习作指导：场景描写
中学生语文作文场面描写片段节选及其名师精彩点评
写作实践补充（场景描写）：1、以本次运动会为主题，运用场面描写的知识，做到点面结合，内外呼应，突出“精彩”。
2、字数600字，书写工整。
学生习作展示与分析这段场景描写有声音的细节，运用了常见的修辞。
会用常见的修辞，心理描写也用了常见的修辞，但是心理描写和场景描写不匹配。
这个场景细节运用了夸张的修辞，但也很常见。
这段场内描写和场外描写结合得很紧密，场内描写还有细节。
点面结合得很好。
这段场面描写很丰富，但是细节的抓取不是很到位。
场外描写和场内描写结合得比较到位。
场景描写的修辞很平常，但是结合场外的描写很应景，镜头感十足。
修辞很常见。
这段场景中的人物细节很到位，烘托出了人物心理。
这段场景描写很具有想象力。
这段场景描写的细节很到位。
场内描写加场外描写。
场外描写很到位。
另一个班的代表性习作片段节选1，读不出热情的场面，只有没精打采的陈述。
另一个班的代表性习作片段节选2，这段的场景描写只有他自己的热闹和快乐。
总结点评：对于第一个班来说，这是一次十分成功的场面描写习作。
大多数同学能运用动作、神态、外貌和心理等各方面的细节描写（侧面描写场内描写加场外描写，点面结合），和修辞手法来进行场面描写。
整体读来热情洋溢，感同身受，即使是平常写作水平一般的同学的文章，读来也让人为之心动。
但是第二个班级的习作却是不成功的，第二个班级相对来说是一个更优秀的班级，语文成绩年级第一，但是从这次体验性作文来看，却是缺乏热情，无法让人为之欢欣鼓舞的。
读不到令人怦然心动的细节描写，也读不到让人为之眼前一亮的场景切换描写。
原因：在运动会之前，老师作了明确要求：用心体验这次运动会，结束写一篇具有场景描写的600字以上的记叙文。
第一个班班在班主任的带领下，组织有序，同学们团结友爱，互相支持鼓气，参会热情高涨，同学们都在一起努力为班级争取荣誉，整体氛围特别好，孩子们因此融入了这场运动会，融入了真情实感，写起文章来自然顺手拈来，感情真挚自然，毫不虚假。
2020部编版五年级上册语文第七单元习作《____即景》范文指导及范文
【文库独家】习作指导大自然中的景物，不仅有静态美，还具动态美、变化美。
让我们一起探索发现大自然的动态美、变化美，再把它写下来，分享给他人。
请你先读一读本次习作的题目吧：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放......大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。
观察一•种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。
根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”"日落即景”"田野即景”“窗外即景”。
写的时候注意以下几点：◊按照一定的顺序，有条理地描写景物。
如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。
◊注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。
如，写口落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。
范文一：小溪即景临安各地的小溪不少，景色也很美。
但在我心中最美的仍是我老家家门前的那条无名小溪。
春天的小溪独具一番特色，山上野花开了之后，有些会被风吹落几片花流，飘落在小溪里, 小溪就变成了一条“花溪”。
这时候，无论是溪水，还是从水里捞出的细小的虾、鱼。
身上总会有一些特殊的淡淡的花香味。
如果运'（好，或许还能够从水里捞出几片花瓣呢。
夏天，一般地方都无比炎热，而我的老家却不是这样，在炎热时将手、脚伸入小溪，一种清凉从外到内的沁入全身，随意抽出一块石片，说不定就会有小鱼慌忙从底卜逃出来。
有时候搬开石块，看见一只螃蟹爬出来，用那锋利的钳子四处挥动，似乎在说“来呀、来呀，不敢碰我吧？”还有些小鱼，呆乎乎的，看见人来也不知道躲闪，还凑上前去打量打量。
秋天的小溪就更有趣了，金黄的山核桃树叶像小蝴蝶似得飘了下来，落在水面上，小鱼躲在叶卜，快活的甩着尾巴，似乎得到了一把免费的遮阳伞，还有些特别小的龟，就钻到卷曲的枯叶里玩儿呢。
阳光透过清澈的水面，照射来到小鱼的面前，像一条金黄的丝带般抚摸把水平如镜的小溪见出了道道水波。
冬天纵使雪给一切都铺上了一层白色地毯，十分无趣，但仍旧挡不住小溪那欢快的消波。
关于“场景描写”习作指导
关于“场景描写”习作指导
关于“场景描写”习作指导
作者：金夏艳
来源：《作文评点报・小学阅读版》2021年第47期
【文题在线】
《开国大典》中，作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。
我们也可以选取一个场景，按时间顺序写下来。
比如班级联欢会，学校的一次活动，或者是电视里看到的运动会
开幕式。
写的时候要把场景写具体，写清楚。
【习作指导】
首先，我们应确定这个场面是围绕一个什么意思来写，也就是要表现一个什么中心，
围绕中心写出的场面才会生动具体，让人看后才会有身临其境的感觉。
