2014熔化与凝固中考复习学案
4[1].2熔化和凝固__学案
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初二物理上册学案4.2熔化和凝固主备人李金审阅人初二物理组班级姓名学习目标：1、能区别物质的气态、液态和固体三种形态。
2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。
3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。
4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。
重点、难点重点、难点：通过实验探究归纳出晶体与非晶体在熔化过程中的本质区别．．．．．．．．．．．．．．．．．，进一步总结出不同物质熔化和凝固的规律；根据实验记录的数据在方格纸上描绘固体熔化图象，根据图象叙述晶体和非晶体的熔化和凝固的特点学法指导1.在自然界中，水有三种存在形态，分别是（固态）、（液态）、（气态）水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。
物体在固态、液态、气态之间发生转化的过程叫做物态变化。
2.探究固态熔化时温度的变化规律时，注意探究的各个环节，即如何提出问题，如何进行猜想和假设等等3.晶体的凝固是熔化的逆过程，同理，晶体的熔化时凝固的逆过程课前预习：1.熔化：2.凝固：3.熔点：4.凝固点：5.晶体：6.非晶体：合作探究：一、物态变化阅读课本81页“物态变化”部分，认识物质的三种状态（具体可以类比冰、水、水蒸气之间的变化），以及三种状态之间可以相互转化：1.写出下列物态变化过程：我们在把水放入冰箱的冷冻室后水结成冰（），再把冰块放入饮料中后冰又变成水（）。
生日上的蜡烛受到高温变成蜡液（），一部分蜡液落在桌上后变成固体（）。
路桥施工中工人们把块状沥青放在炉内加热成液体（），液体的沥青洒在路面上以后变成变为固态（）二、固体熔化时温度的变化规律［探究］固体熔化时温度的变化规律（看课本4.2—1）问题1：根据海波和石蜡在加热过程中温度随时间变化的情况（关系），并结合实验分析，海波和石蜡在熔化过程有什么特点？从中可以找出什么规律？给海波加热，海波的温度不断，当温度上升到℃时，开始熔化。
在熔化过程中虽然继续吸热，但海波的温度却保持℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升(换句话说：海波在一定的温度下，在熔化过程中热量，温度保持 )。
八年级物理：熔化和凝固(二)学案
八年级物理：熔化和凝固（二）学案一、学习目标：(1)知道熔化吸热和凝固放热。
知道晶体熔化和凝固的条件。
(2)知道晶体熔化和凝固的条件，并用来解是实际生活中的常见现象。
(3)知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。
(4)学生会根据图像分析解决实验过程中的问题。
二、课前预习：1.晶体熔化的条件：①达到②继续。
2.晶体凝固的条件：①达到②继续。
3.熔化热，例如：。
凝固热，例如：。
三、合作讨论：32.(5分)在探究某固体熔化时温度的变化规律实验中，小明将适量的某固体的粉末装在试管中，所用的实验装置如图13所示。
(1)将试管放在盛有水的烧杯中加热，其目的是：____ ____。
(2)试管在水中的深度要适当，则深度适当的标准是什么?__________________________________。
(3)小明在实验中观察到在第3min末开始出现液体，第6min 末全部变为液体。
记录的实验数据如下表，则根据表中数据，可得出该物质吸热时温度与时间的关系是：________________________。
(4)该固体是晶体还是非晶体?____________。
理由是：________________________。
31.在探究某固体熔化时温度与时间的关系实验中，实验装置如图15所示。
[来源：学|科|网](1 )试管中的固体颗粒大一点好还是小一点好? 。
(2)实验中，使烧杯中的水缓慢升温的最终目的是。
(3)根据正确实验获得的信息，划出该固体熔化时温度与时间的关系图像如图16所示。
①从图像中可看出，该固体是(选填晶体或非晶体)②从图像中可看出，在0-t1区间，单位时间内固体的温度变化越来越小。
请对这个现象进行合理的解释。
中考化学熔化和凝固教案
中考化学熔化和凝固教案
第三节熔化和凝固
一)教学目的
1.知道什幺是熔化和凝固现象。
2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。
3.知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
4.知道熔化吸热、凝固放热。
5.了解图象在学习物理学中的作用。
(二)教具
学生实验，三人一组。
每组配备熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、冰、蜡、水、火柴、坐标纸。
(三)教学过程
一、新课引入
教师：我们在前面学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。
但是物质的状态不是一成不变的。
当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变，所以物质状态的变化也属于热现象。
二、进行新课
1.熔化和凝固
教师提问：你见过哪些物质由固态变成液态的现象?
