小练笔,大作文
小练笔作文
小练笔作文小练笔作文（通用38篇）在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺收集整理的小练笔作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小练笔作文篇1今晚的天气很黑，看不到晚上的月亮。
让我忍不住想起了去年中秋节的晚上。
那晚，银白色的月亮挂在乌黑的天上。
显得月亮特别特别的亮，旁边的小星星一闪一闪的跳动着，时不时的向我们眨着眼睛。
月亮下的一切都是那么美。
树枝随风飘动。
四周都静悄悄的，我们全家坐在院子里，一边欣赏着美丽的月亮，一边吃着美味的月饼。
月光下，我们几个小孩子。
唱着歌，跳着舞。
歌声在月光下更加嘹亮。
舞蹈在月光下更加柔美，那种欢快温馨和甜蜜是说不出来的。
我好怀念那个充满月光美丽的晚上。
小练笔作文篇2秋天的夜晚，月亮升起来了，我和妈妈在姥姥家的村口走月亮。
月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了村头的柳树，也照亮了村间的桥梁和小路。
我和妈妈在换了银装的小路上走月亮。
金黄的玉米地，散发出玉米成熟的香味，一阵秋风吹过，玉米地里发出唰唰唰的声音，好像它们在开丰收演唱会一样。
这时，我的脑海里也浮现出农民伯伯白天在玉米田里，辛苦地收割玉米的景象。
我和妈妈来到姥姥的果园旁，红红的小枣好像一个个可爱的小灯笼一样。
秋菊散发出淡淡的清香，吹拂过我的脸庞……我和妈妈走呀走，走过菜园和果园，走过小桥，此时，天上的星星好像无数个小眼睛一样，看着我和妈妈走月亮，我猜想：它们是不是很羡慕我和妈妈呢？多么美好的夜晚呀，我和妈妈走月亮！小练笔作文篇3一会儿，五彩的烟花有规律地绽开，编织成了一道壮观的彩虹。
那彩虹若隐若现，就像云雾在涌动。
没过一会儿，便化成了烟灰。
突然，从黑色的天幕上出现了一串流星雨，它像花一样，慢慢绽开，周围镶着许多黄色的亮粉。
最后，它直垂到地上。
紧接着，海生动物又上场了，成千上万的鱼儿到处游荡，而水母也开始大显身手，它伸展了一下手脚，又在天空中转了一个圈，像有一双翅膀带着它翱翔。
小练笔的作文
小练笔的作文小练笔的作文（通用39篇）在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
你所见过的作文是什么样的呢？下面是店铺整理的小练笔的作文（通用39篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
小练笔的作文篇1我穿着棉袄背着书包，走出了校门，外面银装素裹，白雪皑皑，就算我穿着厚厚的棉袄，但是，我还是直打哆嗦，外面实在太冷了。
我想："要是春天来了，那就该多好啊！"因为春天有许多的花朵，没有现在那么的冷清，突然！我的鼻子闻见了一点点清香味，我顺着这种清香往前走，我的眼睛刚刚一睁开，就看见了一支小小的梅花在墙角勇敢的散发着清香，不由我就想起了一句诗"墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
"梅花是那么的坚强，其他的花儿都在秋末冬初的时候死去了，但是，只有梅花挺着寒冷，突然我看到了松树上竟然还有微微的绿色，原来，松树的另外一个名字叫常青树，常青树的意思就是，春夏秋冬这四个季节都是绿色的，常常不会变成黄色的意思，我想松树是不是像人一样，有坚强的毅力，也就跟那支小小的梅花一样，有着坚强的毅力。
啊！原来在寒风刺骨的冬天里，除了人类意外，还有一些小小的生命在繁殖呀！这下，我觉得冬天就没有的冷清。
呀！我得回家了！作业都没有写！小练笔的作文篇2月亮在天上静静地躺着。
月亮是那样明亮，月亮就是孩子们所说的白玉盘。
在明亮的月光下，每个人都怀着不同的心情。
在夜晚里，我和妈妈吃着月饼，聊着天。
月饼圆溜溜的，就像天上的月亮；月饼闻起来香香的，就像是月光的味道。
