幼儿园区域活动观察记录
幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文
幼儿园区域活动观察记录(12则)_范文幼儿园区域活动观看记录（一）观看对象丁誉涵年龄4性不男所在区角绘画区时刻2.19下午14时25分观看状况记录绘画的资料是我的老师，而丁誉涵画的我的老师也是非常个性的，有6个圈和4条线组成的，颜色也非常统一，全是红色，画完就拿给我看了。
评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，小孩涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
改善措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积存起来的，老师应多让小孩接触一些同样类型的绘画作品。
幼儿园区域活动观看记录（二）观看对象丁一芮年龄4性不女所在区角手工区时刻2．27下午14时20分观看状况记录幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，同时排列不均匀。
大星和小星星都排列在一行上。
评价与分析幼儿的年龄特点决定着幼儿的观看不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。
教师介入策略教师明白星星的位置，并引导幼儿观看四颗小星星是如何样围着大星星排列的。
改善措施及目标教师在引导幼儿观看时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并个性引导幼儿在粘贴时注意。
幼儿园区域活动观看记录（三）观看对象程鹏瑞年龄5性不男所在区角结构区时刻3.18下午14时25分观看状况记录用雪花插片插了一件非常雄伟的飞机，机身、机翼飞机轮子都有，插的飞机非常形象。
评价与分析幼儿的潜力不错，按老师的要求插了一件非常形象的飞机。
老师期望幼儿在此基础上自己有更好的突破和创新。
教师介入策略教师指导幼儿能够再插一个战斗机、直升机、以后的飞机，让幼儿充分发挥自己的想象力。
改善措施及目标关于潜力强的幼儿，教师能够制定的目标更高一些。
幼儿园区域活动观看记录（四）观看对象郝澳年龄5性不男所在区角绘画区时刻3.14下午14点15分观看状况记录幼儿的绘画主题是《我要飞》，他画的样貌非常滑稽，头仰着像睡觉的样貌，四肢张开。
区域活动观察记录表五篇
区域活动观察记录表五篇观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教师合作共同建构课程。
以下是作者收集整理的区域活动观察记录表五篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
区域活动观察记录表篇1观察目的：通过观察分析了解幼儿在美工区玩橡皮泥的行为表现。
观察记录：今天的美工区提供了橡皮泥，让幼儿自由制作。
庞静文拿了自己的橡皮泥坐了下来，简单的玩耍之后，她发现了自己盒子里的示范纸：制作西瓜。
只见她边看着图示边开始照着样子开始制作，她先用白色、黑色、红色和绿色团成大小不一样的圆形，接着把绿色和白色搓成细条，然后用红色制作西瓜果实，可是尝试了好长时间也没办法拼成功。
这是我适时进行指导，“是不是条条太长了呢？”很快，庞静文就找到问题的所在，然后制作出一个非常可爱的小西瓜。
案例分析：庞静文是个个性安静的孩子，平时有事都不愿意说，特别是在活动中，喜欢一个人去完成任务。
并且，身为大班幼儿已经具备遇到困难自己解决困难的能力了，所以作为老师不能够一味地插手，直截了当地帮起解决，但可以适时地给予语言上的提示，让她更有自信地去制作。
采取措施：1.区域材料的充实。
2.老师的适时指导。
观察反思：在自主性区角游戏中，教师要关注孩子，观察孩子，尊重孩子的自主探索，发挥孩子学习的主动性。
当孩子遇到困难时，教师要走在孩子的前面，给予适时的指导。
教师简单的言语提示去能引导孩子去大胆探索。
区域活动观察记录表篇2片段:在今天的语言活动《看云去》开展之前,我把小静请到了身边,拉着她的小手,亲切的与其交谈.我问:“小静,喜欢上管老师的课吗?”她微笑着点点头,“管老师可喜欢小静上课时认真的样子呢,管老师一直希望能看到你举手发言,好想听小静回答问题,你愿不愿意呀?”她说:“愿意.”“恩,管老师最喜欢在课上积极动脑,大胆举手发言的孩子了,你认真听清问题,想到了什么就可以举手说,大声的告诉大家,即使说错了也没关系,只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子,懂吗?”她点点头.在活动中,当问及:“你刚才看到的云是什么样的?像什么?”和“如果请你把云朵画下来,你准备怎么画?”