部编人教版五年级语文上册《第一单元》全套精品教学课件PPT小学优质优秀课件教材配套完整版
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部编人教本五年级语文上册第一单元口语交际《制定班级公约》优秀课件PPT
小组讨论：找找班级中存在的问题， 讨论在集体生活中，我们应该共同遵守 哪些规则？
讨论交流
你好知道哪些严守纪律的故事？ 邱少云烈火烧身、大雁严守纪律……
制定班级公约
1.针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两 三条自己认为比较重要的公约内容，再分别讨论， 去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约 内容要具体，便于落实。 2.各小组形成共识，最后各自总结成公约内容，汇 报讨论结果，全班表决。
再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝褔你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动 和心爱的朋有热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
小品
早读课风波
语文早读觉的、有抄作业的，教室内一片喧 哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”；有人 在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各 位、拿起课本装模作样。
自由发言：自己在早 读课方面做得如何？
小品 哑剧：课堂内外
上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还 有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到 理由；下课后老师进行批评教育、不停点头；放学 后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。
班级公约
1.准时到校，佩带红领巾，衣着整洁，整理好课桌，主动与同学老师问 好。 2.学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律， 学会管好自己 。 3.铃声一响即安静，专心听讲勤思考；课间午休不追逐、不打闹，不大 声喧哗，不影响他人。 4.出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力 保。 5.学校是我家，公物爱护靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 6.爱惜粮食，节约水电，勤练体魄，积极劳动。 7.同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。 8.孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。
讨论交流
你好知道哪些严守纪律的故事？ 邱少云烈火烧身、大雁严守纪律……
制定班级公约
1.针对班级建设的目标，每位同学在纸条上写出两 三条自己认为比较重要的公约内容，再分别讨论， 去除不合理的、重复的部分，形成小组意见。公约 内容要具体，便于落实。 2.各小组形成共识，最后各自总结成公约内容，汇 报讨论结果，全班表决。
再没有恨 也没有了痛 但愿人间处处都有爱的影踪 用我们的歌 换你真心笑容 祝褔你的人生从此与众不同
把握生命里的每一分钟 全力以赴我们心中的梦 不经历风雨 怎么见彩虹 没有人能随随便便成功
把握生命里每一次感动 和心爱的朋有热情相拥 让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
让真心的话 和开心的泪 在你我的心里流动
小品
早读课风波
语文早读觉的、有抄作业的，教室内一片喧 哗声，课代表在不停地喊“安静、安静”；有人 在班门口望风，一声“嘘”声，大家迅速各回各 位、拿起课本装模作样。
自由发言：自己在早 读课方面做得如何？
小品 哑剧：课堂内外
上课铃声响起，同学们迅速进入学习状态，可还 有三人不在，一会气喘吁吁地跑进教室，编造迟到 理由；下课后老师进行批评教育、不停点头；放学 后不及时回家，在校门口买零食、玩耍。
班级公约
1.准时到校，佩带红领巾，衣着整洁，整理好课桌，主动与同学老师问 好。 2.学好各门功课，上好每一节课，做好每一次作业，自觉遵守课堂纪律， 学会管好自己 。 3.铃声一响即安静，专心听讲勤思考；课间午休不追逐、不打闹，不大 声喧哗，不影响他人。 4.出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力 保。 5.学校是我家，公物爱护靠大家。勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 6.爱惜粮食，节约水电，勤练体魄，积极劳动。 7.同学之间勤勉励，团结互助，共同进步。 8.孝敬父母、尊老爱幼、勤俭节约、学会自理。
部编人教版五年级语文上册全套资料之《第一单元(全单元)课文》教学课件
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之 美
黄 昏
低
飞
图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
课堂总结
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪 里可以体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌 长，减之一分则嫌短。
1 白鹭
易写错
mù
不要少写一“点”
慕
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
1 白鹭
fēn 不要写成“人”。
吩
吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
1 白鹭
识字游戏
拔
花
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
1 白鹭
词语解释
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
与落花生相比，人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
买种 翻地 播种 浇水
1 白鹭
★种花生