我细细地品尝了一下月饼，甜丝丝的。
我吃完了一个，还想吃一个……月饼的甜味真让人回味无穷呀！可是有些人吃不到家乡的月饼，因为他们想回家也回不了呀！所以他们只能在外地思念家乡。
对着天上的这轮月亮，他们只好感叹："独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲""举头望明月，低头思故乡""露从今日白，月是故乡明"……于是，我吃着月饼，看着月亮，心里也感叹：我们就是典型的不识幸福真面目，只缘身在幸福中。
小练笔作文通用6篇
小练笔作文通用6篇小练笔作文篇1四班级的一天下午，我和平常一样把我养的小猫“球球”放出去让他玩耍，走时和它亲热一番。
还不忘叮嘱了几句：“球球，要早点儿回家哦，不要让我挂念，要乖啊。
”然后我背着书包。
哼着小调，兴高采烈的去上学了。
放学后我迫不及待地回到了家，出了电梯，咦，球球怎么没有像平常一样趴在门口等我呢？我的心“咚”一下跳了起来。
我急忙扔下书包在楼道里找，但都没有看到它的身影。
我焦虑焦急万分，不顾妈妈的劝阻，飞一般的冲下了楼，我的眼睛急迫地找寻着，草丛中、花坛里、树底下，每个角落都不愿放过，到了最后我已精疲力尽，垂头丧气地坐在草地上。
“不会丢的，它确定会回来的。
”我不断地劝慰本身。
天渐渐的黑了下来。
这时我不得不回家。
在我开门的那一瞬间。
我多么想“球球”跑过来用两只前爪紧紧地抱着我的腿，用挑逗的眼神望着我，然后再告知我：“主人焦虑焦急了吧？躲猫猫好玩儿吗？我是逗你的。
”等我定下神来才知道本身在遐想。
在这个晚上我辗转反侧怎么也无法入睡，只要听到门外有响声，我都会起来看看，可每次都让我灰心而归。
每当我想起和“球球”一起玩耍的情景，都会不由自主的鼻子一酸，“球球”，你早已成为我心中的伙伴，曾陪我度过了一段美好的时间，快回来吧，“球球”！小练笔作文篇2她是我的伙伴，平常，她是一个默不作声、特别安静的一个小女生。
可是，有一次我对她的看法更改了。
那一次，我们几个同学一起去鬼屋，我之前死都不愿进去，但她对我说：“没事，你闭着眼，拉着我的辫子走就好啦。
”我答应了。
鬼屋里，我一直紧紧拉着她的辫子，蓦地，一声诡异的尖叫响彻整个鬼屋，我没尖叫，但她知道我怕。
于是，她握住了我的手，说：“别怕，有我在！”那坚决的声音让我再无畏惧。
她的手是暖暖的，像冬天的火焰，也像一股暖流，流进了我的心。
或许，她在我全部见过的人中，是弱小的，但那时，她就是我心中最英勇的人！小练笔作文篇3沿着灰蒙蒙的路，我来到池边。
蓦地，一条鲤鱼跃出水面，月光照在它金色的鳞片上特别绚烂。
小练笔介绍海底景物 总分结构作文
小练笔介绍海底景物总分结构作文在那深深的海洋之下，隐藏着一个如梦如幻的奇妙世界。
每当我想到海底，脑海中就会浮现出那五彩斑斓的景象，仿佛一幅绚丽的画卷在眼前徐徐展开。
首先映入眼帘的是那一片片五颜六色的珊瑚礁。
它们就像是海底的“森林”，形态各异，美不胜收。
有的像鹿角，枝枝丫丫，错落有致；有的像蘑菇，圆圆滚滚，憨态可掬；还有的像绽放的花朵，娇艳欲滴，绚丽多姿。
珊瑚礁的颜色也是丰富极了，浅粉、深紫、橙黄、碧绿……各种颜色交织在一起，形成了一片绚烂的色彩海洋。
在阳光的照耀下，它们闪烁着迷人的光芒，仿佛是在向每一个来访者展示自己的美丽。
珊瑚礁上还附着着各种各样的生物。
小巧玲珑的海星，懒洋洋地趴在上面，偶尔缓慢地移动一下，像是在享受着阳光浴。
色彩鲜艳的海葵，随着海水的波动轻轻摇曳，就像风中的花朵。
还有那些小小的寄居蟹，背着自己的“房子”，在珊瑚礁的缝隙间穿梭，忙忙碌碌，可爱极了。
再往深处游去，你会看到一群群五彩斑斓的热带鱼。
它们像是一群活泼的精灵，在水中自由自在地游弋。
有的鱼身上布满了条纹，像斑马一样；有的鱼身上点缀着斑点，如同繁星闪烁；还有的鱼尾巴长长的，像一把美丽的扇子。
它们时而聚集在一起，形成一个五彩的圆球；时而分散开来，如同夜空中绽放的烟花。
