青山不老PPT习题课件
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部编版《青山不老》课件PPT(图文)
拓展积累
修辞手法 1.比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上， 四周全是绿色的波浪风一吹，树梢卷过涛声，叶 间闪着粼粼的波光。 2.拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了 树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。
修辞手法 3.引用： 当地县志记载： “风大作时，能逆吹牛马使倒行， 或擎之高二三丈而坠。”
运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出 了树木在防洪护土方面的巨大作用。
这山已失去了原来的坡形，依 着一层层的树形成一层层的梯。
树林还改变了山的形状，绿化、美化、保护了山坡。
讨论交流： 老人用他的坚毅抵住了环境的恶劣，而他
生活的小环境又有着怎样辛酸的故事呢？
从以下七个方面： a.独自一人的孤单； b.生活的简单清苦； c.同伴离去的坚持； d.老伴去世当天仍在植树； e.有福不享； f.选择青山为归宿； g.年纪虽大，依然坚持等。
2.老人用勤劳的双手，以顽强的毅力和博大的 胸怀将荒山变成了绿洲，创造了令人震撼的 奇迹。面对这位老人，你想说些什么？
【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老 人生命的终结地。 【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山 腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
肆虐 盘踞 恭敬 凶猛
__暴__虐__ __占__据__ __恭__顺__ __凶__悍__
恭敬 勇敢 凶猛 普通
__傲__慢__ __懦__弱__ __温__顺__ __特__殊__
品读探究
老人创造了怎样的奇迹？
第一部分“画卷及其由来”
深入探究：老人在什么条件下创造 了这幅美丽的画卷？
阅读方法解密
通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的略，根据本课 文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文， 在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇 迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在 阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。
《青山不老》优秀课件pptx
观看相关视频资料，加深理解
播放《青山不老》相关纪录片或新闻报道，展示真实的自然环境和生态 保护现状。
引导学生观察视频中的自然景观和动植物，感受大自然的美丽和生命力 。
通过视频资料，让学生了解生态保护的重要性和紧迫性，加深对课文主 题的理解。
分组讨论，分享阅读心得和体会
将学生分成若干小组，每组选择一个课 文中的角色或主题进行深入讨论。
通过角色扮演和模拟采访，让学生更加深入地理解课 文内容，增强情感体验和共鸣。
THANKS
感谢观看
主要成就
梁衡的散文作品在当代文 坛具有重要地位，多次获 得文学奖项，深受读者喜 爱。
时代背景与主题思想
时代背景
现实意义
作品创作于中国社会转型时期，人们 开始关注环境保护和可持续发展。
作品传递了人与自然和谐相处的理念 ，对于当代社会具有重要的现实意义 。
主题思想
作品以《青山不老》为题，表达对自 然永恒的敬畏，呼吁人们珍惜自然资 源，保护环境。
《青山不老》优秀课件 pptx
CATALOGUE
目 录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识拓展：环保理念与实践 • 跨学科融合：自然科学角度探究 • 思考与讨论环节 • 课堂活动与互动环节
01
CATALOGUE
课文背景与作者简介
《青山不老》创作背景
01
02
03
自然环境恶化
作者深感自然环境的恶化 ，以《青山不老》呼吁人 们关注环境保护。
的主人公形象。
02
配角形象
配角在文章中起到了衬托和对比的作用，突出了主人公的性格特点和精
神风貌。
03
人物形象的意义
通过对不同人物形象的塑造，表达了作者对生命的敬畏之情以及对积极
《青山不老》ppt课件
15年啊，绿化了8条 沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
走进青山，感悟老人
杨树、柳树，如臂如股，劲 挺在山洼、山腰。看不见他们的 根，山洪涌下 的泥埋住了树的 下半截，树却 勇敢地顶住了山 洪的凶猛。
是的，保住了这黄土，我们才 有这绿树；有了这绿树，我们 才守住了这片土。
窗外是参天的杨柳。院
子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就
像坐在船上，四周全是绿
色的波浪，风一吹，树梢
卷过涛声，叶间闪着粼粼
的波光。
绿洲
险恶
这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆 虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命 作对的怪物盘踞之地。作时，能逆吹牛 马使倒行，或擎之高二三丈 而坠。”
窗外是参天的杨树。院子在山沟里，山
上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像
坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一
吹，树梢捐过涛声，叶间闪着粼粼的波
光。
美丽
走近青山，初识老人
15年啊，绿化了8条 沟，造了7条防风林带， 3700亩林网，这是多 么了不起的奇迹。
聚焦写法，学习写作
