不断学习-提高做班主任工作的能力
班主任工作反思5篇
班主任工作反思5篇篇1一、背景作为班主任，我在过去的学期中承担起了引导学生、协调家校关系、管理班级秩序等重要职责。
经历了无数挑战和磨砺，我逐渐认识到班主任工作的重要性及其复杂性。
在此，我将对过去的工作进行反思，总结经验教训，以期更好地服务于学生及家长。
二、工作内容回顾在过去的一学期中，我主要完成了以下工作：1. 学生管理：负责学生的日常考勤、学习进度、作业督促以及心理辅导。
2. 家校沟通：定期与家长沟通，反馈学生学习情况，听取家长意见与建议。
3. 班级活动组织：策划并组织各类班级活动，增强学生的团队协作能力和凝聚力。
4. 教育教学支持：协助科任教师进行教学工作，确保教学质量。
三、工作成效与反思1. 学生管理方面：成效：通过严格的管理和耐心的辅导，班级整体纪律明显提高，学生的学习成绩有所进步。
反思：在学生心理辅导方面仍需加强，部分学生在面对学习压力时表现出焦虑情绪，需要更深入地了解他们的需求并提供帮助。
2. 家校沟通方面：成效：家长对班级工作的满意度较高，家校关系和谐。
反思：在沟通方式和方法上仍需创新，以提高沟通效率，使家长更加了解和支持学校工作。
3. 班级活动组织方面：成效：成功组织了多次班级活动，增强了班级的凝聚力。
反思：在活动策划和组织实施过程中，需更加注重细节，确保活动的安全性和有效性。
4. 教育教学支持方面：成效：协助科任教师顺利完成教学任务，提高教学质量。
反思：在协助教学过程中，需更多地了解各科教学特点，以便更有效地提供支持。
四、经验教训总结1. 学生管理要注重心理辅导，关注学生的内心世界。
2. 家校沟通要创新方式和方法，提高沟通效率。
3. 班级活动要注重细节和安全，确保活动效果。
4. 教育教学支持要深入了解各科教学特点，提供专业帮助。
五、未来工作计划1. 进一步加强学生管理，关注学生的全面发展。
2. 提高家校沟通的效率和效果，形成良好的家校共育氛围。
3. 策划更多有意义的活动，增强学生的综合素质。
班主任教学心得体会总结
时光荏苒，转眼间，我已经担任班主任工作多年。
在这段时间里，我不断学习、实践、反思，收获颇丰。
以下是我对班主任工作的几点心得体会。
一、关爱学生，建立良好的师生关系班主任是学生成长道路上的引路人，关爱学生是班主任工作的核心。
我始终坚持以学生为本，关心学生的生活、学习、思想，努力成为他们的良师益友。
在与学生的交往中，我注重倾听他们的心声，关注他们的需求，帮助他们解决困难，让他们感受到关爱和温暖。
同时，我注重与家长沟通，形成教育合力，共同促进学生健康成长。
二、严慈相济，激发学生的学习兴趣作为一名班主任，我深知严慈相济的重要性。
一方面，要严格要求学生遵守纪律，养成良好的学习习惯；另一方面，要关注学生的个性差异，激发他们的学习兴趣。
我通过组织丰富多彩的课外活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的综合素质。
同时，针对学生的个体差异，我采取分层教学，让他们在各自的基础上有所提高。
三、注重班级文化建设，营造良好的学习氛围班级文化是班级的灵魂，对学生的成长具有重要意义。
我注重班级文化建设，努力营造积极向上、团结友爱的班级氛围。
首先，制定班级规章制度，规范学生行为；其次，开展主题班会，引导学生树立正确的人生观、价值观；再次，加强班级文化建设，如举办班级运动会、文艺晚会等，丰富学生的课余生活。
四、关注学生心理健康，培养健全人格随着社会的发展，学生的心理健康问题日益凸显。
作为班主任，我要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰。
我通过开展心理健康教育活动，提高学生的心理素质，培养他们健全的人格。
同时，我鼓励学生参加社团活动，培养他们的兴趣爱好，使他们在集体中找到归属感。
五、不断提升自身素质，做学生的榜样班主任是学生模仿的对象，自身素质的高低直接影响着学生的成长。
