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《义务教育语文课程标准(2022年版)》小学语文新课解析PPT课件
5.如何将PPT转成FLASH？
将PPT转换为swf格式的Flash需要安装iSpring等转换将PPT转换为 swf格式的Flash需要安装iSpring等转换软件。使用iSpring转换后能 够基本保存PPT中的动画效果。iSpring有收费和免费两个版本，免 费版的设置选项要少很多，转成的Flash会带有水印。安装iSpring之 后，会在PPT中生成一个iSpring Free选项卡。
6.如何导出PPT中的音视频素材？
您可以将PPT后缀.pptx改成.rar，解压后，在ppt\media文件夹 下可以找到该模板的所有素材。 （注：为了不破坏源文件，在修改后缀名之前，最好对源文件做一 次备份）
7.如何让PPT在Office2003版本上播放？
通过“文件”，选择“ 另存为”“PowerPoint 97-2003”即可。
11.如何让PPT进行循环播放？
选择“幻灯片放映”菜单， 点击 “设置幻灯片放映”，在对话菜 单中选择“循环放映，按ESC键 终止”。
12.如何安装PPT中不存在的字体文件？
PowerPoint中已经提供了很多字体，但仍不能满足各种要求，所 以我们还会安装很多新的字体。在Windows 7中，安装字体的方法 有三种。一是右击字体文件（ttf或者otf格式），选择“安装”。 二是双击打开字体文件，而后单击“安装”按钮。三是将字体文件 复制到“C:/Windows/Fonts”文件夹。
02
理性看待
• 课时安排上也能传递学科融合这一信号。尤其是语文总课 时占比20%-22%，是数学的两倍，英语的三倍。表面看来 课时分配差距很大，网络上也出现了“大语文时代来 临”“得语文者的天下”的论调，但我们应该透过现象看 到其本质原因。
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》简介
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》简介课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是根据教育部课程改革的部署，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据进行编写的。
新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
下面从四个方面做介绍：1．教材的编排2．教材特点3．教学目标与要求4．教学内容与提示一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。
每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。
书后有两个“生字表”。
“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
二、教材特点1．综合性。
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
教材内容的安排重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。
义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册课程纲要课件
识字写字：
1、采用语言评价和奖励性评价。 2、对于学生的识字写字效果，采取 定期作业展览、识字写字竞赛等评价形 式鼓励学生。
阅读：
1、课内阅读。主要采用自评与互评相结 合的形式。
2、课外阅读。结合我校在低年级开展的 《弟子规》背诵和古诗背诵，我将组织学生举 行一次经典诵读比赛，对能背下来的孩子授予 “诵读小能手”的称号，并颁发奖状。
口语交际：
在平时的口语交际课中，我将采用语言评价、 同桌互评等形式。另外，根据一年级学生的年 龄特点，我会有效利用课余时间随时随地与学 生进行口语交际，并及时作出语言评价。
一年级学生非笔试评价表
备注： 识字能手中错0-3个为3★，错4-6个为2★，错7个以上为1★ 。 朗读健将中熟练、流利、有感情。错0—2个字为3★。熟练、有感情，
错3—4个字为2★。较熟练，错5个以上字为1★。 记忆之星中能熟练、流利、有错0—2个字为3★。熟练、错1—4个字
为2★。较熟练，错5个以上字为1★。 交际大王中说话主题明确，态度自然大方语言通顺为3☆，口齿清楚，
意思基本清楚为2★，口齿清楚，意思不够清楚为1☆。总评中达到10-12★ 的为优秀，7-9★为优良。6★为及格。5★以下为不及格。
二、学习目标
养成
掌握
了解
会写
体会
认识
积累
二、学习目标
说出
名称、正 确书写、 说出表示 的意思。
掌握
会写
正确、 端正、整 洁地书写。
认识
通过教师的指导、纠正、 经常性提醒与学生的自我纠正、 自主练习，在日常的书写中， 逐渐形成正确的写字姿势与良 好的写字习惯。
养成 了解
体会 积累
说出、读出。 在多种形式 的朗读中，了解 课文大意的基础 上，能用恰当的 语气读出带有不 同标点的句子。
义务教育课程标准实验教材小学语文第一册
义务教育课程标准实验教材小学语文第一册教学进度表（仅供参考）周次日期教学内容课时机动1 9/1—9/4 入学教育 2 2汉语拼音1 2汉语拼音2 32 9/7—9/11 汉语拼音3 3汉语拼音4 3复习一 2 1 3 9/14 —9/18 汉语拼音5 2 1汉语拼音6 3汉语拼音7 34 9/21—9/25 汉语拼音8 3复习二 2 1汉语拼音9 2 1 5、6 9/28—10/9 汉语拼音10 2汉语拼音11 27 10/12—10/16 复习三 2 1汉语拼音12 3汉语拼音13 38 10/19 —10/23 复习四 2识字（一）1、一去二三里22、口耳目29 10/26—10/30 3、在家里34、操场上2语文园地一 2 110 11/2—11/6 有趣的游戏 1 1期中检查111 11/9—11/13 1、画22、四季23、小小竹排画中游312 11/16 —11/20 4、哪座房子最漂亮35、爷爷和小树3语文园地二 2 113 11/23—11/27 我们的画 1 16、静夜思27、小小的船38、阳光314 11/30—12/4 9、影子210、比尾巴2语文园地三 2 1这样做不好 1 115 12/7—12/11 识字（二）1、比一比22、自选商场 23、菜园里216 12/14 —12/18 4、日月明 2 1语文园地四 2 1我会拼图 111、我多想去看看 217 12/21 —12/25 12、雨点儿213、平平搭积木214、自己去吧215、一次比一次有进步218 12/28—1/1 语文园地五 2 1该怎么办 116、小松鼠找花生319 1/4—1/8 17、雪地里的小画家 318、借生日319、雪孩子 320 1/10—1/15 20、小熊住山洞3语文园地六 2 1小兔运南瓜 121、22 1/18-1/30 期末复习期末考试注：以上教学进度仅供参考，机动课时建议安排拓展阅读和古诗词诵读。
义务教育课程标准实验教科书语文一年级(上册)
