高中班主任德育工作的认识与实践
班主任高中德育工作总结
班主任高中德育工作总结
作为班主任，我深知德育工作的重要性，更明白自己的责任和使命。
在过去的一年中，我一直致力于提高学生的道德素养和品德修养，通过各种途径和方法，不断加强学生的道德教育，培养他们健康向上的人格品质。
首先，我注重了解学生的心理和行为特点，与他们建立起良好的师生关系。
通过与学生的沟通和交流，我了解到他们的成长环境和家庭背景，因此能够更好地引导他们树立正确的人生观和价值观。
同时，我也注重倾听学生的心声，关注他们的成长需求，帮助他们解决困惑和困难，使他们在学校得到充分的关爱和支持。
其次，我注重课堂教育和校园文化建设。
在课堂上，我不仅传授知识，更注重培养学生的品德修养和道德素养。
我通过讲述生动的故事、引导学生进行讨论和互动，使他们在学习中感受到道德的力量和魅力。
在校园文化建设方面，我积极参与学校的德育活动和社会实践，组织学生参与志愿者活动和公益事业，培养他们的社会责任感和奉献精神。
最后，我注重家校合作和个性化关怀。
我与学生的家长保持密切联系，及时了解学生在家庭中的情况和表现，共同关注学生的成长和发展。
同时，我也注重对学生的个性化关怀，根据学生的特点和需求，制定个性化的德育方案和措施，帮助他们解决成长中的问题和困扰。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的德育工作水平，为学生的健康成长和全面发展贡献自己的力量。
我相信，在班主任和学生共同努力下，我们一定能够创造出更加和谐美好的校园环境，培养出更加优秀的人才。
高中班主任实施德育教育之我见
高中班主任实施德育教育之我见作为高中班主任，实施德育教育是我工作的重要部分。
在我看来，德育教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观，帮助他们成为积极向上、有社会责任感的人。
我认为德育教育需要从学生的心理健康出发。
在青春期，学生的心理健康容易受到各种因素的影响，比如学业压力、人际关系等。
作为班主任，我会定期组织心理健康教育活动，包括心理咨询、心理测试等，给予学生必要的支持和帮助。
我也会鼓励学生主动关注自己和他人的心理状态，学会自我调节，保持积极向上的心态。
德育教育需要注重学生的品德培养。
我会通过班会、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观和道德观。
我会组织学生参观社会福利机构，让他们了解社会上弱势群体的困境，激发他们的关爱之心。
我也会引导学生参与公益活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感，培养他们的奉献精神和责任感。
德育教育还需要注重学生的法治意识培养。
作为班主任，我会组织学生参观法院、警察局等机构，让他们了解法律的重要性和作用。
我也会邀请法律专家给学生讲解法律知识，引导他们学会遵纪守法，培养自觉尊重法律的意识和习惯。
在学校内部，我会制定明确的纪律规定，加强对学生的纪律教育，让他们自觉守纪律、遵守规则。
德育教育需要注重培养学生的自主能力和责任意识。
我认为学校应该为学生搭建一个自主发展的平台，让学生参与班级管理、组织活动等，培养他们的组织能力和领导才能。
我也会鼓励学生在课余时间参加各种社团活动，培养他们的兴趣爱好和特长，并引导他们将所学运用到实际生活中，形成积极向上的生活态度和价值观。
德育教育是培养学生成长成才的重要环节。
作为高中班主任，我将以关爱学生、引导学生为宗旨，通过多种形式的教育活动，全面培养学生的心理健康、品德素养、法治意识和自主能力，帮助他们成为有道德、有责任感的社会主义建设者和接班人。
高中德育工作总结报告五篇
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高中德育工作总结报告【篇1】一、德育学习与实践在过去的学期中，我积极参与学校的德育课程与活动，不仅在课堂上学到了丰富的知识，更在实践中培养了良好的品德。
在“爱国主义教育周”活动中，我参与了升旗仪式，深入了解了国家历史和民族精神。
我还参加了社区的志愿服务活动，为老年人提供生活帮助，深感尊老爱幼的重要性。
二、课堂学习与自我修养德育课程的学习使我认识到，一个人的道德品质与其学习成绩同样重要。
在课堂上，我不仅专注于课本知识的学习，更注重个人修养的锻炼。
例如，在历史课上，通过学习历史人物的事迹，我明白了正直、勇敢和诚实的重要性。
