《一幅名扬中外的画》说课稿

作者张择端
北宋画家，字正道，东 武（今山东诸城）人。早年 游学汴京（今河南开封）， 后习绘画。宋徽宗时供职翰 林图画院。专工界画宫室， 尤擅绘舟车、市肆、桥梁、 街道、城郭。存世作品《清 明上河图》卷，描绘当年汴 京近郊在清明时节社会各阶 层的生活景象，真实生动， 是一件具有重要历史价值的 优秀风俗画。
的船工，有做各种买卖的生意人，有
留着长胡子的道士，有走江湖的医生，
有摆小摊的摊贩，有官吏和读书 人……三百六十行，哪一行的人都画 在上面了。 句式：有……有……有……有……
句式：有……有……有……有……
中心句 3.画上的街市可热闹了。街上有挂着
各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆…… 走在街上的，是来来往往、形态各异的人： 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴， 有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。 画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚 至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每 个人在干什么，都能看得清清楚楚。
二、依据实际说学情
基本情况 三年级 心理认知
思维在很大程度上 还主要是依靠直观 的、具体的内容
三、互动结合说模式
媒体 直观
谈话导入 紧扣课题
融会 回顾畅谈 贯通 总结全文
教学 互动
自主 独立学习 学习 读写结合
朗读 感悟
品读课文 加深理解
合作 全班交流 探究 取长补短
四、循序渐进说流程
（一）谈话导入、紧扣课题 好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我联系本单 元专题谈到：同学们通过上几节课的学习，我们初步了解了祖国 历史的悠久，中华民族那令世人惊叹的中华文化，也认识了许多 伟大的诗人、画家、思想家。今天，我们再来认识一位北宋时期 的大画家张择端。他画了一幅名扬中外的画，我边说边板书课题： 一幅名扬中外的画。让学生齐读课题，并问：你看到课题有什么 想法和问题呢？学生积极提问“这幅画画的是什么？”“北宋时 期的大画家张择端给这幅画取了什么名字？”等等。学生对课文 有了想法，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一 个很好的基础。
一幅名扬中外的画说课稿
一、熟悉背景说教材 二、依据实际说学情
说 课 流 程
三、互动结合说模式 四、循序渐进说流程 五、画龙点睛说板书
六、说课程资源开发
一、熟悉背景说教材
《一幅名扬中外的画》是六年制人教版课程标准实验教 材小学语文三年级上册第五单元的课文。这个单元以“中华 传统文化”为主题，共包括四篇课文，分别从古代的思想家、 古代神话故事、古代建筑和绘画几个角度来表现传统文化的 光辉灿烂。 《一幅名扬中外的画》这篇略读课文只有一课时，主要 是介绍北宋绘画作品《清明上河图》，作者先对《清明上河 图》进行了简单的介绍；后面的几个段落介绍了各行各业、 热闹的街市以及桥北头的具体场景的画面内容；最后以《清 明上河图》的历史价值结尾。学习这篇课文的目的是让学生 在欣赏这幅绘画作品的同时，了解《清明上河图》的历史价 值，找出它名扬中外的原因，体味中华传统文化的博大和作 为炎黄子孙的骄傲。
四、循序渐进说流程
（四 ）再读课文，加深理解 教师启发思考：为什么说《清明上河图》是一幅 名扬中外的画？学生自由读课文，选出自己最喜欢的 段落，准备读给大家听。学生有感情地朗读自己最喜 欢的段落，并说说自己的感受。
2.张择端画这幅画的时候，下了
名扬中外的原因
很大功夫。光是画上的人物，就有五
百多个：有从乡下来的农民，有撑船
五、画龙点睛说板书：
20.一幅名扬中外的画
基本情况 长：528厘米 高：24.8厘米 北宋、汴梁 内容 历史价值 人物众多观 800年以前 街市热闹 古都风貌 桥北头有趣 生活情景
zuō
六、因地制宜说开放
网 络 查 询
zuō
四、循序渐进说流程
（二）自主阅读，理解内容 首先肯定学生的质疑后问：平时我们遇到问题都是怎 样解决的？教师引导学生回忆本单元学到的学习语文 的方法，并让学生选用适合自己的学习方式，按照阅 读要求自学课文。
检查预习成果，出示本课新词，重点纠正三个多音字 “作”“溜”“乘”，交流搜集的资料，加深对文章内容的理解， 学习小组内合作交流，分享资料。
小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神
啊！ 名扬中外的原因
四、循序渐进说流程
