高三试卷讲评课学案2015.10
试卷讲评教案数学高三
1. 知识目标：帮助学生梳理高三数学知识体系，加深对重点知识点的理解。
2. 能力目标：提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三角函数、数列、立体几何、概率统计等模块的重点知识。
2. 教学难点：解题方法的灵活运用、综合题的解答思路。
三、教学过程（一）导入1. 回顾上一次考试的总体情况，分析学生的得分情况。
2. 引导学生总结在本次考试中遇到的问题和困难。
（二）试卷讲评1. 对试卷中的错题进行分类，如概念错误、计算错误、推理错误等。
2. 针对每个分类，逐一讲解错误原因，并给出相应的解决方法。
3. 对重点知识点进行讲解，如三角函数的性质、数列的通项公式、立体几何的证明等。
4. 讲解解题方法，如分析法、综合法、构造法等，提高学生的解题技巧。
（三）巩固练习1. 布置与本次考试难度相当的练习题，让学生在课堂上进行解答。
2. 针对学生的解答情况，进行个别辅导，帮助学生解决疑问。
（四）总结与反思1. 对本次考试进行总结，分析学生的优点和不足。
2. 引导学生制定下一步的学习计划，为高考做好准备。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：分析学生的考试成绩，评估教学效果。
五、教学反思1. 分析本次教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学延伸1. 针对学生在学习过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生解决困难。
2. 组织学生参加数学竞赛、讲座等活动，拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
通过本次试卷讲评教案，帮助学生梳理高三数学知识体系，提高解题能力，为高考做好充分准备。
高中试卷讲评课教案范例模板
课时安排：2课时教学目标：1. 通过试卷讲评，帮助学生分析考试中的优点与不足，总结学习经验。
2. 培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生的时间管理能力，合理分配答题时间。
教学重点：1. 分析试卷中的典型题目，总结解题思路和方法。
2. 找出学生普遍存在的问题，针对性地进行讲解和指导。
教学难点：1. 引导学生从试卷中总结经验教训，提高学习效果。
2. 针对学生存在的问题，制定有效的改进措施。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次试卷的来源、题型和难度。
2. 学生回顾考试过程，分享自己的感受和收获。
二、试卷分析1. 教师展示试卷评分标准，讲解各题目的得分点。
2. 学生对照评分标准，分析自己的答题情况。
三、典型题目讲解1. 教师挑选典型题目，讲解解题思路和方法。
2. 学生跟随教师一起分析题目，总结解题技巧。
四、共性问题分析1. 教师针对学生普遍存在的问题，进行讲解和指导。
2. 学生针对自己的问题，提出疑问并寻求解答。
五、总结1. 教师总结本次试卷讲评的重点内容，强调学习方法和技巧。
2. 学生回顾本次讲评课的内容，分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1. 教师回顾上节课的内容，引导学生回顾典型题目和解题方法。
2. 学生分享自己的学习心得和改进措施。
二、针对性讲解1. 教师针对学生存在的问题，进行针对性讲解和指导。
2. 学生跟随教师一起分析问题，寻找解决方法。
三、巩固练习1. 教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识和方法。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、总结1. 教师总结本次试卷讲评课的收获，强调学习方法和技巧。
2. 学生分享自己的学习心得，提出对下次考试的期望。
教学反思：1. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和内容。
2. 关注学生的学习进度，及时发现和解决学生的困惑。
3. 鼓励学生积极参与课堂，提高课堂效果。
备注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高考试卷讲评教案_语文
课时：1课时教学目标：1. 分析高考试卷，总结学生答题中的优点和不足，提高学生的应试能力。
2. 培养学生严谨的答题态度和良好的心理素质。
3. 帮助学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
教学重点：1. 分析高考试卷，总结答题中的优点和不足。
2. 培养学生严谨的答题态度和良好的心理素质。
3. 掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
教学难点：1. 培养学生严谨的答题态度和良好的心理素质。
2. 掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
教学过程：一、导入1. 复习高考试卷，让学生回顾自己在考试中的表现。
2. 提出问题：你在考试中遇到了哪些困难？有哪些地方做得好？二、分析试卷1. 分析作文题目，总结学生在作文中的优点和不足。
2. 分析阅读理解题目，总结学生在阅读理解方面的优点和不足。
3. 分析现代文阅读题目，总结学生在现代文阅读方面的优点和不足。
4. 分析古诗文阅读题目，总结学生在古诗文阅读方面的优点和不足。
5. 分析语言文字运用题目，总结学生在语言文字运用方面的优点和不足。
6. 分析文学常识题目，总结学生在文学常识方面的优点和不足。
三、讲解解题技巧1. 作文：讲解如何审题、立意、选材、构思、表达等方面。
2. 阅读理解：讲解如何快速抓住文章主旨、理解文章内容、把握文章结构等方面。
3. 现代文阅读：讲解如何分析文章的论证方法、观点态度等方面。
4. 古诗文阅读：讲解如何理解古诗文的意象、意境、修辞手法等方面。
5. 语言文字运用：讲解如何运用语法、修辞等知识解答题目。
6. 文学常识：讲解如何运用文学常识解答题目。
四、总结1. 总结学生在考试中的优点和不足，提出改进建议。
2. 强调严谨的答题态度和良好的心理素质的重要性。
