2016届高三一轮复习 小说阅读 人物形象定性概括准确 定量分析具体 课件(82张)
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高三高考一轮复习小说阅读专题课件下载：人物形象38
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ：人物 形象(共 38张PP T)
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍 了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着， 往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌 将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： “喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑， 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹 在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓 一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去 了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯 了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派 两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹 紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
――语言描写《变色龙》
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答题思路
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题型一 概括（分析）人物形象
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小说阅读之人物形象
高三高考一轮复习小说阅读专题课件 ：人物 形象(共 38张PP T)
高考语文一轮复习 第四部分 文学类文本阅读 专题一 小说阅读 第一节 赏析小说的人物形象课件
(4)从特定的时代环境、活动场景以及景物(包括物象)认识人物。形 象的典型意义往往要根据故事发生的历史背景思考，如《祝福》中 的社会环境描写即能表现祥林嫂的典型意义。
开门的是他女儿，十五六岁光景。 “你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！” 两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。 小姑娘走过来，缓声问道： “带回来什么没有？” 他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡 脯，几块饼，还有两把银质小匙。 她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。
一个炸雷般的声音回答说：
“给，给它吃这块火鸡肉冻。”
一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘，走近墙壁。他的影 子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。 人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的 双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着， 吞着……
“简直太神了！”
“嗯，你信吗？”
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投 射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究 竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕： “骑士跳栏！” 骑士模样的形状在墙上蹦了一下。 “玉兔食菜！” 顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
高考新课标考纲对赏析形象有着明确的要求：欣赏作品的形象， 赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源。因 此小说鉴赏的着眼点要放在人物形象上，要看作品塑造了怎样 的人物形象，用什么方法塑造的，人物有着怎样的个性，蕴含 着哪些值得人们深思的有价值的东西。
典例感悟
答案：①演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影 子以独立的生命。②地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众， 却遭观众厌弃和警察驱逐。③忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺， 却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。
高考一轮复习《小说阅读人物形象分析》教学示范课件
• 1.节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6分）
• 答：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。
• 《林冲见差拨》（节选）
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这 贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好 歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。
具体标画文中信息
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
历年考试卷中人物形象题的答案：
正直、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、 沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、 谨慎、寡言少语、郁郁寡欢、洒脱、循 规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆 小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
我叫田栀毓
• (2)小说在塑造田栀毓这个形象时，重点突 出了他哪些性格特点？请简要分析。（6分）
