五年级语文下册草原 4教案部编新课标版

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2023年五年级下册语文《草原》教案

2023年五年级下册语文《草原》教案五年级下册语文《草原》教案1教学目标1．运用学过的方法，相识本课的生字，并会规范、美观地书写。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，并能边读边批边想象，感受草原的漂亮与宽阔。

3．激发学生对祖国草原的酷爱之情。

教学重、难点让学生边批边想象草原美景，体会作者的宠爱、赞美之情。

教学过程一、音乐铺垫，孕育情感，引入课题1．播放歌曲《天堂》。

腾格尔的天堂是哪里？这里呈现了怎样的景色？让学生尽情描述。

提到草原，很多人就会想到“一望无际”，想到“天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句，就会想到蒙古包，想到热忱好客的草原人民……大自然真是一位了不得的画家，它为我们描绘出一幅幅漂亮、壮丽、奇妙的画卷。

作者来到草原，也被眼前草原的漂亮、宽阔深深吸引了，他提笔留住了眼前迷人的景色。

今日我们将在作者美丽文字的引导下走进那一碧千里的漂亮草原。

引入课题《草原即景》。

2．老师板书课题，学生齐读课题，释题。

3．关于草原，你了解多少，能将你搜集的资料与大家沟通一下吗？学生沟通搜集的相关资料，说说自己了解的草原。

4．同学们，让我们跟随作者去访问内蒙古塔木钦大草原。

那里一碧千里、翠色（se）欲流。

大草原是那样令人神往，让我们走进大草原，亲眼目睹她那迷人的风采！二、自读感悟，整体感知1．自由读课文，要求正确流利，并勾画诞生字新词，读准字音。

(1)老师出示生字新词，引导学生读。

(2)相机对加点字的读音作指导。

2．学生自由结成伙伴，通过阅读去“巡游”草原的美景，在美景中细细欣赏。

(1)学生阅读课文。

(2)汇报沟通，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起共享。

(3)内容归纳，整体感知。

引导学生说说作者从哪些方面对我们介绍了草原？分别依据学生印象最深刻的部分引出对草原漂亮和宽阔的介绍。

三、分层朗读，感悟美景1．朗读第1段，勾画出比方句，体会其作用。

五年级下册语文《草原》教案精选

五年级下册语文《草原》教案精选一、教学内容本节课选自五年级下册语文教材第四单元《草原》章节，详细内容包括：生字词的学习，课文朗读与解析，作者对草原美景的描绘及所表达的情感。

二、教学目标1. 学生能够掌握并运用本课的生字词，理解词语的含义。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对草原的热爱之情。

3. 学生能够了解课文中所描绘的草原景色和民俗风情，培养对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词语，体会作者表达情感的方式。

教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受草原的美丽。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示草原风光图片，引导学生进入草原的世界，激发学生对草原的兴趣。

2. 自主学习：学生预习课文，认读生字词，了解课文大意。

3. 课堂讲解：详细讲解生字词，分析课文结构，解析重点句子，体会作者情感。

4. 课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受草原的美丽。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解写作技巧，提高学生的写作能力。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《草原》2. 生字词：碧绿、一望无际、骏马、雄鹰、牧羊姑娘等。

3. 重点句子：草原多么美丽，多么宽广，让人心旷神怡。

4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。

（2）结合课文，写一篇关于草原的短文。

2. 答案：（1）见课本附录。

（2）示例：草原风光八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生感受草原的美丽，培养了学生对大自然的热爱。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。

同时，鼓励学生课外阅读关于草原的文章，提高学生的阅读兴趣和写作能力。

拓展延伸方面，可以组织学生开展“我心中的草原”主题活动，让学生通过绘画、写作等形式，表达自己对草原的热爱。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文朗读与情感体验3. 课文结构的解析4. 写作技巧的讲解与练习5. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 对生字词的认读：教师应引导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生能够熟练掌握。

