我们是公民教案设计
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》说课稿一. 教材分析部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》这一课，主要目的是让学生了解公民的概念，认识到每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，使学生能够更好地理解和掌握公民的相关知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的公民意识，但他们对公民的定义和权利义务的理解还不够深入。
在学习这一课时，学生需要通过实例和活动来进一步理解和掌握公民的概念，以及作为公民应有的责任和义务。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
2.过程与方法：通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，为身为公民而自豪的情感，增强公民意识和社会责任感。
四. 说教学重难点重点：让学生理解公民的概念，知道每个人都是国家的公民，并了解公民的权利和义务。
难点：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以及公民意识和社会责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放我国国旗升起的视频，激发学生的爱国情感，引出公民的概念。
2.新课导入：讲解公民的定义，让学生明白每个人都是国家的公民。
3.案例分析：分析典型案例，使学生了解公民的权利和义务。
4.小组讨论：学生分组讨论，如何做一个有责任感的公民。
5.情景模拟：设置情景，让学生扮演不同角色，实践公民的权利和义务。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生热爱祖国，为身为公民而自豪。
7.布置作业：让学生结合生活实际，思考如何做一个合格的公民。
七. 说板书设计板书设计如下：•概念：公民的定义•权利与义务：列举公民的权利和义务•责任感：如何做一个有责任感的公民八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。
部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计
部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计教学设计：我们是公民第二单元：我们是公民主题：公民意识与责任教学目标：1.培养学生的公民意识和责任感。
2.让学生了解如何成为合格公民，为中国争光。
3.让学生认识中国的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。
教学过程：一、导入新课1.播放视频《厉害了，我的国》。
2.引导学生思考：从视频中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而感到骄傲吗？二、体会国家的自豪感1.小组讨论：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
2.展示中国的辉煌成就：1) 2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。
2) 中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家。
3) 2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面。
4) 诞生了全世界第一个人工智能播音员。
5) 建成港珠澳大桥并通车。
6) 全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。
7) 中国所取得的世界第一。
3.小组讨论：1) 中国的成就不仅在国内，还在国外。
很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？2) 中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？4.朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》。
三、感悟做合格公民1.思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2.提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。
3.总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。
为国家富强、民族复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。
4、活动园：以下是关于中国公民的说法，请判断其正确性并解释原因。
正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。
5、礼仪小教官：这样做对吗？我们应该怎么做才是正确的呢？6、思考与行动：随着中国经济和社会的快速发展，越来越多的中国人出国留学、工作和执行公务，同时也有越来越多的外国人来到中国旅游、工作等。
我是中国公民教案
我是中国公民信懋学校朱永琴教学目标知识与技能：运用具体事例了解公民的含义，知道作为中国公民的条件过程与方法：通过案例分析，掌握公民最重要的特征情感、态度与价值观：分析具体案例，体会权利与义务的一致性，进一步增强法治意识和公民意识教学重点与难点分析：1．重点：把握公民的特征，学会区分公民与“人民”“臣民”的概念2．难点：理解公民权利与义务的一致性，从而加强公民意识和法治意识教学过程一、看一看（导入新课）1、播放一组图片，配京剧《我是中国人》（感受祖国伟大成就，激发学生的爱国情怀）2、师：好，我来考考大家的观察能力，在图中，你看到了哪些人物？3、生答：军人、运动员、宇航员、建筑工人，三轮车夫、环卫工人、服务员、国家领导人等4、师：大家观察得很仔细。
