我的家在哪里
《我的家在哪里？》
在北京中剪子巷的家里， 是冰心与父母、弟弟生活的 地方，充满了父母之爱、姐 弟之情。从十一二岁到二十 来岁，她生命中最初的理想 与追求都在这里生根发芽。
思考：梦醒后，作者有什么表现？ 运用了什么手法？
梦醒后，冰心连最亲近的——丈夫文 藻，居然都不认识了！ 运用夸张，表现作者沉浸在梦中，不 能自拔。表现作者对中剪子巷的眷念。
什么是家？
• 1983年，发生在卢旺达的一个真实的故事，也许能给“家” 做一个贴切的注解。卢旺达内战期间，有一个叫热拉尔的人， 37岁，他的一家有40口人，父亲、兄弟、姐妹、妻儿几乎 全部离散丧生。最后，绝望的热拉尔打听到5岁的小女儿还
活着，于是辗转数地，冒着生命的危险找到了自己亲生骨肉，
他悲喜交加，将女儿紧紧的搂在怀里，第一句话就是：“我 又有家了。”
家是亲人和亲情，不是你居住的大房子。
• 在美国落杉矶，有一个醉汉躺在 街头，警察把他扶起来，一看是 当地的富翁。当警察说要送他回 家时，富翁说：“家？我没有 家。”警察指着不远处的别墅问： “那是什么？”富翁说：“那是 我的房子”。
家是什么？
• 家是 有时家是竹篱茅屋，
有时家是高屋华堂；
有时家是香喷喷的饭菜，
我想有个家
我的家在哪里？
冰心
一、介绍作者及写作背景
冰心（1900年10月5日─1999年 2月28日）享年99岁，人称“世 纪老人”。原名为谢婉莹，笔 名为冰心 。取“一片冰心在玉 壶”为意。现代著名诗人、作 家、翻译家、儿童文学家。她 崇尚“爱的哲学” （追求真、 善、美）， 。母爱，童真，自 然是其作品的主旋律。她的名 言“有了爱就有了一切”。
3、文章结尾处说“我这人真是‘一无所有’！”，
这是真的吗？作者为什么要这样说？
有了爱就有了一切——冰心《我的家在哪里》赏析
有了爱就有了一切——冰心《我的家在哪里》赏析作者：鲍亚民冰心有句名言：“生命从八十岁开始。
”晚年的冰心文字炉火纯青，毫无雕琢，自然天成，她的每一篇散文作品的发表，都可能引来一阵反响，一阵小小的轰动。
像《绿的歌》《霞》《我的家在哪里》等，真是熟透而美极，读之爱不释手，不为夸张。
《我的家在哪里》这篇文章从“梦”写起。
梦“暴露”与“揭发”的其实就是我们寄情最深而又竭力压制的东西。
高而厚的灰色城墙，尘土飞扬的黄土铺成的大道，匆忙而又迂缓的行人和流汗的人力车夫的奔走……这一切都在作者的梦境里幻化出来，并将读者带到了二三十年代京城的胡同里，让读者看到“黄土铺地”的中剪子巷。
“我要回家，回中剪子巷。
”一句平常的话，简简单单的9个字，流露出复杂的情感。
在北京中剪子巷的家里，父母之爱、姐弟之情陪冰心走过了一生中的黄金岁月，即“一生中最热闹、最活跃、精力最充沛的一段”。
(《我的大学生涯》)从十一二岁到三十来岁她生命中最初的荣誉与美德，理想与追求都在中剪子巷里生根发芽。
回顾九十多年的生命道路，冰心用了酸、甜、苦、辣四个字来概括。
当“万千恩怨”纷沓而来，她不禁泪湿枕巾，是那么不容易说清原由的泪。
没有人会嘲笑这种眼泪，对于这位满载荣誉与美德的老人，我们满心是尊敬而仰慕。
这位冰清玉洁的老人，当她不躁不烈地喊出“无…权‟可…夺‟，无…官‟可…罢‟，无…级，可…降‟，无…款‟可…罚‟，地道地无顾无虑，无牵无挂”的心声时，是何等地坦荡从容!冰心的这篇散文文字简约，表达深切，看似平淡无奇的内容，实是对自己一生的回顾与彻悟，读来给人以无限感慨。
附我的家在哪里冰心梦，最能“暴露”和“揭发”一个人灵魂深处连自己都没有意识到的“向往”和“眷念”。
梦，就会告诉你，你自己从来没有想过的地方和人。
昨天夜里，我忽然梦见自己在大街旁边喊“洋车”。
有一辆洋车跑过来了，车夫是一个膀大腰圆，脸面很黑的中年人，他放下车把，问我：“你要上哪儿呀?”我感觉到他称“你”而不称“您”，我一定还很小，我说：“我要回家，回中剪子巷。
我的家在哪里教案