人教版五年级下册《草原》教学设计

人教版五年级下册《草原》教学设计第一篇：人教版五年级下册《草原》教学设计人教版五年级下册《草原》教学设计教材简析这篇精读课文是一篇叙事散文。

文章主要记述了作者到内蒙古草原访问时所看到的美丽景色和蒙古族人民热情欢迎、盛情款待来访各族同胞的动人情景，反映了各族人民团结友好的深厚情谊。

全文按照访问的顺序可以分为两大部分。

第一部分(第1自然段)，讲作者初次见到草原的美丽景色和感受。

这一部分是写景，作者用简练、生动的文笔描写了草原的美丽景色。

第二部分(第2—5自然段)，讲作者访问草原的经过。

作者按照“远道迎客——蒙古包外——蒙古包内——联欢话别”的顺序，描写了蒙古族人民热情欢迎、款待远客的情景。

这一部分是叙事，语言朴实、流畅，耐人寻味。

教学目标1.学会本课9个一类生字，积累词语，运用关联词语造句。

2.有感情的朗读课文，背诵第1自然段。

3.理解课文内容，感受内蒙古大草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客，体会全国各族人民团结友好的深厚情谊，培养热爱中华民族大家庭的思想感情。

教学重点1.通过引导学生自主读书，用心感受和体会草原的美丽景色和蒙古族人民的热情好客。

2.背诵课文第1自然段。

教学难点体会文章按照空间位置、事情发展、思想感情三条叙述的特点。

课前准备1.布置同学搜集老舍先生的简历和他的作品。

2.搜集有关草原的文字资料、图片、歌曲、PPT等。

教学时间：两课时第一课时一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，你们看见过草原吗?谁想给大家介绍一下。

(学生自由谈自己心中的草原)2.草原辽阔无际、一碧千里、牛羊肥壮、野花遍地，现在，让我们一起走进草原吧。

(出示草原美景图或放映草原的录像片)3.看到片中的景色，你们有什么感受呢?4.是的，我国现代著名的大作家老舍先生正是带着这种感觉写下了今天我们要一起学习的第十七课《草原》的。

5.板书课题：17 草原二、初读课文，理解大意。

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，还要注意读书姿势要正确。

人教新课标五年级下册《草原》教案

人教新课标五年级下册《草原》教案人教新课标五年级下册《草原》教案教学目标：1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。

教学难点：理解意思较深的句子。

教学方法：1.情景教学法。

2.自主、合作、探究法。

教具准备：电视机、音响、光碟、两片叶子等。

教学时间：一课时教学过程：一、激情导入，板书课题1.激情导入。

同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。

播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。

2.板书课题。

欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原二、整体感知，自主选择学习内容1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以理解。

学生提不到的问题，让学生思考解决。

如：A.一些难理解句子，弄清其意思。

B.草原景色有什么特点?先写什么?再写什么?最后写什么?表达作者什么感情?C.……，刚才大家自主、合作、探究精神很好，解决了很多问题，面对景色如此美丽的草原，如果不进行细细品读一番，去受到美的熏陶，实在遗憾!3.品读佳句，体悟情感，培养语感①自由读“景色美丽”部分，划出认为最美句子品读。

