秋商务星球版地理八上第1章第二节《众多的人口》word教案2
八年级地理上册第一章第二节《众多的人口》教学设计商务星球版
（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线地图工具，如Google地图，查看不同国家和地区的人口分布情况，以提高学生的地理空间思维能力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“众多的人口”的兴趣，激发其探索欲望。
5.以小组为单位，选取一个人口问题进行研究，提出解决方案，并撰写一份研究报告。
例题型：
1.请简述世界人口增长的三个特点。
答案：缓慢增长、迅速增长、增长放缓。
2.请列举三个我国人口增长的历程及特点。
答案：快速增长、增速放缓、人口老龄化。
3.请简述人口增长对社会、经济和环境的影响。
答案：资源紧张、环境污染、就业困难、人口老龄化。
（2）案例研究法：教师可以选取具体的案例，如某个国家或地区的人口增长情况，让学生进行分析，以提高学生对人口问题的理解和关注。
（3）讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享对人口增长对社会、经济和环境影响的理解，以及我国的人口政策等观点，以培养学生的合作精神和批判性思维。
2.教学活动设计：
（1）角色扮演：教师可以让学生扮演不同角色，如政府官员、专家学者、普通居民等，就人口增长对社会、经济和环境的影响以及应对策略进行讨论和辩论，以提高学生的参与度和表达能力。
（5）让学生参与相关主题的辩论赛或研讨会，提高学生的公共演讲能力和批判性思维。
（6）鼓励学生撰写关于人口问题的文章或博客，培养学生的写作能力和表达能力。
板书设计
1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出人口增长的基本概念、组成部分、特点以及影响。
2.结构清晰：板书应按照逻辑顺序，分为人口增长的基本概念、世界人口增长特点、中国人口增长历程和特点、人口增长的影响等部分，以便学生更好地理解和记忆。
八年级地理上册 第一章 第二节《众多的人口》教学设计 商务星球版
《众多的人口》教学设计一、课程标准1.运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
2. 运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
二、教学目标1.运用“我国人口的增长”折线图、“我国人口密度图”、“我国各省级行政单位的人口与面积柱状图”，说明我国人口增长和分布的特点，并能简要分析形成原因。
2.通过小组讨论探究活动，提高学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.通过分析人口问题的严峻性，正确理解我国的人口国情，增强执行、宣传我国人口国策的自觉性，树立正确的人口观。
三、评价任务设计1.通过学生自主读图分析解决问题，看看学生是否具备读图、析图、从图中获取信息的能力。
2.通过小组讨论、交流展示人口东多西少成因及解放后人口增长快的原因，看看学生会不会观察问题、综合分析问题、和解决问题，能不能合作交流。
3. 通过课堂小测，同桌互评，看看学生是否掌握本节重点知识。
四、教学重难点重点：我国的人口基本国情、人口分布特点我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性难点：我国人口的基本国情，人口问题及其基本国策五、教学方法读图分析法、小组合作探究六、教学过程1.导入［师］同学们，前面我们认识了我国辽阔的疆域，其实我国不仅疆域辽阔还拥有众多的人口。
这节课我们共同来了解我国的人口状况。
（板书）2.学习目标［多媒体展示］学习目标：1）通过阅读相关图文资料，说明我国人口基本国情及人口分布特点，并能简要分析成因。
2）正确理解我国人口国策，树立正确的人口观。
3.人口分布［提问］你知道我国人口是多少吗？［多媒体展示］2010年第六次人口普查显示，目前我国人口是13.39亿。
世界人口已达多少？（70亿）［转承］我国人口约占世界人口的五分之一，是世界上人口最多的国家。
这么多的人口在我国是怎样分布的呢？（板书）［师］请大家结合屏幕的问题提示，自主阅读课本13页图1.11：［自主学习1］［多媒体展示］1.我们人口分布是否均匀？2.分析、归纳我们人口分布的特点。
商务星球版八上《众多的人口》word学案