我的家在哪里教案教案：我的家在哪里教学目标：1. 学生能够掌握并运用句型“我的家在哪里？”和“我的家在__ 。
”。
2. 学生能够描述自己家的位置和特点。
教学准备：图片或绘本等展示材料，家庭成员图示材料。
教学过程：Step 1：导入新课1. 通过图片或实物引入“我的家在哪里？”的句型，鼓励学生用英语描述自己家的位置。
2. 引导学生回答“我的家在__。
”，并通过图片或模型指示家的位置，帮助学生理解。
Step 2：讲解新知1. 展示家庭成员的图示材料，引导学生描述每个家庭成员的位置和特点。
2. 通过示范和练习，让学生掌握句型“我的爸爸在哪里？他在__。
”、“我的妈妈在哪里？她在__。
”等。
Step 3：合作交流1. 将学生分成小组，让他们互相询问和回答关于自己家的问题。
2. 鼓励学生使用句型“我的家在__。
”和“我的__在哪里？”进行交流，并让他们尽可能多地描述家的位置和特点。
Step 4：扩展运用1. 学生使用绘本或图片等材料，根据描述画出自己家的平面图。
2. 学生向同伴展示自己家的平面图，并用句型“我的家在__。
”进行描述。
Step 5：总结反思1. 教师和学生共同总结学习的内容和收获。
2. 学生可以用英语描述一下自己家的位置和特点，展示对本课的理解和掌握。
教学延伸：1. 帮助学生扩展对家的描述，比如描述房间的位置和特点。
2. 学生可以用其他形式表达关于家的信息，如口头描述、写一篇短文等。
教学评估：1. 观察学生在合作交流中的表现，看是否能够熟练地使用句型进行描述。
2. 学生完成绘制自己家平面图的任务，能否准确描述家的位置和特点。
3. 课堂结束时，通过与学生的对话、问答等方式来检查他们对本课的理解和掌握程度。
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教版七年级《历史与社会》上册 第一单元 第一课我的家在哪里 教案
教学内容
本节课的教学内容来自人教版七年级《历史与社会》上册第一单元第一课“我的家在哪里”。本节课主要通过地理位置、自然资源、人文环境三个方面的学习，让学生了解自己的家乡，并在此基础上理解“我的家在哪里”的含义。
在板书设计中，将运用图文并茂的方式，使板书更具艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以插入家乡的地图、图片等元素，使得板书更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。同时，板书设计将注重色彩的运用，使板书更具吸引力，提高学生的学习积极性。
作业布置与反馈
1.作业布置：
本节课的作业将结合教学内容和目标，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。具体作业内容如下：
3.行为习惯：学生们在学习过程中，大部分能够认真听讲、积极参与，但也有一部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题。对于课程学习，这一现象可能会影响教学效果的达成。
4.对课程学习的影响：基于以上分析，学生们在知识、能力、素质方面都具备一定的基础，这对于本节课的学习是有利的。然而，在学习过程中，需要关注那些对家乡了解较少、能力较弱的学生，提供适当的帮助和支持，以确保他们也能够参与到课堂中来。同时，针对学生们在行为习惯方面的不足，教师需要在教学中加强课堂管理，提高学生的学习效果。
2.地理位置讲解（10分钟）
目标：让学生了解家乡的地理位置的基本概念、组成部分和原理。
过程：
我的家在哪里教案
一、教案基本信息教案名称：我的家在哪里教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解家的概念，知道家是一个人最温馨的港湾。
2. 培养学生对家的热爱，增强学生的家庭观念。
3. 提高学生的语言表达能力，学会描述家的位置。
