6.1我们是公民
课件61《我们是公民》
我们要珍惜中国公民的身份
活动探究:阅读P56爱因斯坦国籍的故事. • 请回答: • （1）爱因斯坦的感慨给我们什么启示？ • （2）为什么要珍惜中国公民的身份？ • （3）我们是中国公民，做一个好公民
你能为祖国做些什么呢？
• （1）珍惜中国公民的身份。
• （2）P57未段。
• （3）树立远大理想，努力 学习积极实践，把自己培 养成“四有”新人。
（2）在中国，无国籍人与外国人处于 同等地位。
王小青
领取了
?
居民身
份证
他们真光荣,正 式成为公民了!
陈旷很羡慕那些参加成 人宣誓仪式的高中同学
?
她说的对吗 ?
张怡在看 刚出生的 表妹的照 片
张萌到 机场送 朋友陈 燕出国 留学
她说的对吗 ?
他说的对吗 ?
张志强的邻居 因涉嫌抢劫伤 人被逮捕了
• (1)爱因斯坦一生取得了哪些国家的 国籍? （德国、瑞士、美国）
• (2)爱因斯坦怎样取得这些国籍方式?
(原始国籍，以出生方式取得国 籍。他的德国国籍。继有国籍，以 申请加入取得某国国籍。如：他的瑞 士国籍、美国国籍。)
没有国籍的人会怎么样？
（1）没有公民权，没有接受教育的权利， 也没有医疗保障，甚至连财产权也没有。 他们不能参加投票，不能离开现在居住 的国家，甚至不能离开自己所在的城镇。
根据材料提出一个有价值的问题， 并加以分析解答。
我们说小李是中华人民共和国公民，是因为他 （D） A．在中国定居 B．在中国出生 C．年满18周岁 D．具有中华人民共和国国籍 下列不属于我国公民的是（B ） A．退休在家的工人老李 B．留学北大的韩国女生 C．在美国打篮球的姚明 D．在监狱服刑的犯人
作业：
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿一. 教材分析部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》这一课，主要目的是让学生了解公民的概念，认识到每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生能够更好地理解和掌握公民的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但他们对公民的定义和权利义务的理解还不够深入。
在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来进一步理解和掌握公民的概念，以及作为公民应有的责任和义务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为身为公民而自豪的情感，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
难点：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及公民意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放我国国旗升起的视频，激发学生的爱国情感，引出公民的概念。
2.新课导入：讲解公民的定义，让学生明白每个人都是国家的公民。
3.案例分析：分析典型案例，使学生了解公民的权利和义务。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何做一个有责任感的公民。
5.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，实践公民的权利和义务。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生热爱祖国，为身为公民而自豪。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何做一个合格的公民。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：公民的定义•权利与义务：列举公民的权利和义务•责任感：如何做一个有责任感的公民八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计
部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计教学设计：我们是公民第二单元：我们是公民主题：公民意识与责任教学目标：1.培养学生的公民意识和责任感。
2.让学生了解如何成为合格公民，为中国争光。
3.让学生认识中国的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。
教学过程：一、导入新课1.播放视频《厉害了，我的国》。
2.引导学生思考：从视频中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而感到骄傲吗？二、体会国家的自豪感1.小组讨论：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
2.展示中国的辉煌成就：1) 2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。
2) 中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家。
3) 2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面。
4) 诞生了全世界第一个人工智能播音员。
5) 建成港珠澳大桥并通车。
6) 全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。
7) 中国所取得的世界第一。
3.小组讨论：1) 中国的成就不仅在国内，还在国外。
很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？2) 中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？4.朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》。