老人15年如一日地种树，面对一切困难与痛苦，他不改初心： 当五位志同道合的老人相继离世时，他（继续种树）； 当风雨同舟一生的老伴过世时，他（仍在种树 ）； 当唯一的女儿三番五次要接他去享福时（还是选择种树 ）。
合作探究
作为一位山野老农，他就是这样实现自己的价值，他已 经将自己的生命转化为另一种东西，他是真正与山川共存，与日 月同辉了。
“另一种东西”指什么？
面对这位可亲 可敬、平凡又 伟大的老人， 你想说什么呢？
拓展延伸
老人不仅用自己有限的生命创造了无限 的价值，他还带领子女，从一个人植树到全 家20多口人一齐上阵，乃至一大批学生参与 植树，到马永顺2000年逝世时，包括马永顺 林场职工，马永顺中学师生在内的壮大的 “马家军”已经植树5万多株。此时你们认为 这青山会像老人一样老去吗？
19 青山不老习题课件(共8张图片PPT)
这位老人的精神令人敬佩。 4．环境污染成为当今世界性的三大社会问题。(修改病句)
环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。
五、课内精读显智慧。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，
慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子 一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作 为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是 真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
三、选词填空。
1．母亲乐于( 帮助 )更困难的人。 2．他用林业收入( 资助 )每户村民买了一台电视机。
四、按要求改写句子。 1．我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩写句子)
老头创造了绿洲。 2．青山是不会变老的。(改为反问句)
青山怎么会变老呢？ 3．这位老人的精神难道不令人敬佩吗？(改为陈述句)
语文 六年级 上册 RJ
第六单元
19* 青山不老
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
淤．泥(yū√ wū)
归宿．(s√ù xiù) 土炕．(kàn√ɡ kēnɡ)
肆虐．(nü√è xuè) 盘踞．(j、把下列词语补充完整，再把画线的句子换成词语。
风雨( 同 )( 舟 )
三( 番 )五( 次 )
狂风( 肆 )( 虐 )
不( 紧 )不( 慢 )
日月( 同 )( 辉 ) 波光( 粼 )( 粼 )
毕( 恭 )毕( 敬 ) ( 世 )( 外 )桃园
1．敌人一次又一次地进行挑衅，我们怒不可遏。( 三番五次 )
2．这些和他共同经历患难的好朋友都先他而去了。( 风雨同舟 )
3．每次去拜访老人，他都十分端庄和有礼貌。( 毕恭毕敬 )
环境污染成为当今世界性的三大社会问题之一。
五、课内精读显智慧。 看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，
慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子 一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作 为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。 他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是 真正与山川共存、与日月同辉了。 这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
三、选词填空。
1．母亲乐于( 帮助 )更困难的人。 2．他用林业收入( 资助 )每户村民买了一台电视机。
四、按要求改写句子。 1．我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。(缩写句子)
老头创造了绿洲。 2．青山是不会变老的。(改为反问句)
青山怎么会变老呢？ 3．这位老人的精神难道不令人敬佩吗？(改为陈述句)
语文 六年级 上册 RJ
第六单元
19* 青山不老
一、给加点的字选择正确的读音，用“√”表示。
淤．泥(yū√ wū)
归宿．(s√ù xiù) 土炕．(kàn√ɡ kēnɡ)
肆虐．(nü√è xuè) 盘踞．(j、把下列词语补充完整，再把画线的句子换成词语。
风雨( 同 )( 舟 )
三( 番 )五( 次 )
狂风( 肆 )( 虐 )
不( 紧 )不( 慢 )
日月( 同 )( 辉 ) 波光( 粼 )( 粼 )
毕( 恭 )毕( 敬 ) ( 世 )( 外 )桃园
1．敌人一次又一次地进行挑衅，我们怒不可遏。( 三番五次 )
2．这些和他共同经历患难的好朋友都先他而去了。( 风雨同舟 )
3．每次去拜访老人，他都十分端庄和有礼貌。( 毕恭毕敬 )
青山不老ppt课件
在当今社会，青山不老的概念被赋予 了新的内涵，强调人与自然的和谐共 生，以及对于生态文明的重视。
文化背景
青山不老源于中国古代诗词，如“青山 依旧在，几度夕阳红”等名句，体现了 古人对于自然与生命的敬畏和感慨。
课件目标与意义
01
02
03
知识目标
通过课件学习，了解青山 不老的文化内涵、历史背 景和现实意义。
儒家思想中的“天人合一”
强调人与自然的和谐共生，追求永恒与不朽。
道家思想中的“道法自然”
倡导顺应自然、回归自然，追求长生不老。
佛教思想中的“轮回转世”
认为生命是永恒的，通过修行可实现超脱与重生。
历代文人墨客对青山不老的描绘与传承
诗词歌赋中的青山不老
01
如“青山依旧在，几度夕阳红”、“青山不老，绿水长流”等
人类活动对生态环境的破坏
过度开发、污染排放、非法狩猎等行为对生态环境造成巨大压力。
生态环境挑战
生态修复、环境保护、应对气候变化等成为全球共同面临的挑战。
青山不老理念在生态保护中的应用
1 2
尊重自然、顺应自然、保护自然
青山不老理念强调人类与自然和谐共生，遵循自 然规律，保护生态环境。
生态优先、绿色发展
促进循环经济Байду номын сангаас展
推动资源节约和循环利用，提高资源利用效 率。
推动全球环保合作