3. 鼓励学生在今后的学习中努力提高自己的语文素养。
五、作业1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 查阅资料，了解与考试相关的知识。
教学反思：本节课通过分析高考试卷，总结学生答题中的优点和不足，帮助学生掌握解题技巧，提高解题速度和准确率。
试卷讲评课教案
试卷讲评课教案教学目标通过试卷讲评课，帮助学生了解和掌握自己在考试中的优点和不足，并提供针对性的改进建议，提高学生的学习兴趣和成绩。
教学准备•学生参加考试后的试卷•针对试卷的评分标准•批改好的试卷范本（高分和低分）•黑板、粉笔或白板、马克笔•讲评课教案模板教学过程引入（5分钟）1.老师简单介绍课堂内容：今天我们将进行试卷讲评课，帮助大家了解我们考试的情况，找出自己的优点和不足，并提供相应的改进建议。
2.引导学生思考：你们对这次考试有什么感受？你们觉得自己考得怎么样？有没有遇到什么困难？回顾试卷（15分钟）1.老师要求学生拿出自己的试卷，并在黑板或白板上列出试卷中的题目。
2.老师根据评分标准，对每个题目进行点评。
首先，列出高分试卷的解答示范；然后，列出低分试卷的错误示范；最后，老师针对每个题目常犯的错误给出改进建议。
3.学生可根据老师的点评，自己检查和标记试卷上的错误。
学生可以向老师提问，解决对自己答案的疑问。
分析考试成绩（15分钟）1.老师收集学生试卷的成绩，并进行统计和分析。
2.老师根据试卷的成绩分布情况，对全班的考试表现进行总体分析，并向学生展示成绩分布柱状图或折线图。
3.老师以百分比的形式，向学生展示各个分数段的人数比例，并找出高分和低分学生的具体人数。
学习策略分享（15分钟）1.老师介绍一些学习策略，帮助学生提高学习效果。
例如，合理安排学习时间、制定学习计划、培养良好的学习习惯、善于总结归纳等。
2.老师与学生共享一些学习方法和经验，促进学生之间的互动和交流。
制定改进计划（15分钟）1.老师要求学生根据自己试卷上的错误和问题，制定个人的改进计划。
2.学生可以根据老师提供的改进建议，选择适合自己的改进方法和策略，并写在自己的学习笔记或日记上。
总结和反思（10分钟）1.老师让学生总结今天的收获和体会，要求学生提出自己的问题或建议。
2.老师可以针对学生的问题进行解答，并鼓励学生对今后的学习提出期望和目标。
试卷评析课高三数学教案
一、教学目标1. 让学生掌握试卷评析的基本方法，提高解题能力。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习效率。
二、教学重点1. 试卷评析的基本方法。
2. 解题过程中的错误类型及纠正方法。
3. 学生的学习习惯和学习效率。
三、教学难点1. 如何让学生主动参与试卷评析，提高他们的学习兴趣。
2. 如何引导学生发现错误，分析错误，总结经验。
四、教学过程1. 导入（1）回顾上节课所学内容，引导学生思考如何提高解题能力。
（2）介绍试卷评析的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 试卷评析（1）分发试卷，让学生独立完成试卷评析。
（2）学生汇报评析结果，教师点评并总结。
（3）分析试卷中的典型错误，讲解错误原因及纠正方法。
3. 错误类型及纠正方法（1）列举试卷中的错误类型，如概念错误、计算错误、推理错误等。
（2）针对不同错误类型，讲解相应的纠正方法。
（3）让学生举例说明自己在解题过程中遇到的错误，共同探讨解决方法。
4. 学习习惯和学习效率（1）引导学生认识到学习习惯对学习效率的影响。
（2）分享一些提高学习效率的方法，如合理安排学习时间、制定学习计划等。
（3）让学生反思自己的学习习惯，提出改进措施。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课的重点内容，强调试卷评析的重要性。
（2）让学生谈谈自己在试卷评析过程中的收获和感悟。
（3）布置课后作业，要求学生针对试卷中的错误进行总结，并提出改进措施。
五、教学评价1. 学生在课堂上的参与度，如发言、提问等。
2. 学生对试卷评析方法的掌握程度。
3. 学生对错误类型及纠正方法的掌握程度。
4. 学生在学习习惯和学习效率方面的改进情况。
六、教学反思1. 教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 教师应引导学生主动参与试卷评析，培养他们的分析问题、解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习习惯和学习效率，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。
高三试卷讲评课教案
高三试卷讲评课教案教案标题：高三试卷讲评课教案教学目标：1. 帮助学生全面了解高三试卷的评分标准和要求。
2. 分析学生在试卷中常犯的错误和不足之处。
3. 提供针对性的解题技巧和策略，帮助学生提高解题能力。
4. 激发学生对学科的兴趣和学习动力。
教学重点：1. 分析试卷评分标准和要求。
2. 解析学生在试卷中的错误和不足之处。
3. 提供解题技巧和策略。
教学难点：1. 如何针对学生的错误和不足提供有效的解决方法。
2. 如何激发学生对学科的兴趣和学习动力。
教学准备：1. 高三试卷的评分标准和要求。
2. 学生的试卷。
3. 解题技巧和策略的相关材料。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1. 向学生解释本节课的目标和重点，即分析高三试卷的评分标准和要求，并提供解题技巧和策略。
2. 引发学生的兴趣，提问学生对于试卷讲评的期望和需求。
Step 2：分析评分标准和要求（15分钟）1. 分析高三试卷的评分标准和要求，包括各个题型的评分要点和分值分布。
2. 强调学生在答题时应注意的关键要素和解题思路。
Step 3：解析学生试卷（20分钟）1. 选取几道典型的题目，展示学生试卷中常见的错误和不足之处。
2. 分析错误的原因，并给出正确的解题思路和方法。
3. 鼓励学生积极参与讨论，提出自己的解题思路和疑问。
Step 4：提供解题技巧和策略（15分钟）1. 根据学生试卷中的错误和不足，提供相应的解题技巧和策略。
2. 强调学生在解题过程中的注意事项和常见错误，如计算错误、漏写步骤等。