三、感悟做合格公民1.思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2.提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。
3.总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。
为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
4、活动园：以下是关于中国公民的说法，请判断其正确性并解释原因。
正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。
5、礼仪小教官：这样做对吗？我们应该怎么做才是正确的呢？6、思考与行动：随着中国经济和社会的快速发展，越来越多的中国人出国留学、工作和执行公务，同时也有越来越多的外国人来到中国旅游、工作等。
部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教案
部编版六年级道德与法治上册第二单元我们是公民3、公民意味着什么第一课时教学目标：1．知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标培养树立学生的公民意识。
3．情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。
（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。
---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
3、三:公民身份证的有效期。
（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。
三、精讲点拨、学科建模1.国籍取得的方式一般有两种:一是以出生的方式取得;二是以申请加入的方式取得。
《公民意味着什么》我们是公民PPT课件
案例分析：
下面是有关我国国人在国外行为的相关报道 ①中国游客被曝在卢浮宫前泡脚。 ②公务员日本游强行自带酒水。 ③“到此一游”现身埃及3000年前文物。 ④游客在法国薰衣草地为抢拍照位置互殴。 ⑤中国大妈在美国华盛顿景点泼漆被诉。 ⑥美国：骑在华尔街金牛上大肆拍照。 ⑦马尔代夫：中国游客捞珊瑚。
案例分析：
“每当你观看奥运会比赛 时，每当看到五星红旗在 奥运会场上空冉冉升起的 时候，你有什么感觉呢？
作为一名中国人的自豪感， 骄傲感……
说一说你为祖国的哪些方面感到 骄傲。 我为祖国的万里长城感到骄傲。 我为祖国的四大发明感到骄傲。 我为祖国能发射通信卫星而感到 骄傲。
曾几何时，承办一届奥运会、建设油田、把 卫星送上天只是我们的梦想，可是今天，我 们的梦想已经变成了现实。中国在不断地发 展，不断地提升国际地位。我们有这样强大 的祖国，我们有这样伟大的人民而骄傲、自 豪，中国，加油！相信中国的明天会因我而 更精彩！作为一名中国公民，我们应该感到 无比的骄傲与自豪。
谢谢!
我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激 组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的 有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自 对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很棒的挥球 世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而这执著是很多人并不 者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主要目标不能激发 无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己 框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排出一大段时间让 爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看 找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人 馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自 应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到可 做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为 在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境 作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可 只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识 身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的 早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励 其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得 束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走 事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长 1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不 倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成 体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最 砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意�
