初中语文试卷讲评教案
七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇

七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇七年级语文试卷讲评课教学设计共1试卷讲评课学习目标:1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧。
2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。
3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。
一、导入:(略)二、整体介绍本次试题内容包括四大版块:“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。
主要考察学生最近所学习的内容。
其中失分严重的是现代文阅读和作文。
得分情况:本班得优秀(81分)以上的有9个;上线的(70分)有13人;60---70之间的有20人;不及格的有27人。
三、自我矫正:(发挥学生的主体作用,用5—8分钟的时间,对错题进行分析,发现错因,产生疑问,并解决部分问题。
)第一步:错题分类。
大体分为:会做但却做错的题;模棱两可似是而非的问题(要点不全);不会的问题。
第二步:分析错因,及时纠正。
第三步:记下不会的问题。
四、评讲“积累运用”部分:积累与运用—------准(记准、答准)(一)教师传授方法:平时多积累,记准确。
2、病句修改:第2小题。
初中常见病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改病句的原则:改通顺、改正确(不改变句子原意)教师传授修改病句的方法:增(增加字词)、删(删去多余字词)、调(调整字词顺序)、换(更换字词)【句子仿写:仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”,即合“式”,合“格”,合“意”。
①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式,这就是第一个标准要合“式”;②仿句要符合被仿用句的修辞格,这就是第二个标准要合“格”;③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求,这就是第三个标准要合“意”(“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思)。
】3、语境题要根据语境谈观点,说理由。
答题要求:即观点鲜明,理由充分。
阐述理由时,要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
(二)1、错误原因:考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
初中语文试卷讲评教案一等奖

初中语文试卷讲评教案一等奖一、基础知识(共20分)(一)选择题(每题2分,共10分)1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是()A. 静谧(mì)倔强(juè)追溯(sù)锲而不舍(qiè)B. 炽热(chì)教诲(huì)稽首(qǐ)相形见绌(chù)C. 慰藉(jí)狡黠(xiá)剽悍(piāo)戛然而止(jiá)D. 纶巾(lún)亘古(gèn)镂空(lòu)气冲斗牛(dǒu)2. 下列词语书写完全正确的一项是()A. 狼藉取缔锐不可当月明风清。
B. 烦躁震悚长途拔涉微不足道。
C. 愧怍渊搏张皇失措大庭广众。
D. 荒僻帷幕因地治宜消声匿迹。
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是()A. 他说话总给人一股咄咄逼人之感,令人很不舒服。
B. 元宵夜,在园博园赏灯的人摩肩接踵,节日氛围十分浓厚。
C. 他对这个问题的分析很全面,可谓是鞭辟入里。
D. 对于不懂的问题,我们一定要发扬不耻下问的精神,主动向老师请教。
4. 下列句子没有语病的一项是()A. 通过这次活动,使我明白了团结的重要性。
B. 为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。
C. 他那和蔼可亲的笑容,循循善诱的教导,时时出现在我的眼前。
D. 我们只有和自然和睦相处,才能保护好我们的家园。
5. 下列关于文学常识的表述,正确的一项是()D. 我国古代诗歌按音律分为古体诗和近体诗,近体诗包括律诗和绝句。
(二)古诗词默写(每空1分,共10分)二、阅读理解(共40分)(一)文言文阅读(15分)先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
语文试卷讲评课教案5篇

语文试卷讲评课教案5篇(实用版)编制人:______审核人:______审批人:______编制单位:______编制时间:__年__月__日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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语文试卷讲评教学教案

语文试卷讲评教学教案作为一位老师,就不得不需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢?下面是由作者给大家带来的语文试卷讲评教学教案7篇,让我们一起来看看!语文试卷讲评教学教案篇1一、整体情形分析本次语文期中测试试卷印刷清楚,卷面整洁,内容覆盖面较广。
从整体看凸显了课改精神,以学生为主体,题型以开放为主。
就内容看,主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中显现的句子,这样既符合学生的心理特点,又能激发学生答题爱好,充满了吸引力。
题型结构公道,难易恰当,既能检查学生对字词掌控的情形,又能拉开分数。
二、基础知识部分这次三年级语文期中试卷题型有“看拼音,写词语”“把词语补充完全”“词语连线”“的、得、地的用法”“反问句改陈说句”“连词成句”“展现台”等。
其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考核了学生对字、词、句的积存、知道、运用的情形,又检测了学生浏览和写作的能力,体现了《语文课程标准》的精神和要求。
三、浏览部分这次的浏览知道内容是课外的选段《牛顿的故事》,所以相对,课内的浏览学生感觉难一些。
特别是第三个小题短文被分成三部分,第二部分写了什么,本题相当于是把短文分段,然后写出段意。
这种分析短文的方法在平时的课文学习中我们没有触及到。
大部分学生没有做对。
由此可以看出学生知道词意的能力有待提高。
在教学当中应当教给学生感悟、知道词语意思的方法,要多多引导学生联系上下文知道词语的意思。
四、习作部分本次习作是写春天的花,半年来我们教科书上没有触及到本类型文体,在平时的习作练习中练习的较少,所以学生在作文的时候感觉比较困难,找不到入手点。
习作题有很大部分同学失分较多。
语文试卷讲评教学教案篇2一、试卷分析(一)试卷结构历史考试时间60分钟,分为第Ⅰ卷(挑选题)和第Ⅱ卷(非挑选题)两部分,其中挑选题25个,50分,非挑选题四个,50分,总分100分。
(二)试卷特点就全卷内容来看,本套试题以北师大版七年级下册义务教育初中历史教科书为根据,没有超出规定的范畴;试卷的设计与题型以多情势、多层次、多角度来考核学生;基础性强,试题立足于历史基础知识,以重点知识来设计题目,重在考核学生对历史基础知识的掌控情形;试卷的编排遵守了循序渐进,由易到难的原则,符合考生的作答心理,试卷紧扣大纲,根据课本,重点突出,难易适中,导向明确。
初中语文周考试卷讲评教案