今年是我们伟大的祖国建国60周年，60年来，我国发生了翻天覆地的变化，我国的综合国力显著增强，人民生活水平显著提高。
这些成绩的取得，除了党的正确领导之外，也与各行各业的人们兢兢业业、尽职尽责是分不开的，正是他们的默默无闻，无私奉献，才使我国日益走向繁荣富强。
我们与图中人物相比虽然身份不同、职业不同，也还没有像他们中的某些人一样干出惊天动地的大事，但是我们和他们一样都有一个共同的社会角色，那就是中国公民。
什么是公民？公民最重要的特征是什么？我们应该树立怎样的公民意识呢？下面请同学们打开教科书，让我们一起走进第三课第二框：我是中国公民。
（板书：我是中国公民）二、辨一辨（新课教学）师：公民与人民只有一字之差，是否是相同的概念呢？如果不同，又有什么样的区别和联系？让我们看一组图片。
1、展示图3-25、图3—26 （公民与人民辨析）（1）图中人物是否都是中国公民，为什么？生：图中人物都是中国公民。
因为我国宪法规定：凡是具有中国国籍的人，都是中华人民共和国公民。
这就是说，不论其年龄、性别、出身、职业、民族、种族、宗教信仰等，只要具备中国国籍都是中国公民，都受到我国法律的保护。
小学道德与法治六上第二单元我们是公民《公民意味着什么》教学设计
便保护这上面的信息呢？（请个别同学回答）分享案例、同学讨论后自读课文有关部分
（7）设计意图：通过读取身份证号码排列规则及信息，了解其独一无二的作用。
对照视频中罗列的用途和自己罗列的用途进行比对，感受身份证的重要性。
（8）保密例外说明：阅读课本26页下方27也上方内容。
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
居民身份证
信息--
作用--- 保护
7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
视频短篇
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）。
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第2单元《我们是公民》教学设计一. 教材分析《我们是公民》这一章节主要是让学生理解公民的概念，认识到每个人都是公民，并且要培养学生的公民意识。
教材通过生动的案例和实例，让学生了解公民的权利和义务，以及如何在日常生活中履行公民的责任。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，但是对公民的概念和权利义务的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过案例分析和讨论，深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务，并培养履行公民责任的意识。
三. 教学目标1.让学生理解公民的概念，认识到每个人都是公民。
2.让学生了解公民的权利和义务，并在日常生活中履行公民的责任。
3.培养学生的公民意识，让他们成为有责任感的公民。
四. 教学重难点1.公民的概念和权利义务的理解。
2.如何培养学生履行公民责任的意识。
五. 教学方法1.案例分析：通过生动的案例，让学生了解公民的概念和权利义务。
2.讨论法：引导学生进行讨论，深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务。
3.实践法：让学生在日常生活中，通过实际行动履行公民的责任。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例，用于教学中的分析和讨论。
2.准备相关的实践活动，让学生能够在日常生活中履行公民的责任。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个生动的案例，引出公民的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过PPT或者视频，展示公民的权利和义务，让学生了解并认识到自己作为公民的身份。
3.操练（10分钟）：让学生分组讨论，分析并总结案例中的人物是如何履行公民的责任的。
通过讨论，让学生深入理解公民的概念，明确自己的权利和义务。
4.巩固（5分钟）：通过一些简单的练习题，让学生进一步巩固对公民概念的理解。
5.拓展（5分钟）：让学生思考如何在日常生活中履行公民的责任，可以举例说明。
6.小结（5分钟）：对整个课程进行总结，让学生明确自己的权利和义务，并培养履行公民责任的意识。
部编版六年级道德与法治上册第二单元《我们是公民》教学设计
部编版六年级道德与法治上册第二单元教学设计第二单元我们是公民3 公民意味着什么教学目标1、情感态度与价值观目标：树立公民意识，承担公民责任。
2、能力目标：能够知道如何做合格公民，让自己成为中国名片。
3、知识目标：认识国家的成就，增强自豪感，自觉履行公民义务，维护国家形象。
教学重点：认识国家的成就，增强自豪感。
教学难点：认识国家的成就，增强自豪感。
教学过程：一、导入新课1、播放视频《厉害了，我的国》2、说一说：从视频当中你感受到了什么？你为自己是一名中国人而骄傲吗？二、体会国家的自豪感1、小镜头：振奋人心的时刻2、小小分享会：还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。
3、中国辉煌：（1） 2008年，第29届夏季奥运会在北京成功举办。
（2）中国是全世界第五个掌握载人深潜技术的国家.（3） 2018年，中国登上了无人敢去的月球暗面.（4）诞生了全世界第一个人工智能播音员.（5）建成港珠澳大桥并通车.（6）全世界最高的无轴摩天轮——山东潍坊的“渤海之眼”。
（7）中国所取得的世界第一。
4、小组讨论：（1）中国的成就不仅在国内，还在国外。
很多中国人在海外取得科技、商业等方面的成就，你知道他们的励志故事吗？（2）中国近年来国际地位越来越高，对世界的影响越来越大，你知道中国都为世界做了些什么吗？5、中国人在世界：（1）周迅获得法国政府颁发的艺术与文学骑士勋章。