时,小静也积极举手,终于能大胆的表达出自己的想法,这是一个大大的突破,我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她,她的笑容更甜美了.分析:小静是个自理能力较强的幼儿,平时就默默无闻,多数只与固定几个幼儿交流.在教育活动中,更难见到她举手发言,有时被点到名字后,就一副害羞的样子,站着不说话.平时我也力图不断的引导她大胆回答,却多是以失败告终.指导策略1.我为她的进步感到欣慰,当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静,帮助她形成积极动脑,大胆表达的良好习惯.相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立,教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要,给予适时、适当的引导支持,才能促进孩子的有效发展.2.借助这个实例,鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢,参加各项活动,增强自信心.区域活动观察记录表篇3区域活动时间，#进入美工区区角。
幼儿园区域活动观察记录与分析
幼儿园区域活动观察记录与分析幼儿园区域活动观察记录与分析（精选5篇）幼儿园区域活动观察记录与分析怎么写？下面是小编为大家精心整理的关于幼儿园区域活动观察记录与分析范文，欢迎阅读！幼儿园区域活动观察记录与分析篇1记录：本月主题是“我们吃什么”，今天的区域活动一开始，只有欣欣一个小朋友在美工区，她一开始的时候不知道怎么玩，后来老师进入区域后，她对老师说：“我快过生日了，我想做个蛋糕。
”老师说可以呀，并告诉欣欣可以找小朋友一起帮忙，于是她去叫来了好朋友语薇和梦杨就开始慢慢尝试做蛋糕了。
过了一会轩轩也进入到这个区域中，他看见欣欣她们在做蛋糕，就和欣欣她们一起做，两人负责做蛋糕的底盘，一个负责做蛋糕的层数，一个负责用彩色点点装饰蛋糕，最后，她们合作完成了一个大蛋糕，很兴奋的告诉老师。
乐乐看见他们玩得怎么开心，于是也想参加进来了，他说我来做几根蜡烛吧，最后她们把一个插着蜡烛的有很多层的蛋糕展示出来。
分析：美工区玩橡皮泥对孩子来说没有什么大的吸引力，因此只有欣欣一个人进区，但孩子想出做蛋糕是新的内容，对孩子们来所很有趣，所以当别的孩子看到美工区中的快乐带动了她们，最后活动区里有5个孩子在活动，而且很快乐，效果也很好。
通过活动的观察我们发现孩子的想象力丰富，对于生活中蛋糕的样子是很熟悉，所以孩子们在制作的过程中，孩子们做出插蜡烛又有很多层的蛋糕。
幼儿园区域活动观察记录与分析篇2观察地点：陆渡幼儿园星星班教室。
观察者：xxx观察要点：1．能否选择自己喜欢的内容参与活动，有一定的持久性。
2．活动中能否和同伴合作游戏，共同商讨操作方法，有一定的协作意识。
3．愿意和他人分享自己获得的经验。
活动背景：本次区域活动是以主题为背景开设的。
由于之前欣赏过一个《我家漂亮的尺子》的数学绘本，发现孩子们对于测量还是非常感兴趣的，在此基础上，结合大班幼儿的年龄特点、兴趣爱好以及发展需求，结合主题的开展，在本次的区域活动中我增添了通过运用多种材料来测量班级内物品的长度与宽度并用自己的进行记录的活动内容。
幼儿园区角活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）观察记录表：幼儿园区角活动观察日期：________观察者：________观察时间：________活动名称：_______________________观察对象：_______________________年龄：_______________________时间段：_______________________观察项目：1.环境设置：●区角名称：_______________________●区角位置：_______________________●区角装饰：_______________________●材料摆放：_______________________●区角大小：_______________________2.参与者：●孩子姓名：_______________________●孩子年龄：_______________________●孩子性别：_______________________●孩子兴趣爱好：_______________________●孩子熟练度：_______________________3.观察内容：●活动开始时间：_______________________●孩子的行为表现：_______________________●孩子是否与他人互动？_______________________●孩子是否主动参与活动？