A.自己练读。

B.两个同学互读，看谁读得最棒。

②各小组推一名读得最好同学朗读，学生评价，赏析。

③出示认为最美句子，师生品读，指导学生读好句子，体会景色之美，从中受到美的感染。

④引读“感受部分”：面对如此美境，难怪作者陶醉了，在这种境界……，在这境界……(教师引读)。

⑤同学们闭上眼睛，听着优美乐曲，想象一碧千里的草原情景。

⑥贴出“景色美丽”这部分的思路，在音乐的渲染下，美美地读一读或背一背这部分内容，再次感受草原美丽的风光。

四、知识拓宽1.展示搜集到有关草原的图片、诗歌、歌曲……小组中交流、欣赏。

(人教新课标)语文五年级下册《草原》优秀教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解和感悟课文描绘的草原风光和民族风情，提高学生的审美能力；
2.掌握课文生字词，并能熟练运用到阅读和写作中；
3.培养学生对文章的分析和评价能力，提高阅读理解水平；
4.激发学生对自然和民族文化的热爱，培养积极向上的情感态度。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
（人教新课标）语文五年级下册《草原》优秀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“草长莺飞”、“波澜壮阔”等，并能正确书写和运用；
2.理解课文主要内容，了解草原的自然风光、民族风情和历史文化；
3.能够用通顺、流畅的语言复述课文，表达对草原的喜爱之情；
4.学会对文章进行简单的分析和评价，提高阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：学生分成小组，针对教师提出的问题进行讨论，共同完成学习任务。
-教师提出问题，如：“课文中，作者为什么说‘草原是人类的摇篮’？请结合课文内容进行分析。”
2.小组汇报：各小组派代表进行汇报，展示本组讨论成果，教师给予评价和指导。
-汇报过程中，教师引导学生关注草原生态环境保护和民族团结的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：教师以谈话方式引导学生分享对草原的了解和向往，激发学生的兴趣和好奇心。
-提问：“同学们，你们对草原有什么了解？在你们的印象中，草原是什么样子的？”
-学生回答，教师总结并板书“草原”二字。
2.创设情境：利用多媒体展示草原风光图片和视频，让学生直观感受草原的美丽。
（二）过程与方法
1.预习课文，培养学生自主查找资料、解决问题的能力；
2.课堂上以小组合作的形式，讨论课文内容，提高学生的合作能力和表达能力；

部编版五年级语文下册草原教案

部编人教版小学语文材料1．《草原》教学设计【教学目标】１、学会14个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

２、通过有感情地朗读课文，感受草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思。

受到热爱祖国和民族团结、和谐的教育。

３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。

初步感悟作者的表达方法。

【教学重难点】１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。

２、理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”的意思及表达上的作用。

【突破重难点的方法】１、带着想象结合生活实际展开有层次的朗读，获得身临其境的感受和体会。

２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。

【教学课时】二课时。

【教学过程】第一课时一、音乐铺垫、孕育情感１、播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？出示课题：草原２、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。

今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

二、自读感悟、整体感知１、自读课文，要求正确流利：找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的美景，在美景中细细观赏。

２、汇报交流，共同感悟：课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？请把你的收获和大家一起分享。

３、内容归纳，整体感知：引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。

（引导学生明确课文内容。

）三、分层朗读，感悟美景１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

五年级下册语文《草原》优质教案精选

五年级下册语文《草原》优质教案精选一、教学内容本课选自五年级下册语文教材第七单元《草原》，具体内容为第一章节“草原的呼唤”。

课文详细描绘了草原的自然风光、民族风情和人文景观，通过描绘草原的美丽景色，表达了对大自然的热爱和对美好生活的向往。

二、教学目标1. 知识与技能：了解草原的自然风光、民族风情和人文景观，学会用优美的词语描绘草原；掌握课文中的生字、新词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：通过朗读、感悟，提高学生的语感和审美能力；学会通过观察、想象、表达来描绘自然景观。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字、新词的理解与运用；描绘草原的写作方法。

2. 教学重点：把握课文的主旨，感受草原的美丽风光，学习课文中的优美语句。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课通过播放草原风光图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对草原的兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，圈出生字、新词，了解课文大意。

3. 课堂讲解（1）教师讲解课文，解析生字、新词，指导朗读。

（2）分析课文结构，理解课文主旨。

（3）讲解课文中的优美语句，学习描绘草原的写作方法。

4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体验草原的美。

（2）小组合作，讨论草原的特点，用词语卡片展示。

（3）学生尝试用课文中的词语描绘草原，进行课堂展示。

5. 随堂练习（1）完成课后练习题。

（2）仿写一篇描绘草原的短文。

（2）鼓励学生课后搜集其他描绘草原的文章，进行对比阅读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字、新词。

（2）根据课文内容，用自己的话描绘草原。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：草原辽阔无垠，天空湛蓝深远，羊群悠闲地漫步，牧民热情好客。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片导入、自主学习、课堂讲解、实践活动等多种方式，让学生充分感受到了草原的美丽风光。

人教语文五下第课草原(4)

《草原》教学设计设计教学设计目标1．学会 14 个生字，会认 4 个字，能正确读写勾画、骏马、无穷、鞭子、奔驰、马蹄、礼貌、拘束、摔交、襟飘带舞等词语。

背诵课文一、二自然段。

2．经过有感情地朗诵课文，感觉草原的自然美和人文美。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳”的意思。