3、新中国成立后，我国人口增长特点是：，原因是：由于提高和发展，人口死亡率，出生率。
4、读图1.8，分析说明我国国内生产总值与人均国内生产总值增长率不相同的原因。
二、计划生育1、思考：人口过多给环境与经济发展带来了那些影响？
2、我国人口的突出特点：人口基数，增长。
3、我国计划生育的基本内容是，。人口政策的具体要求是、、、。
A、藏B、港C、台D、澳
4、实行计划生育以来，我国每年仍新增1200多万人，主要原因是（）
A人口出生率高B人口基数大C人口死亡率小D自然条件好，经济发展快
5、我国人口最多和最少的省级行政区分别是（）
A、四川、西藏B、广东、海南C、山东、香港D、河南、澳门
6、新中国成立后，我国人口增长快的主要原因是（）
4、阅读“活动”内容，回答所提问题。
三、人口分布不均衡1、中国人口的地理分布是大致以至为界线：界线以东人口，原因是；界线以西部地区人口，原因是。
2、人口最为密集的是地区，最为稀疏的是
【自我小结】数量：亿增长特点：快原因
（1）1952年到1990年，我国的粮食总产量增长了倍，而人均粮食只增长了倍，主要原因是。
（2）根据上述材料，提出两个地理问题：；。
【拓展延伸】做填充图册7、8两页。
【教学反馈Leabharlann ：1、这节课我的收获是：2、我发现的问题是：
课型
新授
授课时间
年月日
总课时序号
授课教师
年级主任签字
教学目标
1.说出我国人口政策，能结合实例说明众多的人口给环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响
A、商业贸易活动频繁B、人口居住地的自然条件有很大的改善
商务星球版八上第一章《第二节众多的人口》教案2
商务星球版八上第一章《第二节众多的人口》教案2教学目的知识与技艺：知道我国是世界上人口最多的国度，学会读我国人口增长折线图，并以此来剖析我国人口数量的变化和人口增长的特点；经过读我国人口密度图，掌握我国人口散布的天文分界限，并比拟其面积、人口数量的差异，提高读图才干。
进程与方法：经过对资料和图表的阅读、剖析，初步学会运用图表获取天文信息的学习方法。
情感态度与价值观：树立正确的人口观，从而了解我国实行方案生育这一基本国策的重要性。
教学重难点教学重点：我国人口的国情，人口效果的严峻性和实行方案生育基本国策的必要性。
教学难点：我国人口散布不均的缘由。
教学方法1、自主协作交流法：在教员的指点下，先生自主学习文本内容，讨论交流处置生成的效果。
2、图表法：指点先生学会读坐标图和剖析数据资料，图中曲线变化的趋向，初步学会运用资料剖析天文事物的方法。
课时布置两课时教学进程第一课时导入：小品«超生游击队»，引发疑问。
师：视频中的人物在躲什么？同窗们知道吗？生：方案生育。
师：为什么我国有方案生育呢？生：由于我国人口很多。
师：回答的很好，上节课了解了辽阔的疆域，这节课我们将共同窗习我国的人口。
板书：第二节众多的人口师：我国究竟有多少人口呢？(ppt展现)据2021年第六次人口普查，2021年中国人口13.41亿，世界人口约63亿，中国人口约占世界人口的1/5。
也就是说，世界平均每5团体中就有1个是中国人。
假设能够的话，全中国人手拉手站成一列，能盘绕地球赤道40多圈。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的〝超级大国〞，不愧为世界上人口最多的国度。
板书：人口最多的国度师：大家请看这是我国1953到2021年人口自然增长率的曲线，大家可以看到我国人口自然增长率，正在逐渐降低。
但是在前面的这张图片上，中国的对世界人口的贡献率仍有13%，这是为什么呢？这正是我国人口基数大，人口增长率虽然降低了，但是每年新增人口都在1000万左右。
八年级地理上册 第1章 第2节 众多的人口教案 (新版)商务星球版
众多的人口【课型】新授课【课标要求】●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。
2．了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。
3．知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
（重点）【教学模式】自主学习与合作探究。
【教学方法】读图分析、合作探究、比较法。
【教学媒体】多媒体及课件。
【教学过程】我们可看出我国人口基数大，幅漫画，谈谈自己的认识与感想。
其中人口问题是最严峻的问题。