_______________________●孩子是否遵循规则和指导？_______________________●孩子是否展示创造力和想象力？_______________________ ●孩子是否使用语言与他人交流？_______________________ ●孩子是否分享和合作？_______________________●孩子是否有自我控制和自主性？_______________________ ●孩子是否专注于活动？_______________________●成人的角色和干预：_______________________●成人是否介入活动？_______________________●成人是否提供帮助和指导？_______________________●成人是否鼓励孩子的参与和探索？_______________________●成人是否促进孩子之间的互动和合作？_____________________●成人是否对孩子的行为进行评估和反馈？___________________4.发现和评价：●孩子的兴趣点：___________________●孩子的优点：___________________●孩子的发展需求：___________________●区角活动的适应性：___________________●区角环境的改进建议：___________________5.观察总结：●活动结束时间：___________________●孩子的参与时长：___________________●孩子在活动中的表现：___________________●区角活动的效果：___________________●活动的改进和发展建议：___________________观察记录表填写说明：1.在每个观察项目下方空白处填写相关信息，包括环境设置、参与者、观察内容、发现和评价以及观察总结。
幼儿园区域活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
幼儿园中班区域观察记录4篇
【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。
今天⽆忧考为您带来了幼⼉园中班区域观察记录4篇，希望对您有所启发。
幼⼉园中班区域观察记录1：每个孩⼦都是最棒的 观察⽼师：XXX 观察班级：中⼆班 观察对象：XXX 观察时间：XXX 观察地点：活动室 观察背景： 紫涵⼩朋友各⽅⾯⾮常优秀：聪明、活泼、懂礼貌，好奇⼼强，⽆论对什么活动总有创新精神，喜欢表现⾃⼰。
为此，经常受到⽼师的称赞和表扬，是每个⽼师⼼⽬中的最爱。
在家呢，独⽣⼥，家庭条件优越，家长对孩⼦百依百顺，任其摆布，从⽽造成了孩⼦⾃私，以⾃我为中⼼和唯我独尊的不良品质。
在竞争激烈的现代社会，学会谦让是社会发展的需要，是时代发展的需要，注重培养孩⼦谦让是我们幼⼉园教育中必不可缺的⼀项内容，对孩⼦今后取的成功相当重要。
观察实录： 今天的操作活动是⽤橡⽪泥装饰《漂亮的男孩⼥孩》，活动开始，我先给孩⼦展⽰了⽰范画及制作过程，激起孩⼦兴趣后，便给每个⼩组发下材料进⾏操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌⼦上，紫涵‘唰’的就把橡⽪泥⾥的操作⼯具抓在了⼿⾥。
孩⼦们认真的操作着，都忙着为⾃⼰设计的男孩⼥孩穿漂亮的⾐服，装饰眼睛、⿐⼦、嘴巴、扎⿇花辫⼦等。
这时，三组的书展告诉我：“⽼师，我们这组的⿊⾊橡⽪泥不够⽤，”“为什么？”“紫涵⾃⼰都拿着，不给我们⽤，”三组的孩⼦齐声回答。
⿊⾊橡⽪泥就⼀块⼤的，我⼀再强调要轮流⽤的。
当我问紫涵时，她竟然认真的说：我还没⽤完。
实施措施与效果： ⾯对紫涵的⾏为，我先是采⽤了说服教育，讲道理：让她了解集体与个⼈的关系，把⾃⼰从“我”的概念中摆脱出来，让她懂得，⼤家⽣活在⼀起，你需要的别⼈同样也需要，同样有享有的权利，不能⼀⼈独占，要想着别⼈。
就像操作中的⼯具、⿊⾊橡⽪泥本来就不多，如果轮流⽤是完全可以的，你要装饰眼睛、头发等，但别的⼩朋友也要装饰啊，假如别⼈也这样都⾃⼰拿起来的话，你怎么⽤啊？接着⼜给孩⼦们讲了《孔融让梨的故事》。
幼儿园区域活动观察记录模板五篇
幼儿园区域活动观察记录模板五篇观察对象丁誉涵年龄4性别男所在区角绘画区时间2.19下午14时25分观察状况记录评价与分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教师介入策略教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
改善措施及目标幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