一、教学目标1. 帮助学生分析试卷,找出错误原因,提高解题技巧。
2. 培养学生良好的答题习惯,提高答题速度和准确率。
3. 增强学生的自信心,激发学习兴趣。
二、教学重点1. 分析试卷中的错误,找出原因。
2. 针对错误进行讲解,提高解题技巧。
3. 培养良好的答题习惯。
三、教学难点1. 分析错误原因,帮助学生找到解决问题的方法。
2. 针对不同题型,讲解相应的解题技巧。
四、教学过程1. 引入- 播放一段轻松的音乐,营造轻松愉快的课堂氛围。
- 教师简要介绍本次考试情况,如总分、平均分等。
2. 分析试卷- 将学生分为若干小组,每组选取一位代表展示试卷中的错误题目。
- 小组成员共同分析错误原因,提出改进措施。
- 教师巡视指导,对学生的分析进行补充和纠正。
3. 讲解解题技巧- 针对试卷中的错误题型,讲解相应的解题技巧。
- 以例题的形式,引导学生进行解题练习。
- 教师对学生的解题过程进行点评,指出不足之处。
4. 良好答题习惯的培养- 强调答题时间管理的重要性,指导学生如何合理安排时间。
- 讲解答题格式规范,如书写、排版等。
- 引导学生养成仔细审题、认真检查的习惯。
5. 总结与反思- 学生总结本次考试中的收获和不足。
- 教师对学生的总结进行点评,提出改进建议。
6. 布置作业- 布置与本次考试相关的基础知识练习题,巩固所学知识。
- 布置拓展阅读材料,提高学生的语文素养。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度,了解学生对知识的掌握情况。
2. 课后收集学生作业,了解学生对知识的应用能力。
3. 定期进行测试,检验学生的学习效果。
六、教学反思1. 优化教学过程,提高教学质量。
2. 关注学生的个体差异,因材施教。
3. 加强与学生的沟通,了解学生的需求。
中考语文试卷讲评教案范文5篇

中考语文试卷讲评教案范文5篇中考语文试卷讲评教案1【教学目标】一.知识与技能目标1.结合杜小康的成长,探究题目的深刻含义2.理解景物描写对刻画人物的作用二.过程与方法目标引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文,激发学生主动学习意识,培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
三.情感态度与价值观目标树立奋发进取的信念,培养战胜困难的勇气。
【教学重难点】1、体会环境描写在*中的作用;并理解题目的深刻内涵;2、联系生活实际,深层感悟小说意味。
【教学用具】多媒体ppt课件【教学要点】诵读,整体感知文意。
梳理情节,领会标题含义。
品味语句.体会环境描写和细节描写的作用。
联系生活实际,拓展感悟。
【教学流程】一、_导入启迪智慧同学们,你们正值十五、六岁,可谓是花季少年,在你们成长的岁月里,快乐和幸福充满着你们的生活,可是,人总要长大,烦恼和孤独总会尾随而来,每个人面对孤独都有自己不同的理解,有人说孤独是尖锐的针,刺痛脆弱的心灵;有人说孤独是财富,是历经磨砺后铸就的坚强。
可是,当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时,我们又该如何应对呢?今天,就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!(板书课题:孤独之旅,作者)[设计说明]:曹文轩小说恒久的主题之一,主要是成长一族被命运所抛,在绝望之际,重新诞生的奇迹。
因此在教学中紧扣两个关键词“成长”和“孤独”,以生活中学生成长的烦恼或快乐为切入口,来激发学生学习热情。
二、整体感知,理解孤独1、在上节课理清故事情节的基础上,请用简洁的语言概括*的内容,即这篇*讲述了一个什么故事??(学生回答时,老师注意引导和归纳。
)师归纳:这篇*通过对杜小康因家道中落失学而不得不跟父亲到野外放鸭经过的记叙,表现了杜小康面对陌生的自然环境,心理由恐慌、孤独走向坚强的经过,人克服了困难,战胜了困难,取得了胜利,并且使自己在斗争中成熟坚强起来。
初中语文试卷讲评教案