部编版六年级道德与法治第二单元《我们是公民》优质PPT课件
权利不是绝对的，而是有 界限的。宪法规定，公民 在行使自由和权利的时候 ，不得损害国家的、社会 的、集体的利益和其他公 民的合法的自由和权利。 因此，我们在行使权利的 时候，不能滥用权利。
板书设计
4公民的基本权利和义务
1、公民的基本权利 2、权利有界限
4、公民的基本权利和义务
第二课时
这些行为你在日常生活中有见到过吗？这种行为 会受到处罚吗？为什么会被处罚呢？
除了宪法以外，我国还制 定了很多法律，具体落实 宪法中规定的公民基本权 利。
连连连连看看
《中华人民共和国继承法》 《中华人民共和国就业促进法》 《中华人民共和国刑事诉讼法》 《中华人民共和国老年人权益保障法》 《中华人民共和国妇女权益保障法》 《中华人民共和国选举法》 《中华人民共和国电影产业促进法》
安善处置快递单、车票、购 物小票等包含个人信息的单 据以及其他包含个人信息的 资料。不要随意乱扔。不要 随意遗露或在网上发布单据
的二维码、条形码等。
身份证丢失，要及时到 公安机关挂失
身份证复印件上要写明用 途，在含有身份信息的区 域注明“本复印件仅供某 某用于某某用途，他用无
效”和日期。
身份证最好不要借给他人使 用。如果请他人代自己办事，
课堂练习
判断题
1.我们的身份在不同的场合会发生变化。（ √ ） 2.外国人或者无国籍人，不能加入中国国籍。（ × ） 3.“公民”一词最早出现于古罗马。（ × ）
第二课时 认识居民身份证
认识居民身份证
学习目标
情感目标：认识到居民身份证的作用。 能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途； 能够正确使用身份证。 知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码 中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证 注意的问题。
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在家里
在学校
公民
在商场
150名美国新移民在 纽约参加公民入籍 仪式
英国物理 学家霍金
89岁女演员森光 子获日本国民荣 誉奖
中国篮球 名人姚明
你是怎么理解中 国人、美国人、 英国人、日本人 等不同身份的呢？
畅所欲言
必须享有该国 法律规定的权
利
必须承担该 国法律规定
的义务
公民身份与国家 密切相关，标示 着个人作为国家
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的二维码、条形码等。
身份证丢失，要及时到 公安机关挂失
身份证复印件上要写明用 途，在含有身份信息的区 域注明“本复印件仅供某 某用于某某用途，他用无
效”和日期。
身份证最好不要借给他人使 用。如果请他人代自己办事，
在一些重要活动奏唱国歌时，有些人仍然在嬉 笑打闹，交头接耳，毫无敬意；
一些私人婚丧庆悼和商业营销活动中，有人随 意播放国歌，很不严肃；
有人用国歌做手机铃声、游戏背景音乐； 有人在公共场合胡乱改编，如用国歌旋律改编
的“炒股歌”、“二奶歌”等。
公民的基本义务
宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义 务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的 原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的 义务，也有对家庭的义务。
小组合作：认识公民的基本义务
请与小组合同合作，查阅宪法第二章的规定，看看下列情景对应公 民的哪项义务。
1.维护民族团结的义务 2.保守国家秘密的义务3.赡养扶助父母的义务 4.遵守公共秩序的义 务
秦朗和同学在车 站等车，按照顺 序上车。
部编版道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》教学设计
部编版道德与法治六年级上册第二单元《我们是公民》教学设计第二单元我们是公民3.公民意味着什么第一课时教学目标：1．知识目标①知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
②认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2.能力目标培养树立学生的公民意识。
3．情感、态度与价值观目标激发作为中国公民的自豪感，能维护中国公民的形象。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1、导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）课件展示不同身份人群的图片。
（2）谈一谈你是怎么理解中国人，美国人等不同身份的。
（3）今天我们就来学习第二单元的第一课《公民意味着什么》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道公民的身份从何而来以及什么是国籍。
2、认识居民身份证并懂得它的作用和重要性。
2、检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
1、课件出示第23页的知识窗。
交流：你知道国籍是什么？它是怎么获得的？2、认识身份证。
同学们，在我们的生活中，有一个小卡片，它能代表我们的身份，那就是身份证。
一:先说一说身份证是什么样子的？居民身份证的正面和背面分别印有哪些信息？居民身份证上独一无二的信息是什么。
---公民身份证号码二:了解身份证号码的不同含义。
