幼儿观察记录《奶奶帮我背书包》
幼儿教育随笔-小书包自己背
幼儿教育随笔-小书包自己背
幼儿教育随笔：小书包自己背
又到了离园时间了，当果果看到妈妈向自己打招手时，急忙拖起小书包就往外跑，并应付着说了声：“老师再见！”
“果果，老师帮你把书包背上好不好？”
“不用，妈妈会背。
”果果妈妈笑着连忙接过书包，看到果果妈妈的背影，我心底一丝触动，下意识的看了看其他“漂亮的小书包”，令我惊讶的是，和我擦肩而过的几乎全是替孩子背书包、拎东西的家长，还有在一旁大摇大摆、蹦来蹦去仿佛与书包毫无关系的孩子。
想起在给孩子布置小任务或小作业时，有很多孩子第二天没有带来，问原因时，不少孩子都说：奶奶忘了给我放到书包里，爷爷又没有给我装图画本，妈妈真笨，又忘给我……家长疼爱孩子，往往不自觉的代替孩子做很多事情，在不知不觉中，家长剥夺了孩子学习锻炼的机会，对孩子们的成长是不利的，看到这一切，我和家长沟通交流，让家长放手，让孩子在家里做一些力所能及的事情，孩子自己能干的事情不要替他干。
在班里开展了“小书包”从我做起，进行了“小书包该谁背”的讨论活动，还举行“我最能干”故事会，同时在班里创设“我是自理小明星”专栏，还把这项活动延伸到一日活动中：玩具自己收拾，图书自己管理，衣服自己整理……久而久之，“自己的事情自己做”成为了孩子的口头禅，他们表现的越来越来棒!
一段时间过后，大多数孩子都学会了自己整理书包，做到了自己的书包自己背，看到自己孩子的转变，家长们感到无比的高兴。
《观察记录》
《观察记录》观察时间：xx.6观察地点：小学观察幼儿：全体幼儿案例描述：大班下学期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。
这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的愿望。
他们背起了小书包。
但是背书包已经不能满足孩子要当小学生的渴望。
“金老师，小学里有班长对吗。
”“小学生一直考试吗”“金老师，我们什么时候考试呀。
”梅好还说：“我姐姐的书包里有很多书，有许多本子，还有词典呢。
可是我们的书包里只有一点点。
”......面对这么多问题和好奇，“我要上小学”的主题就这样产生了。
观察实录：为了让孩子更能体验小学生的生活，我们参观了奉浦实验学校，孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。
一一发现了小学里分男厕所、女厕所，而且男女厕所的布局也是不一样的；黄溪发现小学里有课间十分钟，他们在跳绳、跳橡皮筋；宁宁说我们没有班长，小学里有班长，我们能不能也有啊。
行为分析：1.孩子有非常强烈的做小学生的愿望，在这种情况下我们带孩子实地参观了小学，满足孩子做小学生的愿望。
2.能大胆、清楚的表达自己的想法，倾听同伴的讲述。
如管思捷能很大但地提出张逸帆的错误之处。
3.孩子们能认识一些基本常识。
如。
每个国家都只有一面国旗。
教养支持：1、从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。
由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。
因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。
我们带孩子去参观了奉浦实验学校，让幼儿更加了解小学，在参观中，孩子们发现了幼儿园与小学的许多不一样的地方，也解决幼儿的质疑。
因为在前期学习过程中，有的问题我也不是很清楚，如“绿领巾什么时候带”“红领巾什么时候带”“中饭在哪里吃。
”“几点上学，几点放学”等等。
孩子是学习的主体、课堂的主人。
他们向小学的哥哥姐姐提出各种问题，亲密的交流，而我只是一个参与者，给予幼儿一个宽松和谐的民主氛围，使幼儿体验到轻松、愉快、无拘无束的美好情感。
而最终让幼儿了解了小学生的学习、生活情况。
身边的小人物观察日记奶奶600字
身边的小人物观察日记奶奶600字小人物的生存之痛是最让人无言以对和无可奈何的，他们往往因为无力把握现状和改变命运而显得孤独无助，渺小可怜。