因此，我要不断学习，提高自己的教育教学水平。
首先，加强理论学习，掌握教育教学规律；其次，参加各类培训，提高自己的业务能力；再次，关注教育前沿，了解学生需求，为学生的成长提供有力支持。
2024年班主任能力提升培训学习计划（4篇）
班主任能力提升培训学习计划一、指导思想牢固树立把德育工作放在首位的思想，____《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要精神，在具体的工作中以“培养学生良好习惯，为学生的终身的学习和发展奠定坚实的基础”为方针。
围绕建设和谐校园环境，内引外联，盘活资源，按需所学，共同提高的培训理念，打破常规的培训方式，在全校教师、班主任中开展通实培训,开创人人会当班主任，人人会做班主任工作的局面。
同时以此为契机加强教师、班主任队伍建设，提高工作水平，在德育的目标、内容、途径、手段、方法上探索更适合学生年龄与身心特点，把学生素质的可持续性发展作为学校德育的重要目标。
坚持以强化行为养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实效性，开创德育工作的新局面。
二、培训的原则：1、点面结合原则，对全体教师、班主任分层次,分阶段地进行培训。
2、理论联系实际，指导教师、班主任在实践中学习班主任工作理论，用科学理论指导班主任工作。
3、循序渐进的开展培训，使教师、班主任系统地掌握班级管理工作的基本技能。
三、培训工作要求：1、通过培训，提高教师和班主任的师德修养，明确____《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的重要意义，提高____《加强对未成年人思想道德建设的若干建议》的自觉性。
2、通过培训，提高教师和班主任的工作能力，提高教师的辅导艺术，围绕学校的工作中心开展工作，教会教师、班主任找准学生工作的切入点，在设计活动时，处处能体现“新”的特色。
针对中学生心理生理特点开展具有中学生特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性。
3、组织教师、班主任相互交流工作经验、活动体会，通过班团队活动和班会课观摩，学习，提高教师、班主任的工作水平，建立一支高素质的德育工作队伍。
四、培训的步骤与方法步骤：理论学习→实践研究→总结提炼。
方法：1、内引外联，盘活校内资源。
2、全员培训和分层培训相结合，教师、班主任两个培训层面同时进行。
3、由政教处组织全面培训。
班主任能力提升培训心得体会
班主任能力提升培训心得体会作为一名班主任，我深知自己肩负的责任重大。
这次有幸参加班主任能力提升培训，让我受益匪浅，不仅提升了我的教育管理能力，也为我未来的工作指明了方向。
在培训中，我们深入探讨了班主任工作的多个方面，包括学生心理健康、班级文化建设、家校沟通等。
每位讲师都从自己丰富的实践经验出发，为我们提供了宝贵的建议和指导。
我深刻体会到，作为班主任，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关心他们的身心健康和全面发展。
通过这次培训，我认识到自己在过去的工作中还存在许多不足之处。
比如，在与学生沟通时，我有时过于强调纪律和规则，而忽略了倾听和理解他们的内心需求。
在今后的工作中，我将更加注重与学生的情感交流，努力成为他们的良师益友。
同时，我也学到了许多实用的班级管理技巧。
比如，如何制定科学合理的班级规章制度，如何有效地组织班级活动，如何与家长建立良好的沟通机制等。
这些技巧不仅有助于提升我的工作效率，也有助于营造一个和谐、积极向上的班级氛围。
此外，我还深刻感受到团队合作的重要性。
在培训中，我们与其他班级的班主任进行了交流和分享，大家互相学习、互相启发，共同进步。
我意识到，只有团结协作，才能共同应对工作中的挑战和困难。