其次要观察活动场景，按一定的顺序，抓住活动中的精彩场面来细致观察，抓住比赛活动的富有生活情趣的
细节来观察。
每一个场景都有一定时间、一定地点和某些人物发生的生动画面。
写这些场景就可以按时间的顺序来写。
如写运动会的场景，可以按照“运动会前、运动会时、运动会后”的时间顺序来记叙。
顺序不拘泥于时间、方位或整体到部分，比如写菜市
场可按购物顺序进行介绍；去纪念馆可按参观的顺序介绍；到体育场可按参加活动的过程
进行介绍……
在具体行文的时候，我们可以采用场内外交叉叙述法。
在描写场景时，适当穿插主要
场景以外的环境、气氛等，以起到对主要场景的烘托作用。
如写农贸市场，可以写：路上
赶集的人如潮水一般，有老人、青年、小孩，个个脸上笑盈盈的。
（场景以外）一进农贸
市场，叫卖声、讨价还价声和录音机播放的歌声搅在一起，声浪鼎沸。
（主要场景）感谢您的阅读，祝您生活愉快。
初中作文写作指导：景物描写PPT优秀课件(30张)
习作2：
• 坐在故乡的田野听着蛙声，抬头看，才知 道月亮是那么的圆满，银河是那么的闪亮。 微风吹拂着，在为杨柳梳理着那凌乱的头 发。我看到地上还有团团的树影，我知道 等明天早上太阳出来，这些树影就会消失 不见，我的失落也会消失不见的。
习作3
• 我孤单地欣赏这一片寂静的夜空，只见万点 繁星安份地挂在银河上，闪烁着微弱的光芒。月 光穿过浓密的云层，透过缝隙，洒落在大地。在 月光的映照下，柳树婆娑的树影印在了湖面。偌 大的田野上空，那一片蛙声久久地荡漾着，也荡 出了我的眼泪。 • 突然一阵熟悉的脚步响起，母亲真的回来了！ 我破涕而笑，赶紧擦干净眼泪，迎上去开门。门 的里面与外面，是两个流着泪的微笑。
景物描写中能体现出一种怎样的感情？
习作2：
• 在一个静谧的夏夜，我独自走在 乡村小道上，抬头仰望，银河闪闪发 光，一轮皎洁的明月像玉盘镶嵌在星 空中，月光泻在树林中，一团团树影 躺在地上，无力摆动。青蛙们似乎想 吓散地上的树影，扯长了肚皮地叫， 蛙声是多么的无能为力啊。 景物描写中能体现出一种怎样的感情？
四：景物描写的作用
• 文段1：《故乡》开头的景物描写： • • 时候既然是深冬，渐近故乡时，天气 又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响， 从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横 着几个萧索的荒村，没有一些活气。
交代故事背景，渲染了一种悲凉的气氛， 还可以引出下文对小时候故乡的回忆。
文段2：
• 《孤独之旅》中间的景物描写： • 一早上，天就阴沉下来。天黑，河
• 修改前：晚上，天空星星很少，月亮 像只烧饼一样高高地挂在天空，看得 我都有点饥饿了。条条树影飘飘扬扬， 倒映到鱼塘里。周围蛙声叫个不断。 • 修改后：天空星星很少，只见一轮月亮像
玉盘一样镶嵌在夜空。不远处，千条万条 树影飘飘扬扬，飘到鱼塘里。小青蛙好像 找不到自己的亲人一样，叫个不停，蛙声 几乎传到了每一个人的耳里。
部编版六年级上册习作2：场景描写 范文
前天上午，我们五年级举行了拔河比赛，第一场就在我们班和五（1）班之间进行。
想到以前我们之间进行了七次比赛，我们只赢过一次，我便紧张了起来，担心这次比赛会输。
过了一会儿，体育老师分别向两队挥舞了旗子，激烈的比赛开始了，我拼命的喊着加油，希望我的呐喊声，可以给他们鼓劲，但最后还是输给了他们。
这时我想：这场比赛输掉没关系，还有下一场。
我对参赛队员说：“接下来的比赛你们要调整好自己的心态与力量，不要太在意比赛成绩，只要你们能拼力一搏，就是失败，我也会为你们加油。
”在我们的鼓舞下，他们士气大振。
比赛又开始了，运动员们个个气势汹汹，拼命往后拉，虽然顽强抵抗，但他们还是有点招架不住。
这时我们班啦啦队不断地拼命鼓劲，他们沉着应战，绞尽脑汁，最后使用了“绝招——排山倒海”，赢得了这场比赛。
这真是一场龙虎争斗赛呀。
在比赛中我们经历了赢和输，但输不要灰心，后面还有机会。
在生活中也是一样，我们做了很多事情，有成功也有失败，要不骄不馁，不要失败了一次，就灰心了，俗话说得好：失败是成功之母。
暂时的失败往往是最好的老师，只有失败才会发现自己所犯的不足，第一次没有成功，还有第二次、每三次……，最终你一定会成功的。
比如爱迪生在发明电灯过程中，选了1600多种材料，经历了几千次试验失败，最后他终于成功了，他是我们最好的榜样。
②拔河比赛星期五，我们班在操场上举行一次激烈的拔河比赛。
操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。
在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。
我是耿乐队的队员，我们队的运动员精神抖擞地上了阵，我们摆好架势，两眼注视着王京阳队，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。
“嘟——”哨声响了，我们就使出吃奶的劲，像一头头牛似地拼命地往后拉。
我双腿弓着，左脚顶着前面同学的左脚脚后跟。
有的同学脸涨的通红，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。