• 1.节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6分）
• 2.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现 手法刻画这个人物？（6分）
• 《林冲见差拨》（节选）
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应 道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道： “你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来， 见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、 拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你 便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
• 答：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。
• 《林冲见差拨》（节选）
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这 贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好 歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。
具体标画文中信息
• 第一，重视小说中人物的身份、地位、经 历、教养、气质等，因它们直接决定着人 物的言行，影响着人物的性格。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
历年考试卷中人物形象题的答案：
正直、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、 沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、 谨慎、寡言少语、郁郁寡欢、洒脱、循 规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆 小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、 耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、 执著、势利……
我叫田栀毓
• (2)小说在塑造田栀毓这个形象时，重点突 出了他哪些性格特点？请简要分析。（6分）
• 1.节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6分）
• 2.差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现 手法刻画这个人物？（6分）
• 《林冲见差拨》（节选）
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应 道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道： “你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来， 见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、 拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你 便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。
小说阅读之人物形象 高中语文课件
高考一轮复习一、考查角度考题分析“人物形象”鉴赏考查的三个角度及题型：一、人物形象的概括与分析（形象特点）二、人物形象的塑造手法三、人物形象（物象）的作用年份标题提问方式设题角度2023全国乙卷《长出一地好荞麦》德贵与牛、犁对话，表现了德贵什么样的心理？请结合小说简要分析。
形象2023新高考Ⅰ卷《给儿子》“下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重的身心感受，请加以梳理概括。
形象二、年份卷别文本题干2022全国甲卷《支队政委》(节选)老胡这一人物形象有哪些特点?请结合文本一简要分析。
浙江卷《逛》敦厚具有怎样的品格?2020全国Ⅱ卷《书匠》(节选)老董的匠人精神主要体现在哪些方面?请结合本文简要分析。
江苏卷《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。
浙江卷《雪》简析彼得洛芙娜这一人物形象。
2019浙江卷《呼兰河传》(节选)结合故事情节,概括“我”的形象。
江苏卷《表妹》请简要分析表姐这一人物形象。
2018全国Ⅰ卷《赵一曼女士》小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。
江苏卷《小哥儿俩》二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。
全国Ⅱ卷《有声电影》请结合二姐等人看有声电影的经过,简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
2016全国Ⅱ卷《战争》小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。
全国Ⅲ卷《玻璃》小说中的王有福有哪些性格特点?请简要分析。
江苏卷《会明》文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态?请简要分析。
2015全国Ⅰ卷《马兰花》小说在刻画马兰花这个形象时,突出了她的哪些性格特征?请简要分析。
全国Ⅱ卷《塾师老汪》东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。
年份卷别文本题干2022全国甲卷《支队政委》(节选)T7-B.文本一中的老黄是小说叙述者,也是“手术”的实施者,小说通过描写他不敢下手、不敢看等情形,烘托了老胡的刚毅。
新高考全国Ⅰ卷《江上》T6-C.子胥同渔夫道别,说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”,表现的是子胥渴望同渔夫交流,又碍于隐情而无法敞开心扉。
高考小说阅读专题—人物形象的分析ppt
贾宝玉
出场前的侧面勾勒 孽根祸胎抵触封建
反对 封建 束缚 蔑视 世俗 名利
出场后的肖像描写 眉清目秀英俊多情
《西江月》的总结 似贬实褒独立不羁
王熙凤
【小档案】
昵称：
凤辣子
相貌：丹凤三角眼、柳叶吊梢眉 性格：
？
龄不大，不太识字，但我 掌握着贾府的钱财大权。
自我简介： 我是贾琏的妻子，年
