图形创意作业

图形创意_大师作品1

埃舍尔·简介
• 埃氏的画作非常奇特，所用手法是极端的“写实主义”，或者说是“现实主义”的，但他所要表达的思想和寓意却是典型的“超现实主义”，或者说是“魔幻主义”的。现代艺术很少以理性为原则，往往反其道而行之，甚至以反理性为荣。但埃氏的画作却处处要表现出理性原则，处处是理性的思考。正因为埃氏的在美术界的独立特行和“反潮流”，他没有得到艺术界同行的青睐，但却赢得了科学界一致的好评，喝彩之声不断。用我国著名的艺术史专家迟柯教授的话说，埃舍尔是“一位把玄秘的意念与写实风格结合起来的成就非凡的艺术家。” 埃舍尔一生创作了许多版画，在这里不可能作一一介绍，下面分四个专题介绍其中二十幅左右的作品，给出解读，与大家分享。
解读埃舍尔（三）－－无穷
• 镶嵌，是我要介绍的埃舍尔版画的第三个重要主题，我们也可以称它为“平面填充”。任何人看图画，或者更广义说观察事物，都不同程度要依托于一定的背景进行，观察对象总是突出于背景的。但埃舍尔以镶嵌为主题的版画却找不到恒定的背景和对象，对象和背景不但可以互换，而且是互为背景和对象。给你亦此亦彼的视觉感受。在镶嵌中，埃氏找到了在有限的平面中表达无穷的方法，这正是数学家和物理学家们对他的画作推崇别至的一个重要原因。
接着从画的中间开始再往画的上方看去，你会发现你还是从楼下往上
看；你再次回到画的中间，这次不要往画的上部看了，改为往垂直于
纸面往离开画面的方向看，你又会看到你是从楼的地面向楼顶看。经
过这样的三次“运动着看”的体验，你完成了一次高与低的“互换”，
体验到了高与低的“无常”和“相对性”。高与低在这里互纠互缠着，
穿过象棋埃舍尔是以其他艺术家用来表达情感的形式来表达理性思考他所思考的问题以及思考问题解决问题的方式与科学家更为相像在某种意义上甚至可以说埃舍尔是以科学家从事科学研究的方式进行艺术创作埃舍尔18981972荷兰版画家他是一位个性鲜明画风独特的艺术家独立于20世纪此起彼伏的艺术潮流之外

（精选）数字图形创意设计、在线作业

数字图形创意设计第一次作业（第一二章）一. 单选. （共 9 小题，63 分）1. 下列文件类型中，不属于点阵图格式的是（）。

A .*. JpgB .*. bmpC .*.aiD .*. tif学生答案: C正确答案: C分数：7 得分：72. 查看绘图时，显示全部对象的快捷键是（）。

A .F2B .F9C .F3D .F4学生答案: D正确答案: D分数：7 得分：73. 点阵图的分辩率常用单位为ppi，它是指每个（）长度单位内所包含的像素数值。

A .毫米B .英寸C .厘米D .米学生答案: B正确答案: B分数：7 得分：74. 如果您打开的文件中正缺少某几种字体,CorelDRAW会（）。

A .自动替换B .出现对话框让您选择C .空出字体D .临时替换学生答案: B正确答案: B分数：7 得分：75. 属性栏、泊坞窗、工具栏和工具箱在屏幕上可以随时打开、关闭、移动吗（）。

A .可以B .不可以C .属性栏可以D .工具栏可以学生答案: A正确答案: A分数：7 得分：76. 以下关于页面背景说法正确的是（）。

A .只能是位图B .只能是纯色C .可以嵌入文档D .不能被打印学生答案: C正确答案: C分数：7 得分：77. 将矢量图转换为位图后，其文件可能会（）。

A .体积变大B .体积变小C .体积不变D .可以再原样转为矢量图学生答案: A正确答案: A分数：7 得分：78. 位图的最小单位是（）。

A .1/2个像素B .1/4个像素C .1 个像素D .1/8个像素学生答案: C正确答案: C分数：7 得分：79. CorelDRAW可以生成的图像类型是（）。

A .位图B .矢量图C .位图和矢量图D .栅格图学生答案: B正确答案: B分数：7 得分：7二. 多选. （共 1 小题，7 分）10. 根据计算机对图形的处理原理及应用的软件和使用的环境的不同，静态数字图形大致可以分为（）。