快速增长的人口会给我国的资环境和经济发展带来巨大的压力，也影响到人民生活水平的进一步提通、住房、入学、就医等方面谈起）材料补充：温总理的话：什么大事，用除，都是小事。
比如以前国人曾经沾沾自喜于地大物博，资源丰富什么的。
现在用人均占有量来比，龄化”展示梳理：我国的基本国策：计划生育实行计划生育那我国人口分布有什么特点呢？让我们接着探究我国的人展示自主学习问题：要求学生认真读课本14页图适于耕作聚落看图讨论沿海以平原为主，地形平坦内陆以高原山地为主，地形崎岖沿海降水多，水源充足沿海交通网密集内陆降水少，不利农业发展内陆交通网稀疏（由于大多数学生的认知水平有限，只法原因。
提问：留守儿童已引起社会的普遍关注，你知道留【达标检测】一．基础巩固（必做题，均衡发展面向全体学生。
） 1.（目标1）如图4个国家中，人口最多的是（ ）2．（目标1）右图是根据我国六次人口普查公布的数据绘制的人口增长曲线。
据图判断：我国当前人口数量变化的特点是（ ） A ．人口总量开始减少B ．人口总量增加的速度越来越快C ．人口总量仍在增加，但增长速度开始放缓D ．人口总量仍在增加，但增长速度开始快速下降 3.（目标2）以下有关我国人口增长的正确叙述是（ ） A.人口增长速度回升快 B.人口开始减少C.人口基数大，每年净增人口在减少D.人口基数大，每年净增人口仍然很多 4.（目标2）我国大力推行计划生育的主要原因是（ ）A ．人口密度很大B ．人口分布不均衡C ．人口与经济、社会、资源、环境矛盾十分突出D ．城市人口增长过快 5.（目标3）下列四组省级行政区中，人口密度最大的一组是（ ） A.苏、鲁、沪 B.辽、吉、黑 C.黔、滇、桂 D.甘、青、宁 6.（目标3）下列对我国人口分布的叙述正确的是（ ）A.人口密度各地没有多大差别B.东部人口密度大，西部人口密度小C.人口主要分布在中部地带D.人口的分布西北多、东南少7.（目标3）第六次人口普查公布，我国人口总数为13.7亿，人口增长处于低生育水平阶段，广东省成为我国第一人口大省。
【商务星球版】八年级地理上册教案：第1章第2节 众多的人口
【课型】新授课【课标要求及解读】●运用有关数据说明我国人口增长趋势，理解我国的人口国策。
●运用中国人口分布图描述我国人口的分布特点。
【教学目标】1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。
2．了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长速度快），能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。
3．知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。
【教学模式】七环节生本课堂教学模式【教学方法】读图分析、小组讨论、合作探究、比较归纳【教学媒体】多媒体课件、实物展台、地图册【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图【调查】同学们，你家有几口人？【计算】第六次人口普查，我国共有40152万户，按每个家庭平均3.1回答：三口或四口等情境激趣诱思导入人计算，我国约有多少人？【讲述】通过计算大家可看出我国人口众多。
今天我们就来学习：第二节众多的人口（板书）【展示学习目标】计算家庭人口数：40152万×3.2=124461万人学生代表读出学习目标：明确本节课主要知识，大致了解获取知识的途径。
地理知识来源于生活，从学生身边生活实际入手，通过计算感知中国人口众多。
1．知道我国是世界上人口最多的国家，运用有关数据说出我国人口增长的趋势。
2．了解我国人口的基本国情，能结合实例说明众多的人口给我国环境、经济发展和人民生活水平的提高带来的不利影响，提高对我国人口政策的认识。
3．知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点（重点）。
使学生做到有备而来，增强学生学习的目的性，旨在调动学生学习的有意注意。
衔接与过渡【展示】2013年世界国家和地区人口排名(最新数据)：排名国家和地区人口比重- 世界7,056,721,082 100%1 中国1,354,040,000 19.12%2 印度1,210,193,422 17.09%3 美国315,250,000 4.45%4 印尼237,556,363 3.36%5 巴西193,946,886 2.69%【讲述】通过表格数据可以看出：中国是世界上人口最多的国家（板书）下面我们就来了解我国的人口状况。