初中语文试卷讲评教案年级学科:八年级语文教材内容:人教版八年级语文上册《新闻两则》教学目标:1. 分析试卷,找出学生错误的原因,提高学生的解题能力。
2. 通过对试卷的讲评,使学生巩固所学知识,提高学生的语文素养。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
教学重点:1. 分析试卷,找出学生错误的原因。
2. 通过对试卷的讲评,使学生巩固所学知识。
教学难点:1. 引导学生正确对待错误,培养学生的自主学习能力。
2. 培养学生团队协作精神,提高学生的综合素质。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师简要介绍本次考试的整体情况,对学生的考试成绩进行简要分析。
2. 学生分享自己的考试心得,讨论考试中遇到的问题。
二、试卷分析(10分钟)1. 教师引导学生分析试卷,找出学生错误的原因。
2. 学生分组讨论,总结错误原因,分享解题经验。
三、讲评试卷(15分钟)1. 教师针对试卷中的重点、难点题目进行讲解,分析题目考查的知识点。
2. 学生认真听讲,记录关键信息。
四、巩固练习(10分钟)1. 教师布置针对性的练习题目,让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成练习,教师巡回指导。
五、总结与反思(5分钟)1. 教师引导学生总结本次考试的经验教训,反思自己的学习方法。
2. 学生分享自己的总结与反思,互相借鉴,共同提高。
六、课后作业(课后自主完成)1. 根据试卷讲评内容,整理自己的学习笔记。
2. 完成课后练习,巩固所学知识。
教学评价:1. 学生对试卷的分析能力、解题能力有所提高。
2. 学生能够正确对待错误,积极反思自己的学习方法。
3. 学生之间能够互相借鉴,共同提高。
教学反思:本次试卷讲评课,通过引导学生分析试卷,找出错误原因,使学生对所学知识有了更深入的理解。
同时,通过讲评试卷,巩固了学生的知识体系,提高了学生的解题能力。
在教学过程中,注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神,使学生在相互学习中共同提高。
但在课后作业的布置上,可以更加注重学生的个性化发展,给予学生更多的自主选择权。
初中语文考试试卷讲评课教案