积极参与全球环境治理，加强国际环保合作， 共同应对全球性生态环境挑战。
05
青山不老与人生哲学思考
人生追求与价值观探讨
人生追求
人们追求的不同目标，如 物质财富、社会地位、精 神满足等，以及这些追求 对人生的意义。
价值观
个人和社会的价值观念对 人生追求的影响，如何形 成正确的价值观。
19 青山不老习题课件(25张PPT)
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六
年
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语
文
上 册
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语文（配RJ）
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19 青山不老
上
册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
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2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、观察和思考，了解了老人创造奇迹的过程以及他对生命 的热爱。我感受到作者对老人的敬仰和赞美，也认识到用自己的双手创造奇迹的重要性。
通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我 认识到生命的无限可能性和人类对生命的珍视。我明白了要用自己的努力和奋斗，去创造奇迹和 美好，为生命注入无限的生机和活力。
课后小结
2
0
在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些
2
2
细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
3
细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级 语
课 后
对于未来的学习，我希望能够在《青山不老》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅 读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
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课后小结
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2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
在学习这篇课文的过程中，我通过阅读、观察和思考，了解了老人创造奇迹的过程以及他对生命 的热爱。我感受到作者对老人的敬仰和赞美，也认识到用自己的双手创造奇迹的重要性。
通过对这篇课文的学习，我不仅提高了自己的阅读能力、理解能力和写作能力，更重要的是，我 认识到生命的无限可能性和人类对生命的珍视。我明白了要用自己的努力和奋斗，去创造奇迹和 美好，为生命注入无限的生机和活力。
课后小结
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在反思过程中，我认为我在对课文的理解和感悟方面还有待提高。有时候，我可能会忽略掉一些
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细节信息，导致我对课文的整体理解不够深入。针对这个问题，我决定在今后的学习中更加注重
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细节，努力提高自己的理解能力。
六
年 级 语
课 后
对于未来的学习，我希望能够在《青山不老》这篇课文的基础上，进一步拓展自己的知识面和阅 读量。我相信通过不断的学习和积累，我能够在写作方面取得更大的进步，同时也能够更好地理
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
2 0 2 3 六 年 级 语 文 上 册
课后小结
《青山不老》课件ppt.ppt
（请从文中找出有关的句段加以说明）
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
•
１、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是
绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼
的波光。
•
•
２、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，
3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 ３、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴 高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主 要分布于大同、朔州、忻（xīn）州三市的16 个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年 都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五 寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年 就被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少， 从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔 州地区时把当地粒碎质轻的栗（lì ）钙土卷向 高空吹向河北平原、京津地区。
"老”
这个字的意思大家都知道吧， 谁来说说看
《说文解字》中也是这样解释的：“七 十曰老，言须发变白”，告诉了我们 “老”的本义。 今天，让我们一起去认识一位81岁 的老人，他从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。