教学重点：1. 让学生知道家的位置2. 培养学生对家的热爱教学难点：1. 让学生能够准确描述家的位置2. 培养学生对家的感情二、教学准备教具准备：1. 家庭图片2. 地图3. 录音机4. 故事书教学环境：1. 教室2. 展示板Step 1：引入话题（5分钟）1. 展示家庭图片，引导学生谈论自己的家。
2. 邀请学生分享他们家的位置，引出本课主题。
Step 2：讲解家的位置（10分钟）1. 讲解家的位置的概念，让学生理解家的位置是可以改变的。
2. 通过地图，让学生找到自己的家在哪里。
Step 3：小组讨论（10分钟）1. 学生分成小组，讨论自己家的位置，并尝试用语言描述。
2. 每个小组选出一个代表，向全班同学分享自己家的位置。
Step 4：实践活动（5分钟）1. 学生分组，每组选出一个家庭，用纸板制作出这个家庭的房子。
2. 学生通过展示板，展示自己制作的家庭房子，并介绍自己家的位置。
Step 5：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道家的位置的重要性。
2. 教师鼓励学生热爱家庭，珍惜家庭，培养学生的家庭观念。
四、作业布置1. 让学生画出自己家的位置，并写上家庭的住址。
2. 让学生写一篇关于家的文章，表达自己对家的热爱。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看学生是否掌握了家的位置，是否激发了学生对家的热爱。
教师还要对教学方法进行调整，以提高教学效果。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极发言，参与小组讨论等。
2. 作业完成情况：检查学生完成的作业质量，是否能够准确描述家的位置，表达对家的热爱。
3. 课堂展示：评价学生在课堂展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维等。
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》
幼儿大班社会教案《我的家在哪里》教案：《我的家在哪里》一、教学目标：1.认识和学会使用词汇：“家”，“爸爸”，“妈妈”，“爷爷”，“奶奶”等。
2.了解家庭成员的关系，并能正确表达。
3.通过绘画和手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4.培养幼儿的合作意识和集体意识。
二、教学重难点：1.掌握家庭成员的词汇，并了解家庭成员的关系。
2.绘画和手工制作的活动设计。
三、教学准备:1.教学材料：电子设备、幼儿绘画纸、颜色笔、剪刀、胶水、彩纸等。
2.课件：《我的家在哪里》相关图片和视频。
四、教学过程：1.引入活动（10分钟）教师出示一张家庭合影并问：“大家知道这是什么照片吗？这是我的家庭合影。
你们能看出来哪些人在照片里吗？”引导幼儿回答。
2.新知呈现（10分钟）出示家庭成员的图片，并出示词卡：“家”，“爸爸”，“妈妈”，“爷爷”，“奶奶”等。
教师依次读出词卡，并让幼儿跟读。
3.操练活动（15分钟）教师播放《我的家在哪里》的视频，然后逐句播放，引导幼儿朗读出课文的每个句子。
然后教师和幼儿一起回答问题：“小熊有哪些家庭成员？他们都住在哪里？”引导幼儿回答。
4.绘画活动（20分钟）教师发放绘画纸、颜色笔等绘画材料，让幼儿自由绘制自己的家庭成员。
绘画完成后，教师让幼儿逐个展示自己的作品，并介绍自己家庭成员的关系。
5.手工制作活动（20分钟）教师发放剪刀、胶水、彩纸等工具材料，教导幼儿制作一个折纸房子，并贴上自己家人的照片。
制作完成后，每个幼儿依次介绍自己的折纸房子，并说出自己家人的关系。
6.反馈与总结（5分钟）教师引导幼儿总结今天学到的知识：“我们今天学习了哪些词汇？我们还做了什么活动？”引导幼儿回答。