而在语文课上，通过对经典文学作品的研读，我提高了自己的审美能力和文化素养。
三、课外活动的德育体验在校园生活中，我不仅限于课堂学习，还积极参加各类课外活动。
例如，我加入了学校的篮球队，通过团队合作和竞技锻炼，我学会了如何与人沟通、如何面对失败、如何争取胜利。
这些经历使我更加明白，团队的力量是巨大的，而个人的成长离不开集体的支持。
四、家庭教育的德育延伸家庭是德育的另一个重要场所。
我深知父母对我德育培养的重要性。
我在家中努力做到孝顺父母、尊重长辈、关心弟妹。
我还主动承担家务劳动，帮助父母减轻负担。
在与家人的日常交流中，我经常分享学校中的所见所闻，听取他们的意见和建议。
这种互动使我的德育素养得到了进一步的提升。
五、德育对个人发展的影响经过这一段时间的学习和锻炼，我深感德育对个人发展的重要性。
一个具备良好道德品质的人，不仅能在学业上取得优异的成绩，更能在生活中赢得他人的尊重和信任。
通过德育的学习和实践，我明白了做人的基本原则和行为规范，这对我未来的成长具有深远的影响。
我相信，在未来的学习和工作中，我将更加注重自身道德修养的提高。
高中班主任德育工作总结(15篇)
高中班主任德育工作总结(15篇)高中班主任德育工作总结1本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。
一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想, 坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。
1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。
其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。
利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。
开展校本培训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。
再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”, 通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人,建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。
同时加强党组织建设，积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。
广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。
高中班主任德育教育工作的实施8篇
高中班主任德育教育工作的实施8篇第1篇示例：高中班主任德育教育工作的实施高中阶段是学生成长过程中非常重要的阶段，德育教育工作在这个阶段更是至关重要。
作为高中班主任，我们肩负着培养学生良好品德和价值观的责任，需要全面关注学生的德育教育，引导他们健康、阳光地成长。
一、建立良好的师生关系作为高中班主任，与学生之间建立良好的师生关系至关重要。
只有建立亲近和信任的关系，才能更好地开展德育工作。
我们要秉持平等、尊重、理解的原则，与学生建立起良好的沟通渠道，了解他们的内心需求和困惑，及时给予关心和指导。
二、制定全面的德育计划德育工作需要系统性和全面性，我们需要根据学生的特点和学校的需求制定德育计划。
德育计划应包括关于道德修养、心理健康、人际关系、职业生涯规划等方面的内容。
通过多种形式的德育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、注重学生个性的发展每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重和重视学生的个性发展。
在德育教育工作中，要注重发掘学生的特长和优势，引导并激发他们的潜能。
通过个性化的德育辅导和指导，帮助学生更好地认识自我、发展自我，实现自我完善。
四、加强德育教育的实践性德育教育不能仅仅停留在理论上，更需要注重实践性。
我们可以通过参与社会实践活动、参与志愿者服务、参加学校社团等方式，让学生将道德观念转化为实际行动。
只有通过实践，学生才能真正领悟和理解道德价值，形成正确的行为习惯。
五、建立德育教育的长效机制德育教育工作是一个长期的过程，需要建立长效机制来保障其顺利进行。
