17你必须把这条鱼放掉.第二课时
17课你必须把这条鱼放掉第二课时 详案
17《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时一、复习导入1.今天我们继续学习第17课，贴板书：“你把这条鱼放掉！”2.生质疑，少写了“必须”两个字。
3.啊？是吗？意思不是一样的吗？都是把鱼放掉嘛！哪里不一样？4.是的，不能少。
一起读课题。
二、体会鱼大和汤姆的惊喜1.通过上节课的学习，我们知道这篇课文写的是汤姆和爸爸一起去湖中小岛上钓鱼，课文中的主要人物是汤姆和爸爸。
（板书：汤姆爸爸）过渡：汤姆是怎样钓鱼的呢？谁来读？指生读第二自然段。
2.找一找这段话中汤姆动作的词语，画下来。
从汤姆钓鱼的动作中，你体会到了什么？（交流）3.汤姆钓鱼的动作娴熟，爸爸看了有什么反应呢？（板书：赞赏）4.汤姆钓上来的是一条鲈鱼。
说到鲈鱼，我就想起了范仲淹的一首诗，《江上渔者》。
鲈鱼的味道是那么鲜美，难怪汤姆舍不得放掉。
更何况这是一条——大鲈鱼。
（ppt出示鲈鱼图片，直观感受鲈鱼的大和汤姆的惊喜）这是一条大鲈鱼，从课文的什么地方可以看出来？（生自读找出相关语句用“——”画下来）Ppt出示句子：突然，汤姆觉察到水下有动静，鱼竿弯成了弧形。
汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！哇！一条他从未见过的大鲈鱼！4、指名读，齐读。
5、汤姆此时的心情是怎样的？（板书：惊喜）三、体会爸爸的坚定1、就在汤姆一阵惊喜之时，耳边却传来了这样一句话：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”2、谁能把课文里的这句话读一读？（1）你觉得这句话应该读出什么样的语气？（坚定、斩钉截铁）（2）你可以从哪儿体会到爸爸的坚定？（课件出示句子“孩子，你必须把这条鱼放掉！”）3、（必须、感叹号）指名读，齐读。
（板书：斩钉截铁）4、自读课文，看看课文中爸爸还说了什么话让你体会到了他的坚定？“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。
”（了解一下这个背景）这是爸爸的解释，为什么要把这条鱼放掉，爸爸说话从容但坚定。
练习读。
“不管有没有人看见，我们都应该遵守规定。
”联系“斩钉截铁”、“没有丝毫商量的余地”理解；练习读。
《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计
《“您必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计教学目标:1、精读课文,理解课文内容。
抓住关键语句,体会汤姆心情的变化。
2、在读中感悟故事中蕴涵的道理:不管在什么情况下,都要严格遵守社会公德、3、有感情的朗读课文。
教学过程:一、抓住关键句子1、请您快速默读课文,画出课题所在的句子、2、交流后出示句子:“小孩,您必须把这条鱼放掉！”齐读句子过渡:“这条鱼”是如何的鱼呢？昨天我们差不多有了初步的理解,明白了它是指鲈鱼,请您好好读读2——4小节,您有什么新的了解？二、细读２—-4小节１。
学生自己读２——4小节,考虑:这是一条如何的鱼,您有什么新的了解?2、交流:那是一条汤姆从未见过的大鲈鱼。
指导学生从一些语句中体会鲈鱼的大,以及汤姆的惊喜之情。
(１)指导学生抓住“弯成了弧形”“一阵惊喜”“拖”“哇！一条从未见过的大鲈鱼！”体会到鲈鱼的大。
(2)指导读好句子,体现出汤姆的惊喜之情:“哇!一条她从未见过的大鲈鱼！"3、讨论:爸爸在一旁微笑着,投来赞赏的目光。
(1)指名读,学生自己体会(2)从爸爸的这一神态中您体会到了什么?交流体会:鱼特不大,爸爸为儿子的能干聪明而快乐。
(3)指导朗读句子4、指导朗读,读好２——4小节、三、细读5——12小节1。
比较朗读出示的句子“小孩,您必须把这条鱼放掉!”“小孩,您要把这条鱼放掉。
”(1)自己读(2)比较讲讲有什么不同(3)朗读,读出语气的不同、让学生体会到上面一句的语气特不坚决２、您还从哪些词句看出爸爸的态度是特不坚决的,语气是强烈的？请您自己读读５——12小节。
学生自己读5——12小节,读读画画。
3。
学生交流:“斩钉截铁"“没有丝毫商量的余地”4、指导朗读爸爸的话,读出斩钉截铁的语气5、讨论:要放掉如此一条大鲈鱼,汤姆是多么舍不得呀、那么能够不放不？谁能依照课文讲讲理由？学生交流:能够不放,因为没有人看见,没有人明白是这个时候钓到了鲈鱼、师:那么能不放不?生:不能,应该遵守规定6、您觉得爸爸是个如何的人？汤姆又是个如何的人？学生交流:自觉遵守规定、遵守社会公德的人７、分角色朗读。
《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教学设计
《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《“你必须把这条鱼放掉!”》第二课时教案之一