一语未了, 只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛 玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这 样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门 进来。 这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌, 若神妃仙子: 头上戴 着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗,项上戴着赤金盘螭璎珞 圈,裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩,身上穿着缕金百蝶穿花大 红洋缎窄袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下着翡翠撒花洋绉裙。一 双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条, 体格风骚,粉面含春威 不露,丹唇未起笑先闻。黛玉连忙起身接见.贾母笑道, “你不认得 他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作`辣子‘,你 只叫他` 凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都 忙告诉他道:“这是琏嫂子。 ”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大 舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女, 自幼假充男儿教 养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着 黛玉的手, 上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天 下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不 象老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女, 怨不得老祖宗天天口头 心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!” 说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路 才来 , 身子又弱,也才劝住了,快再休提前话。”这熙凤听了,忙转 悲为喜道:“正是呢!我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又 是伤心,竟忘记了老祖宗。该打,该打! ”
高考语文一轮总复习第一部分现代文阅读Ⅱ__文学类文本阅读专题一小说阅读第2讲赏析小说形象pptx课件
例如美国小说家玛格丽特·米切尔的长篇小说《飘》中的女主人公斯嘉丽，就 是这样的人物。她既聪明(在生意上)又愚蠢(在爱情上)，既爱慕虚荣又自私自利， 既专横任性又坚强果敢，在她身上，同时聚集着可恨与可爱，也勾起了读者复杂 的心态——既鄙夷她又同情她。
一、小说人物形象基本知识图表 (一)人物形象特点与作用
人物形象特点
外在
身份职业 地位技能 相貌遭遇 兴趣爱好 行为习惯
人物形象作用
①线索；②揭示主题；③引 主要人物形象 出其他人物；④串联故事情
节
内在 品格 情感 精神
①线索；②推动情节发展； 次要人物形象 ③衬托主要人物；④揭示主
题
(二)塑造人物形象手法及其作用
现代文阅读
第2讲 赏析小说形象 ——因形悟神，精准分析人物形象
小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造人物形象来揭示社会生活的某些本 质问题，从而表现作品的主题。对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考 查中命题的热点，这部分常设考点有3个：人物形象的概括与分析、人物形象(物象 )的作用、人物形象的塑造手法。
正面
肖像描写 动作描写 语言描写
心理描写
展现人物的内心世界及其性格特征
①刻画人物性格，反映人物心理活动； ②推进故事情节的发展； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上 ①直接表现人物思想和内在情感； ②表现人物思想品质，刻画人物性格； ③推动情节的发展
续上表 正面 侧面
①渲染时代气氛、地方特色，为人物活动提供背景； ②细腻逼真地刻画人物性格； ③推动情节的发展； 细节描写 ④照应上下文的某个情节； ⑤表现人物心情，暗示人物命运； ⑥营造某种氛围； ⑦深化主题 景物(环境)烘托 ①烘托人物心情；②衬托人物性格 对比衬托 ①突出另一人物的性格特征；②深化主题
高考语文复习：小说阅读之人物形象 课件
2、小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） （ 2016年高考新课标Ⅱ卷 ） 答：①大方热情、机智幽默，懂得及时化解生活矛盾；②乐观向上、 热爱生活，战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追求；③ 善良真诚、理性克制，有责任感，关心母亲，赵一曼“身上弥漫着拔俗的文 人气质和职业军人的冷峻”,请结合作品简要分析。(6分)
役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗
烟。
用大义和真情感化青年（智慧拔俗）
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，
飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包
药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地 做了反满抗日的斗争，今天已经充到满了母牺爱牲又的不前忘夕大了义。（理智成熟）
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来 安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行 来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日
并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，
愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母、
恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日
概括评价人物形象常用词语