Step 5：激发学生学习动力（10分钟）1. 鼓励学生树立正确的学习态度和目标，提高对学科的兴趣和学习动力。
2. 分享成功的学习经验和方法，激励学生努力提高自己的解题能力。
Step 6：总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的内容和要点。
2. 鼓励学生对自己的学习进行反思，提出自己的问题和困惑。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续复习和巩固本节课的内容。
试卷讲评公开课教案
试卷讲评公开课教案高三（5）班第一学期其中考试教学目标：1．通过对基础知识的讲解让学生重视知识点的复习，且学会融会贯通。
2．通过对文字题的讲解，引导学生掌握解题思路和方法，获得能力的提升。
3．使学生更广泛地参与到课堂讲评中来，让学生自己发现问题，思考问题，解决问题。
4．有详有略地分析试卷内容，突出对学生能力的要求。
教学重点、难点：1．通过问题的设计，深入浅出地让学生掌握知识点，且提升思维能力。
2．让学生高效地参与到讲评过程中，使试卷讲评生动。
教学过程：一．期中考试试卷分析：1．总分分布情况及学生错误集中的题目2．试卷分析总体情况：a．总体评价：在试卷难度基本不变的前提下有较大提高：96－103前期的复习效果不错b．基础知识掌握不够扎实，主要体现在：五大知识点、课文背诵审题能力与语言应用能力不强，主要体现在：诗歌鉴赏、现代文阅读、语用题二．针对基础知识掌握不够扎实的情况，讲解错误率较高的题目：（以下题目均由学生讲解）1．下列各组词语中，没有错别字的一组是（D）A．韬晦少安毋躁钟鼓撰玉口惠而实不至B．赝品义愤填膺形影相吊柳岸花明又一村C．揣测凭心而论皓首穷经名不正则言不顺D．沽名义无反顾危言耸听毕其功于一役A项中“钟鼓撰．玉”应为“钟鼓馔．玉”；B项中“柳岸．花明”应为“柳暗．花明”；C项中“凭．心而论”应为“平．心而论”，释义为：心平气和地评论。
2．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（A）①国庆长假期间，凡在本商场购买商品满300元者，本公司将价值100元的礼品券。
②社会保障法研究所黎建飞博士说：“民工无论到什么地方打工，首先要记住当地劳动监察部门的举报电话，这是最方便的维权途径。
”③讲故事或作报告，决不能像日常说话那样支离破碎，不写稿子，应像一篇文章。
A．敬赠简捷即使/也 B．惠赠简捷虽然/但C．惠赠简洁即使/也 D．敬赠简洁虽然/但“敬赠”用于自己对别人地赠送行为，“惠赠”用于称对方对自己的赠送；“简捷”强调直截了当，“简洁”强调简明扼要，没有多余的内容。
讲评试卷教案
讲评试卷教案教案标题：讲评试卷教案教案目标：1. 帮助学生了解讲评试卷的重要性和目的。
2. 引导学生学会分析和评价自己的试卷。
3. 提供有效的讲评策略，帮助学生改进学习和考试策略。
教学准备：1. 学生的试卷副本（匿名或非匿名）。
2. 白板、标签纸或投影仪等教学工具。
3. 讲评评分标准和参考答案。
4. 讲评反馈表格或学生自评表格。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 向学生解释讲评试卷的目的：帮助他们了解自己在考试中的表现，找出自己的优点和不足，从而改进学习和考试策略。
2. 引导学生思考以下问题：- 你认为为什么要进行讲评试卷？- 你希望从讲评试卷中得到什么样的反馈和建议？主体（25分钟）：3. 分发学生试卷副本，并提醒学生注意保密。
4. 以匿名方式展示一个或多个学生的试卷，并让学生一起分析和评价。
5. 引导学生讨论以下问题：- 这个学生在试卷中做得好的地方是什么？- 这个学生在试卷中需要改进的地方是什么？- 这个学生在学习和考试策略上有什么问题或困惑？6. 根据学生的反馈，提供相关的讲评和建议：- 针对学生在试卷中做得好的地方给予肯定和鼓励。
- 针对学生需要改进的地方提供具体的建议和指导。
- 针对学生的学习和考试策略问题给予相关的讲解和解答。
总结（10分钟）：7. 引导学生总结讲评过程中的收获和体会。
8. 提醒学生将讲评的反馈和建议应用到今后的学习和考试中。
9. 鼓励学生积极寻求帮助和反馈，以不断提升自己的学习能力和成绩。
教学扩展：- 学生可以使用讲评反馈表格或自评表格，对自己的试卷进行分析和评价。
- 学生可以与同学互评试卷，分享彼此的优点和改进建议。
- 学生可以与老师或家长一起讲评试卷，获得更多的反馈和指导。
教案评估：- 观察学生在讲评过程中的参与度和反馈质量。
- 检查学生在讲评反馈表格或自评表格中的分析和评价能力。
- 收集学生对教案的反馈和建议，以便改进教学效果。
备注：根据具体教学要求和学生特点，教案中的步骤和时间可以进行适当调整和修改。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高一英语学情调研试卷讲评学案讲评人：安丘市实验中学韩萍一、课前预习阅读A篇culture n. 文化between…and…在……之间term n. 术语；语法阅读B篇experience v. 经历method n.方法.方式keep up with 跟上as a result 结果subject n.科目encourage v.鼓励reply v. 回复get rid of 摆脱happen to 偶然发生grade n. 分数come up to 走近阅读C篇work v. 工作；运行；起作用as long as 只要pay the price 付出代价unless 除非阅读D篇times n. 时代make sure 确信，证实deal with 处理；对付selfish adj.自私的insecure adj.不稳定的；没有安全感的be out of control 失控at times 有时handle v.管理at one‟s best/worst 处于最佳/差状态as well as 和完形填空run after 追赶go through 经历；通过fall off 跌落look for 寻找worried adj.担心的；焦虑的satisfied adj.满意的surprised adj.惊讶的；惊奇的pleased adj.高兴的；满意的hopeless adj.绝望的respect v. 尊重praise v.赞赏；表扬hurt v.伤害explain v.解释fail v.失败；不及格deeply adv.