总的来说，这次班主任能力提升培训让我收获颇丰。
我将把学到的知识和技巧应用到实际工作中，不断提升自己的专业素养和管理能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与学校的各项活动，与同事们共同推动学校的发展进步。
我相信，在未来的日子里，我会不断努力、不断进步，成为一名更加优秀的班主任。
班主任能力提升培训心得体会（1）近日，我有幸参加了一场班主任能力提升的培训活动，这次培训不仅让我收获颇丰，更使我深刻认识到了作为班主任的责任与担当。
在此，我想分享一下我的培训心得和体会。
培训伊始，讲师通过生动的案例和丰富的实践经验，为我们阐述了班主任角色的重要性和特殊性。
我意识到，班主任不仅仅是学生的教育者和管理者，更是他们成长过程中的引路人和心灵导师。
小学班主任工作心得5篇
小学班主任工作心得5篇篇1时光荏苒，转眼间一年的小学班主任工作已经圆满结束。
在这一年的工作中，我深入体会到小学班主任的职责之所在，也深刻感受到小学班主任工作的艰辛与不易。
但是，正如一位名人所说：“痛并快乐着。
”下面，我将结合自己的实际工作，谈谈做小学班主任的心得体会。
一、用爱呵护，用心陪伴“爱”是教育的基础，对于小学班主任来说，更是至关重要。
我们要用爱去呵护每一个学生，用爱去感化每一个学生。
在平时的工作中，我时刻关注着每一个学生的成长，关注他们的思想动态和学习进展。
当学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，帮助他们度过难关。
同时，我也注重培养学生的自主能力和自信心，让他们在成长的道路上不断前行。
二、注重细节，关注点滴小学阶段的学生正处于成长的关键时期，他们的习惯养成和性格塑造都需要我们的关注和引导。
因此，在工作中，我时刻注重细节，关注学生的点滴变化。
我会认真观察学生的言行举止，及时发现他们的问题和需求。
同时，我也会及时与家长沟通，共同关注学生的成长过程。
三、创新方法，提高效率随着教育事业的不断发展，新的教育方法和手段也在不断涌现。
作为小学班主任，我们需要不断学习和创新，提高自己的教育效率。
我会积极学习新的教育理念和方法，并将其运用到实际工作中。
同时，我也会结合班级的实际情况，制定出切实可行的教育计划和方法。
四、以身作则，树立榜样作为小学班主任，我们的言行举止对学生的成长起着重要的示范作用。
因此，在工作中，我时刻注重以身作则，树立榜样。
我会严格要求自己，做到言行一致、表里如一。
同时，我也会引导学生树立正确的价值观和人生观，让他们在成长的过程中不断受到良好的熏陶和教育。
五、总结经验，不断进步在工作中，我时刻保持一颗学习的心态，善于总结经验教训。
我会认真分析工作中的得与失，并及时调整自己的工作策略和方法。
同时，我也会与其他班主任进行交流和学习，共同探讨班级管理的经验和技巧。
通过不断学习和实践总结经验教训不断进步成为一名优秀的班主任是我始终不变的追求和目标。
不断学习 努力提高班主任素养
不断学习努力提高班主任素养众多优秀班主任的成长实践证明，自主专业发展是班主任自身素养提高的最主要原因和最有效的途径。
即班主任通过学习、科研、反思、合作、实践、交流等形式和措施，逐步掌握德育与班主任工作的理论知识，形成班级德育和班集体建设与管理的能力和技巧，提高自身的素质和能力，全面有效地履行班主任职责的过程。
要做好新时期的班级管理工作，就必须要热爱教育，增强事业心和使命感，努力学习，不断提高自身的管理水平和能力，做一个学习型、智慧型的班主任。
学习是班主任自我发展的有效方法之一，只有夯实了理论功底，才能为自己的专业发展增添后劲。
随着社会的不断发展进步、素质教育的实施和新课程改革的推进，教育对班主任素养和班级管理等又提出了许多新的理论和要求，这些都需要我们在工作的同时，还要勤于学习，努力钻研，不断充实自己的班主任专业知识，并不断扩充自己的知识结构。