(学生回答)
春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。
提问：你见过哪些物质由液态变成固态的现象?。
熔化和凝固复习教案
熔化和凝固复习教案教案标题：熔化和凝固复习教案教学目标：1. 复习学生对于熔化和凝固的基本概念和过程的理解。
2. 帮助学生巩固对于熔化和凝固的实际应用的理解。
3. 通过实践活动和讨论，提高学生的观察和实验设计能力。
教学资源：1. 实验材料：冰块、玻璃杯、热水、温水、冷水、烛台、蜡烛、铝锅等。
2. 多媒体设备：投影仪、计算机等。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放一个与熔化和凝固相关的视频或图片，引起学生对于主题的兴趣。
知识讲解（10分钟）：1. 回顾熔化和凝固的定义和基本概念。
2. 通过示意图或动画，解释熔化和凝固的过程以及分子在这两个过程中的运动变化。
实验活动（20分钟）：1. 将冰块放入玻璃杯中，让学生观察冰块的外观和状态。
2. 向玻璃杯中加入热水，让学生观察冰块的变化过程。
3. 让学生描述冰块熔化的过程，并解释其中发生的变化。
4. 重复上述实验，但这次使用温水，观察学生对于温度变化对于熔化速度的影响的理解。
5. 重复上述实验，但这次使用冷水，观察学生对于温度变化对于凝固速度的影响的理解。
讨论与总结（15分钟）：1. 引导学生回顾实验结果，并与他们之前的理解进行比较。
2. 提出一些问题，让学生思考熔化和凝固在日常生活中的实际应用，例如烹饪、冷藏食品等。
3. 鼓励学生分享自己的观点和经验，并进行小组讨论。
4. 总结本节课的重点内容，并回答学生提出的问题。
作业（5分钟）：1. 布置一个与熔化和凝固相关的小作业，例如写一篇短文或设计一个实验。
2. 提醒学生按时完成并提交作业。
扩展活动（根据时间情况决定）：1. 带领学生进行更复杂的实验，例如使用铝锅熔化蜡烛并观察凝固过程。
2. 组织学生进行小组项目，研究熔化和凝固在不同材料中的应用，例如金属、塑料等。
教学反思：本节课通过实验活动和讨论，帮助学生巩固对于熔化和凝固的基本概念和过程的理解。
同时，通过引导学生思考实际应用，提高了学生的观察和实验设计能力。
4-2熔化和凝固学案
6、有甲、乙两盆水，里面都有没有熔化的冰块，甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，在冰块未熔化完以前，甲盆水的温度______乙盆水的温度。
7、下列现象中，不属于熔化的是：（）A、－40℃的水银变成0℃的水银
B、冰变成水C、食盐放入水中化成盐水D、玻璃在高温状态下变成液态玻璃
学生独立完成
再让每组3号在黑板上画。
1组1号做1题
2组2号做2题
依次类推
六、教学反思：
凝固（1）凝固点：晶体凝固时的温度
（2）晶体凝固的条件：1、温度达到凝固点2、继续放热
（3）晶体凝固时的特点：不断放热，温度保持不变
记住：同种晶体的熔点和凝固点相同
3、比较：熔化和凝固
晶体
非晶体
熔
化
有固定的熔化温度（熔点）
没有固定的熔化温度（熔点）
温度不变
温度升高
吸热Байду номын сангаас
吸热
凝
固
有固定的凝固温度（凝固点）
（4）分析与论证：根据实验记录的数据在课本83页图4.2—2和4.2—3描点，然后用平滑的曲线连接，得到奈和蜡熔化时的温度随时间的变化图像。
（5）讨论分析奈和石蜡在熔化前、熔化中和熔化后三个阶段的温度特点。
3、总结熔化（1）熔点：晶体熔化时的温度
（2）晶体熔化的条件：1、温度达到熔点2、继续吸热
（3）晶体熔化时的特点：不断吸热、温度保持不变。
图4—11根据上述数据，你可以归纳该物质在熔化过程中的哪些特点？
10．纯水的凝固点是0℃，海水的凝固点是-2.5℃，这说明水中如果掺有食盐其凝固点会降低.小华把0℃的碎冰块放在保温杯中，在冰中撒一些食盐，搅拌后用温度计插在碎冰块内测量其温度，发现所测得的温度降到0℃以下.小华觉得很奇怪，他认为物体只有放热后温度才会降低，周围环境的温度都比0℃高，冰块怎么会向周围放热呢？请你帮助小华想一想，这个现象有几种可能的解释.你能设计实验来验证或否定你的解释吗？
熔化和凝固学案
《熔化和凝固》学案
【学习目标】：
1．知道熔化和凝固现象，感受熔化吸热和凝固放热。
2．了解晶体和非晶体的区别；会用图像描述物体温度随时间变化的关系。
3. 知道同种晶体的熔点凝固点数值相同。
【自主学习】：自学课本P41-P43，回答下列的问题
1.什么叫熔化？什么叫凝固？举例说明熔化和凝固的例子。