深深地hardly adv.几乎不be moved by 被……感动make a mistake 犯错二、课内探究Part1. 合作探究【阅读理解】[A]长难句分析→Q23(Para.3) The story shows that there are a few culture differences between Britain and America, though the British and Americans both speak English.23. What's the best title for the passage?A. Differences in cultureB. Simon's funny storyC. Information abroadD. Hiding the feelings[B]长难句分析→Q24.26.27①(Para.1) As the father of a student, I have experienced first hand what a great teacher is.27. In the passage, the writer mainly tells us ______.A. what his son studied at schoolB. his son once had a good teacherC. how to be a good and popular teacherD. a teacher who liked playing with students②(Para.2)As a result, he got straight As on many subjects.24. With the teacher‟s help, the writer‟s son ______.A. became the best student in his classB. was interested in singing songsC. quickly finished his 4th grade lessonsD. improved his grades greatly③When my son went to the 5th grade this year, we happened to pass her classroom. When she saw my son, she smiled, and she came out and hugged him.26. We can learn from the passage that ______.A. Miss Green didn‟t teach the writer‟s son in the 5th gradeB. Miss Green was the best teacher at the schoolC. all the students in the school liked Miss GreenD. the writer‟s son had many teachers like Miss Green[C]长难句分析→Q31(Para.3)Life‟s a cafeteria here. Y ou can get anything you want as long as you want to pay the price. Y ou can even get success, but you‟ll never get it if you wait for someone to bring it to you. Y ou have to get up and get it yourself.31．What can we learn from the grandfather‟s words about the life in the US?A．Get up early and you can succeed.B．Act and get what you want on your own.C．Nobody brings you anything unless you pay the price.D. Waiting is very important.[D]长难句分析→Q32.34①(Para.1) In order to have friends, you have to be a friend. You have to be with them in both good and bad times.32. We can learn from the passage that _ .A. we must be careful when we choose our friendsB. friends should share happiness as well as problemsC. keeping long friendship is not easyD. everyone can be a good friend②(Para.5)I'm selfish, impatient (急躁的) and a little insecure(没有安全感的). I make mistakes, and I am out of control and at times hard to deal with. But if you can't handle me at my worst, then you surely don't deserve (值得) me at my best.34. Marilyn Monroe's words are mentioned to tell us that____.A. everyone has ups and downs during their lifetimeB. we should just share our happy times with our friendsC. we should be there when we are needed by our friendsD. we should learn to forgive our friends when they are wrong【完形填空】→短文填空（Q41-50）The cyclist 1. (drive) off the street and 2. (fall) off his bike. Some