学习经典，还要学习班主任专业化知识的三块“基石”，即心理学、教育学和管理学知识，学习非一日之功，厚积才能薄发，只有持之以恒、日积月累才能集腋成裘，形成自己的专业知识体系和班主任素养。
因此，班主任要养成良好的读书习惯，树立终身学习的习惯。
一要向书本去学，向网络去学。
读书是班主任工作旺盛的源泉、不竭的动力，是提高知识素养的最有效的手段。
读专业书，学习相关的学科理论，学习当代新知识，更新教育理念；还要博览群书，开阔自己的知识领域，扩充知识结构；更要读一些教育理论书籍、报刊，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，钻研管理艺术。
长期经受书香的陶冶熏陶，心灵得到净化，头脑得以充实，知识得以丰富，工作能力就可以提高。
二要向同行去学，向名师去学；经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干.现代社会日新月异，班主任工作不断会遇到新的内容，也会随时面对新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应工作的需要，提高工作的效率与质量。
班主任能力提升培训心得体会(6篇)
班主任能力提升培训心得体会(6篇)班主任力量提升培训心得体会1班主任工作历来就是学校育人主角，班级治理就是教书育德的主阵地，能否让学生过一个幸福完整的学习生活，班主任工作的核心作用就尤为重要。
在市五小为期四天的班主任力量培训中，受益匪浅，感悟尤多。
结合自己十六年的班主任的工作的体会，我深刻的体会到了作为教师“学高为师，身正为范”这句话的真正含义，为人师表，以德树人的重要示范作用。
对于每一位学生而言，班主任的影响极大。
班主任就是一个班级的灵魂。
在学生心目中，教师不仅是学问的传授者，更是做人的领路者、风向标、指明灯。
总觉得只有班主任能够管教他们，只有班主任才是他们心目中的教师，而其他科任教师只是上了他们的课就不是他们的治理者。
要做好班主任工作是一件相当不简单的事，班主任工作极为重要，一个好的班集体离不开一个班主任的辛勤付出。
要做好班主任工作我们应当向张教师学习。
首先，要做到“四心”（爱心、关怀、细心、急躁）。
斯霞教师说过“没有爱就没有教育”，作为教育者，我们除了教给学生书本学问以外，更重要的是我们还要教会他们如何做人，学习学问重要，但做人更重要。
而这些教育假如作为教育者的我们不以身作则，孩子们就会更无法管教。
但在教育的过程中都离不开对他们要有爱，假如一味的体罚学生，对他们没有关爱，他们只会离我们越来越远。
我们还要特殊留意并重视和学生间的每个第一次。
要构建好良好的师生关系，要把握好尺度，把敬重学生人格放在首位；严格治班，把制度化治理落到实处；处理好关爱与偏爱、严厉与苛刻、教育与惩处。
在学生面前我们要学会对他们多一些微笑，敬重和理解他们了，学会换位思索。
作为班主任我们还要向周庆菊教师所说，做学生引领的才智型班主任；要学会重视自身的心理安康自我保健。
在教育工作中班主任教育极为重要，事多而繁琐。
假如在这些工作中我们不会自我保健，那我们的班主任工作将无法做下去。
我们要坚信学生有无限进展的潜能，才能坚持对学生“适度要求，适度引导”，变“他律教育”为“自律教育”，这样我们的工作才会轻松一些，心情才能得到放松。
成为更加优秀的班主任
成为更加优秀的班主任标题：迈向卓越：成为更优秀的班主任在教育的广阔领域中，班主任的角色尤为重要。
他们是学生的引导者，是家长的合作伙伴，是学校与班级之间的桥梁。
以下是一些策略和建议，帮助我们成为更加优秀的班主任。
1. 建立积极的班级文化：一个优秀的班主任首先需要建立一种积极、尊重和包容的班级文化。
这包括设定明确的行为规范，鼓励团队合作，以及培养学生的责任感和公民意识。
2. 深入了解每一个学生：每个学生都是独一无二的个体，有着自己的优点和挑战。