图形创意设计课堂作业5

2.在相同形中寻找替代物，如“麦当劳新口味” 3.有趣味的联想 4.意的引伸，如磁铁所表示的吸引力——“爱的力量” 教学要求：1.在原创图的基础上通过元素的转换，在新的视觉上赋予新的感觉，在寓意上赋予新的含义 2.作业量及尺寸：在A4纸上画出10个图形设计训练目的：研究1+1≠2，即自然风+转换元素=新视觉效应。
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感谢您的观看！第1Fra bibliotek页/共17页中寻求新的创意，视觉上不破环整体关系
2.作业量及尺寸：A4纸，至少5-10个相关图形
训练目的：影子的应用在设计中是个难点，因为：第一，它既要遵循艺术规律。
色的，形的
又不能是一个简单的客观地重复对象；第二，影子是黑
视觉效果。
准确与否至关重要，一个不合理的影子必定破坏设计的第6页/共17页
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• 课题名称：影子
课题内容：写意影子、象形影子、转换影子等训练
教学方式：影子的原理、影子的意义、影子的可塑性、视觉化影子的美学
教学要求： 1 .“ 影子 ” 要求简洁概括，不是简单的重复生活，而是在现实的生活

一年级制作风车优秀案例

一年级制作风车优秀案例在一年级学生的创新作业中，制作风车是一项相对简单而富有创意的任务。

下面我将介绍三个优秀的一年级制作风车案例，希望能为大家提供灵感和启发。

案例一：彩虹风车这个案例的风车采用了丰富多彩的颜色，让人一眼就被吸引住。

风车的主题是彩虹，学生们准备了五种不同的颜色纸张，并将纸张剪成相同大小的正方形。

接下来，他们将五个正方形叠在一起，并在中心部分固定好。

然后，学生们用剪刀剪出从每个角到中心的切口，并将每个角都折叠到中心固定。

最后，他们在一支长木杆上用胶带固定好风车，并将其插在花园里。

当微风吹来时，彩虹风车缓缓旋转，给人一种美丽的感觉。

案例二：动物风车这个案例的风车以动物为主题，每个风车都代表着不同的动物形象。

学生们使用彩色纸板和彩色纸张，剪出动物的形状，并为它们设计了各自的花纹和图案。

然后，他们将这些动物形状固定在风车的一侧，使其看起来像是动物在旋转。

在每个动物形状的旁边，学生们还用彩笔绘制了相应动物的名称，增加了风车的趣味性和教育性。

当风吹过时，这些可爱的动物风车转动起来，给人带来欢乐和快乐。

案例三：植物风车这个案例的风车主题是植物，它模仿了花朵和树木的形状。

学生们使用绿色和棕色的纸板剪出叶子和树干的形状，并用颜料给它们上色，使其看起来更加逼真。

然后，他们将叶子和树干固定在风车的一侧，并在树干上绘制了一些小花朵。

当微风吹过时，这些植物风车像是在飘动的花朵和摇曳的树木，给人一种自然的感觉。

在制作风车的过程中，学生们不仅锻炼了动手能力，还提高了创意思维和艺术表达能力。

这些优秀的一年级制作风车案例不仅在美观上让人赏心悦目，更重要的是激发了学生们对自然、动物和植物的兴趣，培养了他们对美的热爱和保护环境的意识。

相信通过这个活动，一年级的学生们能够在快乐中学到更多的知识和技能。

可直接使用图形创意-正负图形+作业.ppt

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中国志愿者标志
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课件Biblioteka 伊莉莎白二世和她的丈夫菲利蒲王子的头像
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中国志愿者标志
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太极阴阳图
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正负形在海报中的妙用
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题目：发挥想象力和创新力，利用正形和负形的关系设计一组奇特的视觉图形. 数量：共8个，画在一张8开纸上。要求：生动、构思巧妙、奇特。
白色背景上两张对视的黑脸黑色背景上白色的杯子
《鲁宾杯》
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白色背景上两张对视的黑脸
衬托图案的部分有机（“地”，负形）结合
图案的部分（“图”，正形）
黑色背景上白色的花瓶课件
正负图形
太极阴阳图
课件
看一看，找一找
图中的正形是什么？负形又是什么？
课件
看一看，找一找
课件
课件
图形创意—— 正负图形
课件
图中究竟有几个人？分别在哪里？据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180。同学们赶快找找，测测自己吧！
课件
课件
柱子是方的还是圆的？
课件
上升与下降（版画）埃舍尔
这张图形的奇特之处在哪里？
课件
上升？下降？
课件
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奇特的视觉图形 ——正负图形
课件
构成奇特图形有哪些创意方法？你看到了什么？
正形
负形
既对立又统一
构成正负图形有哪些创意方法
课件
找一找，看一看他们的共同点？