（五）回顾，畅谈 本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化， 我们认识了古代著名思想家、教育家孔子和老子，领略了巨人盘古开 天辟地神话的魅力，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。 随机出示课件，课件相继展示孔子拜师、盘古开天辟地、赵州桥的插 图。读了这些故事，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族 文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。我总结：中华民族文化源远流 长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备， 下次我们将作专题交流和展示
4.最有意思的是桥北头的情景：一个人骑着马，正往桥下走。 因为人太 多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽 住了马笼头，这才没碰上那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两头小毛驴
吓得又踢又跳。 站在桥栏杆边欣赏风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来
赶小毛驴……你看，张择端画的画，是多么传神啊！
画中人特点：小却清楚 画家技艺高超
4.最有意思的是桥北头的情景：一个人骑 着马，正往桥下走。 因为人太多，眼看就要 碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，
那个骑马人一下子拽住了马笼头，这才没碰上
那乘轿子。不过，这么一来，倒把马右边的两
头小毛驴吓得又踢又跳。
站在桥栏杆边欣赏
风景的人，被小毛驴惊扰了，连忙回过头来赶
有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的 道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人……
3.画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆……走 在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛 驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸， 有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚 楚。Leabharlann 检查预习一：正确读出下列词语
汴梁 撑船 摊贩 官吏 作坊 保存 形态各异 毛驴 悠闲
溜达 一乘 拽住 功夫 欣赏 惊扰 甚至 传神 古都
检查预习二：我会读
张择端 zé 汴 梁 biàn 撑 船 chēng fàn 官 吏 lì 形 态 tài 悠 闲 yōu 拽 住 zhuài 一乘轿子 shèng 厘米 lí 保存 cún 摊贩 tān 作坊 毛驴 溜达 惊扰 zuō lǘ liū dā rǎo
资料卡
• 画名： 《清明上河图》 • 作者： 张择端 • 年代： 北宋时期 • 大小： 长528厘米，高24.8厘米
• 画面内容：人物众多、街市热闹和画面传神 • 历史价值： 《清明上河图》使我们看到了八百年前的古都
风貌，看到了当时普通百姓的生活情景。
这幅画已经有八百多年的历史了，现在还完整的保存在北京故 宫博物院里。
检查预习三：多音字
作
zuō zuò zuō
作坊
作业
溜
liū liù
溜走
大溜 乘客 一乘轿子
乘
chéng shèng
四、循序渐进说流程
（三）全班交流，取长补短 新课标明确指出，语文教学要充分调动学生的主体能动性， 注重发扬学生合作探究精神。学生只有真正地动起来，才能获得 真知，提高能力。设计时，我根据学生实际情况，注重学生在课 堂上的活动量和方式，注重集体学习和个人学习时间的协调，以 及合作探究性学习方法的随机指导。在学生自主阅读课文之后， 我为学生提供了足够的交流时间，交流各自读懂了什么。学生交 流的内容，大都是对《清明上河图》这幅画的了解，包括它的年 代，作者，大小，画面内容，以及历史意义。紧接着我利用多媒 体课件把《清明上河图》这幅画配上音乐、解说生动的展示在学 生面前，在让学生课文描写的与图画内容相对应的部分，使学生 在交流中体会作者生动的描写。
知识与技能：正确、流利地朗读
教 学 目 标
课文。
过程与方法：对照画面，了解课
文描写了画面上的哪些内容，了 解古画《清明上河图》的历史价 值。 情感与态度：培养自学能力；继 续培养学生热爱祖国传统文化的 感情 。
通过阅读课文和观察画面， 初步了解《清明上河图》的内容 和艺术价值，继续培养学生热爱 祖国传统文化的感情。