优秀的班主任会花时间去了解每一个学生，理解他们的学习风格、兴趣爱好和潜在困难，以便提供个性化的指导和支持。
3. 提供高质量的教学：作为班主任，我们的首要任务是提供高质量的教学。
这包括制定明确的学习目标，使用创新的教学方法，以及定期评估和调整教学策略以满足学生的需求。
4. 建立有效的家校沟通：与家长建立良好的关系是成为优秀班主任的关键。
通过定期的家长会、电话或电子邮件交流，我们可以共享学生的学习进展，讨论可能的问题，并共同制定支持学生发展的策略。
5. 持续的专业发展：教育是一个不断发展的领域，优秀的班主任会持续学习和提升自己的专业能力。
这可能包括参加研讨会、阅读最新的教育研究，或者与其他教育工作者分享经验和最佳实践。
6. 关注学生的全面发展：除了学术成就，优秀的班主任还会关注学生的社交、情感和道德发展。
他们可能会组织各种活动，如团队建设、社区服务或者领导力训练，以帮助学生发展全面的技能和素质。
总的来说，成为一个更优秀的班主任需要我们投入大量的时间和精力，但看到学生在我们的引导下茁壮成长，所有的付出都将变得值得。
让我们携手共进，为培养未来的领导者和创新者做出贡献。
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不断学习，提高做班主任工作的能力各位领导，各位老师：大家上午好！今天有这样一个机会和大家交流做班主任工作的心得和体会，我要借机感谢实验中学这个团队对我的支持和帮助!感谢各位领导对我的信任和提携，感谢我在实验中学连续十四年做班主任工作中和我一起并肩工作的各位科任老师和学生们，是大家的共同努力使我成了一位幸福的老师！我在实验中学所带的五届班级，是大家有目共睹的，接班时虽然不是非一流的班级，但是，在年级整体水平提高的情况下，我教的每一届的班级，经过每三年的努力，学生们都有很大进步，他们能在中考、高考、以及走上社会后，表现优秀。
他们毕业后眷念我们的学校，留恋他们中学时代的生活，他们勇于自我教育和自我管理，能踏实做人，勇于进取，有人情味，有责任感，他们成就了我对班主任工作的热爱，激发了我做好班主任工作的强烈愿望，促进了我对待工作的热情。
今天我跟大家汇报的题目是:不断学习，提高做班主任工作的能力一、学习专业知识，做个专业的班主任说来还是有些惭愧，我做班主任工作有二十多年了，有大部分时间是在迷茫、盲从、忙碌中度过的。
在这样一种状态下，我也干过这样一些蠢事，这些蠢事和爱心无关，现在反思如下：1、把自己认为得意的学生培养成了我的“死敌”；举例：学生郑某，聪明、调皮，过去经常犯错，由于是独生子女，父母和我的教育方式都有问题，管教过于严格，成绩很好，我自己还总为她的成绩感到自豪。
没想到她读大学时跟别的同学流露说她很恨我，因为我没给她的学习带来乐趣。
2、惩罚各种犯错的学生站办公室、跑操场、劳动；3、收缴学生租的小说、杂志，摔坏过学生的游戏机；4、积极与周围班主任交流惩罚经验，沾沾自喜！1997年，我开始学习电脑，开始接触各种儿童喜欢的电子游戏，我就在反思，为什么我的教书生活那么无聊、那么辛苦？于是我开始了自我救赎之路！为了提升自己做班主任工作的能力，我阅读了大量的管理学和班主任教育专著，不断充实自己的专业知识。
为提升工作的艺术性，我学习了张万祥的《班主任专业成长的途径》李镇西老师的《做最好的老师》、《做最好的班主任》，王晓春老师的《做一个专业的班主任》、《今天我们怎样做班主任》，钟杰老师的《治班有道》，万玮老师的《班主任兵法》等书籍。
为开好班会课，我学习了张万祥老师的《班主任工作创新100招》，丁如许老师的《魅力班会课》等书籍。
这些书籍从多角度，多层面分析了班主任工作的重要性和艺术性，为我提供了很好的方法，受益匪浅！针对自己在学校做中层管理工作、又担任班主任工作的现状，为了提高办事效率，解决时间不够用的问题，我认真研读了《卓有成效的管理者》一书，了解了时间分配的问题，意识到班主任作为班级工作的管理者和决策者，必须充分发挥科任老师和学生团队的长处，克服自身不足，把握工作重点，分层借力，分类指导，把具体的事务性问题分层发包给不同的人，调动了各方面的积极性，大家同心协力，因此，我的班主任工作轻松、愉快！有时管理中出现问题，也能正常对待，及时调整。