图形创意所有作业任务书(终稿)

图形创意作业任务书快题训练一内容：一、利用“同构”手法进行图形创作训练规格：二、经老师指导通过后选择其中之一作出正稿，个图形草稿。

5纸上每人创意A4幅面的黑卡纸上提交。

正稿尺寸为A4并装裱幅面黑卡A4，装裱15cm*15cm 一并作为平时作业组成部分。

此项作业由草图与正稿，纸上。

质量要求：三、图使之衍生出新的图形形态；利用解构与重组的原理，找寻相关图形元素，形形态结构清晰、表意明确，形与形之间的内涵上有其关联性；手绘精致、作品原创。

评分标准：四、20% ，手绘精美，标准精细80%图形处理巧妙、创意新颖五、上交具体内容及截止日期月10日上交表装好的正稿（未提交者，此次作业即为零分，8月10年 2013 分数）10%日前未给老师看草图方案者，本次作业扣除8 快题训练二、内容：一、”中国梦想利用“正负形”手法进行图形创作训练，创作主题为“个图形草稿。

经老师指导通过后选择其中之一作出5纸上每人创意A4二、规格：，装裱15cm*15cm幅面的黑卡纸上提交。

正稿尺寸为A4正稿，并装裱一并作为平时作业组成部分。

此项作业由草图与正稿，幅面黑卡纸上。

A4 三、质量要求：正负图形的结合必须充分根据其轮廓线条，通过联想创意思维来创作，不得牵强；画面结构清晰精美；图形手绘自然洒脱；图形表意明确；作品原创。

评分标准四、20% ，手绘精美，标准精细80%图形处理巧妙、创意新颖五、上交具体内容及截止日期10年 201310日上交表装好的正稿（未提交者，此次作业即为零分，15月分数）10%日前未给老师看草图方案者，本次作业扣除15月快题训练三、为主题“相生”以“形与影”手法进行图形创作训练内容：5纸上每人创意A4二、规格：个图形草稿。

经老师指导通过后选择其中之一作出，装裱15cm*15cm幅面的黑卡纸上提交。

正稿尺寸为A4正稿，并装裱一并作为平时作业组成部分。

此项作业由草图与正稿，幅面黑卡纸上。

A4 三、质量要求：正负图形的结合必须充分根据其轮廓线条，通过联想创意思维来创作，不得牵强；画面结构清晰精美；图形手绘自然洒脱；图形表意明确；作品原创。

小学生几何图形创意画的作文

小学生几何图形创意画的作文哎呀呀，说起小学生几何图形创意画呀，那可真是太有意思啦！记得有一次，我去参加我小侄子的校园活动，那次的活动主题就是几何图形创意画。

一走进教室呀，就看到一群小家伙们正趴在桌子上，聚精会神地摆弄着各种图形呢。

我小侄子呀，特别认真，面前摆着一堆三角形、圆形、正方形啥的。

他皱着小眉头，嘴里还念念有词的。

我凑近一听，原来他在嘀咕：“这个三角形放这儿，那个圆形当眼睛……”我看着他那副模样，忍不住笑出了声。

他抬头看了我一眼，说：“姑姑，你别笑呀，我这正创作呢！”然后又低下头继续捣鼓他的画了。

只见他一会儿拿起这个图形比划比划，一会儿又放下换另一个，那模样呀，简直像个小艺术家。

我就在旁边静静地看着他画，嘿，你还别说，慢慢地一幅画还真就有了雏形。

他用三角形拼成了一个房子的轮廓，圆形当成了窗户，正方形变成了门，然后又用一些小线段把它们连接起来，哇，真的像那么回事儿呢！这时候呀，其他小朋友也都差不多完成了自己的作品。

