最新苏教版五年级语文上册：习作1
最新苏教版五年级语文上册作文及答案(完整版)
最新苏教版五年级语文上册作文及答案（完整版）一、作文只要我们留心观察，用心体验，就会发现生活中许多事会让我们感动、不解、懊恼、难过、欣喜、悲痛……其实，这就是我们真实的生活，酸、甜、苦、辣、咸……样样都有才丰富啊！发生了，过去了……都是一种甜蜜的回忆，宝贵的财富。
那么，就让我们以“这件事___________”为题，写一篇作文吧。
要求：紧扣文题，意思明确，文句流畅，文题补充完整，书写规范；400字以上。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________二、习作展示。
苏教版五年级语文上册习作1我的老师例文
我的老师老师，大伙儿都说您培育着祖国的栋梁；我却要说，您确实是祖国的栋梁。
正是您，支撑起咱们一代人的脊梁！您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，能够用两个字确实是－－燃烧！不断的燃烧！您讲的课，是那样丰硕多采，每一个章节都恍如在我眼前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！若是没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！传播知识，确实是播种希望，播种幸福。
老师，您确实是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，咱们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并非要求任何报酬。
您给了咱们一杆生活的尺，让咱们自己天天去丈量；您给了咱们一面模范行为的镜子，让咱们处处有学习的表率。
您是大桥，为咱们连接被割断的山峦，让咱们走向收成的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引咱们采撷到崖顶的灵芝和人参。
当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。
我的老师，这也正是您的教育艺术。
不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。
深谷飞香不一样，诗满人世，画满人世，英才济济笑开颜。
老师，您用人类最高贵的情感－－爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这确实是咱们敬爱的老师高贵的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您教学在课堂，成绩却在祖国的四面八方。
老师，若是把您比作蚌，那末学生即是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光荣熠熠。
您的教师生涯，有无数自豪和幸福的回忆，但您把它们收藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
最新苏教版五年级上册语文作文(完整版)
最新苏教版五年级上册语文作文（完整版）一、习作与表达。
题目：，我忘不了要求：先把题目补充完整，横线上可填“那个人、那个物、那个地方、那件事情、那节课……”写一篇400字以上的记叙文，做到内容具体，感情真实。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _______________________二、按要求写作文。
苏教版语文五年级上册习作1
回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对我说：“字是 一个人的门面，从字上能看出一个人的态度和性格。老师严格要 求是对你负责，你写一手好字是自己的，谁也盗不去。你们老师 若不是为你好，大可以直接让你放学，他也能休息，为什么还要 陪你一起重写？你要明白老师的良苦用心啊！”听了妈妈的一席 话，我顿时无地自容，也更敬佩张老师了。从那以后，我就像个 一年级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业都坚持把字写 工整，写规范。
______的老师
细腻、感人的 一两件 小事
一次倾心的谈话 一次深情的暗示 一句难忘的鼓励 一束严厉的目光 一次令我心跳的家访 一幕深情的凝望 一个习惯性的动作 一个令我激动的电话 ……
动作
其他
神态
中心
细节
心理
语言
车一位素不相识的老师。
虽然我和这位不相识的老师只见过一面，虽然她 也只是一位普通的老师，但是她在我的记忆中怎么也 不会磨灭。
认真写好字
我们的老师姓张，胖胖的，个子高高的，脸方方正 正，架着一副眼镜，好像做什么事都很严谨的样子。他 一向待我们很和蔼，只有一条是他的底线——字必须得 写好。