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生， 就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很 高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月， 居然 收获了。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
部编版五年级语文上册第一单元课文优质教学课件.pptx
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外Байду номын сангаас上具体 形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡 的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外Байду номын сангаас上具体 形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡 的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
人教新小学语文五年级上册全册课件(第一单元全部)
“下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的可不是三阳春，而是 紧邻它的一家书店。” （第一节）
[析]“精神食粮”更吸引“我”
“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我到底挤到里边来了。” （第三节）
第一部分 叙述在紧邻“三阳春”的那家 （第1到8节）书店“窃读”受辱的经历。
第二部分 补叙“窃读”的起因及经验。 （第9到14节）
第三部分 叙述在另一家书店“窃读”过 （第15到28节）程中受到的关爱和支持。
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；
描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出 站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽 了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节）
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
[析]“精神食粮”更吸引“我”
“我跨进书店门，暗喜没人注意，我踮起脚尖 ，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从 大人的腋下钻过去，哟，把短发弄乱了，没关系， 我到底挤到里边来了。” （第三节）
第一部分 叙述在紧邻“三阳春”的那家 （第1到8节）书店“窃读”受辱的经历。
第二部分 补叙“窃读”的起因及经验。 （第9到14节）
第三部分 叙述在另一家书店“窃读”过 （第15到28节）程中受到的关爱和支持。
①作者为什么要“窃读”；
窃
一个无力购买却渴望读到那本书的穷学生
②作者主要经历了哪些事？
遭拒绝 受呵护
[析]运用比喻、拟人等修辞手法；
描述出“我”独特的读书状态：物质贫乏、精神丰富
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑 子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失去控制的 能力。” （第十八节）
[析]“我”读书读到忘我的境界，如痴如醉。
“当书店里的日光灯忽地亮了起来，我才觉出 站在这里读了两个钟点了。我合上最后一页——咽 了一口唾沫，好象所有的智慧都被我吞食下去了。 ” （第二十四节）
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
部编版五年级语文上册《白鹭》优质教学课件
“恩惠”一词写出了白鹭傍晚低 飞给乡居生活增添了情趣。
或许有人会感到美中不足, 白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不 就是一首很优美的歌吗?
白鹭自身就像一首优美的歌，同样给人带来美的享受。
“铿锵”形容有节奏而响亮的声音。
——不,歌未免太铿锵了。
破折号表示转折，这句话是说，白鹭不铿锵， 突出了白鹭优美而不张扬的特点。
自读课文，要求： 1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的 地方多读几遍。 2.给课文标明自然段序号。 3.想一想，课文是抓住白鹭的哪些方面写的？
我会读
lù
白
xián
弃
dài
之
qiàn
xiá
在镜
shì
好
易错音
读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 配(pèi pèn)合
增(zēn zēng)减
人教版部编版语文五年级上册第鱼儿溪影中。
惊飞远映碧山去，
白
一树梨花落晚风。
鹭
——杜牧
白鹭
白鹭，又名小白鹭、白鹭鸶、白翎鸶，中型涉禽， 属于鹭科白鹭属。白鹭属共有13种鸟类，其中有大 白鹭、中白鹭、白鹭（小白鹭）和雪鹭体羽皆是全 白，世通称白鹭。大白鹭体形大，既无羽冠，也无 胸饰羽，中白鹭体形中等，无羽冠但有胸饰羽；白 鹭和雪鹭体形小，羽冠及胸饰羽全有。白鹭在繁殖 期所生的冠羽和蓑羽可作装饰用，俗称白鹭丝毛， 常远销欧美等世界各地。
鹤宜 朱 嵌 嫌
框哨
韵
左右结构
he
独体结构 半包围结构 上下结构
指名朗读片段，听评朗读效果。 1.生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出白鹭的外形美及作者对 白鹭的赞美之情。
朗读课文。
部编人教版五年级语文上册《语文园地一》优质课件(共55张PPT)
词语解释 【垂 】古代官帽打结下垂的部分。蝉的头部有
伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。也指蝉的下 巴上与帽带相似的细嘴。
【清露】清纯的露水。 【流响】指蝉长鸣不
已，声音传得很远。流，发出。
【疏桐】高大的梧桐。疏，开阔、稀疏。 【居高】指栖息在高处。 【藉】凭借、依赖。
诗歌大意：蝉垂下像帽缨一样的
触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声 音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。正是 因为在高处发声，蝉的声音才能传得远， 并不是凭借秋风的力量。