我身边的小人物作文600字，我们来看看。
见到那位奶奶的时候，是在几年前的中秋节。
小学时还并不忙碌，中秋节的夜晚，天上月亮虽不皎洁但非常亮，可以照出影子。
于是，一家人便把玻璃圆桌和椅子搬到楼上赏月。
大家把水果、零食和月饼全拿上了楼。
在一家人闲聊了好长时间后，从楼栋的另一个单元的楼道里也走出一家人，我非常开心，因为有更多的人一同赏月，这种让我觉得大家都在过中秋的感觉令人开心。
楼顶上因为热闹而欢乐起来。
在我现在重新认识的那一家里存有一个小妹妹，小妹妹的妈妈和爷爷奶奶，当时可能将也存有其他人吧，记不清了。
后来无人知晓为何---可能将因为家里人和奶奶一样讨厌在楼顶上种东西的原因，我们便熟上了。
就是邻居们所以常常见面，见面了奶奶就很热情的招呼，有时也扎着我说道几句话。
可是，从没想到，奶奶会专门来家里送螃蟹，会经常跟我们分享一些美食。
奶奶实在是太客气了，太热情了。
冬天里，虽然很少下雪，但天气很阴森。
为了更好地晾干衣服，我们经常把衣服全系列放到楼顶上。
有一天，下午时候天便亮了下来，父母都回家很晚，我也回家很晚。
一家人慢到家时，雨毫不延后地下了出来，一家人才忽然想到，“完了，衣服充公，又必须全系列洗脸了！”想必经过半天时间阳光的照晒，和泛着柔软和阳光味道的干衣服全系列被呛得滴水吧，雨水中还带着城市的可憎烟尘，可不是直观再晒干就谁知了。
一家人心急火燎地走上楼梯，生气与急切淡淡地飞上来，越往前走就越害怕。
没想到，一至家门口，就看见所有的衣服一件不少地夹入在楼梯扶手上，而且衣服下面还枕头了一张报纸，没被咽下一点雨水，一样的柔软带着阳光的味道，带着奶奶的热心。
那些整齐夹入的衣服就是安静的，不出来任何声音，默默无闻的，就像是奶奶协助我们一样。
之后，我们很特别注意，尽量决不可这种低级错误，但只要存有这样的不幸，大都时候那些衣服都会无声的放到楼梯扶手上。
【原创】中班幼儿个案观察分析——《幼儿交往能力的个案研究》
他会试着与老师、小朋友商量，“老师，我也想搭积木。”“他玩好了就轮到我了，是吗？”“我和你一起玩小汽车好吗？”等等。小朋友们越来越喜欢和他一起玩。
已实行措施
1、教师适时给予鼓励，促进幼儿的正常交往
3、教师观察俊杰在园学习、生活的情况，及时帮助孩子调节和控制。
4、重点通过教师在园对俊杰多方面的指导，促进其社会交往能力的初步提高。
表2过程观察记录
姓 名
xx
性 别
男
足 龄
4岁
地 点
幼儿园
时 间
4.25
第（1）次观察
典型行为
描述
片段一：
放学了，余博林背了一个蜘蛛人图案的“硬壳包”，赢得了大家羡慕的目光。这时，余博林突然大声叫了起来：“老师，他一直动我的书包，还打呀。”只见俊杰涨红着脸，两只手不停地在余博林的书包上来回拍着，一边拍一边说：“不是的不是的，我没有打他的书包。”我轻轻地问：“那你在干什么呢？”“我发现他的书包很好看。”
观察目的与具体安排
观察目的：
1、初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。
2、不打人、不抓人，知道小朋友之间要团结友爱。
3、通过对俊杰的分析，寻找出这个年龄段容易出现的共性问题，并更好利用、实施到教学实践中。
具体安排：
1、与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园一致地帮助俊杰，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧。
2、教师多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。
例如午餐过后是孩子自由玩玩具的时间。俊杰由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。这时发现他的眼睛眨都不眨地看着陈立鹏，原来陈立鹏手上玩的是“变形金刚”。正当我在思考如何让xx和小朋友一起玩的问题时，听见陈立鹏大声叫了起来：“这是我的玩具，不要拿我的玩具。”只见俊杰站在陈立鹏前面，双手使劲地掰被陈立鹏紧抱在胸口的“变形金刚”。陈立鹏一边哭一边说：“老师，他抢我的玩具，他抢我的玩具。”俊杰重重地打了一下他，跺脚走开了。