教师给予肯定和鼓励。
五、教后反思：这堂课幼儿对家庭成员和家庭关系有了初步的认识，并通过绘画和手工制作活动进行了实践。
但是，我发现有些幼儿在折纸房子制作过程中，需要教师的帮助更多。
为了更好地帮助这些幼儿，下次我将提前制作好一些折纸房子的模板，以便他们更好地进行操作。
大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》
大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》作为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的大班主题公开课教案及教学反思《我的家在哪里》，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、能清楚地说出自己家住哪里，并制定附近的一些明显建筑物或公共场所2、学会看简单的路线图。
重难点：让幼儿完整地说出自己家的地址。
说出加周围的环境。
活动准备：《小朋友的书，我的'家》路线图、房子图活动过程：一、引起兴趣师：小朋友和老师都有自己的家，那你们的家住在哪里呢?老师先来介绍一下自己的家。
我家住在00路00小区00幢00层00室师：现在，请小朋友自己来介绍一下，我请小朋友来介绍一下。
二、说说我家在哪里1、怎么来师：小朋友说的都很仔细，可是老师要去你家该怎么去呢?幼：坐车师：坐什么车啊?幼：152、怎么找师：哦，老师知道坐什么车可以到哪个小朋友的家。
那老师下了车该怎么走呢?旁边有什么建筑物啊。
幼……师：哦现在老师啊知道怎么去你们家了，以后小朋友们要记住，如果客人要去你家一定要把路线讲清楚他们就能找到你们的家了。
三、拼一拼自己家的门牌号师：现在老师到你们家楼下了，那你们住在几楼的几零几呢，老师这里有一幢房子，傍边有小朋友的名字，现在小朋友要找到自己家的门牌号把名字贴上去。
四、找一找老师：老师现在能找到你们的家了，可是小红啊找不到家，我们一起来帮帮她好不好。
幼：好师：从幼儿园到小红家有很多的建筑物，她有很多的路线，可是哪一条最近呢师：哦，小红啊找到自己的家了，可是还有两个小朋友找不到，现在老师把书发下去，你们帮他们找一找，好不好?教师发书、小朋友画线。
教材分析：本次活动结合幼儿的生活经验，让每个幼儿都知道自己家的具体方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道该怎么去，更能准确的说出自己家的门牌号，在这个基础上能会看一些简单的路线图，能找到要找的地方。
小班科学领域我的家在哪里教案
小班科学领域我的家在哪里教案教案标题：小班科学领域-我的家在哪里教案目标：1. 让学生了解家是什么，家对他们的重要性以及家庭成员的角色。
2. 培养学生观察和描述的能力，以及对家庭环境的兴趣和关注。
3. 培养学生团队合作和分享的意识，鼓励他们与同伴交流并展示自己的家庭。
教学资源：1. 图书：《我的家》等与家庭主题相关的图书。
2. 图片或卡片：展示不同类型的家庭，包括不同样式的住宅、房间和家庭成员等。
3. 画纸、彩色铅笔和粘贴纸等。
教学步骤：引入活动：1. 与学生一起观察家庭相关的图片或卡片，引导他们讨论不同类型的家庭和家庭成员。
2. 通过展示一本家庭主题的图书，引起学生对家庭的兴趣。
主体活动：3. 向学生介绍本节课的主题：“我的家在哪里”，并让他们分享自己家中的一些特点和成员。
4. 引导学生观察和描述自己家中的不同房间，例如客厅、卧室、厨房等，并鼓励他们用彩色铅笔在画纸上绘制自己家的平面图。
5. 组织学生分小组，让他们用粘贴纸和剪刀制作家庭成员的卡片，每个小组成员都制作自己的家庭成员卡片。
6. 学生将自己家的平面图和家庭成员卡片展示给同伴，并互相介绍自己的家庭。
巩固活动：7. 引导学生回顾课堂内容，让他们总结家庭的重要性以及家庭成员的角色。