2.探究冰、蜡烛的熔化特点的实验时记录哪些数据？注意哪些问题？
3.从实验数据可以看出，晶体和非晶体有什么区别？
4．什么叫熔点？晶体熔化的条件是什么？什么叫凝固点？晶体凝固的条件是什么？
【牛刀小试】：
1．物质从变为的现象称为熔化 .物质从变为的现象称为凝固。
. 2．上物理课时，老师写了一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”，对联中包含的物态变化是和，反映的一个共性是。
3．如图所示，描述晶体熔化过程的曲线是 ( )
4．晶体熔化要达到两个条件：一是要，二是温度必须达到。
其液体凝固也有两个条件：一是要，二是温度必须下降到。
【自学质疑】预习了本节内容，还有哪些疑问，请写在下面的方框里。
熔化与凝固复习教案
1、温度
单位：摄氏度，符号：℃。
作用：测量物体冷热程度的仪器。
构造：（略）2、温度计：
原理：根据液体的热
胀冷缩的规律制成的。
温度计的使用：
使用前观察：量程和分度值。
注意：温度计玻璃泡不能与容器底和容器壁接触，读数时视线不能俯视和仰视，先读数后取出温度计。
量程：35℃—42℃。
10、冰棒冒“白气”液化。
11、烧开水时，水面冒出的“白气”先汽化后液化。
12、冰棒纸上结的“霜”凝华。
教学反思：课堂气氛较活跃，学生配合较好
A、选取温度计，观察温度计的测量范围和分度值
B、把温度计的玻璃泡全部浸入水中
C、估计被测水的温度
D、观察并记录温度计示数
E、从水中取出温度计
例2、萘的熔点为80℃，80℃的萘处于（D）A、固态B、液态
C、固液混合态D、三种状态都有可能
分析：萘是晶体，熔点和凝固点均为80℃，80℃的萘可能是固态，也可能是液态，也可能是固液混合态。原因是晶体熔化的特点是晶体吸热达到熔点，若不再吸热，则晶体不会熔化，此时为固态；若能继续吸热，才开始熔化，熔化过程中虽然继续吸热，但温度保持不变，此时物质是固、液共存状态；全部熔化后不吸热也不放热，物质为液态。
A、剥去包装纸，冰棒冒“白气”，属于汽化现象
B、剥去包装纸，过一会儿，冰棒“流汗”属于液化现象
C、冰棒放入茶杯，杯子外壁会“出汗”，属于液化现象
D、刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，属于凝华现象
37℃读作37摄氏度。
－15℃读作零下15摄氏度或负15摄氏度。
说出摄氏温度的规定：
在一个大气压下冰水混合物的温度是0摄氏度，沸水的温度是100摄氏度，0℃和100℃之间有100个等份，每个等份代表1摄氏度。
《熔化和凝固》 导学案
《熔化和凝固》导学案一、学习目标1、理解熔化和凝固的概念，能识别生活中的熔化和凝固现象。
2、了解晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点，知道熔点和凝固点的概念。
3、能用图象描述熔化和凝固的过程，会根据图象分析相关物理量的变化。
4、了解熔化吸热和凝固放热在生活中的应用。
二、学习重难点1、重点（1）晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的特点。
（2）熔化和凝固图象的分析。
2、难点（1）理解晶体熔化和凝固过程中的温度不变但仍吸热或放热。
（2）根据实验数据绘制熔化和凝固图象，并能从图象中获取相关信息。
三、知识梳理（一）熔化和凝固的概念1、熔化：物质从固态变成液态的过程叫做熔化。
例如，冰化成水、蜡烛受热熔化等。
2、凝固：物质从液态变成固态的过程叫做凝固。
例如，水结成冰、钢水浇铸成钢锭等。
（二）晶体和非晶体1、晶体（1）定义：有固定熔化温度的固体叫做晶体。
（2）常见的晶体：冰、海波、各种金属、萘等。
（3）晶体熔化的特点：在熔化过程中，晶体吸收热量，温度保持不变。
（4）熔点：晶体熔化时的温度叫做熔点。
2、非晶体（1）定义：没有固定熔化温度的固体叫做非晶体。
（2）常见的非晶体：松香、玻璃、沥青、石蜡等。
（3）非晶体熔化的特点：在熔化过程中，非晶体吸收热量，温度不断升高。
（三）熔化和凝固图象1、晶体的熔化图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在熔化过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的熔点。
在熔化前，晶体温度不断升高；熔化过程中，温度保持不变；熔化结束后，温度继续升高。
2、晶体的凝固图象（1）图象特点：图象中有一段与时间轴平行的线段，表示晶体在凝固过程中温度不变。