有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师 把我留了下来，让我重新写。我耐着性子又写了一遍， 谁知老师居然还让我重写，直到我把字写工整、规范为 止，老师才让我回家。我当时很恨老师，心想：不就是 几个字吗 ？干嘛这么一遍又一遍地写，折磨人，真是 浪费时间，我的手都写得痛死了！
后来的一天，我去办公室交作业，恰巧看见张老师在备课。 看着他满布老茧的手写出的字是那么的整齐，那么得苍劲有力， 我真是汗颜，也更佩服张老师了！老师，我要向您学习，端端正 正地写字！
这件事就发生在今年暑假，我乘车去温州奶奶家 ，车刚停稳，我就迫不及待地上了车。啊！车上人肩 擦肩，脚碰脚，挤得我喘不过气，加上车子一会儿前 进，一会儿刹车，弄得我是头晕脑胀，一阵难受，胃 里像翻江倒海一般，一股酸酸的东西涌了上来。我强 忍着，但是越忍越难受，终于"哇"地一声呕了出来， 脏东西飞溅在一位妇女的身上。
苏教版语文五年级上册第一单元习作
只要尽力了，我们就赢了。 例子：语文能力竞赛中，虽然我没有拿到 很优秀的成绩，但是我已经赢了。
快乐是学习的源泉。 例子：作文课上在老师的欢声笑语中，我 们学会了很多作文技巧。
9/6/2013
写人要选好典型 事例 要把人物写生动、 写具体
9/6/2013
小 结
自读例文
1.作者选择的事例有什么特点？
日常生活中的小事
2.作者是怎样把人物写生动、写具体的？ 把描写冯老师动作、神态的句子画出来， 读一读。
一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上 抬起。她的一双眼睛望着我。轻轻拍了一 下我的肩膀。
公平公正。 例子：同学们犯错误，老师的批评。
尽心尽力完成自己的任务。 例子：老师带病上课。
面对困难，迎难而上，不退缩。 例子：数学题目很难，老师一遍又一遍的 演算，寻求答案。
诚实做人。 例子：勇于承认自己的错误，向同学们道 歉。
一丝不苟地工作和学习。 例子：老师批改的作业中有斑驳的痕迹， 老师认真地给我们改正作业中存在的问题。
一双眼睛望着我
（3）不仅写出主人公——老师的表现，还相应 地写出“我”的感受和反应。
相关人物（次要人物）衬托主要人物，抒发情感， 中心突出
9/6/2013
1.题目理解： 写人 记叙对象——一位老师 2.引导选材： 老师关心帮助你的事有哪些， 其中印象最深的是哪件事。 3.思考： 怎样才能把这件事叙述得生动 具体 。 4.拟题，完成初稿。 5.修改定稿。
9/6/2013
讨论交流“为什么这篇例文写得具 体、细腻、感人？”
例文的主要特点： （1） 选取生活中的日常小事，从“小”处见 “大”。 冯老师帮助“我”纠正写作姿势这件小 事 （2）围绕“关爱”这个中心叙述时， 抓住了两 个动作、一个眼神来描写，细致入微，具体感 人。一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起，
最新苏教版五年级语文上册作文(完整版)
最新苏教版五年级语文上册作文（完整版）一、表达与交流漫画能让我们会心一笑，也会让我们有所思考。
仔细观察下面的漫画，写一写你从漫画中获得的启示。
题目自拟，450字左右。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________二、习作天地。
苏教版五年级语文上册 习作1
苏教版五年级语文上册习作1《放风筝》夏天的午后，天空湛蓝湛蓝的，阳光十分灿烂。
小明和小华手拉着手，兴高采烈地走进了公园。
他们来到了宽阔的草地上，这里绿树成荫，四季常青。
小明眼睛亮晶晶地说：“小华，我们今天来放风筝吧！”小华兴奋地点点头，两人迫不及待地找了个开阔的地方，取出了细长的线和五彩斑斓的风筝。
小华紧握着线，小明则抓住风筝的尾翼。
他们伸展开双臂，拔脚便跑，风筝也跟着高高飞起。
风筝像一只个头巨大的彩色蝴蝶，在天空中自由飞翔。
小明和小华连忙跟随着，看着风筝在蔚蓝的天空中舞动，仿佛一道美丽的风景线。
他们紧张兴奋地操控着线，风筝在空中飞翔，似乎追逐着自己的幻影。
小明笑着说：“小华，你看风筝就像是一只自由的小鸟，它不受约束，可以尽情地飞翔。
”小华听后，也兴高采烈地说：“对呀！风筝飞得这么高，就像我们的梦想一样，可以自由翱翔在蓝天之上。
”他们的心情像飞翔的风筝一样轻松愉快，一时间忘却了一切烦恼和困惑。
忽然，一阵微风吹来，风筝开始慢慢下降。
小明和小华急忙放线，力图让风筝再次飞翔。
不过，无论他们如何努力，风筝还是越来越低，最终落到了一棵大树上。
小明沮丧地说：“风筝落了，我们要不要再试一次？”小华看着风筝被困在树上，不禁笑了起来。
他笑着说：“没关系啦！放风筝的乐趣不在于它能飞多高，也不在于它能飞多久，而是在于我们和它一起追逐自由的时光。
”小明听后，也跟着笑了起来：“对呀！就算风筝落了，我们依然可以拥有快乐的回忆。