那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却 深深地吸引着人们。她总是在 寂静的夜晚默默地为大地添上 一抹光亮，给人们的心头添上 一抹温馨之感。
1.他获得的那枚奖章第是2他课的时骄·傲·。
2.他太骄·傲·了，我不喜欢他。 3.古代四大发明是我们的骄·傲·。 4.他因为做了一点小贡献而骄·傲·自满。 5.骄·傲·自大是他的一个缺点。 6.我真为莉莉的肚量感到骄·傲·。
交流示例
《白鹭》蕴含着作者对白鹭 的美的欣赏和赞美。
《珍珠鸟》蕴含着人与鸟之间的 情意，使人感受到信赖往往创造出 美好的境界。
说说你从下面的事物中，感受到了什么？ 叶落归根 奉献一生 自由快乐 ……
坚强不屈 无私奉献 乐观谦虚 ……
词句段运用
读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上 的相似之处。
白鹭 白鹤 朱鹭
色素、身段适宜 太大 苍鹭 大了一些
赞扬了白鹭平凡 朴素的外形美。
◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道 别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
瓜架（别有风趣）
石狮子、大旗杆 （没有生机）
突出瓜架的 别致生动
写话训练
运用对比的写法，写一个小片段。 示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳
最新部编人教版语文五年级上册第一单元《语文园地一》优质课件
·
◇ 人工智能的·出现为人类的生活开
·
辟了一片新天地。
·
17
◇ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那
姿态 样有姿态。 ·· ◇ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ··
18
汉语中很多词语因为运用的语境不同，它们的意思也随之不 同，这些词语叫“多义词”。例子中的“开辟”在两句话中的意思分 别是“开垦”和“开创、建立”。“姿态”在两句话中的意思分别是“姿 势、样子”和“态度、气度”。
15
小结
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的一种修辞手 法。运用这种手法，有利于充分显示事物间的 差异，突出被描写的事物的本质特征，增强文 章的艺术效果和感染力。
16
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和” 写句子。
◇ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱
开辟
吃花生，就开辟出来种花生吧。
将白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭色素 的配合、身段的大小非常适宜。
14
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆， 可爱多了。
将瓜、藤、叶构成的装饰与石狮子、旗杆对比， 突出“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成了一道 别有风趣的装饰，更可爱，显示出作者的喜好。
借物说明道理，给人启迪
6
交流平台
郭沫若的《白鹭》写出了这种鸟外形的美 丽和内在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡 而又优雅的鸟的喜爱、赞美之情。
7
冯骥才笔下的《珍珠鸟》写出了珍珠鸟对“我” 一步步增加信任的过程，最后作者发出“信赖， 往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。
8
词句段运用 1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
◇ 人工智能的·出现为人类的生活开
·
辟了一片新天地。
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17
◇ 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那
姿态 样有姿态。 ·· ◇ 大家以全新的姿态迎接新年的到来。 ··
18
汉语中很多词语因为运用的语境不同，它们的意思也随之不 同，这些词语叫“多义词”。例子中的“开辟”在两句话中的意思分 别是“开垦”和“开创、建立”。“姿态”在两句话中的意思分别是“姿 势、样子”和“态度、气度”。
15
小结
对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的一种修辞手 法。运用这种手法，有利于充分显示事物间的 差异，突出被描写的事物的本质特征，增强文 章的艺术效果和感染力。
16
比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和” 写句子。
◇ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱
开辟
吃花生，就开辟出来种花生吧。
将白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭色素 的配合、身段的大小非常适宜。
14
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着的两根大旗杆， 可爱多了。
将瓜、藤、叶构成的装饰与石狮子、旗杆对比， 突出“青、红的瓜，碧绿的藤和叶”构成了一道 别有风趣的装饰，更可爱，显示出作者的喜好。
借物说明道理，给人启迪
6
交流平台
郭沫若的《白鹭》写出了这种鸟外形的美 丽和内在的神韵，抒发了对白鹭这种平凡 而又优雅的鸟的喜爱、赞美之情。
7
冯骥才笔下的《珍珠鸟》写出了珍珠鸟对“我” 一步步增加信任的过程，最后作者发出“信赖， 往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。
8
词句段运用 1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。
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这么优美动人的文章，我们一定 要把它背诵下来，背诵时，同学 们可以按照本文的结构划分进行 背诵。先背诵白鹭是精巧的诗； 然后是白鹭的色素和身段，以及 与其他鸟类的对比；接着是觅食、 望哨、低飞三幅图景；最后 是总结它是一首散文诗。