好多同学的手都被绳子勒得发红，我们还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。
由于大家喊得号子不怎么齐，绳子中间的红带子慢慢向王京阳队移去了。
习作八场景描写教学设计
习作八《场景描写》（一）. 学习目标:1. 学习按时间顺序描写一个场景.2. 要把所描写的场面写具体, 写清楚. 学会观察, 用心聆听. 注意“全体”与“个别”结合, 突出重点, 层次清楚, 表达真情实感.3. 语句通顺, 注意不写错别字.（二）. 重难点:1. 学习按时间顺序描写一个场景.2. 要把所描写的场面写具体, 写清楚. 学会观察, 用心聆听. 注意“全体”与“个别”结合, 突出重点, 层次清楚, 表达真情实感.（三）. 教学具准备: 课件；打气筒；气球；学生自评表（四）. 学情分析:学生对习作常常不知如何下手, 直接让他们写场面描写, 应该是有难度的. 所以, 设计本课从游戏入手, 课中持续渗透习作顺序和习作要点. 学生可能放不开, 课前可对学生实行游戏热身, 充分调动他们的积极参与性.（五）. 教学过程:一. 示标导学:1. 出示学习目标2. 导入: (板书游戏)喜欢做游戏吗? 请说出这些游戏的名字. 假如想把游戏场景写下来, 要做到哪些呢? （教师引导: 眼观, 耳听, 心想）二. 绕标自学:1. 今天, 咱们也做个游戏. 讲游戏规则.2. 开始游戏, (强调游戏顺序及学生反应)3. 你们注意到了什么? 同学们的反应? (请学生回答看到的同学们的表现: 引导观察“全体”, “个别”的表现)4. 请中奖的同学布置任务:游戏中气球持续地变化, 同学们也在变化, 请说说游戏场景, 也能够同桌交流, 小组交流.三. 化标展示:1. 同桌交流, 小组交流2. 生汇报: (师引导“全体”和“个别”表现; 按一定顺序; 突出“个别”)3. 再做游戏(强调游戏时观察者考前须知, 适当点拨“个别”人物动作、神态、语言等表现)4. 中奖者上前领礼物. (适合场景描写的词语或歇后语)四. 破标生成:1. 习作要求:(1). 写清气球的变化;(2). 写出“全体”和“个别”表现;(3). 把游戏的场景写具体, 写清楚.2. 选出代表, 当堂批改, 修改, 指导五. 拓标训练1. 学生互评, 完成互评表(见附页)2. 展示学生互评作文和互评表3. 教师总结: 本次习作的游戏场景描写, 适合其他任何场景描写, 今后描写场景的作文中, 写作时按一定顺序来写, 我们要注意观察场景中“全体”和“个别”人物的表现.4. 布置作业.板书设计:课后作业: 根据同桌的评价建议继续写作文.四字词语:欢呼雀跃捧腹大笑手舞足蹈惊魂未定七上八下提心吊胆手足无措迫不及待歇后语:凉水倒进热油锅——炸了锅上午栽树,下午乘凉——急不可待\。
【精选】部编版八年级上册语文第三单元习作三《学习描写景物》写作指导及名著范文
【精选】部编版八年级上册语文第三单元习作三《学习描写景物》写作指导及名著范文写作指导一、什么是景物描写？A.晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。
B.晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
二、写作引导多种角度，比如：可俯视、仰视，也可近观、远望；可写静态，也可写动态；可从宏观着眼，也可从微观入笔；可写视觉形象，也可写听觉、嗅觉、触觉等形象；可以写现实景，也可以写想象虚景。
三、从以下几个方面提示如何多角度地描写景物第一、定点观察例如《答谢中书书》，仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交辉”；《观潮》远望“方其远出海门，仅如银线”，近看“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。
这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状各有不同，写出了景物的不同特点。
第二、移步换景例如《社戏》写“我”得到家长的同意之后，跟小伙伴们乘船“飞一般径向赵庄前进了”，沿途所见夜景，包括自然景观和人文景观，都一一展现。
写返程时所见景物，有清晰之景各不相同，各呈异彩，细读之后会生出无穷的美感。
第三、动用多种感官例如《春》中的这段描写：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
”这一段调动了视觉、听觉、味觉等不同的感官，描绘了三种有代表性的春花，表现其繁花似锦，给人一种互不谦让、竞相开放、争奇斗艳的感觉。
第四、巧妙地运用多种修辞方法对景物描写常常使用修辞方法，这样描写出的景物更生动，更富有感染力。
第五、动静结合地进行观察例如《安塞腰鼓》：“一群茂腾腾的后生。
他们的身后是一片高粱地。
六年级语文上册第二单元习作之场面描写(学生版)
场面描写【目标】1、选择一个熟悉的场景写下来，反映出这个场景的特点，内容具体；留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信；观察景物特点，准确生动地写下见闻、感受。
2、培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写，语言通顺，层次清晰。