土炕 险恶 肆虐 山沟 盘踞 奇迹 创造 绿洲
价值 铁锹
淤泥 劲挺老农创造了怎样的奇？小组合作，结合课文内容讨 论：这是一位怎样的老人？
作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。 他是真正与山川共存、
与日月同辉了。
却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，
原来——狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟
现在——绿意荡漾的青山
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１、窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是 树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是
绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼
的波光。
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２、15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，
3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。 ３、杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看 不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树
知识链接
晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴 高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬， 无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主 要分布于大同、朔州、忻（xīn）州三市的16 个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年 都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已 被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五 寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年 就被迫搬迁一次。由于气候恶劣，植被稀少， 从西伯利亚吹过来的强劲季风，经大同、朔 州地区时把当地粒碎质轻的栗（lì ）钙土卷向 高空吹向河北平原、京津地区。
"老”
这个字的意思大家都知道吧， 谁来说说看
《说文解字》中也是这样解释的：“七 十曰老，言须发变白”，告诉了我们 “老”的本义。 今天，让我们一起去认识一位81岁 的老人，他从65岁开始创造了一个青山 不老的奇迹。
土炕 险恶 肆虐 山沟 盘踞 奇迹 创造 绿洲
价值 铁锹
淤泥 劲挺老农创造了怎样的奇？小组合作，结合课文内容讨 论：这是一位怎样的老人？
作为一个山野老农，他就这样来实现 自己的价值。 他已经将自己的生命转化 为另一种东西。 他是真正与山川共存、
与日月同辉了。
却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，
20《青山不老》课件(共33张PPT).ppt
品读课文
老人用他的坚毅抵住了大环境的恶劣，而他生活的小环境又有 着怎样辛酸的故事呢？
品读课文
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人 每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锹进沟上山;晚上回来，吃过饭， 抽袋烟睡觉。六十五岁那年,他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已 有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟了一生;一天他栽树回来时， 发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己 也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他出去享清福， 他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
总结感悟
老农不仅留下了这片青山，还留下了与 环境作斗争的不屈精神、绿化家园、保护环 境，造福人类的无私奉献的精神，这就是作 者所说的另一种东西，这一切将与山川同在， 与日月同辉。老人的生命是有限的，但他生 命的意义却在茫茫青山之中得到了扩张，而 且将随着青山永垂不朽，让我们满怀敬佩之 情与作者同呼：青山是不会老的！
采访对象 高富
性别
男职业Biblioteka 山野农夫采访地点 晋西北的一条山沟
年龄
81岁
外貌特征 瘦小
感人事迹 在险恶的环境下，用15年的时间，创造了一块绿洲。
品读课文
“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天。” 右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直 接上到城墙。 五寨县由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次，风沙已 经成为当地最大的敌人。 每年有800万多亩农作物受旱，每年无霜期仅有104天。 受各种恶劣气候影响，400万亩土地沙化，1000万亩水土流失。
品读课文
于是，在晋西北，这块曾为无数革命先烈立下纪念碑的土地 上，乡亲人立起了一块特殊的石碑，那就是“造林功臣碑”，上 面镌刻着这样的文字——