我们可以通过定期开展德育主题班会、建立德育档案、评选优秀学生典型等方式，使德育教育工作得到持续推进和落实。
积极与家长和其他教师合作，形成合力，共同为学生的全面发展努力。
高中班主任德育教育工作的实施需要多方面的努力和措施，只有全面关注学生的成长需求，积极引导他们的身心健康发展，才能真正实现教育目标，培养更加优秀的未来社会人才。
希望每一位高中班主任都能充分重视德育教育工作，发挥自己的作用，悉心呵护每一位学生成长成才。
对高中班主任的德育工作的探究
对高中班主任的德育工作的探究高中班主任的德育工作是学校教育工作的重要组成部分，也是培养学生成长发展的重要环节。
在高中阶段，学生处于思想、人格、行为发展的关键时期，德育工作对于他们的成长具有重要的影响。
如何有效开展高中班主任的德育工作是一个需要深入探究的问题。
高中班主任要具备良好的师德师风。
作为学生的榜样和引路人，班主任必须自觉遵守职业行为规范，秉持正确的教育理念和人生观，凡事以身作则，为学生树立正确的道德榜样。
班主任还要保持良好的教师形象，处处体现出师者风范和仁爱之心，以此来影响和感染学生，激发他们积极向上的动力。
高中班主任要注重学生的思想教育。
作为学生的思想工作者，班主任要了解每一个学生的思想动态和成长需求，及时进行思想引导和教育。
班主任需要注重学生成长的心理健康。
高中生常常面临着学业压力和人际关系的困扰，班主任应该引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们顺利度过心理上的困难。
班主任要注重学生的思想道德教育。
通过开展班会、主题班会、座谈会等活动，班主任可以传达和讲授道德知识，引导学生树立正确的价值观和人生观。
班主任还应加强对学生的心理疏导和成长辅导工作，帮助他们解决疑惑、疏导情绪，提升自信心和适应能力。
高中班主任要积极引导学生的行为规范。
班主任应该制定明确的班级管理制度和规范，要求学生遵守学校和班级的各项规章制度，对学生的行为进行规范和引导。
在日常教育管理中，班主任应该及时关注学生的行为表现，对他们的好学习好行为及时表扬和鼓励，对不良行为及时进行批评和纠正。
班主任还要引导学生自觉遵守社会道德规范，培养他们的社会责任感和法制意识，使他们成为具有良好行为规范的公民。
高中班主任要积极参与家校合作，共同促进学生的德育教育。
班级和家庭都是学生成长的重要环境，班主任应该与家长保持密切联系，共同关注学生的思想动态和行为表现，及时跟进学生的发展情况。
班主任可以通过家长会、电话沟通、家访等方式与家长进行有效的沟通和交流，了解学生在家庭中的情况，共同协助学生养成良好的行为习惯和价值观念。
高中班主任实施德育教育之我见
高中班主任实施德育教育之我见作为高中班主任，德育教育是我工作的重要任务之一。
在我的理解中，德育教育是指通过培养学生道德品质、价值观念和行为习惯，促进他们全面发展的教育活动。
我认为，德育教育是终身教育的基础，也是学生综合素质培养的重要途径。
德育教育应该从培养学生的基本道德品质入手。
学生是一个社会的一员，他们的道德素养直接影响到他们的行为举止和社会角色的担任。
作为班主任，我应该注重培养学生的良好品德，如诚实守信、正义公平、友善互助等。
我会以身作则，做一个称职的模范，用自己的言行去引导学生，使他们学会尊重他人、自强不息、乐于助人等优良品质。
德育教育应该引导学生形成正确的人生观、价值观。
人生观和价值观是一个人在生活中的追求和选择的依据，它关系到一个人的行为方式和生活态度。
在德育教育中，我要通过生活经验、案例分析以及社会实践等方式，引导学生正确看待人生，树立正确的价值观。
我会通过组织学生参与公益活动，让他们了解到助人为乐的重要性，培养他们的社会责任感和爱心。
我还会注意与学生进行心灵沟通，为他们提供咨询和引导，帮助他们正确面对困难和挫折，培养他们积极向上的人生态度。
德育教育还应该培养学生良好的行为习惯和生活习惯。
良好的行为习惯和生活习惯是保证学生学习和生活质量的基础，也是培养学生自律能力的重要途径。
作为班主任，我会和同事们共同制定班级规章制度，明确学生应遵守的行为规范和准则。
我会通过班会、课堂等场合进行教育和引导，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
我会定期组织学生进行课外活动，提醒他们保持良好的作息时间和饮食习惯，引导他们养成良好的卫生习惯和安全意识。
德育教育还需要与学科教育相结合。
德育教育不应该只停留在道德品质和行为习惯的培养上，还应该与学科知识的学习相结合，使学生在实际学习中感受到道德教育的价值。