”他们一起搭起了梯子，小明爬上树去取回风筝。
虽然风筝已经破了个洞，但这对小明和小华来说并不重要，因为他们知道，放风筝的意义不仅仅是风筝本身，更在于他们一起享受的快乐时光。
夕阳渐渐西沉，天空的颜色变得深沉。
小明和小华握着手走出了公园，背着放风筝的背包回到了家。
尽管他们的脚步已经离开了公园，但心中的放风筝的快乐和自由却仍然在他们心中飞翔。
放风筝是一种让人忘却忧愁的方式，它让我们感受到了自由和快乐。
每当风筝在天空中飞舞时，我们心情也跟着舒畅起来。
最新苏教版五年级上册语文作文(带答案)
最新苏教版五年级上册语文作文（带答案）一、习作。
无论是严监生还是泥人张，特色鲜明的人总是给人留下深刻的印象，生活中有没有让你印象深刻的人，即使偶然见一面，他（她）的音容笑貌、举手投足也会留在心中挥之不去。
想一想，试着选用一两件典型事例（事例围绕人物特点展开）来向我们介绍一下他（她）吧。
要求：1．题目自拟。
2．运用语言、动作、神态、心理等写人方法突出人物特点。
3．围绕一两典型件事描述。
4．450字左右。
_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________二、作文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.要用典型事例来表现人物的特点。 2.要通过细节描写来刻画人物的形 象。 3.不仅要写出主人公的表现，还写 出“我”的反应和感受。
打开记忆的闸门, 回味心灵深处的感动
请说说一位给你留下印象 最深刻的老师，可以写他在某 些方面（如外貌、性格、教育 方法等）的特点，也可以写他 帮助、教育你的一两件事。题 目由自己定。
• 她从不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭 好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻 地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我 用儿童的眼光觉察到，她爱我们，并没有 存心要打的意思。 • （魏巍：《我的老师》）
• 张老师实在太平凡了。他今年三十六岁， 中等身材，稍微有点发胖。……他脸庞长 圆，额上有三条挺深的抬头纹，眼睛不算 大，但能闪闪发光地看人，撒谎的学生最 怕他这目光；不过，更让学生敬畏的是张 老师的那张嘴，人们都说薄嘴唇的人能说 会道，张老师却是一对厚嘴唇，冬春常被 风吹得爆出干皮儿；从这对厚嘴唇里迸发 的话语，总是那么热情、生动、流利…… （刘心武：《班主任》）
• 说来也怪，这样一位没有笑容的老师，他 讲的课却很受我们的欢迎。打个比方，他 的课初听似乎滋味不浓，听久了，便会觉 得好像噙上了话梅，越琢磨越有后味。大 家最喜欢他的作文评讲课——废话很少， 态度冷静，但听完后能让你觉得有具体收 获，好比递给你一杯水，杯子并不华美， 而那水却美得如甘露一般。 （刘心武：《笑容》）
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
选材，一只手 扶着我的前额，向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我。我不好意思地一笑， 立刻把身子挺直。 • 冯老师拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前 有一只温暖的手。它时时提醒我：写字， 一定要保持正确的姿势。
• 校长柏希文,是个不信教的英国人，讲一口 极清楚的中国话。上课的时候，白发幡然， 掩映在灯光下面，配着他那红润的容颜， 越发显得慈祥温和。他讲述的口吻，极有 风趣。(艾芜：《我的青年时代》）
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。
习作1
• 1、你今天想和大家聊的这位老师是个怎样 的老师？ • 2、你能讲一件这位老师的故事吗？
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手 扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师。 她的一双眼睛望着我，好像在说：“‘三个一’ 怎么又忘了？” • 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 • 冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。 • 从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只 温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正 确的姿势。