
在（ 适的词语。
（ 挖 ）地道 （ 救 ）公主
）里填上合
（ 编 ）童话 （ 装 ）火药
（ 攻 ）城堡
（ 筑 ）围墙
再见
写字
建 插 攻 商 挖
作业设计
4.沙滩上的童话
xiōng hěn
有趣
一、连一连
yǒu qù
凶狠
huǒ yào
攻打
gōng dǎ
火药
二、选字填空。 城 （）市 （）实 童 （）话 （）学
我会读这些句子
我们欢呼胜利，欢呼炸 死了魔王，欢呼救出了公主。 ōu，公主被我们救出来了， 救出来了！在这儿，在这儿！
“公主被我们救出来了，救出来了！在 这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。 真的，那时候，连我也忘记了她就是我 的妈妈呀！ 孩子们的故事是真的吗？
妈妈为什么会被我们当作是公主？
一边听老师朗读，一边想一想。 我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
我们是怎么垒城起围墙，围墙 外还插上了干树枝，那 是我们的树。
大家你一句，我一句：“这里 住着一个凶狠的魔王。” “他抢去了美丽的公主！” “你们快听，公主在城堡里哭 呢！” 就这样， 我们编织着童话！
• 转眼间，我们亲手建造的 城堡成了一座魔窟， • 我们也成了攻打魔窟的勇 士。 • 我们又在商量着怎样攻下 那城堡。
可是妈妈为什么会出现在身后呢？妈妈为什么 还开心地笑了？
孩子们情感变化 高兴
兴奋 激动
忘我
学习 疑问句 改为陈述句
• 妈妈怎么能当公主呢？ ——— • 改为陈述句： • 妈妈不能当公主。
练习：疑问句改为陈述句 你怎么可以打人呢？
课后练习 在沙滩上，我们垒起城堡，（筑） 起围墙，围墙外还（ 插 ）上了干树枝， 那是我们的树。我们（ 挖）地道，从地 下（ 装 ）上火药，把城堡（ 炸 ）平， （ 救 ）出了被困的公主。