观察对象丁一芮年龄4性别女所在区角手工区时间2．27下午14时20分观察状况记录幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。
大星和小星星都排列在一行上。
评价与分析幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。
教师介入策略教师明白星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。
改善措施及目标教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并个性引导幼儿在粘贴时注意。
观察对象程鹏瑞年龄5性别男所在区角结构区时间3.18下午14时25分小班区域幼儿观察记录【多篇】（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
幼儿园区域活动观察记录
幼儿园区域活动观察记录幼儿园区域活动观察记录（精选20篇）观察记录有助于我们了解孩子的发展,判断自己的教育行为,改进教育策略,促进幼儿健康发展。
下面是本文库带来的幼儿园区域活动观察记录（精选20篇），希望对你有帮助。
幼儿园区域活动观察记录篇1观察地点：编织区实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析:针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
幼儿园区域活动观察记录篇2观察对象：子墨性别：男孩年龄：6周岁活动资料：生活活动观察目的培养幼儿不打断别人讲话，耐心倾听的习惯。
观察实录团体活动完毕，孩子们去喝水了，子墨来到我身边小声对我说：“教师，我想给小朋友们唱首歌，行吗？”“能够啊！”我十分高兴地回答他。
我组织好孩子们，说了子墨的想法，子墨开始唱了，可刚唱了第一句，有的孩子就喊：“我也会”；“他唱得不对”......活动室乱作一团，子墨的歌声被淹没了，只听见嬉笑声。
子墨难过地回到了座位上。
平时活动中经常会出现这种情景，教师话说到一半，孩子们就开始七嘴八舌了，部分孩子也经常插嘴，不等教师把话说完就急于回答，结果答非所问。
分析记录这个年龄段的孩子们表现欲十分强，可是不知等待、随意打断别人说话，话听一半的坏习惯也凸显了出来。
在大班时培养幼儿良好倾听习惯是十分重要的。
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幼儿园区域活动观察记录
班级大2 观察教师
班级大二观察教师沈彬彬
班级大二观察教师郑美秋
公园路幼儿园教研室
班级大二观察教师沈彬彬
班级大二观察教师沈彬彬
公园路幼儿园教研室中班美工区中幼儿与同伴互动情况观察记录
观察情况记录与分析：片段美工区提供了这些材料：大大小小的树叶、花瓣、树枝、
海绵条、各种纸、扭扭棒、纸杯、罐子、瓶子、毛线、牙膏盒、剪刀、双面胶、胶水等，今天的制作主题是“昆虫的家”。
5位幼儿围桌正在进行制作活动。
5位孩子正在安静的进行活动，没有交谈。
他们选取制作的主要材料几乎都不相同，所以造型也各不相同。
凯凯用剪刀分别在牙膏盒和纸上钻了几个洞，把树枝的一端插进牙膏盒另一端插进了纸，进行造型，旁边的桐桐在进行纸杯加工，她也拿起剪刀尝试在纸杯上钻孔，但是试了几次都没有成功，最后只好放弃。
桐桐接着就到篮子里找材料，她拿出了一根绿色扭扭棒放在自己的桌前方，但还没有用起来。
这时，旁边的凯凯接着又开始用纸杯造型第二个昆虫的家，他就近拿起了绿色的扭扭棒正要用，桐桐就开始找扭扭棒，看到凯凯在用，她马上一边抢一边说：“这个绿色的扭扭棒是我的。
”抢到手就用了起来，凯凯看着她没反应，老师看到了走过来，告诉他们材料篮子里还有其他的扭扭棒。
这时轩轩就从篮子里拿出了几根扭扭棒递给了凯凯。
就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。
分析：中班孩子能够按自己的想法进行美工活动，并完成任务，当他们对材料发生争抢时，能在他人的帮助下和平解决。
这些都符合中班幼儿的发展特点。
但是整个活动中缺乏同伴互动，比如桐桐在钻孔遇到困难时，同伴们没有主动帮助，而她在遇到困难，解决不了时也没有尝试请同伴帮助解决的办法。
虽然是区域活动，是否也应该鼓励幼儿的正面交往呢？
指导策略
1.在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师告诉他们篮子里有充足的材料，解决了他们之间的冲突问题。
所以，不仅教师的关注引导非常重要，提供适宜的充足的材料也很重要。
2.活动中没有提及合作制作，所以都是以个人制作为主，自然减少了交流的机会，如果稍作要求，鼓励合作制作，相信幼儿间的互动会活跃些。