其中，我最喜欢的要数小丑鱼了。
它们小小的身体，却有着大大的魅力。
身上的颜色鲜艳夺目，通常是橙白相间，就像穿着一件小丑的服装，十分滑稽可爱。
它们总是成双成对地在海葵间穿梭，仿佛在跳着欢快的舞蹈。
每当有危险来临，它们就会迅速躲进海葵的怀抱，海葵就像是它们的保护神，为它们遮风挡雨。
继续前行，你会发现一些巨大的海底岩石。
这些岩石上长满了海藻和青苔，随着水流轻轻摆动，就像给岩石披上了一层绿色的披风。
在岩石的缝隙里，还藏着一些害羞的生物。
比如，小小的虾虎鱼，它们眼睛大大的，身体小小的，总是躲在石头后面，探出个小脑袋，好奇地张望着外面的世界。
还有那些慢吞吞的海参，它们蠕动着身体，在岩石上留下一道道痕迹。
小练笔作文
小练笔作文•相关推荐小练笔作文（精选32篇）在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的小练笔作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小练笔作文篇1一个夏日的晴天，太阳发出耀眼的光芒，天边的云海波涛汹涌，向着我席卷而来。
云形成了一个巨大的漩涡，我着迷似的伸出手，让它把我吸入。
扑通！我差点滚下床去，旁边外公正在看手机。
我望着空无一人的房间，寂静的可怕的家，又扑通一声跌回床上，把头埋进被子。
妈妈去医院两天半了，她生下小宝宝了吗？我坐了起来，家里空空荡荡的，只有外公和我，我望着墙发呆。
外公突然大叫了一声：“你妈进手术室了，快！”我稀里糊涂的跟着外公上了出租车，赶往妈妈所在的医院。
在等待室里，老爸在来回踱步；外婆在盯着天花板，双手合十，口中念念有词；外公在皱着眉头低头沉思；而我在那傻傻站着，继续望墙发呆。
就在我快要把墙看穿的时候，护士把一个小包裹递了出来，说：“是个男孩。
”老爸急急接过小包裹。
这是个baby，脸像个水蜜桃，红扑扑、皱巴巴的，有点“丑萌”。
护士又推出了一个病床，床上躺着一个病号。
她脸色微白，脸颊上又多了一点麻斑，嘴巴抿得薄薄的，却弯成了一个好看的月牙形，眼睛里溢满了淡淡的笑意，而眼瞳深处里透出了脆弱、幸福、难受和隐隐的忧伤……五味杂陈，又那么安详。
那正是我的母亲，伟大的母亲。
我的母亲像一根初春时的柳枝，像一枚冬日挂于枝头的冰凌，脆弱的简直不堪一击。
她虽然很虚弱，但又那么坚强。
那伟大而深沉的母爱，在这一刻萌生。
那一刻，我的鼻子一酸，两行滚烫带着心酸的泪顺着我脸颊滑落，妈妈那双柔软、温暖又颤抖的手轻柔地擦去。
她笑了，喃喃了一声：“舟扬。
”那一刻已经过去了两年，那个“丑萌的baby”也已长大，成了全家的开心果。
天天小练笔三四五六年级作文
天天小练笔三四五六年级作文我有一个特别的朋友，它是一只小狗。
它叫小白，因为它全身雪白雪白的，就像一团会动的棉花。
小白的眼睛圆溜溜的，像两颗黑宝石。
它的耳朵总是竖着，只要有一点动静，就会立刻转动耳朵。
它的尾巴像个小绒球，一摇一摆的，可有意思了。
小白可调皮啦。
有一次，我在院子里画画，它跑过来，把我的颜料盒弄翻了。
它的爪子上沾满了颜料，在地上踩出了一朵朵彩色的小花。
我刚想生气，可是看到它那无辜的眼神，又忍不住笑了起来。
小白还很勇敢呢。
有一天晚上，我们听到院子里有奇怪的声音。
小白立刻冲了出去，对着黑暗汪汪叫。
原来是一只小老鼠在捣乱。
小白就像一个小卫士，守护着我们的家。
我很喜欢我的小狗朋友，它给我带来了很多欢乐。
我最喜欢秋天啦。
秋天的天空特别蓝，就像被水洗过一样。
天上的白云像棉花糖一样，一朵一朵的，看起来特别柔软。
秋天是丰收的季节。
果园里，红彤彤的苹果挂满了枝头，就像一个个小灯笼。
黄澄澄的梨儿你挤我碰，争着让人们去采摘呢。
还有那一串串紫莹莹的葡萄，像玛瑙似的，在阳光下闪闪发光。
农民伯伯们脸上都洋溢着幸福的笑容，他们忙碌地采摘着果实，那是他们一年辛勤劳动的成果。
树林里的树叶也变得五颜六色的。
