3 【精品课件】第二单元第七课《背影》

初中语文第二册第七课
朱自清
朱自清介绍 预习测评 课文欣赏
课文分析 布置作业
爱国学者朱自清
毛泽东对背影的评价 作 品 简 介 朱 自 清 故 居
朱 自 清 简 介
子一 影 里 点 的 以 《 之道 力 ， 上 重 在 背 心情 敌 背 。 锤 文 影 。感 万 影 父 ， 坛 》 的语的子重不， 闪千一亲重朽一 电言瞬情地？篇 ，的化，敲正娓 照倾作罄击在娓 彻诉了竹在于道 千。永难人它来 千背恒书的是的 万影，。心一文 万，一但灵记字 颗恰个在共情， 赤似背这鸣感何
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买 几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏 外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须 跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我 本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身 下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容 易了 。他用两手攀着上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾 ，显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地 流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再 向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将 橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时， 我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮 大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说： “我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回 过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来 来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
背
影
春
荷 塘 月 色
白种人——上帝的骄子
绿 儿 女
浆声灯影里的秦淮河
xiè 交 卸
uchú yū sāng chó 奔 丧 踌 躇 迂 腐
pánshān 蹒 跚
tuí 颓 唐
xiè 琐 屑
yí ng 晶 莹
我与父亲不相见已二年余了，我最不有忘记的是他的背 影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不 单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐 州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌 地流下眼泪。父亲说：“事已如此,不必难过,好在天无绝人 之路！“ 回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事，一半 为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北 京念书，我们便同行。
朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光 绪二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948 年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州， 自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中， 且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是现代 著名的作家和学者。朱自清祖父朱则余，号菊坡， 本姓余，因承继朱氏，遂改姓。为人谨慎，清光绪 年间在江苏东海县任承审官10多年。父亲名鸿钧， 字小坡，娶妻周氏，是个读书人。光绪二十七年 (1901)朱鸿钧由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年 后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三 个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品 有《生命价格--七毛钱》、《白种人--上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。 二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人 和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第 三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯 影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清 写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文 素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一 日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境 却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自 然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同 往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记 着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一封信给我，信 中说道:“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔诸多不便, 大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！
我最不有忘记的是他的
思考讨论
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点
思考讨论
3、“我”与父亲见面的背景如何？
a:祖母死了 b:父亲的差使也交卸了
思考讨论
4、课文写了“我”几次流泪？
悲哀之泪
感动之泪 伤心之泪
见父亲，睹家境，想祖母
望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹
思考讨论
5、文中一共写了父亲几个背影？
归纳小结
祖母死了 父亲失业
悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望亲买橘 父子离别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹）
惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念）
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显 出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看 时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧 去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 1、文中横线上的词，依次应填上 A、探 穿 攀 缩 B、侧 走 抓 爬
朱自清故居在今扬州城安乐巷27 号，大门朝东。进门北向，有小 院一区，内有客房两间，乃朱自 清的住处。此宅二道门内，有上 堂屋三间，下堂屋三间和两侧厢 房，系朱自清的父母及姐妹们的 住所。而今房屋保护良好，环境 雅静，已列为扬州市级文物保护 单位。
如今，朱自清故居内陈列着朱自清曾经使用过的部分家具、朱自清 著作及一些实物照片，正屋内还有朱自清塑像。1992年10月，朱自 清故居正式对外开放，江泽民总书记亲笔提写了"朱自清故居"的挂 牌。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午 便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定 不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶， 甚是仔细。但他终于不放心，怕茶盲文不妥贴；颇踌躇了一 会。其实我那年已20岁，北京已来往过两三次，是没有什么 要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再 三劝他不必去；他只说：”不要紧，他们去不好！“ 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行 李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们 讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自 己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣 定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。 他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好 好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是 白托！而且我这样大年纪的人，难道不能料理自己吗？唉， 我现在想想，那时真是太聪明了！
（思念父亲）1
（别时家境）2-3
（细心关照）4-5
（父子分手） （望父买橘）
6
（别后怀念）7
思考讨论
1、请找出本文的文眼。
2、“我”与父亲最后一次相见于什么时候？ 什么地点 3、“我”与父亲见面的背景如何？ 4、课文写了“我”几次流泪？
5、文中一共写了父亲几个背影？
思考讨论
1、请找出本文的文眼。
阅读训练
阅读训练 思考讨论 段落层次
导学达标
强化训练
归纳小结
阅读训练竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号。
段落层次
开篇设疑 惦记背影
悲凉气氛 铺垫背影 别后思念 刻画背影 惜别背影 别后思念 再现背影
惦 记 背 影
思念父亲
刻 画 背 影
望父买橘
惜 别 背 影
父子分别
再 现 背 影
别后怀念
导学达标
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？ 2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话， 并体会它所含的意思。
3、请简要概括课文的中心意思。
导学达标
1、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
父亲买橘子爬月台的时候。 父亲送子时，下车往回走。混入人群的时候。
（
D
）
①我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢 身下去，尚不大难。②可是他 过铁道 ，要爬上那边月台 ，就不容易了 。③他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微倾 ，显 出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 ④我赶紧拭干了泪，怕他看见，⑤也怕别人看见。⑥我再向外看 时，他已抱了朱红的橘子往回走了。⑦过铁道时，他先将橘子散 放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。⑧到这边时，我赶紧 去搀他。⑨他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。 ⑩于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。⑾过了一会说：“我 走了，到那边来信！”⑿我望着他走出去。⒀他走了几步，回过 头看见我，说：“进去吧，里边没人。”⒁等他的背影混入来来 往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 4、①句从哪两方面描绘了父亲的背影的形象？ A、外貌 心理 B、动作 语言 C、外貌 动作 D、语言 心理
（