《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教案之一一、教学目标1.理解课文内容，感悟父亲教育孩子自觉遵守规定的重要意义。
2.通过分析课文语言，体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
3.培养学生自觉遵守规则的良好习惯，提高道德素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父亲教育孩子自觉遵守规定的重要性。
2.教学难点：体会作者对父亲严格要求的敬畏之情，联系实际生活进行道德实践。
三、教学过程1.导入新课复习上节课的内容，回顾父亲教育孩子把鱼放掉的情景。
提问：同学们，你们知道父亲为什么要让孩子把这条鱼放掉吗？这条鱼有什么特殊意义？2.分析课文内容（1）父亲为什么一定要让孩子把鱼放掉？（2）孩子在这个过程中有哪些心理变化？（3）作者通过这个故事想告诉我们什么？分组讨论，每组选代表回答问题。
3.体会作者情感让学生再次阅读课文，注意体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
教师提问：你们从哪里可以看出作者对父亲的敬畏之情？4.联系实际生活教师提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么处理的？5.小组讨论教师提出讨论话题：如何培养自己的道德素养？学生分组讨论，每组选代表发言。
6.课堂小结提醒学生将所学内容运用到实际生活中，做一个有道德的人。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于遵守规则的感悟文章。
2.向家人或朋友讲述这个故事，分享自己的感悟。
五、教学反思1.本节课通过分析课文内容，让学生理解遵守规则的重要性。
2.通过联系实际生活，让学生将所学内容内化为自己的道德素养。
3.在教学过程中，注意引导学生思考，培养学生的道德思维。
4.课后作业旨在巩固所学内容，提高学生的道德实践能力。
重难点补充：1.教学重点补充：通过角色扮演，让学生深入体验故事中孩子的心理变化，理解遵守规则的重要性。
设计课堂活动，让学生在实践中学会如何自觉遵守规则，并将这种意识带入日常生活。
2.教学难点补充：引导学生通过课文中的细节描写，深刻体会作者对父亲严格要求的敬畏之情。
《你必须把这条鱼放掉》第二课时教学设计
义务教育课程标准苏教版语文第六册第六单元17《“你必须把这条鱼放掉！”》第二课时教学设计一、教材简析这是一篇记事课文，主要讲汤姆在爸爸的教育下，把钓到的大鲈鱼重新放到湖里的故事，告诉人们无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德的道理。
课文语言浅显，层次分明，叙事清楚。
还有一个明显的特色，就是对人物心理活动的描写细腻传神。
二、学情分析作为三年级的学生，对于语文学习已有了一些知识能力的储备，在工具书的帮助下有初步的独立识字能力，收集处理信息的能力；能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面和作用；初步学会了默读，能对课文中有理解的地方提出疑问，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
本课通过让学生反复的读书，体会作者用词的准确，读出感情，读出味道，在朗读中让人感受到那种喜出望外的神态和心情。
同时要认识到：虽然汤姆感到很遗憾，但他并不后悔，爸爸坚定的话语给他以深刻的教育。
三、教学目标1、能有条理地复述课文。
2、理解课文内容，抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
认真品味父亲话语中的含义，从中感受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
四、教学重点：1、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
2、明白为什么必须放掉这条鱼，从而知道人人都必须遵守社会公德。
五、教学难点：1、知道为什么必须放掉这条鱼。
2、理解“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。
”六、教法学法教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟七、教学准备多媒体课件、图片一、复习导入今天我们继续学习——《“你必须把这条鱼放掉!”》（齐读课题）。
二、研读感悟自主探究自由读课文，思考：爸爸是在什么情况下怎么说这句话的，汤姆听了又是怎么做的？出示：汤姆，（起因）爸爸却告诉他：“！”汤姆心里，（经过）最后他。
（结果）交流，揭示课文主要内容。
（相机板书：钓鱼放鱼）三、多元导悟合探解疑（一）学习第1——4自然段1、过渡：这是一条什么样的鱼呢？（1）出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（2）自由读，看看你能从这句句子中读出些什么？（鲈鱼大、汤姆的惊喜）（板书：惊喜）（3）你能把汤姆看到这条大鲈鱼后的惊喜读出来吗？（指名读、齐读）2、汤姆是在什么环境下钓到这条鱼。