有的画了一个机器人，全是用各种几何图形拼起来的，胳膊是长方形，腿是圆柱形；有的画了一只可爱的小动物，那眼睛、鼻子、嘴巴都是用不同的图形组成的，特别有趣。

我看着这些充满童趣和创意的画，心里不禁感慨，这些小家伙们的想象力可真丰富呀！他们用这些简单的几何图形，创造出了这么多奇妙的世界。

等小朋友们都展示完自己的作品后，老师让大家讲讲自己创作的思路。

我小侄子特别自豪地站起来，说：“我画的是我梦想中的家，三角形的房子特别牢固，圆形的窗户能让阳光照进来，正方形的门可以让我自由进出。

”听着他那稚嫩的话语，大家都忍不住笑了，同时也为他的创意鼓掌。

那次的经历真的让我很难忘呀，看着这些小学生们用几何图形创造出属于他们自己的小天地，真的觉得特别神奇。

这也让我明白，创意是无限的。

精彩设计：小学四年级美术上册的优秀作业

精彩设计：小学四年级美术上册的优秀作
业
在小学四年级美术上册的研究中，学生们展现出了许多精彩的
设计作品。

以下是其中一些优秀作业的介绍：
1. 水彩画《春天的花园》
这幅作品展示了春天花园的美丽景色。

学生运用水彩画的技巧，巧妙地表现了鲜花、绿草和蓝天的细节。

色彩鲜艳、层次感强，给
人一种温暖和活力的感觉。

2. 粘贴画《动物乐园》
学生们利用剪贴和粘贴的技巧，创作了这幅生动有趣的动物乐
园画。

画面中有各种各样的动物，它们生动活泼地展示出自己的特点。

学生们巧妙地运用不同的颜色和形状，使整个画面充满了活力。

3. 素描《沙滩上的人们》
这幅素描作品展示了一个沙滩上的人们。

学生们运用素描的技巧，将人物的形象栩栩如生地展现了出来。

他们巧妙地运用线条和
阴影，使人物看起来栩栩如生，给人一种真实感。

4. 比例绘画《建筑物的透视》
学生们通过研究透视的知识，创作了这幅建筑物的透视画。

他
们巧妙地运用比例和线条，使建筑物看起来有立体感。

画面中的透
视效果非常出色，给人一种错觉，仿佛可以走进画中。

这些优秀作业展示了小学四年级学生们的创造力和艺术才华。

他们通过运用不同的技巧和元素，成功地表达了自己的想法和感受。

这些作品不仅展示了学生们的美术水平，也展示了他们的独特思维
和创意能力。

希望这些优秀作业能够激发更多学生对美术的兴趣，同时也希
望学生们能够继续努力，在美术研究中不断进步。

图形设计作业

四：生命的延伸——综合联想以市场上的一次性的杯子作为原材料，通过添加，减缺，对比联想、类比联想、接近联想的方法，集合资源联想、文化联想、环境联想的内在层面展开不同深度和广度上的联想，完成作业，在保持实行的基础上强化终形的内在和外在概念。要有10个不同的解决方案。要求：手法不限，材料不限。
每个完整循环过程不超过十个步骤，不少于八个。尺寸：A3(29.7*42cm) 要求：手法不限，材料不限。
三：符号的历程——接近联想找出一个数字或者文字概念作为联想的起点，展开联想，第一个图形和第二个图形之间必须有概念上的内在联系，第二个和第三个依次类推。经过十个步骤回到原来最开始的起点概念。（类似于成语接龙游戏）尺寸：A3(29.7*42cm) 要求：手法在第一个类比联想的基础上，始形由原来固定的单个符号变成三个符号，通过单个符号的形态联想
自然转换到第二个符号，再由第二个转换到第三个，每两个位置接近的符号之间产生联想，由此类推完成三个不同符号之间的跨越互换，最终完成一次循环，每个符号在单循环中只准使用一次。作业要求：请将正方形、正三角形以及圆形作一次循环联想练习，要求一个循环中必须包括三个形态，
点
点
线
点线的性质互换练习
肌理
第三章图形的语言（第二周）
作业：
一：人物形象的形式求解以一个公众熟知的形象为原始形，展开形式语言训练。要求一同一原始形为依据，不改变构图，不增建信息内容，再在表现的手法上进行变化尝试，追求形式上的多途径练习。可以是政治人物、文学人物、戏剧人物、等。比如：蒙娜丽莎、莎士比亚、梦露、维纳斯、米奇、唐老鸭等。尺寸：10CM*10CM 要求：每一个形象9种不同的表现形式。
第五章图形的概念表达（第四周）作业： 1、七十二家房客