初中语文考试试卷讲评课教案一、教学目标1. 了解初中语文考试试卷的组成和要求。
2. 掌握试卷中常见题型的解题技巧。
3. 提升学生的语文考试能力和答题技巧。
二、教学重点和难点1. 理解试题的命题意图。
2. 掌握不同题型的解题方法和技巧。
3. 分析学生答题情况,找出问题并给予指导。
三、教学方法1. 讲解:针对不同题型进行详细讲解,强调解题思路和技巧。
2. 演示:示范解答,让学生理解解题过程。
3. 练:提供大量练题,让学生熟练掌握解题方法。
4. 分析:对学生答题情况进行分析和评价,找出问题并给予指导。
四、教学过程1. 导入简要介绍本次课的教学目标和重点,并带入一个与内容相关的问题,引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解根据试卷的组成,逐个讲解不同题型的解题思路和技巧。
重点解释题目的要求和命题意图,并给出范例进行讲解。
3. 演示选择一部分试题进行演示,展示解题过程。
强调解题的步骤和注意事项,引导学生理解和掌握解题方法。
4. 练提供一定数量的练题,要求学生独立完成。
鼓励学生按照讲解过程中的方法进行解题,培养他们的答题技巧。
5. 分析对学生的答题情况进行分析和评价,找出问题和常见错误。
针对性地给予指导和纠正,帮助学生提高语文考试能力。
五、教学评价通过课堂练和学生表现来评价教学效果,对学生的理解程度和解题能力进行评估。
根据评价结果及时调整教学策略,进一步提升教学质量。
六、教学资源1. 试卷及参考答案。
2. 练题集。
注意:以上教案仅供参考,根据实际情况可适当调整内容和教学方法。
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课外文言文阅读问题设计有三种类型,即词语解释题、句子翻译题和内容理
解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
(1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些
文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学
习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
⑵归结原因:
本题失分较多,主要还是没有深入材料,想当然的乱写一气。以后一方面要
讲给学生方法,另一方面也要留意生活,不断的补充一些新鲜词语,扩大学生的知识面。
(二)针对“古诗文、文言文”中存在问题,举例探讨,归纳方法:
⑴学生探究,教师引导
古诗文第二题“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”展示的画面描述不细腻;
第二:仔细分析标题
一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细
分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
第三步:结合注释速读全文
课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注
释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以,教师应提醒学生千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,教师要提醒学生在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大致意思就可以了。
文言文课外阅读理解不透,翻译不到位,致使做题出错。
解答这类题,我们可依照:(屏幕出示)
第一步:快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意
思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
⑵归结原因:
3、考试情况简要分析:
从试卷完成情况来看,同学们存在以下问题:
①、基础知识不牢固,一些该得的分数没有得住。如文言诗文的考查题、文
学名著的赏析题还有不少人出错。
②、平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度的题,有些做题方法虽然多
次强调,出错依然较多,所以讲到的方法还要注重落实;
③、最大的问题是学生不能深入文本,仔细探究,问题的答案仅仅停留在表
二题对“四海之内皆兄弟”的体会与看法答得不全面、不具体。这类题学生与社会接触不多,对这些新生词不够理解,但是如果学生能深入阅读材料、筛选重要信息,认真组织语言,还是能够正确回答的。微信图标的含义其实就在材料中,只是学生不明就理,胡乱编写。材料中有这样一句话“微信可将精彩内容分享给好友,也可分享到朋友圈”其实就是它的含义。
教学目标:
知识目标:
①、字词正音、形
②、文言诗文的巩固和默写
③、古典文学名著的理解与把握
能力目标:
①、学习常用的标点符号的用法
②、掌握信息材料提取的方法。
③、提高现代文阅读水平。
④、把握写作过程中拟题、组材和语言的表达。
情感态度目标:
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
教学重点:
1、掌握信息材料提取的方法。
(2)句子翻译题。要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。翻译文言句子是考
试的难点,也是重点。
文言翻译的原则是:信(准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减
文言翻译最基本的方法:留、补、删、换、调。
①、留:留就是保留。凡是古今意义相同的词,以及古代的人名、地名、物
名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等,翻译时可保留不变。
面,没有深入进去,筛选有效信息能力比较差,把握不住一段话的重点,抓不出其中的关键陈述对象。
④、思维不缜密,考虑问题不周到或语言组织能力不够,导致丢分很多。
4、明确目的:
①、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。
②、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学
习能力的差距。
④、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳,站到语文思想的高度认识
所学内容。
二、复习思考,独立自学
自己对照试卷,再做一遍错题,看有没有改进。
三、问题探究,互学互教
(一)针对“积累与运用部分”存在问题,举例探讨,归纳方法:
1、名著阅读、综合实践活动题里的材料分析:
⑴学生探究,教师引导:
《水浒传》节选文段里的李逵性格的归纳,多数能归纳直爽、率真。只是第
2、提高现代文阅读水平。
难点:如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案,作文如何拟题、
如何扣题、如何出彩。
教学时数:2课时
教学过程:
第一课时
一、知识回顾,确认目标:
1、自主反馈:
学生对照试卷,明白此次考试个人得失。
2、教师介绍试卷结构:
本次试题内容符合中考题型,包括四大版块:基础知识以及运用(23分)、古诗及文言文阅读(17分)、现代文阅读(30分)、作文(50分),这是对学生初中阶段语文学习综合能力的一次考察。其中失分严重的是综合实践题中的材料归纳、概括、现代文阅读和作文。
②、补:补出省略成分。
③、删:删去不译的词语。文言中凡是无实在意义,只表语气、停顿、补足
音节和舒缓语气等的虚词,都可略去。
④、换:替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
⑤、调:调整倒装句句序,按现代汉语习惯句式将其调整过来。
除了掌握以上的原则和方法,翻译时还必须有步骤:解词——串意——顺句。
注:直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主,意译为辅。遇到比喻、借代、引申,直译不通时,用意译。
初中语文试卷讲评教案
【篇一:语文试卷讲评教案教学设计】
黔西六中试卷讲评教案教学设计
【篇二:九年级语文试卷讲评课教学设计】
九年级语文一模试卷讲评课教学设计
土门子镇中王玉文
学情分析:
九年级是学生紧张复习备战中考的一年,学生在老师的指导下进行系统性复
习,查漏补缺,扫除知识点上的障碍,突破重点难点。巩固知识、反馈发现不足,考试是常用的手段,他们的试卷在书桌上堆积如山。实践证明试题训练显然不是多多益善,学生有五门中考必考科目,实际上是七科,每门学科有各自学科的特性和学习方法,理科在于多训练,文科关键在阅读积累,但也需要适度训练。如何充分利用这些试卷,是一个值得思考的问题。因此,我关注学情、考情,尝试着一些变革,争取多一些实效。