由于自己掌握了大量的教育素材，和学生交流时语言就丰富了、幽默了，比喻生动形象，不是空洞的说教，加上态度平和，我的教育观念很容易被学生接受，学生家长也认为老师水平高、自然就会积极配合我的工作。
例如，我对学生早餐的问题非常重视，七年级时就通过班会课用视频向学生讲解不吃早点的危害，珍惜粮食的重要，同时让大家明白，在学校一起吃早餐，吃的不仅是饭，更是同学之间的相互谦让、师生之间相互的关心，更是一种很重要的人际关系交流。
一直到现在，我坚持和学生一起吃早餐。
学生站队早餐成为了一种习惯，每个同学在校早餐时，我就会观察学生的精神状态，早餐后哪些同学能整理自己的物品，哪些人在对教室做卫生保洁，哪些同学有抄袭作业行为等等。
我们的学生都善于交流、沟通能力强，几乎没有打闹的现象，班干部在管理各自的事物时，都很有耐心，因为我告诫他们干部不能只是发号施令，需要用自己的智慧处理实际问题，才干才会在在实干中培养出来。
七年级的时候，有一次，我班有两个同学气冲冲地来到我的办公室，值日班长也跟在后面来了。
原来他们在抬水时，水桶砸了一位同学的脚，两人为是否故意的问题争论不休，险些动手，来找我评理。
值日班长怕他们打架，也跟来了。
听了他们的情况汇报，我笑着说“我要表扬你们。
”值日班长说“为什么呀？”我讲了三点理由：“第一，你们为班级抬水，是做好事；第二，你们只是在争论问题，没有动手，进步不小！第三，遇事冷静，学会了找地方讲道理，值得表扬！”接着我又对被砸到脚趾的同学问，“假如是你，会不会故意松手砸到他？”“肯定不会呀！”那位同学答道，我乘势要求他们各自分析了自己的问题，他们愉快地分别剖析了自己的不足，相互道了歉。
我又对值日班长说，“今后要告诉大家注意安全，还要帮助大家学会做事。
”一场风波一会儿就彻底解决了。
既教育了学生，又培养了班干部。
我常常告诫自己：一个老师不热爱学习，不要求进步，是无法要求学生去努力学习的。
心有理想、春暖花开，近几年来，学习，成了我日常生活的重要组成部分。
二、学会各种应用知识，做个能干的班主任班主任应该是一个规划者，他的班级管理理念，“理”上下的功夫应该比“管”的多，他的工作才会具有前瞻性，对班集体的活动才能起指导作用。
班主任对班级日常工作中的很多问题要有预见性，不能等出现问题才去想办法处理。
我在平时学习教学知识的基础上，结合实际情况，学习了与教育有关的法律、法规、心理学、管理学知识，特别学习了现代教育技术，这些知识有助于我的班主任工作。
我总在想，我不能成为一名教育专家，但至少要成为合格的老师。
例如，学了教育法规，让我学会了用平等、民主的理念去对待学生。
但对待像升旗，遵守《中学生守则》等，都是有法律依据的，不允许学生违反，违者必须反省。
这种问题一旦出现，我会理直气壮地对违反者给予批评教育。
而对于迟到，作业没有完成好、上课讲话等因特殊情况和学生个体差异性导致的错误，我不会采用停课、罚站、罚抄等方法去处理，因为我没有权利取消学生上课的资格，不能体罚或者利用语言暴力去对待这些学生，更不能在课堂上当着全班同学的面采用集体讨伐的暴力行为，我认为，自己动不动在班上发脾气，是不善于控制情绪的表现，给学生做了坏榜样，长期下去，学生就会“以暴治暴”，班风就会很差。
学生在学校出现问题时，我完全杜绝了家长连坐的方式，不会把问题轻易交给家长。
我知道，遵守人际交往规范，是帮助家长和学生学会倾听他人意见的必要方式。
对待学校布置的工作，合理的，我会不折不扣去完成，不合理的，我会当面提出自己的想法，但是，绝对不会背后去说三道四，搞小动作，影响教育工作者的形象。