（2）吴国发教授先后被聘请为布什总统和特朗普总统的顾问，入选美国《马魁斯世界名人录》和英国剑桥《国际传记词典》。
6、中国在世界：（1）援外医疗队。
（2）维和部队。
7、情感大体验：看到祖国的那么多成就，你有什么样的感受？8、一起来朗诵《我骄傲：我是中国人（节选）》三、感悟做合格公民1、思考与讨论：你知道中国这些成就的取得都离不开谁吗？2、小提示：中国所取得的举世瞩目的成就，都离不开每个中国公民的共同努力。
3、总结：中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。
我们是公民单元教学设计说明
我们是公民单元教学设计说明一、背景介绍本单元是初中思想品德课程的重要组成部分，旨在帮助学生了解公民的基本权利和义务，培养他们的公民意识和责任感。
在本单元的教学设计中，我们将注重学生的实际生活体验，通过案例分析、小组讨论、实践活动等多种方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。
二、教学目标1. 了解公民的基本权利和义务，如人身自由、平等权利、纳税义务等。
2. 培养学生的公民意识和责任感，增强他们的法律意识和法制观念。
3. 提高学生的社会参与和公共事务参与的能力，培养他们的公民素养。
三、教学内容与安排本单元共分为三个主题：公民的权利与义务、公民的社会参与、公民的责任与担当。
每个主题下设若干个小知识点，具体教学内容与安排如下：1. 主题一：公民的权利与义务知识点1：人身自由教学方法：案例分析+小组讨论教学目标：了解人身自由的含义和内容，明确人身自由是公民的基本权利。
知识点2：平等权利教学方法：阅读材料+课堂讨论教学目标：理解平等权利的含义，明确平等权利是公民的基本义务。
2. 主题二：公民的社会参与知识点1：民主选举教学方法：实践活动+讲解分析教学目标：了解民主选举的基本程序和规则，培养他们的参与意识和民主素养。
知识点2：公共事务参与教学方法：案例分析+小组讨论教学目标：理解公共事务参与的意义和作用，提高他们的社会参与能力。
3. 主题三：公民的责任与担当知识点1：公民的责任意识教学方法：讲解分析+课堂讨论教学目标：明确公民的责任意识的重要性，培养他们的责任担当精神。
知识点2：依法维权教学方法：案例分析+小组讨论+教师总结教学目标：了解依法维权的基本途径和方法，增强他们的法律意识和维权能力。
四、教学方法与手段1. 案例分析：通过具体案例的分析，帮助学生了解公民权利和义务的相关知识。
2. 小组讨论：鼓励学生发表自己的观点和看法，培养他们的思考能力和团队合作精神。
3. 实践活动：组织学生进行实践活动，如民主选举模拟等，提高他们的社会参与能力。
小学道德与法治六年级上册第二单元 我们是公民公民的基本权利和义务
公民的基本义务教学目标：1.知道公民基本义务的含义与内容，了解权利和义务一致的理念，知道义务包括积极作为和消极不作为。
2.通过视频辨析、情境表演、辩论等形式，让学生了解公民应尽的基本义务，引导学生的思维走向开阔，了解权利和义务的一致性，培养学生依法履行义务的意识。
3.感受公民义务的重要性，增强义务观念，自觉履行法律规定的义务，增强社会责任感，增强国家观念和法律意识。
教学重点及难点：1.知道公民基本义务的含义与内容。
2.了解权利和义务一致的理念。
3.知道义务包括积极作为和消极不作为。
教学准备：课件、相关视频教学过程：教师活动、学生活动视频导入：《武汉八旬老人索要赡养费》一、了解基本义务（一）对家庭的义务师：前不久，老师看到一则新闻，武汉一位八旬老人把自己的子女告上了法庭。
这是怎么回事呢？我们一起来看看。
（出示课件1）播放视频“八旬老人状告子女，索要赡养费”的第一部分。
师：同学们边看边思考：老人为什么要状告子女？生：因为老人的子女没有给老人赡养费。
师：大家有没有关注到老人有一句心酸的话，“我养他的小，他不养我的老。
”你怎么看待这句话？生：老人把子女都抚养成人，他的子女们享有了——抚养权。
板书：权利老人尽到了自己的抚养义务。
板书：义务师：同样道理，老人年纪大了，他也有接受赡养扶助的权利，赡养老人是子女应该履行的义务。
你知道什么是义务吗？生：就是我们应该做的事板书：公民→享有师：公民能不能只享受权利，不履行义务呢？我们接着往下看。
播放视频第二部分。
师：周法官审理此案的时候其他几个子女都没有出庭，那么，他们是否就可以不赡养老人呢？生：不可以。
赡养老人是子女应该履行的义务。
播放审理结果和视频最后法官的话。
“赡养老人是中华民族的美德，父母有抚养教育未成年子女的义务，子女有赡养扶助父母的义务。
”师：周法官的这句话其实是《宪法》规定的公民的基本义务。
什么是基本义务？生：宪法规定的公民的基本义务，也称宪法义务，是指由宪法规定的公民必须遵守和应尽的基本责任。
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陇头中学政史地组教学设计
第六课公民的权利
6.1我们是公民
八年（3）班
多媒体二楼
陈玲燕
【学情分析】
当今科技日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德素质提出了新的挑战和更高的要求，成为一个合格公民的前提是树立正确的公民意识，并据此依法享受和维护自身作为公民的基本权利和履行公民的基本义务。
针对八（3）班学生的语言表达能力和分析能力还有待提高，所以这节课主要以学生为主体，设计相应的活动，鼓励学生能积极融入课堂，从而锻炼学生的语言表达和分析归纳问题的能力。
【教学三维目标】
1、情感、态度价值观
通过学习，使学生树立公民意识以及明白取得中国国籍的不易，因而珍惜中国公民的身份。
2、知识目标
知道公民的含义，公民取得国籍的方式。
理解公民与国籍的关系，能判断一个人是否某国公民。
3、能力目标
通过学习，初步掌握有关法律知识的分析能力、如分析公民资格和公民国籍关系的能力。
【教学重难点】
重点：公民的含义，公民取得国籍的方式。
难点：我们要珍惜中国公民的身份，正确判断是否是某国公民.
【教学方法】
启发法、问答法、案例分析法。