在语文课上，我会引导学生分析文学作品中的人物形象和道德取向，让他们通过阅读和讨论，认识到不同道德观念对人生的影响。
高中班主任德育工作总结5篇
高中班主任德育工作总结5篇在我们学校,每一位班主任都是以身作那么,关爱学生,无私奉献的。
在这一学期,能够总结最多的地方就是德育工作总结，下面小编给大家分享高中班主任德育工作总结内容，希望能够帮助大家!高中班主任德育工作总结1一、教师以身作那么，为人师表很重要。
子曰：“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从。
〞这句话道出了为人师表的重要性。
作为班主任，我处处、事事都尽力为人师表，无论是在平时的一言一行中，还是在劳动中，还是在教学中，我都在践行着为人师表的准那么。
事实证明，我给学生留下了一个真正师者的形象。
一个满口脏话的教师，如何让学生文明为人；一个圆滑、世故的教师，如何让学生正直为人，一个没有时间观念，不思进取的教师，如何去引领他的学生分秒必争地求知求实??二、关爱和宽容每一位学生，即使是最让你讨厌和最让你难堪的学生。
“金无足赤，人无完人〞，有时我们当老师，尤其是当班主任的，总认为这个学生身上毛病太多，我不得不“教育〞他一下，或是一堆大道理，或是一顿训斥。
其实，我们这种种的“好心〞或“手段〞还比不上一个关爱的眼神，用一个微笑去宽容的威力大。
因为爱和宽容是这个世界上最神秘的东西之一，它们只有轻些，才会效力十足，重了却收效甚微。
这也许就是很多家长和教师爱孩子和学生，却得不到学生和孩子的理解的答案吧。
一定要记住：教育学生时，不要太急了，尤其是涉及到品德修养方面，要学会去轻轻地去关爱和宽容他们，尤其是那些“问题生〞，因为宽容他们，他们才会有不被遗弃的感觉，他们才会亲近你；因为关爱他们，他们才会有快乐的理由。
学生快乐了，亲近你了，他们才会信你之道，你的德育工作才会在他们身上顺利开展，你的德育工作在他们身上，才能生根发芽，开花结果。
三、细节决定成败，为其长远计，从小事上严格要求学生，绝不要为管学生而管学生。
古语说的好：“严师出高徒。
〞尤其是在职业高，要想当好班主任，必须要是位严师。
当然“严师〞并不是一天只摆出一副冷冰冰的样子，而是为了他们今后开展，严格要求他们做人做事。
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● 【参考文献】
［1］李学农,陈震，主编.高中班主任.南京师范大学出版社. ［2］常禾生.学校德育指南.中国华侨出版公司．
作者简介：张忠强，男，中级教师。
2．1 加强与科任教师勾通，共同完成德育工作
［பைடு நூலகம்任编辑：王爽］
●
（上接第 686 页）此时学生还处于 兴 奋 状 态 中 ，抓 紧 这 个 时 机 问 ： “你最想用一句什么话来表达你此时的心情？ ”学生回答完以后， 接着 再问：“今晚回家你想做什么？ ”学生想向身边的人说说泼水节的欢乐 情境可以，想画下这个情境也可以，只要和课文内容有关就起到了复 习巩固的作用，除此，老师只补充提出一点：通过各种途径查找资料， 了解还有哪些少数民族有什么传统节日？
德育的层次问题，是循序渐进的问题，也是因材施教的问题。 很明 显高中学生层次属于中等层次的德育，作为高中班主任因根据此特性 确定自己德育工作的目标和方法！
2 高中班主任德育工作的实践
大德育观念明确德育工作是一项社会性的系统工程, 要靠学校、 家庭、社会来共同完成。 班主任应该注重和其他科任教师密切配合，了 解本班学生学习各科情况，并把本班同学的情况介绍给每一位科任教 师，共同完成学生的德育工作。 在教学过程中科任教师对被介绍的同 学做到心中有数，自然会流露出对这些学生的关心、爱护、期待和信 任。 学生有了这些“暗示”，会从内心产生一种被关怀被信任的喜悦感 和幸福感，从而愉快地接受教师的教育，配合教师的教学，提高学习的 兴趣，增强学习的自信心，从而搞好学习和培养良好的品行，并掀起学 习的热潮，完美自我形象、班级形象。 2．2 完善班干部队伍的建设，用具体的榜样进行德育工作
正确对待“问题生”的逆反心理，是德育成败的关键。 每当教师谈 到学生“逆反”“不听话”，就会产生该生是钉子，是令人头疼，棘手的差 生的念头。 实际上逆反心理有它积极的一面 。 其一，有些逆反的言语和 行为可以不断地改进每位班主任德育工作的方法。 例如：每当对这些 学生进行说服教育，他们往往明显表现出一种逆反的抵触情绪。 这就 使得我们进行反省，调整德育方法，使得德育更具有针对性。 其二，有 些逆反的行为有助于完善班规班纪， 使得制度更具可信度和可行性。 因此，我们应该多和这些学生及其他们的家长进行沟通，分析学生逆 反心理产生的根源，积极的一面要鼓励，消极的要说服教育，这样才能 提高我们德育工作，完善学生的品行。