1. 性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质 朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、 有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、 真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、 平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于 变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济 向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不 服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、 勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行 （反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、 固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横 行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横 秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强 好胜、孤芳自赏）
役使，不是太愚蠢了吗？”
董警士无法再正视这位成熟女性的眼睛了，只是哆哆嗦嗦给自己点了一颗
烟。
用大义和真情感化青年（智慧拔俗）
此后，赵一曼女士经常与董警士聊抗联的战斗和生活，聊小兴安岭的风光，
飞鸟走兽。她用通俗的、有吸引力的小说体记述日军侵略东北的罪行，写在包
药的纸上。董警士对这些纸片很有兴趣，以为这是赵一曼女士记述的一些资料，
母亲对于你没有能尽到教育的责任，实在是遗憾的事情。母亲因为坚决地 做了反满抗日的斗争，今天已经充到满了母牺爱牲又的不前忘夕大了义。（理智成熟）
母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。希望你，宁儿啊！赶快成人，来 安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行 来教育你。
在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！ 一九三六年八月二日
并不知道是专门写给他看的。看了这些记述，董警士非常向往“山区生活”，
愿意救赵一曼女士出去，和她一道上山。
赵一曼女士对董警士的争取，共用了20天时间。
对女护士韩永义，赵一曼女士采取的则是“女人对女人”的攻心术。
半年多的相处，使韩永义对赵一曼女士十分信赖，她讲述了自己幼年丧母、
恋爱不幸、工作受欺负，等等。赵一曼女士向她讲述自己和其他女战士在抗日
概括评价人物形象常用词语
1. 性格类：善解人意、富有爱心、温柔沉静、心灵手巧、通情达理、纯真质 朴、聪明伶俐、天真可爱、顽皮淘气、富有活力、朝气蓬勃、懂事能干、 有主见、有骨气、人穷志不短、自尊自爱、倔强、沉稳果断、开朗自信、 真诚善良、友好谦恭、宽容忍让、勤劳朴实、节俭、慈爱宽厚、和蔼可亲、 平易近人、彬彬有礼、不拘小节、睿智大气、聪慧通达、幽默风趣、善于 变通、隐忍内敛、个性张扬、心直口快、耿直偏激、严厉苛刻、严慈相济 向往自由、追求平等、热爱生活、热爱自然、珍爱自己、乐于挑战、永不 服输、富有智慧、精明强干、大智若愚、足智多谋、沉着冷静、从容镇定、 勇敢、目光敏锐、狂放不羁、特立独行 （反面：胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、固步自封、妄自菲薄、 固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横 行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横 秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强 好胜、孤芳自赏）
高中语文 高考一轮复习《小说阅读人物形象分析》教学课件(24张PPT)
冲见差拨》（节选）
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这 贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好 歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
11
2.答题模式
• ①单句下定义型 • 观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找) • XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）
总结性评论
语意理解
细节表现 人物
语意理解
线索风格
6
• 2014课标1作品中的渡夫有哪些性格特点?请简 要分析。(6分) 2014课标2小说中守明是一个什么样的人物形 象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）
• 2015课标1小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） 2015课标2东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分） 2016课标1东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分）
• 2016课标2小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
7
文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特
征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品（文学作品的阅读鉴赏） ，应注重价值
• 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小 人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见 我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这 贼配军，满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好 歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢 抬头应答。众人见骂，各自散了。
• 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心 理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
• 第三，小说里的人物都是在一定的历史背 景下活动的，所以分析人物就应把他们放 在一定的社会历史背景下去理解。
• 第四，注意作者对人物的介绍和评价。
11
2.答题模式
• ①单句下定义型 • 观点(性格特征是什么)＋阐述(在原文中找) • XXX是一位什么样的（一般为形容词或短语）