遇到热爱祖国和民族团结、和睦的教育。

3．在草原自然美和人情美的熏陶下培育美感。

初步感悟作者的表达方法。

教学设计重难点让学生经过语言文字睁开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的出色情形，领会句中所含的意思。

理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话夕阳。

”的意思及表达上的作用。

打破重难点的方法1．带着想象联合生活实质睁开有层次的朗诵，获取身临其境的感觉和体会。

2．运用音乐的感情指引作用领会文中美景及表达的感情。

教学设计课时：二课时第一课时一、音乐铺垫、孕育感情1．播放歌曲《漂亮的草原我的家》，让学生谈谈歌曲中描述的是哪里的风景。

听着歌曲，在你脑筋中体现了如何的情形？出示课题。

2．指引学生联系生活实质及见闻谈谈草原的漂亮情形，与实践经历相联合，缩短文本与生活的距离，调换学生学习的热忱。

今日我们将在老舍先生优美文字的指引下走进那漂亮的草原。

二、自读感悟、整体感知1．自读课文，要求正确流畅。

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅游伙伴，去“旅游”草原的美景，在美景中细细赏析。

2．报告沟通，共同感悟。

课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，谈谈你有如何的感觉？请把你的收获和大家一同分享。

3．内容概括，整体感知指引学生谈谈作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别依据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然风景和蒙先人民的热忱好客及民族间的团结友善。

（指引学生明确课文内容。

）三、分层朗诵，感悟美景1．找出描绘草原漂亮的自然风光的段落，自己有感情地朗诵，把你喜爱的词句勾画下来，细细品读。

2．指引学生谈谈草原的自然风光给作者留下了如何的感触？“既令人惊讶，又叫人舒畅，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”3．是如何的一种情形让作者有了这样的感触呢？以此指引学生谈谈草原的天、地的风景各有什么样的特色？找出相应的句子读一读。

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草原
教学目标：
1.通过自读感悟，感受草原自然风光，受到美的熏陶。

2.有感情地朗读草原美丽景色的段落，并且能背下来。

教学难点：
理解意思较深的句子。

教学方法：
1.情景教学法。

2.自主、合作、探究法。

教具准备：
电视机、音响、光碟、两片叶子等。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、激情导入，板书课题
1.激情导入。

同学们，那辽阔的草原是个景色迷人，令人神往的地方，想去欣赏吗?(想)请让我带大家去领略草原那美丽的风光。

播放《美丽的草原我的家》录像，让学生欣赏。

2.板书课题。

欣赏完了，草原留给大家最深的印象是什么?(景色美丽，草原辽阔)作家老舍先生笔下所描绘的内蒙古草原又是怎样的呢?带着疑问，这节，我们一起来学习12.《草原》这篇课文，板书课题：草原
二、整体感知，自主选择学习内容
1.同学们课前都做了充分的预习，初略地读了课文，我可以向大家提个问题吗?(可以)课题是草原，课文写了草原什么呢?板：景色美丽热情好客。

2.选择喜欢的学习内容
在“景色美丽”和“热情好客”两部分内容中，喜欢“景色美丽”这部分内容的同学请举右手，喜欢“热情好客”这部分内容的同学请举左手。

(看来呀，萝卜青菜，各有所爱)现在，大家最想去感受哪部分内容呢?(景色美丽)为什么呢?我尊重大家的意愿，带大家去感受这部分内容。

三、自主、合作、探究“景色美丽”这部分内容
1.自读自找(不理解词、句、其它问题)合作、探究(不懂的问题)相互评价。

(以小组为单位)
2 .各小组汇报学习情况，师生共议疑问。

①先让其中一个小组汇报情况。

小组中的同学找出哪些不懂的问题?解决了哪些问题?用什么方
法解决的?还有不能解决问题吗?其它组的哪位同学能帮助解决?谁能评一评回答的问题?
②除这组的同学所提出问题外，其它组同学还有问题吗?谁来帮忙解决?谁能评价同学回答的问题?
未能解决或解决不理想时，教师启发、解疑，学生对“翠色欲流、勾勒、渲染”等词理解不深刻，教学中采用“实物感悟法”(翠色欲流)，操作演示法(勾勒、泻染)加深对词意思理解。