郭沫若先生的这篇散文短小精悍， 清纯自然，首尾呼应，意境悠远， 富有情趣。作者通过对形象和色 彩的刻画，描写出白鹭独特的美， 同时运用新颖、贴切的比喻，使 白鹭的形象鲜明生动，使文章清 丽悠远，富有浓浓的诗情 画意。表达了对白鹭的喜爱。
1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.抄写自己喜欢的段落。 3.小练笔：学习本文首尾呼应的 写法，写一种自己喜欢的动物。
鹭鸶 唐 杜牧 雪衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
白鹭
精 巧 的
外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图
喜 爱 和 赞
诗 悠然美---清晨望哨图 美
那雪白的/蓑毛, 那全身的/流线型//结构, 那铁色的/长喙, 那青色的/脚, 增之一分/则嫌长, 减之一分/则嫌短, 素之一忽/则嫌白, 黛之一忽/则嫌黑。
然而白鹭却因为它的常见，而被 人忘却了它的美。其实美就蕴含 在生活中，蕴含在我们常见的事 物中，只要我们用心体会，就会 发现寻常事物中那独特的美。 请同学们默读第6-8自然段，这里 描绘了三幅优美的图画，请 你为每幅图画起一个名字。
2 落花生
简介花生
花生是一种一年生草本植物，属 蔷薇目，花是黄色，开花后，花 生的子房柄会 钻进泥土，在 土中结荚并长 出果实。所以 人们把花生叫
做落花生。
了解作者 许地山：我国现代著 名的作家、学者，出 生于台湾。小时候， 父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给 他留下深刻印象。所
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这句话说明了白鹭身 段美得恰到好处。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物 中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独 特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看 作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
与落花生相比，人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟：植物的果实等 完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
许地山 我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许 地山小的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山留下了深 刻的印象。1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
落花生
落花生属的一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。 我了解为什么
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱 之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美 之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥 认为花生可以榨油，父亲认为花生虽 然长得不好看，但是很有用。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （ √ ） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （ × ）
部编人教版五年级语文上册
第一单元
全套精品教学课件
部编人教版五年级语文上册
白鹭
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：
白鹭
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞， 中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字 学家、著名的社会活动 家。四川乐山人。1914 年赴日本留学。。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照__C___的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱
花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
zhà
吩咐 榨油
liú ǎi
石榴 高矮
多音字
pián
biàn
便 花生的价钱便宜。 方便
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
认读生词
宜鹤嫌朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
整体感知 （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子 吗？
（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
清 田 独 钓 图
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图
识字方法
加一加：口+分=吩 口+付=咐
字理识字： 亭 会意字。路边让行人歇息的建筑。
易写错
mù
不要少写一“点”
慕
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
fēn 不要写成“人”。
吩 吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
识字游戏
拔
花
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭Βιβλιοθήκη 精巧的诗外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之 美
黄 昏
低
飞
图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
课堂总结
觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ B ）的
写作手法。 A比喻 B对比 C拟人
谢谢观看
Thank You!