商务星球版八年级地理上册1.2《众多的人口》教学设计
商务星球版八年级地理上册1.2《众多的人口》教学设计一. 教材分析《商务星球版八年级地理上册1.2众多的人口》这一节内容，主要让学生了解世界人口的地理分布特点，掌握世界人口的增长趋势，以及我国的人口政策。
教材通过丰富的图片、图表和案例，帮助学生直观地理解世界人口的分布和增长情况。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地理有所了解。
但他们在分析问题和逻辑思维方面尚处于发展阶段。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际案例中总结规律，提高他们的分析能力。
三. 教学目标1.了解世界人口的地理分布特点，掌握世界人口的增长趋势。
2.理解我国的人口政策，认识到人口增长对社会经济发展的影响。
3.培养学生的地图观察能力、数据分析能力和批判性思维。
四. 教学重难点1.世界人口的地理分布特点2.世界人口的增长趋势3.我国的人口政策及其影响五. 教学方法1.地图观察：让学生通过观察世界人口分布图，了解人口的地理分布特点。
2.数据分析：通过案例分析，让学生掌握世界人口的增长趋势。
3.讨论法：引导学生探讨我国人口政策的影响，培养学生的批判性思维。
4.小组合作：分组讨论，提高学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.世界人口分布图、世界人口增长趋势图等教学素材。
2.相关案例资料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界人口分布图，引导学生观察并回答以下问题：1)世界人口主要分布在哪些地区？2)人口的分布与地理环境有何关系？2.呈现（10分钟）展示世界人口增长趋势图，引导学生分析人口增长的原因和影响。
同时，给出相关案例，让学生了解人口增长对社会经济发展的影响。
3.操练（10分钟）分组讨论我国的人口政策，让学生分析我国人口政策的特点及其对经济发展的影响。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何解决我国的人口问题？让学生结合所学知识，提出自己的见解。
星球版地理八年级上册《第二节 众多的人口》教学设计2
星球版地理八年级上册《第二节众多的人口》教学设计2一. 教材分析本节教材《众多的人口》是星球版地理八年级上册第二单元“世界上的国家和地区”的第二节内容。
教材从全球人口的增长和分布入手，让学生了解世界人口的地理分布特点，掌握世界人口增长的历史和现状，以及世界人口的分布规律。
教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对世界上的大洲、大洋有了初步的认识。
但是，对于世界人口的地理分布特点、人口增长的历史和现状以及分布规律等内容，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和数据来分析世界人口的分布和增长情况，从而达到理解本节内容的目的。
三. 教学目标1.让学生掌握世界人口的地理分布特点，了解世界人口增长的历史和现状。
2.培养学生通过地图和数据来分析世界人口分布和增长情况的能力。
3.使学生理解世界人口分布的规律，并能够运用所学知识解释一些实际问题。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界人口增长的历史和现状，世界人口分布的规律。
2.教学难点：通过地图和数据来分析世界人口的分布和增长情况，理解世界人口分布的规律。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过地图和数据来分析世界人口的分布和增长情况。
2.使用案例分析法，让学生通过实际案例来理解世界人口分布的规律。
3.运用讨论法，让学生在课堂上进行讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的地图、数据和案例，以便在课堂上进行分析和讨论。
2.制作课件，以便在课堂上进行讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的人口分布图，引导学生思考世界人口的地理分布特点，以及人口增长的原因。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口增长的历史和现状的数据，让学生了解世界人口的增长情况。