“你必须把这条鱼放掉”第二课时
“你必须把这条鱼放掉！”(第二课时)教学目标：1、精读课文，理解课文内容。
抓住关键语句，体会汤姆心情的变化。
2、在读中感悟故事中蕴涵的道理：无论在什么情况下，都要严格遵守社会公德。
3、有感情的朗读课文。
教学过程：一、复习导入1.今天我们继续学习这篇文章——“你必须把这条鱼放掉！”齐读课题。
2. 通过上节课的学习，我们已经知道课题是引用了文中爸爸说的一句话，（出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！” ）爸爸在怎样的情况下说的?说了后，汤姆又是怎样做的？出示：__________。
“孩子，你必须把这条鱼放掉！”_______ _____。
在学生回答的过程中相机板书：钓和放。
复习“钓”一起写一写，点是鱼饵。
3.小朋友，这三句话连起来就是课文的主要内容。
我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。
如果是一件事情在说主要内容的时候要说清楚文章的起因、经过、结果。
4.今天让我们再次回到那个宁静的夜晚，夜幕初垂——引读第一自然段。
汤姆这个老钓手熟练地把——引读第二自然段。
这次老钓手遇到了新情况，请你仔细地读读课文的3-4两节，找出一个最能表达汤姆此时心情的词语。
二、学习课文（一）精读3-4自然段板书：惊喜出示：汤姆一阵惊喜，一定有大家伙上钩了！你从哪里看出他的惊喜？（一定）（！）出示：哇！一条他从未见过的大鲈鱼！（鱼大）你从哪些词句看出来鱼很大？（1）A、在我国，鲈鱼被列为四大名鱼之首；在美国，汤姆的老家有个苛刻的规定：每年只有捕鱼节才可以钓鲈鱼。
你觉得鲈鱼怎么样?（稀有，珍贵）B、“从未见过”怎么理解？指名说。
C、指导读，“哇！”，惊讶，惊喜之情，把“哇”放到后面读一读，体会。
D、两个“！”，惊喜啊！感悟读。
（2）A、“鱼竿变成了弧形”，这一定有大家伙上钩了，仔细一看，读“哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”B、“小心翼翼地……拖……”咱们和汤姆一起小心翼翼地拖一拖，“哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”假如你是汤姆，你钓到这么大一条鲈鱼准备干什么？（二）精读5-12自然段1.此时汤姆的心情是如此惊喜和兴奋，当他急忙把大鲈鱼提到岸上时，耳边却传来爸爸低沉的声音：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”这到底是怎么回事呢？请3位学生分角色朗读课文的5-12自然段，其他同学把课后第四题写汤姆心情的句子在文中找一找，画一画。
你必须把这条鱼放掉(第二课时)
《你必须把这条鱼放掉》教学设计（第二课时）教学目标：1、正确、流利有感清的朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，感受文中汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严以律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：（5至12自然段）理解汤姆心情变化的词句。
教学难点：让学生懂得在任何情况下都必须自觉遵守社会公德的道理。
教学过程：一、复习导入师：这节课我们继续学习《你必须把这条鱼放掉》通过上节课的学习，你有什么收获？我们来交流一下。
生1：我学会了课文中的学多生字和新词。
师：谁能用上这几个词吧这篇课文的主要内容说一说。
生2：我还知道汤姆掉到一条很大的鲈鱼！师：你是从文中那句话看出来的？出示：哇！他从来没有钓到过这么大的鲈鱼！谁来读读这句话。
师：评价（老师听出来了：汤姆惊喜万分）一起读这句话把汤姆喜出望外的心情读出来。
二、质疑探究师：听了爸爸的话，汤姆表现怎样？生：“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。
师：从这句话中，我们体会出汤姆什么样的心情？生：不情愿。
师：哪些词我们体会出她的不情愿？让我们一起读出汤姆的不情愿。
生：为什么一定要把鲈鱼放掉呢？师：这节课我们就来解决这个问题。
汤姆钓到一条大鲈鱼，本来是兴高采烈的，可是听爸爸这么一说。
汤姆的心情又发生了怎样的变化呢？请同学们自由读课文的5--12小节，相信你肯定会有新的发现。
师：我们先来交流各自的想法。
爸爸为什么还要汤姆把鲈鱼放掉呢？指名说（因为现在离钓鲈鱼的时间还有两个小时····）师：这句话中允许是个新词，什么意思？这句话就是告诉汤姆现在还没有到掉鲈鱼的时间。
掉鲈鱼为什么有时间规定？师：可是汤姆朝湖的四周看了看月光下没有渔舟有没有钓客，于是汤姆怎么恳求爸爸的？师：读汤姆的话应该怎么读？生：声音低沉，带恳求的语气，指名读2--3名。