8. 结合图书或其他资源，让学生分享他们对家庭的感受和想法。
9. 鼓励学生回家后与家人分享今天的学习内容，并邀请他们将自己的家庭照片或绘画作品带回来与同学分享。
教学延伸：- 组织学生参观学校附近的不同类型的住宅，让他们进一步认识家庭的多样性。
- 鼓励学生写一篇关于自己家庭的小短文，并邀请他们在班级分享。
评估方式：- 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，包括观察和描述的能力、团队合作和分享的意识等。
- 评估学生绘制的家庭平面图和制作的家庭成员卡片的质量和准确性。
教案扩展：- 在后续课程中，可以引导学生了解不同类型的住宅和家庭在不同地区的差异，并进行比较和探究。
- 组织学生参观当地的博物馆或展览，了解家庭和家庭生活的历史和文化背景。
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12.5km
7、在1：32000000的《中国地图》中量得杭州到北京的直 线距离为3.5厘米，请问：杭州到北京的实际直线距离是多 少千米？请把该图的比例尺用线段式画出来。 1120km
0 320千米
8、假如小刚在夜晚面向北极星站立，
⑴当他向右旋转90°时，面向 东 方 ⑵当他向左旋转90°时，面向 西 方
比例尺的大小
1、分母越大，比例尺越小，反之比例尺越大。
比例尺的大小
1、分母越大，比例尺越小，反之比例尺越大。 2、在同样大小的图幅中，比例尺越大，表示 的实地范围越小，内容越详细。反之，比例 尺越小，表示的实地范围越大，内容越简单。
比例尺 大 小 范围 小 大 内容 详细 简略
大小详， 小大略。
⑶当他向右旋转180°时，面向 南
方
9、有一辆汽车沿着图上公路自左向右行驶，说出这辆 汽车的行车方向是怎样变化的？
北
汽车自西南向东北 方向行驶，转向正东方 向行驶
公路
村庄
10、读右下图，完成相关题 目。 （1）图中的河流的流向大致 由南向北 是_________方向； （2）公路在进入张家村前的 正西 方向为__________方向； （3）林地在张家村的 正东 __________方向； （4）李家村到张家村先走小 路（图中虚线所示）再上公 路，量得两地的图上距离为4 厘米，则实际距离为 0.48 ________千米。
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式。
例 题
1:3000
三
0 30米
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式。 图上1厘米代表实际距离30米
0
1:200000 图上1厘米代表实际距离2千米
2千米
在进行单位换算，由厘米换算成米时，要在厘 米数字中去掉二个零；由厘米换算成千米时， 要在厘米数字中去掉五个零；
描述你家所在社区的环境生活
我的家在……，
周围……
社区的概念
社区是一个相对固定的区域。那里有 一定数量的人口，居民具有共同的区域身 份、某些共同的看法、相关的利益和比较 密切的交往。这样一个社会生活的共同体， 通常称做社区。
1、这两幅图画的是同一地区吗？它们有什么不同？ 2 、请大家分别扮演杜鹃和王鹏描述这两张图。 3、怎样修改一下，才能使这两幅图趋于一致？
图上1厘米代表实际距离50米
0
5千米
图上1厘米代表实际距离5千米 1:500000
在进行单位换算：由米换算为厘米时，要在米 数字后加二个零，由千米换算为厘米时，要在 千米数字后加五个零。
例 题
0 图上1厘米代表实际距离900米 0 图上1厘米代表实际距离10千米
二
900米 1:90000 10千米 1:1000000
指向标定向法 1. 图中河流的
大致流向是
————
自南向北
2. 耕地在林地
西南 的____方向.
根据上图,你可以采用哪一种方法来确定方向?