精品幼儿园观察记录《小书包累了》
精品幼儿园观察记录《小书包累了》
小书包累了
新学期才刚开始没几天，班级里哭闹的声音常常能听见。
常规也很乱。
有的在哭，有的打闹、这真是乱成一团。
好不容易静下来了，突然有人大喊一声，沈老师，玉玉的书包还没放好呢?我看她哭的红红眼睛轻轻地走过去，小声地说玉玉，把书包去放好吧。
她照样不理你自管自得。
玉玉，你看小朋友都把书包放好了。
接下来我试了好几种方法都没效果。
这时有一个小朋友说老师，我吃力死了，想休息一下。
听他一说，我灵机一动有办法了。
我走到玉玉身边悄悄地说玉玉，小书包累了，它想休息了。
老师真的吗?是呀，你们休息了，它也想休息。
等放学时在让它干活吧。
只见她使劲点点头，边自言自语地说小书包，你累了，休息吧。
看着孩子把书包放好的一瞬间，我想作为一个教师，不能死板的教孩子怎么做，有时要讲就方法策略，那么他们才听你的话。
因此我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。
有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。
我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。
所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。
幼儿园大班社会优质课优质教案《我的书包》含反思
幼儿园大班社会优质课优质教案《我书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《我们日常生活》，具体内容为第四章第二节《我书包》。
详细内容主要包括认识书包、解书包用途、学习整理书包以及培养爱护书包意识。
二、教学目标1. 让幼儿认识书包，知道书包用途。
2. 培养幼儿自己整理书包，爱护书包良好习惯。
3. 提高幼儿观察力、表达力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：认识书包，解书包用途，培养爱护书包意识。
四、教具与学具准备教具：书包一个，文具盒一个，书本若干，玩具若干。
学具：每人一个书包，文具盒，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察书包，引导幼儿说出书包用途，从而引出本节课主题。
2. 讲解书包结构和用途（10分钟）通过展示书包，讲解书包各个部分，如拉链、口袋等，让幼儿解书包用途。
3. 学习整理书包（10分钟）教师示范如何整理书包，然后让幼儿动手操作，将书包内物品按照一定顺序摆放整齐。
4. 例题讲解（5分钟）5. 随堂练习（10分钟）让幼儿拿出自己书包，尝试自己整理书包，教师巡回指导。
7. 情景模拟（10分钟）组织幼儿进行“书包找家”游戏，让幼儿将书包内物品放回原处，巩固所学知识。
六、板书设计1. 书包结构和用途2. 整理书包步骤3. 例题：书包内物品七、作业设计2. 答案：根据实际情况，整理书包，拍照提交。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、教学过程第三步：学习整理书包1. 教学示范清晰度我在示范整理书包过程中，会尽量放慢动作，并用简洁明语言描述每一个步骤，确保幼儿能够清楚理解。
2. 幼儿动手操作指导在幼儿动手操作时，我会巡回指导，观察每个幼儿操作情况，并及时给予个别指导。
对于操作有困难幼儿，我会耐心引导，鼓励他们尝试，直至掌握整理书包方法。
二、作业设计1. 作业实践性我设计作业“帮爸爸妈妈整理书包”，旨在让幼儿将所学知识应用于实际生活中，培养他们动手能力和生活自理能力。
幼儿个案研究观察记录
个案研究观察记录
八月份观察记录与分析
九月份观察记录与分析
十月份观察记录与分析
十一月份观察记录与分析
下面就让我们一起来看看秦*进步的活动花絮吧！
秦瑞是个很聪明的孩子，他能用很快的速度打出自己喜欢的造型，瞧他胜利了！
瞧！宝宝自己穿好鞋子还在帮助其他的小朋友穿呢？有进步吧……