同时，引导学生通过地图来分析世界人口的分布特点。
3.操练（10分钟）让学生通过地图和数据，分析世界人口的分布特点和增长情况。
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《第二节众多的人口》教案
教学目标
知识与技能：知道我国是世界上人口最多的国家，学会读我国人口增长折线图，并以此来分析我国人口数量的变化和人口增长的特点；通过读我国人口密度图，掌握我国人口分布的地理分界线，并比较其面积、人口数量的差异，提高读图能力。
过程与方法：通过对资料和图表的阅读、分析，初步学会运用图表获取地理信息的学习方法。
情感态度与价值观：树立正确的人口观，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。
教学重难点
教学重点：我国人口的国情，人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。
教学难点：我国人口分布不均的原因。
教学方法
1、自主合作交流法：在教师的指导下，学生自主学习文本内容，讨论交流解决生成的问题。
2、图表法：指导学生学会读坐标图和分析数据资料，图中曲线变化的趋势，初步学会运用资料分析地理事物的方法。
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
导入：小品《超生游击队》，引发疑问。
师：视频中的人物在躲什么？同学们知道吗？
生：计划生育。
师：为什么我国有计划生育呢？
生：因为我国人口很多。
师：回答的很好，上节课了解了辽阔的疆域，这节课我们将共同学习我国的人口。
板书：第二节众多的人口
师：我国到底有多少人口呢？(ppt展示)据2010年第六次人口普查，2010年中国人口13.41亿，世界人口约63亿，中国人口约占世界人口的1/5。
也就是说，世界平均每5个人中就有1个是中国人。
假如可能的话，全中国人手拉手站成一列，能环绕地球赤道40多圈。
以上这些都说明了我国人口众多，可以称为人口的“超级大国”，不愧为世界上人口最多的国家。
板书：人口最多的国家
师：大家请看这是我国1953到2010年人口自然增长率的曲线，大家可以看到我国人口自然增长率，正在逐渐降低。
然而在后面的这张图片上，中国的对世界人口的贡献率仍有13%，这是为什么呢？这正是我国人口基数大，人口增长率虽然降低了，然而每年新增人口都在1000万左右。
板书：特点：人口基数大，人口增长快。
那么中国如此多的人口是怎样形成的呢？(ppt展示)中国人口增长曲线图。
师：大家仔细看这幅图，想一想为什么，1949年以后，我国人口为什么出现高速增长？某某同学起来回答一下。
生：略
师：很好，为什么会出现高速增长呢？主要是因为，(ppt展示)
新中国成立，社会稳定，经济发展；生活水平提高，医疗卫生条件改善；
平均寿命延长，生育率提高，死亡率下降；人口迅速增长
师：请同学们思考，人口众多且增长迅速对我国社会带来什么影响？
大家可以想想生活中的事情，哪些和人口过多有关？
生：略
师：看来大家平常很喜欢观察。
我国人口很多，虽然人力资源也是宝贵的，但要维持人的生存，还要消耗大量的资源和能源，给经济发展和人民的生活带来了不利的影响。
老师简要介绍几个方面：(ppt展示)交通压力大，粮食供应不足，饥饿贫困，住房条件差，就业困难，自然资源人均占有量少，环境破坏严重。
(ppt展示)师：如何应对我国的人口问题，应该采取怎样的措施？于是有了课前大家看到的小品里面的计划生育。
(ppt展示)
板书：人口国策——计划生育
师：人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境条件相协调，计划生育是我国的人口的基本国策。
请同学牢记它的主要内容是控制人口数量，提高人口素质。
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生。
(ppt展示)
师：大家请看书上13页的这张图片，晚婚5年，100年可以少生一代人。
那样可以节约好多资源，减轻我国的人口压力。
师：计划生育开展的这些年，我国少生4亿多人。
4亿多人不只是个数字，如果他们每人给某位同学1块钱，那么这个同学将一夜之间成为亿万富翁。
计划生育有效地缓解了人口增长对资源环境的压力。
第二课时
导入：师：通过前面的学习我们知道我国是世界上人口最多的国家，那么我国这么多的人口是怎样分布的呢？今天我们就来学习我国人口分布的特点。