【关键词】班主任；德育；认识；实践
1 高中德育的认识
1．1 高中德育理念的认识 班主任要树立大德育观念, 明确德育工作是一项社会性的系统工
程, 要靠学校、家庭、社会来共同完成。 因此班主任要主动与各方面密 切配合, 使学校、家庭、社会三方面的教育互为补充, 形成合力。对于班 主任来说, 主要是加强与家长沟通, 如定期与家长联系或访谈。 另外, 班主任要注意让学生深入社会实际, 进行社会调查研究, 不断指导学 生提高学生对社会的分析能力、评判能力。
总之，儿童学习语言是在交际实践中，对外部语言的逐步内化过 程，阅读教学就是教师运用多种信息技术手段，激发学生内驱力，让学 生在自主的阅读实践中学会阅读，内化、积累语言，同时提高文化素 养。 低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，采用感性的情景教学更
容 易 充 分 利 用 孩 子 的 天 性 ，我 们 必 须 从 基 本 抓 起— — — 开 口 小 ， 落 实 读 ， 培养趣，为学生将来的学习打好基础，涂好底色，为提高学生的人文素 养作铺垫。 科
德育应该是有层次的，大致应该分为基础层次、中等层次和高等 层次的德育。 基础层次的德育是指对儿童和小学低年级少年所进行的 品德教育，主要是指正确思想树立的教育和正确行为、正确是非标准 的教育，属于德育的第一个层次。 中等层次的德育，一般的教育对象是 指少年。 主要的德育内容是公德教育，其教育目的在于培养受教育者 的品德和性格。 这一层次的德育，是建立在基础层次之上的 。 当受教育 者有了是非观，能进行正确行为之后，即可视为初步建立了世界观，在 此基础上，对他们进行公德的教育，说得明了些，就是对受教育者进行 “做人”的教育。 即便是在这一层次里，也不必把德育的内容和德育的 目标定得太高，应该是大致确定为：做人──做好人这一目标之内。 其 实，就德育而言，这一层次极为重要，它甚至决定受教育者一生的行为 规范。 就内容而论，这一层次的德育内容也相当复杂。 大体包括：行为 准则；思想准则；优秀传统文化的继承。 这些中华民族优秀的文化传 统，是立身之本，任何抛弃民族文化的教育，都不会成功。 道理很简单， 唯其民族的，才是世界的。 高等层次的德育，是针对青年以及成年人进 行的，其核心内容是共产主义教育。
榜样的力量是无穷的，而班干部是旗帜，是班级的领路人。 因此必 须注重班干部“榜样”的树立与完善，同时严格要求班干部以实际行为 来影响学生，用具体的形象给学生树立榜样。 这对其它学生有巨大的 感染力、吸引力和鼓舞力。 虽然班主任的榜样作用是最有震撼力的，但 受时空的限制，而好的班干部可使班主任德育及其它工作事半功倍。 2．3 良好的心态对“问题生”进行德育
科技信息
○教学研究○
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
2011 年 第 23 期
高中班主任德育工作的认识与实践
张忠强 (新疆乌鲁木齐八一中学 新疆 乌鲁木齐 830046)
【摘 要】完善高中班主任德育工作，班主任应提高德育认知水平，树立大德育观念和校园生活观理念，认清高中德育层次及目标。 在德育 工作的实践中应注重加强与科任教师勾通和完善班干部队伍的建设；具有良好的心态对“问题生”进行德育。
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作者简介：夏春梅，合肥市和平小学教科室主任，安徽省教坛新星，安徽省 模范教师，省教育系统巾帼建功标兵，合肥市首届小学语文学科带头人，瑶海区 拔尖人才，区教体局教研室小学语文兼职教研员。
［责任编辑：常鹏飞］
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其次班主任要树立学校生活观。 苏赫姆林斯基曾指出：学生到学 校来不仅是学习,而且是来生活，他们要在这里获得知识，寻找友谊， 学会生活，形成个性。 作为班主任，应该明确认识到学校既是学生学习 的地方，更是他们高中阶段生活的地方，因此班主任首先要组建和培 养一个好的班集体， 让每一位学生都在这个集体中快乐地度过每一 天，每天能快乐充实、有所收获。 1．2 高中德育层次的认识