3、积累语言，增强书面语言的表达能力和按一定顺序把场景写具体、写清楚。
【重难点】1、指导写场景作文，注意把场景写具体、写清楚。
2、注意内容突出，语言通顺，层次清晰。
【内容】知识点一：什何是场面描写？含义：特定的地点、一定的景物、人物的活动，这三者的综合就构成了场面。
场面是人物活动的背景，是生活的画面，其作用在于渲染气氛，描写人物活动的具体环境。
场面描写是指以人物活动为中心的生活画面的描写，是三者有机结合的“动态”描写。
比如举行一场足球赛，有足球场（场地、环境），有比赛的双方（主要人物），有裁判、有观众。
要写比赛的场面，就要把比赛双方的表现，观众的反映都写出来。
那么，怎样进行场面描写呢？么是场景描写环境描写和场面描写的区别：1、感情色彩不同。
场面描写更加客观，很少参杂作者的感情，只是对于场景的客观描述，往往承上启下。
但是环境描写与作者的感情色彩脱离不了干系。
2、对象不同。
场面描写是描写某个地点所有任务的整体状态。
比如将自然环境、人文环境和人物活动杂糅在一起。
环境描写的对象是人所在的自然环境和人文环境。
比如某个历史时期的街道、美丽的自然风光、某个房间的室内陈列。
环境描写围绕具体的环境。
3、作用不同场面描写的作用是：1、奠定感情基调。
2、营造氛围意境。
3、推动情节发展。
4、暗示人物性格。
巩固练习1：分析下列句子哪个是环境描写、哪个是场面描写。
1、春雨呀！原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息，你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望。
（）2、“春节”是我们中华民族的传统佳节。
每到这时候，家家户户都要聚在一起吃团圆饭。
外来打工者都急急忙忙地收拾行李，准备回家，拿着一年的工资，心中暖洋洋的。
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考考你的思考力与判断力
1.巨脚猥生活在（
2.巨脚猥喜欢吃（ 3.巨脚猥因何得名？
）地区。
）。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地 赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿 子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望 了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道： “谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头 接着挖。 过了一会，消防队长挡住他：“太危险了，随时 可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 又过了一会，警察走过来：“你很难过，我能理 解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回 家吧。” “你是不是来帮助我？” 最后，人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因 为失去孩子过于悲伤，精神失常了。
就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地 赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿 子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望 了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道： “谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头 接着挖。 过了一会，消防队长挡住他：“太危险了，随时 可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” 又过了一会，警察走过来：“你很难过，我能理解， 可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家 吧。” “你是不是来帮助我？” 最后，人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲 因为失去孩子过于悲伤，精神失常了。
1、我今年45岁，与语文打了40年交道。 2 、 我 教 了 20 年 数 学 ， 后 来 校 长 不 让 我 教了，于是改教了语文。 3、我喜欢孩子们，孩子们也喜欢我，他们 称我为辣妈。 4、我喜欢读书，也喜欢写写文章。
巨脚猥
生活在三百万至一 万二千年前的荷兰地区。 经常活动于沼泽地。这 种巨脚猥的脚大得惊人， 脚印的宽度通常有2.5 米，所以叫它巨脚猥。 它喜欢吃水中的其他生 物，鱼虾是它的主要食 物，一餐就能吃30公斤。 至今人类还没有见过它 真正的样子，科学家一 直没有发现过它的化石。