（2）分析：图象中平行于时间轴的线段对应的温度即为晶体的凝固点。
在凝固前，液体温度不断降低；凝固过程中，温度保持不变；凝固结束后，温度继续降低。
3、非晶体的熔化和凝固图象（1）图象特点：图象中温度随时间不断变化，没有与时间轴平行的线段。
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主备人：宋宝海上课日期：2014年2月日总编号：007 课型：复习展示课
2.3熔化和凝固班级姓名
考点说明
1、能说出熔化和凝固的现象;说出晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。
2、知道熔化吸热、凝固放热。
3、了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。
知识梳理
1.熔化
(1)定义：物质从变为叫做熔化；
(2)（晶体）熔化条件：
①温度条件；
②热量条件；
（3）晶体熔化规律：晶体熔化时不断热，温度；
（4）非晶体熔化规律：非晶体熔化时不断热，温度；
2.凝固
(1)定义：物质从变为叫做凝固；
(2)（液态晶体）凝固条件：
①温度条件：；
②热量条件：；
（3）（液态晶体）凝固规律：液态晶体凝固时不断热，温度；
（4）（液态非晶体）凝固规律：液态非晶体凝固时不断热，温度；
3.几个概念
(1)固体有晶体和非晶体
①晶体：有一定的熔化温度。
像冰、食盐、明矾和各种金属等都是晶体。
②非晶体：没有一定的熔化温度。
像玻璃、沥青、石蜡、松香等都是非晶体。
（2）熔点和凝固点
①熔点：称做熔点。
例如：冰的熔点为。
②凝固点：称做凝固点。
③同种晶体的熔点和凝固点相同。
例如：已知冰的熔点为0℃，那么水的凝固点是。
4.怎样认识熔化吸热和凝固放热？
（1）晶体熔化时都要热，凝固时都要放热。
固态晶体如果吸收不到热，即使温度达到了熔点它也不会熔化；液态晶体如果不能放出热，即使温度降低到了液态晶体的凝固点它也
不会凝固。
例如：0℃的冰放在0℃的房间里会不会熔化？为什么？
0℃的水放在0℃的房间里会不会凝固？为什么？
（2）被100℃的水烫伤和等质量的100℃的水蒸气烫伤哪个更为严重？为什么？
相同质量的0℃的冰和0℃的水来冷却热的物体，哪个效果会更好些？为什么？
典型例题
1、超市里出售的海鲜周围要铺一层碎冰块，这是因为冰块时（填物态变化名称），要（选
填“放”或“吸”）热，所以能起到保鲜的作用。
2、夏天喝饮料常加些冰块，这种做法用到的物理知识是，冬天北方的建筑
工人在秋冬季节活泥时用食盐水代替自来水，这样做的好处是，冬天北方农村的菜窖里放几桶水，菜就不容易冻坏，这是因为。
- 1 -
- 2 - 3、某物体从200℃开始熔化，知道250℃还未熔化完，则这种物质一定是 。
4、根据表中所列的几种物质的熔点填空。
（1）在-265℃，氢是 态。
（2）纯金掉入钢水中会 （选填“能”或“不能”）熔化。
）
1、2014年2月7日在俄罗斯索契举行的冬奥会上，场地上的雪是造雪机在工
作过程中，不断将水吸入，并持续从造雪机的前方喷出“白雾”，而在“白
雾”下方，已经积了厚厚的一层“白雪”，如图所示。
对于造雪机在造雪过
程中，水这种物质发生的最主要的物态变化，下列说法中正确的是 （ ）
A.凝固
B.凝华
C.升华
D.液化
2、2014年2月9日起，我国江苏北部地区遭遇大范围降雪天气袭击。
大雪严重影响了民航、铁
路和高速公路等交通，在遇到这种天气时，为了尽快清除积雪，常用的办法是撤“融雪盐” ，这是因为 （ ）
A.“融雪盐”与少量水发生化学反应，产生的热量使周围的冰雪熔化
B.“融雪盐”产生“保暖层”，使冰雪吸收足够的“地热”而熔化
C.使雪形成“含融雪盐的雪”，“含融雪盐的雪”熔点低于当地温
D ．“融雪盐”有利于冰雪对阳光的吸收，从而加快冰雪的熔化
3、如图所示是物质在熔化时温度随时间变化的图象，下列从图象中获得的信息不正确的是（ ）
A ．这种物质是晶体，其熔点为48℃
B ．在B
C 段物质处于固液共存状态
C ．在BC 段物质不吸收热量，温度不变
D ．第10分钟后物质处于液态
4、如图甲是某种物体熔化时温度随加热时间变化的图像（假设在加热过程中物质的质量不变，单位时间内吸收的热量相同）。
⑴ 这种物质的固体属于 （选填“晶体”或“非晶体”）。
如图乙，在某一时刻，用温度计测得物质的温度为 ℃。
⑵ 在CD 段时，此物质处于 （选填“固”、“液”或“固液共存”）态。
⑶ 该物质在AB 段和CD 段的比热容分别为c1、c2 ，则c1:c2=
3题
4题。