公民身份证号码由18位数字组成，各有不同的含义:第1--6位是地址码，7---14位为出生日期码，15---17位为顺序码，第18位为校验码，如果校验码为10，则用x代替。
3、三:公民身份证的有效期。
（课件出示课本25页相关链接）4.身份证用处知多少？住酒店办理住宿登记机场办理登机手续在邮局邮寄物品在自助取票机上打印火车票在手机营业厅办理业务5.小结小小卡片不仅作用大，而且就号码一项也很有意思！同学们，你们一定要牢记自己的身份证号码哦。
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第1站 我们是公民
一.什么是公民？
公民是指具有一国国籍并受该国法 律保护的人。
什么是国籍？
国籍是一个人属于某个国家的法律上 的身份。
（国籍是判断一个人属于哪个国家的根据。）
一、什么是公民？什么是国籍？它们俩者之间有 何关系？ 公民通常是指具有一国国籍并受该国法律保 护的人。 国籍是一个人属于某个国家的法律上的身份, 是判断一个人属于哪个国家的根据。
正确理解公民、人民、国民的涵义
没有年龄、性别、民族、种族、职业、宗教、信仰、财 产状况，居住期限、文化程度等的限制，无论其社会政 治地位、出身成份、历史情况有何不同，无论是否犯罪、 是否属于敌我矛盾，都是我国公民。
㊣公民是法律确认的，是一个法律概念，我国公民，
㊣人民是政治概念，它是以阶级内容来划分的。
• 爱因斯坦的感慨给我们什么启示？
四、我们要珍视中国公民的身份
四、为什么要珍惜中国公民的身份？ （中国公民的身份意味着什么？） 中国公民的身份来之不易，是神圣的。 表明我们和祖国密不可分。公民身份意 味着我们对国家的归属，对民族的依附 和对文化的认同，意味着我们对国家的 责任和义务。同时，也会受到国家的帮 助与保护。一个人丧失了自己的国籍， 也就丧失了自己的精神家园。
课后想一想
材料：
在美国波士顿地区，一个叫王渊的中国高中女 学生,因品学特别优异，被提名为1999年度 “美国总 统奖”候选人。当组委会提出只有放弃中国国籍加 入美国国籍才能领取大奖时，她毅然做出决定：宁 愿不要大奖也要中国国籍。 （1）材料中的王渊同学具有什么好品质？
（2）为什么她“宁愿不要大奖
他们是不是中国公民
分析判断
•
晓明的爸爸是中国人，妈妈是美国人，晓明在中国出生。 他能否取得中国国籍？ • 朱琳丢了自己的身份证，她还是中国公民吗？ • 周某某因犯罪入狱服刑。在服刑期间，周某某还是中国 公民吗？ • 张某是中国公民，他出国留学获得了澳大利亚国籍。他 还是中国公民吗？
活动:通过阅读P56爱因斯坦国籍的故事. 请回答:
“国籍”与“公民”这两个概念彼此关联，共同 组成“公民资格”。国籍是公民资格的基础。 两者密切联系，都是法律概念。
二、公民取得国籍的方式有几种？ 各是什么？ 什么样的人可以成为中国公民？ 国籍取得的方式有两种： 1、原始国籍——以出生的方式取得 国籍。 2、继有国籍——以申请加入的方式 取得国籍。
公
人
民
民
㊣“公民”与“国民”在现代词义上称作同义词。
而在法律术语上，目前多数国家都使用“公民”， 但也有少数国家，例如，日本就使用“国民”一 词。在我国，这两个词是通用的。
知识链接
公民与国籍
《中华人民共和国国籍法》对中国公民的具体规定： 第四条规定：“父母双方或一方为中国公民，本人出生 在中国，具有中国国籍。” 第五条规定：“父母双方或一方为中国公民，本人出生 在外国，具有中国国籍；但父母双方或一方为中国公民并定 居在外国，本人出生时即有外国国籍的不具有中国国籍。” 第八条规定：“申请加入中国国籍获得批准的，即取得 中国国籍；被批准加入中国国籍的，不得再保留外国国籍。” 我国不承认中国公民具有双重国籍。 《中华人民共和国国籍法》还规定公民丧失中国国籍的情 况：“定居外国的中国公民，自愿加入或取得外国国籍的， 即自动丧失中国国籍。”
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王小青 领取了 居民身 份证
他们真光荣,正 式成为公民了!
陈旷很羡慕那些参加成 人宣誓仪式的高中同学
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她说的对吗
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张怡在看 刚出生的 表妹的照
片
张萌到 机场送 朋友陈 燕出国 留学
她说的对吗
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他说的对吗
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张志强的邻居 因涉嫌抢劫伤 人被逮捕了
三、中华人民共和国公民的范围怎样？
• 我国公民是我国社会的一切成员。 • 不论其性别、年龄、出生、职业、健康状 况、财产状况、文化程度、政治态度等如 何，只要具有中华人民共和国国籍，都是 中国公民。 • 被剥夺政治权利和犯罪的人，也是中国公 民。
人民与敌人是相对的称谓，人民的对立面是敌人，人民 通常是指整体。在不同的国家或在一个国家的不同历史 时期，人民的概念是不同的。在我国现阶段，人民包括 工人、农民、知识分子等以及一切拥护社会主义和拥护 祖国统一的爱国者，都属于人民的范围。由此可见，公
民的范围比人民的范围要广泛得多。
体现公民与人民关系的图示。
二、公民的国籍取得的方式
• 1. 是以出生方式取得国籍,这种出生国籍也称原 始国籍。 • 2. 继有国籍，也就是一个人以申请加入的方式取 得某国的国籍。 • 继有国籍的取得方式如：因近亲属关系取得，因 婚姻关系取得，因经济关爱因斯坦的国籍故事
• 1、爱因斯坦一生取得了哪些国家的国籍? • 2、爱因斯坦取得这些国籍方式怎样?
也要中国国籍”？
二、探究：
科宇是北京某中学八年级 学生，他爸爸是俄罗斯籍， 妈妈是中国籍。科宇出生在 中国，他能否取得中国国籍 ？是否是中国公民？请予以 说明。
他能取得中国国籍；是中国公 民。 因为《国籍法》第四条规定 ：“父母双方或一方为中国公 民，本人出生在中国，具有中 国国籍。”