评价（听出了汤姆心里实在是舍不得放掉这条从未见过的大鲈鱼。
）过渡：汤姆的恳求感动了爸爸吗？爸爸又是怎么说的？出示：不管有没有人看见。
17课你必须把这条鱼放掉第二课时备课
17、“你必须把这条鱼放掉！”（第二课时）新沂市城关小学华娟教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会复述课文的方法。
2、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义。
从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
3、引导学生体会动词、景物描写、对话、心理描写在叙事文章中的作用，领会课文的写法。
教学重难点：感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义。
领会课文的写法。
教学过程：一、谈话导入1、我们已经初读了这篇课文，老师想先考考你们，敢接受挑战吗？课文中有这样一些词语，能读准吗？出示词语：夜幕初垂钓鱼上钩小心翼翼拖出鲈鱼必须允许遵守规定铭刻（1）请每组3号同学读，评议（2）小组活动：请每组的一号同学根据词语的提示，简单地讲一讲这个故事，其余三位同学帮助他讲明白，语言要通顺、简洁。
反馈：请1-2组讲述（3）师：通过刚才的讲述，我们了解了故事的主要内容，如果把一个故事比作一棵树，我们已经抓住了树干。
（只有干，大树不会有生机，只有“干”事情不够生动，我们继续学习。
）2、齐读课题，师：课题上为什么要加一个引号呢？（因为它是爸爸说的话。
）板书：爸爸这里的“你”指谁？板书：汤姆师：题目是课文的眼睛，把人物的话当做课题，说明这句话很重要。
快速到文中找一找这句话，谁来读一读。
3、出示：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”觉得爸爸说话的语气怎样？读出来。
4、师：爸爸是在怎样的情况下说的这句话？为什么这样要求汤姆？让我们继续走进课文，走进人物的内心。
二、细读课文1、谁知道爸爸是在什么时候说的这句话？（是在汤姆钓到鲈鱼的时候）板书：钓鱼2、请同学们自由朗读课文1-4自然段，一边读一边想象画面，同时体会人物的心情。
（1）指名交流，看到怎样的画面？有什么感受？相机引导板书：景物看到汤姆是怎样钓鱼的吗？指名说，出示文字：汤姆把鱼饵套上鱼钩，然后……从中体会到什么？读出感受作者把汤姆钓鱼描述得很具体，他是怎么写的？相机点出动词。
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1.通过辩论的形式，使学生知道为什么必须放掉这条鱼。
2.理解课文最后一句话。
教具准备：课件。
前课堂
一、学习目标：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
二、学习任务:
1、用“”划出直接描写汤姆心情变化的句子，用“﹏﹏”划出描写父亲说话神情的句子，想一想，他们都干了些什么？
三、评价生成
自学了本课以上内容，你觉得有哪些困惑？
课堂
板书课题，学生齐读。
一、导入新课
引导：上次课我们研究了汤姆是怎么钓鱼的，这节课我们重点研究汤姆是怎么放鱼的。
二、精讲点拨：
1.请一个同学读一读6-12小节，其他同学要注意描写汤姆神态、动作的句子。例如：“哇！一条他从未见过的大鲈鱼！”
提问：你能看出汤姆的心情吗？想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？
2.这是写汤姆的什么？课文一共几处写到汤姆的心情？
提问：这三处描写汤姆心情的句子在课后练习中，让我们读读这些句子，体会汤姆心情的变化。
提问：“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。”这句话可以看出汤姆怎样的心情？
生举手回答，师板书：不情愿。
3.提问：“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水里。”这可以看出汤姆怎样的心情？
主备教师：万迎迎课时编号：
备课时间：20160429上课时间：
17、“你必须把这条鱼放掉！”
第二课时
教学内容：精读课文，体会道理。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。
2、感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
教学重点：理解课文内容，体会汤姆心情的变化。
师板书：无可奈何。
4.提问：“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”又可以看出汤姆怎样的心情？
生举手回答。
师：“遗憾”这个词用的很好，真了不起！（板书：遗憾）
板
书
设
计
17、“你必须把这条鱼放ห้องสมุดไป่ตู้！”
爸爸儿子对话
结论：凡事都要遵守社会公德
教后笔记：