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第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我们子就，走进作者
一家，去感受他们与落花生的故事吧。
里面住着个白胖子。
（打一经济作物） 花 生
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪 里可以体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长 ，减之一分则嫌短。
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表 达对白鹭的赞美之情。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却 了它的美。
作者告诉我们怎样的哲理？
美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物 中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独 特的美。
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看 作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
与落花生相比，人 们见到石榴就会产 生爱慕之心。
成熟：植物的果实等 完全长成，泛指生物 体发育到完备的阶段。
田里的庄稼慢慢地成熟 了。
体面
（相貌或样子）好看； 美丽。文中意思是外表 华美，对社会和他人没 有什么贡献。
开辟
开拓发展。文中意思是 拓荒开垦，种植花生。
整体感知
自由读课文，举手回答：全文围绕“种花生、 收花生、吃花生、议花生”来写，真实地记 录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的 教育。
许地山 我国现代著名的作家、学者。 他出生于台湾一个爱国志士家庭。许 地山小的时候，父亲曾以“落花生” 作比喻教育子女，给许地山留下了深 刻的印象。1921年许地山开始创造时， 就以“落华生”作为自己的笔名（在 古文中，“华”同“花”），勉励自 己要做一个具有落花生品格的人。
落花生
落花生属的一年生草本植物。 它是一种独有的地上开花，地下 结果的植物。开花后，花生的子 房柄会钻进泥土，在土中结荚并 长出果实。所以人们把花生叫做 落花生。 我了解为什么
√
二、写出下列标红词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合 ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱 之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美 之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
便宜，姐姐认为花生味道很美，哥哥 认为花生可以榨油，父亲认为花生虽 然长得不好看，但是很有用。
三、判断对错。
1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。 （ √ ） 2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。 （ × ）
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第一单元
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白鹭
导入新课
读唐诗，猜谜语：
雪衣雪发青玉嘴， 群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。
——杜牧 打一动物：
白鹭
作者简介
郭沫若（1892— 1978），原名郭开贞， 中国现代杰出的作家、 诗人、历史学家、剧作 家、考古学家、古文字 学家、著名的社会活动 家。四川乐山人。1914 年赴日本留学。。
再快速默读课文，说说花生的好处是什么？
味道美、可以榨油、价钱便宜
它虽然不好看，可是很有用。
课堂演练
一、选择题。 本文是按照__C___的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生
二、根据课文内容填空。 对于花生，“我”认为花生的价钱
花生被叫做“落 花生”了。
落花生
朗读课文 扫清障碍
mǔ
半亩
pián
便宜
fēn
zhà
吩咐 榨油
liú ǎi
石榴 高矮
多音字
pián
biàn
便 花生的价钱便宜。 方便
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
认读生词
宜鹤嫌朱嵌
框 匣哨恩 韵
不要少写一横
整体感知 （1）课文主要描写的是谁？它有什么特点？ （2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子 吗？
（4）你能给课文分成几部分，每部分的内容是什么？
清 田 独 钓 图
清晨望哨图
黄 昏 低 飞 图
识字方法
加一加：口+分=吩 口+付=咐
字理识字： 亭 会意字。路边让行人歇息的建筑。
易写错
mù
不要少写一“点”
慕
巧记：羡慕小点（、），落 幕巾。日暮日落，坟墓土。
fēn 不要写成“人”。
吩 吩咐 口头指派或命令； 嘱咐
识字游戏
拔
花
生
播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕
爱慕：由于喜爱或 敬重而愿意接近。
这篇文章体现了作者怎样的思想感情？
这篇散文通过对白鹭的歌颂，表达 了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
白鹭Βιβλιοθήκη 精巧的诗外形美 色素美 身段美
图画美---清田独钓图
悠然美---清晨望哨图
清澄美----黄昏低飞图
喜爱和赞美
课堂练习
一、选字组词，在所选的字的下面打√。
（配 陪）合
√
白（鹤 贺）
√
适（宜 以）
√
（兼 嫌）气
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
清
澄
之 美
黄 昏
低
飞
图
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
课堂总结
觉得大了一些，而且太不寻常了。这句话运用了（ B ）的
写作手法。 A比喻 B对比 C拟人
谢谢观看
Thank You!
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第一课时
猜谜语：
这个谜语写出了花生的特点，花
生也叫麻落屋花生子，，今红天帐我们子就，走进作者
一家，去感受他们与落花生的故事吧。
里面住着个白胖子。
（打一经济作物） 花 生
散文诗
深读课文
白鹭是一首精巧的诗。 比喻句
用“诗”来做比， 新奇，贴切，耐人寻味。
白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出来？ 作者如何评价？
素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 这句话说明了白鹭颜色的恰到好处。
白鹭“身段的大小”从哪 里可以体现出来？作者如何评 价？
身段美：流线型结构， 长喙，脚。
评价：增之一分则嫌长 ，减之一分则嫌短。
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表 达对白鹭的赞美之情。
1 白鹭
第二课时
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
配合 身段 结构 青色 恩惠 流线型
生硬 寻常 清晨 安稳