北
经纬网定向法
经
纬 线 东 西 方 向 ！
经 线 南 北 方 向 ！
------
------
西
线 纬
东
线
南
地图上的图例和注记
图例——各种符号和他们的文字说明。
注记——地图上的文字说明。
国界
未定国界
省级行政中心
洲界
铁路
高速公路
常年河
沙漠
山峰及高程
二、在社区中生活
社区为我们提供了哪 些生活上的便利条 件？”
社区有哪些 功能呢？
政治功能
管理功能
文化功能
经济功能
文化功能
管理功能
经济功能
管理功能
请同学们结合上面内容概括地说一 说社区有哪些功能？ • • • • 政治功能 经济功能 文化功能 管理功能
,
地图的“语言”|地图三要 素
0
20米
比例尺
方向
图例和注记
比例尺
1、概念 图上距离比实地距离缩小的程度。
数字式
2、表示方法 文字式
线段式
图上距离 3、公式 比例尺＝ 实地距离
4、大小比较
比例尺的三种表示方法
0
km
100千米
km
km
0
0
以厘米为单位
例 题
0 50米
一
1:5000
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式。
11、请说出下列常用图例：
⑴
⑷ ⑹
⑵
⑸
⑶
练一练
下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最大 的一幅是？ 比例尺最小的一幅是？
A深圳市行政区划图 C中国政区图 B广东省地形图 D世界地形图
常用的定向法
一般定向法 上北下南 左西右东 适用于无指 向标、无经 纬网的地图 指向标定向法 经纬网定向法
指向标 指向北方
经线指示南北 方向，纬线指 向东西方向
地图的“语言”|地图三要素
1、两图方向不同 -----要有统一的方向
（方向）
（比例尺）
2、图幅有大有小 -----要有统一的大小
3、符号的形状、大小和颜色有异 -----要有统一的符号 （图例和注记）
0
20米
反与 映前 的面 事两 物图 更加 清以 晰比 明较 确哪 ？幅 图
在 哪 些 方 面 做 了 改 进？
150° 180°
B、②点在③点的南面
C、③点在④点的西北面 D、④点在①点的东南面 （ D ）
①
② ④ ③
50°
40°
30°
5、在比例尺为1：500000的地图上，图上4厘米代表实地距 离为（ A ） A、20千米 B、0.2千米 C、200千米 D、2千米 6、某城市要在A、B两地之间铺设一条地下管道。A、B两地 在图上的实际距离为2.5cm，地图的比例尺为1：500000， 那么管道工人最少要准备多长的管道？
练一练
把下列比例尺的表示方法转化成其他两种形式.1:7000000 图上1厘米表实际距离600米 0 80米
算一算
1、北京离天津120千米，在一幅地图上量得它们之间的 距离为2厘米，求这幅地图的比例尺。
2、在比例尺是1∶8000000的地图上，量得甲、乙两地的 长是12厘米。甲地到乙地的实际距离是多少千米？ 960千米 3、在图上用尺子量量从杜鹃家到王朋家的距离，计算 两地的实际距离。 图上距离：5.5cm 比例尺：1/2000 实际距离：110m
你家的社区存在哪些 不足，你打算为改善 社区做什么？
一、从社区看我家 （一）社区的概念
（二）地图的语言|地图三要素
1、比例尺 （1）概念 缩小
（2）表示方法 文字式 数字式 线段式 图上距离 （3）公式 比例尺＝ 实地距离 （4）大小比较 大小详，小大略
一般定向法 2、方向 指向标定向法
上北下南左西右东 一般指向北方 经线指示南北方向， 纬线指向东西方向。
适作于有经纬 网的地图
适用于有 指向标的 地图
一般定向法： 上北下南
左西右东
（N）
（W） （S）
（E）
一般定向法 习题
上北 下南 左西 右东
长颈鹿位于鸵鸟 的哪边？东北面
W
N N W E S
E
S
狮子位于鹅的哪 边？ 西北面
中山陵在南京站的什么方向？
N
指向标定向法
W
S
E
箭 头 一 般 指 东南 向 北 方
经纬网定向法
3、图例和注记 二、在社区中生活 1、政治功能 3、文化功能
2、经济功能 4、管理功能
1、比例尺又叫缩尺，如用公式表示为：比例尺=————
实地距离
图上距离
2、下列比例尺中，最大的是 （A ） A、1:5000 B、图上1厘米表示实地距离500千米 C、1:1000000 D、1：5000000 3、在1：40000的地图上量得罗宾同学到学校的距离是5厘米， 那么他到学校的实际距离是 2千米 。 4、读右面的经纬网示意图，判断： 120° A、①点在②点的东面