金黄的银杏叶像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
火红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
风一吹，树叶就像蝴蝶一样在空中飞舞，然后轻轻地飘落下来，给大地铺上了一层厚厚的地毯。
我们小朋友在秋天也特别快乐。
可以去放风筝，在草地上奔跑。
还可以去捡树叶，把漂亮的树叶做成书签。
秋天真是一个美好的季节啊。
我去过很多地方，但是最难忘的一次旅行是去海边。
当我第一次看到大海的时候，我被它的浩瀚给震撼到了。
大海一望无际，水天相接的地方，根本分不清哪里是海，哪里是天。
海浪一波接着一波地涌来，就像一群调皮的孩子，争先恐后地奔向沙滩。
沙滩上的沙子又细又软，踩上去就像踩在棉花上一样。
我迫不及待地脱了鞋子，在沙滩上跑来跑去。
我还在沙滩上堆起了城堡，挖了一个又一个的小坑。
作文小练笔
请以“幸福”为话题写一篇作文。
首先要理解什么是幸福，除了要知道它的字面意思，还要去感受它，因为写作文最重要的是写出真实感受。
想想你的生活中有哪些刻在记忆中的幸福时光？如果你能感到一丝甜意，或者嘴角挂着一丝微笑，那就是了。
还有要看你如何理解幸福，也许你认为感受幸福的时候很少，其实，换个角度来说，幸福浮现在生活的每一个角落，只是你没有注意它或者你不认为那就是幸福。
心情好的时候，开怀大笑的时候，受表扬的时候，自己独享肃静沉思的时候，看到别人幸福的时候，家人团聚的时候等都可以，不怕你写不出，就怕你想不到。
请你以“倾听”为话题写一篇文章。
立意自定，文体自选，题目自拟。
沟通的目的是理解，不仅需要被理解，而且还需要理解对方。
他人讲话时，聆听是一种礼貌和诚挚的表现。
此外，客观地替对方着想，听听的内心感受，对于了解他人是十分必要的。
即使你不允许他人的意见，也要听他把话说完。
相反，忽略倾听将会使沟通失败。
写本题可有如下几种构思：1、由倾听不同对象带来的感受入手，写一篇抒情文。
参考拟题：倾听让我如此漂亮。
2、记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，表明倾听的重要性。
参考拟题：那一次，我一言未发。
3、以一个失明女孩的日记的形式，表现倾听外界声音对人的思想的影响。
参考拟题：1、倾听生命的足音2、倾听自己的心跳和谐宛如一幅画，好似一首歌。
和谐产生美，和谐生发力量。
个人成长需要和谐，社会发展呼叫和谐。
生活正是因为有了你、我、他的和谐相处，才有五彩斑斓；社会正是因为构建和谐才创造了盛世。
请以“和谐”为话题写一篇作文，文体不限，题目自拟。
何谓和谐？七个音符谱写也一首动听的乐曲，叫和谐；七种不同的颜色描绘成一幅幅动人的画卷，叫和谐；人和自然互相协调共同发展，叫和谐；人与人之间的相互尊重与信任、关爱、宽容礼让，叫和谐。
企业间惟独和谐才干双赢，国家惟独和谐才干政通人和，国家之间惟独和谐才能互惠；人需要怀有健康阳光的心态与别人相处才干敬业乐群、生活和美；人与人之间的和睦互爱、修已安人材干提升社会和谐气氛。
大自然的声音小练笔三年级作文
大自然的声音小练笔三年级作文小练笔: 大自然的声音是啊, 雨点落在树叶上, 就像许多快乐的音符;雨滴从屋檐上跌下来, 发出悦耳的音乐。
这些都是自然界独有的美妙声音。
当大地沉浸在黑暗之中, 需要用星光和灯光来照亮时, 风儿们便吹响了一支只笛子;当火炉需要清凉的风儿为它添加柴火时, 风儿又吹起了它的口琴;当我在空旷无人的森林里行走时, 风儿们又吹起了一支支小喇叭。
小练笔: 大自然的声音秋天, 可真是丰收的季节啊!果园里, 金灿灿的梨子挂满枝头;苹果个个涨红了脸;稻田里, 稻子笑弯了腰;农民伯伯脸上露出了甜滋滋的笑容。
此时, 山坡上, 溪水潺潺流动, 你看, 溪水边, 绿油油的草丛中, 到处飞舞着蝴蝶, 蜻蜓, 蟋蟀。
大自然为我们献上了一场热闹的演唱会。