other people rushed over. My friend Catherine was 3. (worry)that the people would beat him. She begged them not 4. (hurt)him.She asked the boy 5. he did this to her. He 6. (解释)that he was the son of a farmer and that this year their crops had 7. (失败). He said that the money lenders would beat up his father and hurt his family if he didn't pay on time. He said that he was 8. (绝望的)and didn't know what else to do.He was very 9. (抱歉的).Catherine was 10. (深深地) moved by his story.Part2.精讲点拨【主旨大意题解题技巧】1、常见的主旨大意题题干：1) This article/text/passage mainly tells that _____________.2) Which of the following is the main idea of the passage?3) The best title/ headline for this passage might be________.4) The text (passage) could be entitled ______.5) What is the best title for the passage?6) What‟s the topic of the article?2、解题步骤：Step1.要在阅读原文基础上，找出文章关键词或关键句，考虑选项是否与文章主题有密切联系 Step2.再看选项对文章的概括性或覆盖面如何Step3.要注意题目是否过大或者过小★注意避免下列三种错误概括不够（多表现为部分代整体，导致范围过小）过度概括（多表现为扩大范围）以事实、细节代替抽象概括的大意Part3.实战演练When I was 12, all I wanted was a ring. They were the “in” thing and it seemed every girl except me had one. On my 13th birthday, my mum gave me a ring with my initials(姓名首字母) carved into it. I was in heaven.What made it even more special was that it was about the only thing that wasn‟t being“replaced(代替)”. We'd been burnt out in fires earlier that year and had lost everything—so most of the “new” stuff (东西) we got was really just to replace whatwe'd lost. But not my ring. My ring was new.Then, only one month later, I lost it. I took it off before bed and it was missing in the morning. I was sad and searched everywhere for it. But it seemed to have disappeared. Eventually, I gave up and stopped looking for it. And two years later, we sold the house and moved away.Years passed, and a couple of moves later, I was visiting my parents' when Mum told me that she had something for me. It wasn't my birthday, nor was it Easter or Christmas or any other gift-givi ng occasion. Mum noticed my questioning look. ……You'llrecognize this one.‟‟ she said, smiling.Then she handed me a small ring box. I took it from her and opened it to find my beautiful signet ring inside.The family who had bought our house 13 years earlier had recently decided to do some redecorations(重新装修), they found the ring. As it had my initials(姓名首字母) carved into it, they realized who owned the ring. They had cleaned it up before sending it to my mother.And it still fits me.Q: What would be the best title for the passage?A. My new ringB. Lost and foundC. Lost and replacedD. An expensive ring Part4.反思总结你做到了吗?1.Remember the words and phrases2.Understand the long and difficult sentences in reading3.Develop the ability of grasping the main idea of a passagePart5.课后作业假如你是老师，请将完形填空第五段和第六段改编成语法填空题。