我们的秦瑞宝宝在老师的鼓励下也和小朋友一起跟着外教做游戏。
宝宝开始安静下来，和大家一起画画，不再四处游荡，老师希望你能坚持。
幼儿个案研究与分析
观察对象：秦* 性别：出生年月2005年月日
班级：记录教师：
观察时间：2007年-8月——11月
单位名称：幼儿园
单位地址:。
幼儿园学习习惯案例：整理书包小能手
幼儿园学习习惯案例：整理书包小能手幼儿园是孩子们接受教育的第一步，学习好的学习习惯将对孩子们今后的学习生活产生深远的影响。
而在培养良好的学习习惯方面，整理书包这个看似简单的小事情，却能在孩子们的成长过程中发挥重要的作用。
下面，我们来看一个整理书包小能手的案例，探讨孩子们通过整理书包养成良好学习习惯的故事。
案例一：小明的整理书包习惯1.小明是一名幼儿园小班的学生，他的老师观察到，每天下午放学的时候，小明总是能够认真地整理自己的书包，将课本、绘本、文具等物品一一归位，整齐地放入书包中。
2.老师给小明每天整理书包的行为做出了积极的评价，鼓励他继续保持这一良好的习惯。
3.渐渐地，小明养成了整理书包的习惯，不仅在学校，回到家中也能够自觉地整理书包，使得生活变得井然有序。
案例二：小明整理书包习惯的影响1.通过整理书包，小明培养了良好的学习习惯，学会了自我管理和自我约束，这对他今后的学习生活具有重要的意义。
2.小明的整理书包习惯，也得到了家长的肯定和支持，他们在家中也注重教育孩子养成良好的生活习惯，共同培养小明的自理能力。
3.在老师、家长的关心引导下，小明懂得了整理书包这一看似微不足道的小事对自己的影响，他也会自觉地帮助其他小朋友整理书包，展现出了团结互助的品质。
观点和理解：整理书包对幼儿园的孩子来说，不仅仅是简单的整理物品，更多的是通过这个小事情培养良好的学习习惯和生活习惯。
良好的学习习惯像是一颗种子，需要从小培养，整理书包就像是浇灌这颗种子的水，让其茁壮成长。
而由幼儿园时期养成的学习习惯，也将在今后的学习生活中发挥重要的作用。
通过整理书包这个案例的探讨，我们可以看到，培养孩子良好的学习习惯，不仅需要老师的引导和家长的支持，更需要孩子自身的努力和意识。
只有孩子们养成了良好的学习习惯，才能更好地适应未来的学习生活，取得更好的学习成绩。
在评价这个案例的我们也要意识到，每个孩子都有自己的成长节奏，孩子们在培养学习习惯的过程中，需要得到耐心的引导和理解。
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幼儿观察记录《奶奶帮我背书包》
奶奶说书包有点沉，让我帮忙背着
今天是十一长假后第一天上班，孩子们大都返园了，如往常一样，我站在门口迎接入园的孩子们。
这是一名中二班的小姑娘走过来，背着小书包走到校医处接受晨检，完毕刚要入园，后面跑来班主任周老师，一把卸下孩子身上的书包，背在自己身上。
我很是不解，不觉脱口问道：孩子就要入园，怎么不让她背着书包?周老师答道：奶奶说书包有点沉，让我帮忙背着，待会儿送进教室。
我随即就跟着周老师来到家长接送孩子处，拿下周老师背上的书包，并向家长询问：张XX的奶奶在哪里?小孩子需要自己做自己的事，其他小朋友都可以将自己的书包背着，张XX 应该也可以!让老师替孩子背书包是不合适的!张XX奶奶有些不好意思了，说：好，好，不娇惯了。
周老师的神情说不上来，有些无奈，又有些尴尬。
我想对周老师说，家长的要求是要区别对待的，要有选择性的答应。
记住我们是幼儿教育专家，不是保姆!很多家长毕竟不懂教育，要对家长进行日常培训，在点滴之中。
晚上刚好看到华商报的教育专刊，有一篇文章刚好说道孩子在旅途中的教育，孩子的自理教育与自立教育，美国父母的开放与适时教育;韩国父母的温柔的坚持;日本父母的坚强教育等等，中国父母的包办代替导致大学新生将脏衣服邮寄
回家，或将父母叫来洗衣服;为孩子照顾无微不至，却懒得带上孩子去旅行;为孩子的科学教育很少花费时间与思考等等都折射出中外教育的差别。
爱的教育是让孩子学会做人的教育
一则标题说不会自理，重回幼儿园吧!。
可见幼儿园是培养孩子自理能力的机构
要同老师们探讨一下我们的教育中存在的误区，一切共勉，一起改进。