总结性评论
语意理解
细节表现 人物
语意理解
线索风格
6
• 2014课标1作品中的渡夫有哪些性格特点?请简 要分析。(6分) 2014课标2小说中守明是一个什么样的人物形 象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）
• 2015课标1小说在刻画马兰花这个形象时，突出 了她的哪些性格特征？请简要分析。（6分） 2015课标2东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分） 2016课标1东家老范是一个什么样的人？请结 合全文简要分析。（6分）
• 2016课标2小说中的王有福有哪些性格特点？ 请简要分析。（6分）
7
文学类文本阅读
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特
征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品（文学作品的阅读鉴赏） ，应注重价值
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老人满怀期望地微笑着说：‚你能告诉我她现
在在哪吗？我明天想去拜访她。‛他抓住我的手说，
‚先生，你应该明白，我钟爱那个女孩。收到那封 信时，我的生命几乎终止。我从未结婚，我会永远
爱她。‛
‚戈尔茨坦先生，‛我说道，‚跟我来。‛ 我们乘电梯到达三楼。过道昏暗，只有一两盏 夜灯照亮通向汉娜独自看电视的休息室。护士走到 她身边。
们告诉我老妇人几年前就已去世，但是他们有她女儿 居住地的电话号码。 我谢过之后继续拨打，接电话的妇女解释说汉娜 也住进了疗养院。我觉得整件事情有点荒唐可笑！为
什么我要浪费时间寻找钱包的主人？里面只不过有三
美元和一封尘封60年的信而已！
不管怎么说，我还是呼叫了汉娜居住的疗养院。接 电话的男子告诉我：‚是的，汉娜是和我们住在一起。‛ 虽然已是深夜10点钟，我仍然询问是否可以过去见
第四章
小说阅读：以“人”为主，综合思考
学案13
人物形象定性概括
准பைடு நூலகம்，定量分析具体
学案略语
小说是以表现人物为核心的文学艺术，高考小说命 题更是以人物形象为核心，对人物形象的分析概括永远 是小说复习的核心任务。训练人物形象题的根本要求是： 定性概括准确，定量分析具体。这是小说复习的‚核‛ 点，必须围绕此‚点‛聚精会神地打好铁，淬砺考场上 所向无敌的锋芒。
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自我诊断，找出答题能力短板
比对答案，领悟答案升格之道
借题发挥，突破答题核心问题
自我诊断，找出答题能力短板
阅读下面的文字，完成文后题目。 钱包情缘
[美]约翰· 布鲁诺
深秋的一天，在回家的路上，我被一个丢弃在大街上的 钱包绊了一脚。我捡起它，向里瞧了瞧，希望能发现某 些线索以便联系失主。但是钱包里只有三美元钞票和一 封折皱的信，看上去像是被丢弃好多年的样子。
我问电话那边的妇女是否认识一个叫汉娜的人。她
激动地说道：“噢！我所购买的房子原来的主人家有个
叫汉娜的女儿，那可是30年前的事情！”
“你知道他们现在住哪吗？”我问道。 “我记得前些年汉娜把她的母亲送进了疗养院， ” 妇女说道，“如果你能联系一下疗养院的话，或许能觅 到汉娜的踪迹。”
她留给我那家疗养院的名称，我拨打了电话。他
见她。‚好吧，‛他犹豫不决地说道，‚如果你想碰碰
运气的话，或许她正在休息室看电视。‛ 我谢过他，然后驾车直奔疗养院。守夜的护士和门 卫接待了我。在主楼第三层的休息室内，护士把我介绍 给汉娜。
她是一位和蔼可亲的老人。她的笑容温暖怡人，她
的眼睛神采奕奕。 我告诉她捡到钱包的事并把信展示给她看。当再次 见到左边印有小花的粉蓝色的信封时，她深吸一口气说 道：‚年轻人，这是我与迈克尔的绝交信。‛
信封有些破损，而且只有回信地址能够辨认清楚。
我将信打开，看到写信日期是1924年。粉蓝色的信笺上
是女性漂亮的手写体，信封左上角印有一朵小花。这封 信写给“亲爱的约翰”，而且收信人的名字似乎是迈克
尔。由于母亲的阻挠，写信人说再也不会见他。即使这
样，她写道她会永远爱他。落款是汉娜。信写得很美。 可是除去失主的名字叫作迈克尔之外，其他无法辨知。 或许我可以想想其他的办法，因为接线员能够提供与信 封地址相符的电话号码。
所系的红色饰带时，他说道：‚嗨！等一下，从那条
颜色鲜艳的饰带就可断定，这是戈尔茨坦先生的钱包。 他总是丢失这只钱包，我在大厅里至少捡到过三次
了。‛
“谁是戈尔茨坦先生？‛我的手开始颤抖。 ‚他是住在第八层的老居民。那绝对是他的钱包， 肯定是他在某次散步时弄丢的。‛
我谢过守卫，飞快地跑向护士办公室。我把门卫
的话告诉她，然后我们乘电梯上去。我祈祷戈尔茨坦 先生一定要在上面。 第八层楼的护士说：‚我想此刻他正在休息室。 他喜欢晚上阅读。他是位慈祥的老人。‛
我们走到那间唯一亮着灯光的房间，里面一位老人
正在读书。护士走上前去问他是否丢失了钱包。戈尔茨 坦先生惊奇地抬起头，把手伸进裤子后面的口袋，说道： ‚噢，真丢了。‛ ‚一位好心的先生捡到一只钱包，我猜是你的吧？‛
她转头陷入沉思，然后轻声说道：‚我很爱他，但
是那时我只有16岁。妈妈嫌我太小。噢，他是那么英俊 潇洒，看上去像演员肖恩· 凯瑞。‛
“是的，”她继续说道，“迈克尔· 戈尔茨坦是个 不错的人。如果你能找到他，告诉他我常常想念他。 而且，”她犹豫片刻，微咬嘴唇，“告诉他我依然深
爱着他。”她说话时虽然面带微笑，然而眼泪开始夺
我把钱包递给戈尔茨坦先生。看过之后，他宽慰地
笑着说：‚是的，就是它，肯定是今天下午从我的口袋 里掉出来的。我要感谢你。‛
“ 不用谢，‛我说，‚但是不得不告诉你，为了 找到钱包的主人，我阅读了里面的信件。‛他脸上的 笑容迅速消失，‚你读过信了？‛
‚不只读过，就连汉娜住哪我都知道。‛
他的脸色突然变得苍白。‚汉娜？你知道她在哪？ 她好吗？她还那么漂亮吗？请快告诉我！‛他乞求道。 ‚她很好 „„ 就像你曾经见到的那样美丽。‛我 轻声地说。
“汉娜，‛她指着与我站在门口等候的迈克尔柔
声说道，‚你认识这个人吗？‛
她扶扶眼镜，无言地看了一会儿。迈克尔温柔地， 几乎是耳语地说道：‚汉娜，我是迈克尔。还记得我
吗？‛她的呼吸变得急促，‚迈克尔！我不敢相信！
迈克尔竟是你！我的迈克尔！‛他缓缓地走向她，然 后他们拥抱在一起。护士与我泪流满面地离开了。 ‚看到了吗？‛我说，‚天作之合，有情人终成 眷属。‛
眶而出。“我从未结婚，我认为任何人都配不上迈克 尔„„” 我道谢后辞别了汉娜，接着乘电梯到达一楼。门 卫问道：“老妇人能帮你什么忙吗？”
我告诉他我从她那得到了寻找的方向，‚至少我
掌握了失主的姓名。但是我会把事情搁臵一段时间， 我太累了，我几乎花了一整天的时间来寻找钱包的主 人‛。 我取出钱包。当门卫看到它棕色革质外皮和一端
“接线员吗？‛我说道，‚我有个特殊的请求：我
正在寻找一只钱包的主人，钱包里的信封上写有地址， 你是否可以把那个地址的电话号码给我？‛ 她建议我同她的主管谈谈。主管犹豫片刻说道： ‚嗯，的确有那个地址的电话号码。但是却不能给你。‛
她说，出于礼貌，她会拨通那个号码，说明我的情况，
看看他们是否愿意联系我。几分钟后，她回到电话旁说： ‚我一位同事想和你聊聊。‛