板书：（标题) 我国人口分布的特点
师：我想问问同学们中午到我们食堂吃饭的时候，感受最深的是什么？
生：特别拥挤。
师：那么为什么会这么拥挤呢？有谁可以用地理知识来解释这个现象呢？
生：（略）
师：（复述）其实就是当我们所有同学都涌进食堂的时候，食堂的人口数量就很快增加，这样就使食堂这个区域的人口显得很稠密，所以我们就会感到拥挤，对不对。
那么我们来回忆一下我们在七年级时讲世界人口时用一个什么词儿来表示一个地区的人口的稠密与稀疏呢？哪位同学来告诉大家？
生：人口密度。
师：对，那就是人口密度，我们来回忆一下人口密度的概念。
(ppt展示)
并复述加深记忆，那么他的公式是
板书：人口密度=人口数/面积
师：那么我国的平均人口密度是多少呢？据第五次人口普查数据我国的平均人口密度已经达到每平方千米134人，而世界平均人口密度是每平方千米39人，也就是说我国的人口密度相当于世界平均水平的3倍。
而且这个数据在即将进行的第六次人口普查将会继续增大。
可见我国的人口问题确实很严重。
了解了我们国家的平均人口密度后，我们再来计算一下我国的几个省区的人口密度。
(ppt展示)
省份2000年人口数（万人面积（万平方千米）省区人口密度（人/平方千米）江苏7438 10.26 725
湖南6440 21.18 304
青海518 72.23 7
西藏262 122 2
从这个表中我们可以看出我国人口分布的怎样一个现象呢？请同学们思考。
我们知道这四个省区的地理位置是从东到西依次排列的对不对，那么我们是否可以得出这样一个结论呢？
（我国东部的人口数量和人口密度都比西部大）当然，只看这几个省区我们似乎可以这么说，但是我国一共有34个省级行政单位，所以我们不能说这就是我国的人口分布特点的，但是我们可以用两幅图来验证一下。
大家翻到教科书的14页，看“中国人口密度”图。
从图例我们可以得知颜色呈红色且较深的区域是人口密度较大的区域，而颜色较浅的区域或呈蓝色的区域是人口密度较小的区域。
不知同学们有没有发现图上那条醒目的线，也就是从我国黑龙江省的黑河到云南省的腾冲。
我们可以看到，在这条线以东的地区都是人口密度较大的地区，尤其在沿海地区的人口密度又特别的大，每平方米可达到500-600人。
而在这条线以西的地区都是人口密度较小的地区，多数地区人口密度在每平方千米10人以下。
那么我们前面得出的东部人口密度大于西部的结论就是正确的了。
那么人口数量又是不是东部大于西部呢？请大家看我国各省级行政单位的人口与面积柱状图（PPT展示），找出我国的人口在5000万以上的行政单位有哪些（河北，江苏，安徽，四川，山东，河南，湖北，湖南，广东）我们来看一下他们在地图上的位置，可以看到几乎这几个省区都在黑河至腾冲线以东，只有四川有一小部分在这条线以西，而像青海，宁夏，新疆，西藏这些西部省区的人口都在2000万以下。
这也就充分验证了书上【PPT演示】(东部地区面积占43%，而人口却占94%；西部地区面积占57%，人口却只占6%)的结论。
由此可见我们前面得出的结论是正确的对不对。
其实这也就是我国人口分布的特点
板书：（东部的人口数量多，人口密度大；西部人口数量少，人口密度小）。
在这里我们把黑河至腾冲这条线叫做我国的人口地理界线，它是我国的人口地理学家胡焕庸在30年代发表的一篇论文中提出的，在中国人口地理上起着画龙点睛的作用，一直为国内外人口学者所承认和引用，并且被美国俄亥俄州立大学田心源教授称为“胡焕庸线”。
师：那么我国为什么会出现这样的人口分布现象呢？有哪位同学能自告奋勇的来说一说自己的见解。
引导（其实我们可以从两个方面来分析，也就是经济发展水平和自然条件的差异）当然自然水平的差异要让我们学习了第二章我国的自然环境就很明白其中的原因了。
那么其实最重要的还是经济水平的差异。
就像我们中午饿了要到食堂吃饭一样，广大西部地区的居民为了寻求好的发展也同样要到东部经济发达的地区就业，寻找更好的机会。
从这里也可以得出这样一个结论，东部地区人口增长快并不是人口自然增长率快，而是西部地区的人口大量涌向西部。
怎么样才能改善我国这种东西人口分布不均的状况呢？我们的书上给出了两位同学的观点。
那么你更赞成谁的观点呢？希望大家下去思考一下，我们下节课再讨论。
板书设计
第二节众多的人口
一、人口最多的国家
特点：人口基数大，人口增长快
人口问题影响衣食住行等生活中的各个方面
人口国策——计划生育
控制人口数量，提高人口素质
具体要求：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口分布东多西少
（人口密度=人口数/面积）。