小练笔：大自然的声音春天到了, 柳树发芽了, 小草也发芽了, 就连小朋友最喜爱的小燕子也回来了, 看到了这么多的生命, 心情是多么开心呀!山坡上, 花朵争奇斗艳, 百花齐放。
蝴蝶也翩翩起舞, 蜜蜂为花儿传播花粉。
听到了这些声音, 你们知道这是什么季节吗?对啦, 是春天, 因为我听到了春天的声音。
小练笔：大自然的声音一天早晨, 我正准备去晨跑, 听到有人在唱歌, 好奇的我走过去, 我顺着声音的方向望去, 原来是公园里的长廊被太阳映得闪闪发光, 很漂亮。
但是更吸引人的还是那歌声, 它清脆、婉转, 还带着一点忧伤, 听到这, 我不由得想到了《卡农》这首曲子, 真的是恰如其分。
小练笔：大自然的声音风儿轻轻地抚摸着我的脸庞, 发出轻微的沙沙声, 那声音仿佛是在为我挠痒痒, 多么舒服;雨滴调皮的滑进我的脖子, 哗啦哗啦的, 感觉十分凉爽, 它就像一个小精灵, 在我身体里玩耍;雷公公在外面为我打鼓, 轰隆轰隆的, 它让我非常害怕, 也非常担心。
听到这里, 我好像明白了一点, 风儿是大自然的使者, 而雨则是他的代言人。
小练笔: 大自然的声音“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。
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小练笔，大作文
作者：周京鹏
来源：《读与写·下旬刊》2016年第07期
中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0109-02
如果说小学生学语文，习字是基础，阅读是能力，那么习作就是基础知识与能力的运用，就是认识能力和语言表达能力的综合训练。
这一表述进一步证明习作是小学语文教学的一项重要任务。
它历来也是小学语文教学中的重点与难点。
从事多年高段教学的我，一直就没有放松过对学生习作能力的培养。
长期的教学实践与众多优秀教师的经验告诉我要想使学生真正提高习作能力，养成良好的习作习惯，一个学期单凭课本上每单元规定的那六七篇习作是远远不够的，必须经常进行一些小练笔。
短小精干的片段练习花时不多容易引起学生的兴趣，激发创作的欲望。
找准学生缺点的细节描写是修改作文的有效手段。
结合课文找准时机的有效训练是提高学生作文水平的有效途径。
那么怎样进行练笔，练什么，怎么练？我结合本班实际谈谈自己的做法。
我所教的是一个六年级的中差班。
本班学生作文底子薄，写出的作文内容空洞，不吸引人。
大部分学生叙述材料不具体，表达不生动，不能很好的表达出自己的真情实感。
学生的突出缺点就是表达文章中心的细节描写不具体，时常一笔带过。
于是针对这一情况我重点进行了细节片段的描写训练。
让学生在写好片段的基础上，学着在单元作文中把表达出中心的细节写具体，也以此来提高学生的表达能力。
让学生喜欢习作，会习作。
具体做法如下
1.活用插图，描一描
在教材中，许多文章都配有生动鲜明的插图。
有些插图课文中已经作了细致的描绘，就无需再写，如《桂林山水》和《林海》一文中的插图。
有些插图文中只是一笔带过，如《我的战友邱少云》一文中插图上画的是邱少云被烈火烧身的情景。
课文中只用"一团烈火把他整个儿包住了"这句话作了描写。
学文后，我要求学生仔细观察图画，然后把画上的内容，如火苗燃烧的样子、邱少云被烈火烧身时的神态、手抓泥土的动作等仔细描绘出来。
最后还要写一写邱少云此刻可能在想些什么。
通过描写文章中的插图，学生更加强烈地感受到邱少云忍受烈火烧身的惊人毅力，而且在把画变成话的同时，提高了学生的观察能力和语言表达能力。
同时让学生意识到在歌颂人物优秀品质时不需要说过多的赞美话，细致刻画出人物的举动就行。
2.精彩文章，仿一仿
儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生学习作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练手段。