《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》内容解析1课程教材研究所小学语文课程教材研究开发中心《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》，是根据教育部课程改革的部署，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据进行编写的。
新教材的编写着眼于提高学生的语文综合素养，注意培养学生的创新精神和实践能力，注重对学生进行思想品德教育和良好习惯的培养，力求促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
下面从四个方面做介绍：1．教材的编排2．教材特点3．教学目标与要求4．教学内容与提示一、教材的编排这一册教材包括入学教育、汉语拼音、识字、课文四部分。
入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。
“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。
“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。
“课文”全册共20课，5课为一组，编成四组。
为了复习巩固所学内容，进行语文能力的培养，识字和课文后有练习题。
每组“识字”或每组“课文”后安排一个“语文园地”。
每个园地后安排一次“口语交际”，对学生进行听说训练。
书后有两个“生字表”。
“生字表（一）”是要求认识的字，“生字表（二）”是要求会写的字。
教材中还安排有大量的精美的图画。
图画是课本的重要组成部分，对一年级学生来说极为重要。
二、教材特点1．综合性。
教材不但着力于提高学生理解和运用祖国语言文字的能力，丰富语文的积累，发展思维，使他们具有识字写字能力、阅读能力、口语交际能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，提高学生的人文素养，加强情感、态度、价值观的培养，帮助学生形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美、劳的和谐发展。
教材内容的安排重点突出，加强整合，注重情感态度和知识能力之间的联系，有助于学生语文素养的整体提高。
在教材中，汉语拼音、识字、写字、阅读、口语交际等方面的内容都不是孤立安排的，而是有计划地安排在一个有机的整体里。
2019年义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册教材介绍.ppt
(1)改革教学方法。
(2)培养识字兴趣，加强复习和巩固。
(3)倡导学生在生活中自主识字。
(4)把握识字的要求，避免走入误区。
写字方面 (1)注意培养良好的习惯。 (2)加强书写指导。 (3)写字练习要体现弹性要求。 (4)写字的评价。
（四）阅读
1、课文简介。 ①内涵丰富，具有时代气息。 ②题材广泛。 ③体裁多样。 ④安排不同形式的课文，便于学生 自主学习。
4. 口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话 的习惯。 （2）能认真听别人讲话，努力了解讲 话的主要内容。 （3）与别人交谈，态度自然大方，有 礼貌。 （4）有表达的自信心，积极参加口语 交际，踊跃发表自己的意见。
三、教材的编排特点 及教学提示
（一）入学教育
1、欢迎新同学。 2、学习语文很快乐。 3、良好的读写习惯。
▲在拼音教材中安排了儿歌。 复现音节，巩固拼音； 增加趣味性； 积累语言。
要求： ▲拼一拼学过的音节——巩固音节（利用儿歌
学好本课的音节是儿歌教学的重点）； ▲借助音节读一读汉字——体会拼音帮助识字 的功能； ▲认一认其中要求会认的字——及早识字； ▲跟着老师读一读儿歌——积累语言。
方法：
首先让所有学生找出标红的音节，自拼 自读；找到其他自己会读的音节，自拼 自读。然后老师领读儿歌，如果程度许 可，可让学生独立读儿歌。自愿背诵。
（五）口语交际
1、口语交际教学重点： 激发学生的说话兴趣。使学生想说， 敢说，在规范语言方面不宜要求太高。 2、简介教材。
3.教学中要注意的问题。 ⑴要人人参与，互动起来。 ⑵重视情境的创设。
⑶有的需要提前做些布置。 ⑷重视在各种语文实践活动中培养 学生的口语交际能力。
谢谢！
【PPT 课件】《义务教育语文课程标准(2022年版)解读》课件【可以编辑】
7.乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任 地表达自己的观点，养成实事求是、崇尚真知的态度。
8.感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的经验，理解、欣赏和初步评价语言文字 作品，丰富自己的情感体验和精神世界。
3.思维能力
思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，主要包括直觉思维、形 象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。思维具有-定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。有好奇心、 求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯。4.审美创造审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、 评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的 能力;涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。
4.认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积.累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成 良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。学会使用常用的语文工具书，运用多种媒介学习语文，初步掌握基本的 语文学习方法，养成良好的学习习惯。
5.学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅 读浅易文言文。学会倾听与表达，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。能根据需要，用书面语言 具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。
1.文化自信
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字， 热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步 了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
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