例如，有些学生上课特别喜欢讲话，我分析认为：有些人是因为表现欲望太强，有些人是因为家庭原因产生了青春期交往饥渴症，有的是因为胆大、对学习不感兴趣，谈论与课堂内容无关的话题，甚至有的故意捣乱课堂，出现这些情况，我一般让学生自己说明原因，站在学生的角度考虑问题，从学生的看法出发，善于做将心比心的榜样，在处理问题时，把握好教师角色，掌握分寸，用知识性问题引导他们回到课堂上来，课后，平等交流，共同分析危害，采取合理的方式批评教育。
像这类由于学生能力差异产生的问题，引导得好，是完全可以解决的。
我会帮助他们找出产生问题的原因，提出改进措施，和家长一起帮助他们去学会克服困难、帮助他们学会做事。
我会处理好班主任角色和自己作为科任老师的关系，上英语课时，尽量不讲与教学内容无关的话题，更不会去批评学生的错误。
通过学习，我知道从心理学的角度来看，批评的次数不宜过多，有一位教育家说得好，批评质量不高的人才会用批评的数量取胜。
批评打击学生的面不能大，最好不同时批评两个以上的同学。
有人说，老师的嘴巴如果是一把舞动的锤子，每位学生就会成为他的钉子。
批评一旦“中毒”，抗体就会产生，效果就不会好。
在我教的2012届班上有一位非常特殊的学生，他由于来自教育世家，社会知识全面，家庭条件好，个性强烈，该生个性张扬，胆大叛逆，七年级上学期时有严重顶撞老师的行为。
面对这样的学生，每位老师都为我捏了一把汗。
我通过分析认为该学生长期处于低层次物质需要得到了充分满足，而精神层面的需要得不到正常的满足的状况，从而形成了高高在上的“皇太子”个性，他做事不能吃苦，缺少耐心，表现欲望强烈，实则是内心孤独，缺少正常人际交往，对这种学生普通谈话是不会有任何触动的。
刚开始我冷静低调地观察了他一段时间。
不久，该生就主动和我交流，他说小学班主任总用语言攻击他，他“维过权”，和老师干过架。
同时说我对他有冷暴力，不理睬他。
我就对他说，我是个老师，不可能这样对待他。
学生和老师在人格上是平等的。
有一天，我发现他很烦躁，问明原因后我得知是他的电脑坏了。
回家不能玩，爸妈又没有时间请人修理。
我主动提出帮他修理，起初他用怀疑的眼光看着我。
到他家后，我用所学的知识很快修理好了他的电脑，什么也不说就走了。
第二天，他给我发了一封电子邮件，说要拜我为师，好好学习。
我给他回了一封很长的信，表扬了他的优点，提出了我对他的合理要求。
从那以后，他就不再和我对立了，上课安静了，我也尽力把他往有兴趣的事上引导，他的画画得特别的好。
对该生教育，我认为主要是找到了突破口，尽管后来他有几次反复，但是，由于我对他的态度是真诚的，要求是合理的，做到了无可挑剔，他的三年坚持下来了，正常地完成了初中学业。
班主任需要不断创新。
创新，是教育永恒的主题。
班主任老师应该在很多方面培养自己的能力，这样才能胜任自己的工作。
例如：观察能力，识别能力，谈话能力，组织能力，管理能力，协调能力，家访能力，指挥学生的能力，自我控制能力，创造能力，总结工作能力等等。
这些能力，需要将教育教学和新技术整合，如果有了技术的支撑，就充满了现代气息和艺术氛围，才会显示出它应有的活力。
在网络环境下，整理工作很重要，教育内容和教育对象在随时更新，这就要求教师要主动地养成自觉分析各种信息和认知任务的习惯，能熟练地利用文字处理、图像处理、电子表格、web网页制作工具等来创建文档、图像、图表，以进行信息集成；能熟练使用阅读、访问、讨论、检索等信息获取方法，同时还能培养学生对信息的运用和获取的能力。
我们在忙什么？为什么那么忙？我经常听到有些班主任老师抱怨时间不够用，特别是每年快放假的时候，为什么会出现这种状况呢？我就发现了一些问题：他们的工作方式方法有点问题。
我想问大家展示一下我是怎样做的。
①期末复习、出试卷建议：建立自己的试题库。
小贴士：扫描、识别、截图②评选各类优秀学生建议：有自己的班级管理团队和他们的小组评价记录，让班长和组长去做。
小贴士：打印表格，学生填写，专人输入③写评语和成绩报告单建议：平时记载，形成自己的评价方式，建立学生成长记录库。
④写各类总结建议：养成活动有方案、实施有记载、录像、照片、活动后有小结的习惯。