借助范文指导学生进行仿写，能激发学生写作兴趣，提高写作能力，发展创造思维能力。
学习了《桂林山水》一文，我要求学生按"总──分──总"的构段方式，仿照第二自然段的写法写一段话。
要求按一定的顺序观察和描写一处景物，在抓特点描写景物的同时展开联想，抒发感情。
在句式表达上运用比喻、排比等修辞手法。
学了《第一场雪》的第四自然段以后我要求学生抓住景物的特点，运用从整体到部分的构段方式，在写法上采用静态描写和动态描写相结合的方法。
描写一处景。
可是一、两段话。
学了《童年的发现后》我要求学生仿照课文的写法写一件自己的童年趣事。
这样把作文拉进了学生的生活，减轻了学生习作的压力，很好的调动起学生的写作兴趣。
3.移花接木，组一组
所谓"移花接木"是指将课文中的有些句子摘录下来，然后加上自己的语言进行重新组合，从而拓展文章的内容发展学生的思维。
如《鸟的天堂》一文中讲了作者两次去鸟的天堂看到景物。
第一次是在黄昏，鸟儿们都歇息了，作者只描写了一株美丽的大榕树；第二次是在早晨，鸟儿们都出来活动了，所以作者只描写了活泼欢快的鸟儿。
学文后，我要求学生把作者第二次去鸟的天堂看到的景物都写下来，包括朝阳下的大榕树、飞行的鸟儿及清澈的湖水。
学生在练笔时不仅用到了课文中的句子而且恰当地写进了自己的语言。
如"这些鸟儿有的贴在水面疾飞，有的在树枝上飞窜，有的在我们的船头盘旋。
""清澈的湖水倒映着翠绿的榕树，翠绿的榕树点缀着清澈的湖水，再加上疾飞的身影、湖上的小舟、清脆的鸟叫，构成了一幅有声有色的画面。
"通过这样重新组合，不仅加深了学生对课文重点内容的理解，而且培养了学生对语言的感受能力和运用能力。
4.读文有感，写一写
有些文章的内容能给学生以强烈的感染力。
如《向命运挑战》一文，讲的是霍金不怕困难，不怕失败敢于向命运挑战的故事。
学文后，我要求学生抓住文中感受最深的一两点写一篇读后感。
同样，只要学生有感而发的文章我都要求学生结合自己生活写出读后的感受不谈空话，不喊口号。
这样不仅锻炼了学生的表达能力还鼓励了学生写身边事，说真话表真情的能力。
5.抓住“空白”补一补
文章的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。
学这样的文章时，我找准这些"空白"，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。
如《草原》一文的第一自然段，作者描写了草原有美丽景色后，又写了自己的感受："这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
"学完这一段后，学生充分感受到了草原的辽阔与美丽。
我趁兴问学生："如果你此刻就在草原上，你会低
吟一首什么样的小诗呢？"学生的兴趣一下子被调动了，都想尝试着当一回"小诗人"。
半小时后，学生都完成了自己的"作品"。
《荔枝》一文作者用"而今，荔枝依旧年年红……"含蓄的结束全文，把对母亲的思念藏在心中表于此句。
学完后，我要求学生接着写出作者对母亲的思念。
学生因有了前文的学习有了感情的基调，提笔就写有感而发，写出的语句感人肺腑。
6.生活片段，记一记
作文来源于生活，生活中处处有作文。
活动后，表演后，竞赛后，高兴后，悲伤后，兴奋后……我不放过任何一个练习的机会，让学生勤于练笔，从生活中找素材脚踏实地的练习习作。
以上的种种练笔形式，决不是简单机械的重复练习。
这些训练内容为学生的习作提供了生动的材料、鲜明的画面、可以模仿的篇章可以延伸的思维空间，达到了以读促写、以写促读、读写相结合的目的。
通过描一描、仿一仿、组一组、写一写、补一补、改一改这些丰富多彩的训练形式，发展了学生的思维，培养了想象和创新能力，丰富了词汇，提高了书面语言的表达能力。
通过这种训练，学生的习作兴趣有了显著的提高，习作能力有了长足的进步。
真是小练笔大作文啊！。