孙悟空龙宫借宝
人教版小学五年级语文下册教案：孙悟空龙宫借宝
人教版小学五年级语文下册教案：孙悟空龙宫借宝孙悟空龙宫借宝教材说明〔解习题〕《孙悟空龙宫借宝》是一篇神话故事。
本文是依据《西游记》第三回“四海千山皆拱伏，九幽十类尽除名”改编的。
《西游记》是１６世纪我国的一部神话小说，作者吴承恩。
小说描写了唐太宗时僧人玄奘取经的故事，神猴孙悟空是主角。
这部小说反映了劳动人民歧视神权、对抗压迫、坚定与自然抗争和与邪恶势力作斗争的精神品质，挖苦、揭发了封建社会的丑陋现象。
《西游记》第三回写孙悟空拜师学艺圆满，回到花果山后，降伏各路妖怪，去东海龙宫要来兵器和金冠、金甲、云履，又去幽冥界把猴类有名者一概勾去。
孙悟空这些叛逆行为触动了大天尊，派太白金星到花果山招安孙悟空。
本课是根据孙悟空去东海借如意金箍棒这一段编写的。
通过对这一段故事的叙述，赞扬了孙悟空歧视神权、敢于对抗封建势力、热烈追求自由的可贵精神。
课习题《孙悟空龙宫借宝》，是一个主谓句，点明本文的主人公、事件以及事件发生的场合。
“孙悟空”是《西游记》中最光芒的形象。
他是破石而出的美猴王。
他大闹天宫，保唐僧西天取经，一路斩妖除怪。
他善于“以暴抗暴”、知难而进，百折不挠，是人民心目中的大英雄。
“龙宫”，神话传说中龙王居住的宫殿。
〔构造剖析〕本课故事是按事件开展顺序写的，共４个自然段，可分为“计划方案借宝”“借宝途中”“借到宝物”三局部。
第一局部（第１自然段），讲四个老猴建议孙悟空去龙宫借宝。
第二局部（第２自然段），讲孙悟空使“避水法”神功下到海底，来到龙宫。
第三局部（第３、４自然段），讲孙悟空向东海龙王借到宝物如意金箍棒。
这局部是本课重点，作者用很大的篇幅讲述借宝的过程。
文章写龙王先后命手下取来长杆大刀、九股叉、方天戟，孙悟空都嫌兵器太轻而不满意。
龙王惧怕孙悟空，只好把这根如意金箍棒送给孙悟空。
这一段由浅入深、由轻及重地写孙悟空４次换兵器，表现了孙悟空的神力神威。
〔语意理解〕“我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”在《西游记》中，江河都通大海。
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》
依照故事的死长，拟完提纲，复述课文。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导进新课，课题质疑
1、播放《西游记》xx猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开首部分，引出教死们皆十分喜好的神话人物孙悟空和那节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。(板书课题)
2、看课题质疑(谁、什么中间、干什么)。
二、初读课文，团体感知
四年级语文下册《孙悟空龙宫借宝》教学设计范例一
教学目标：
1.阅读课文，抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写，了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点。
2.在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文。
3.认识8个生字，会写12个生字。
教学重点：
分角色、有感情地朗读课文。
教学难点：
按照故事的发展，拟完提纲，复述课文。
7.学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴?
四、回归整体、拓展延伸
1.学生阅读全文，积累词语。
2.说说喜欢xx的哪些地方?
第二课时
一、练习复述，巩固课文
1.以小组为单位练习复述课文。
2.引导学生掌握复述方法进行复述。
3.学生复述，大家评议。
二、打好基础，积累内化
1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。
3.引导了解、悟。
这些兵器各有多重?
xx是怎么样试用这些兵器的?
4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5.孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的?联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6.练习有感情地朗读第3自然段。
5、练习有感情地朗读课文。
猴王龙宫得宝读书笔记
猴王龙宫得宝读书笔记
《西游记》是中国古典四大名著之一，是由明代小说家吴承恩所创作的中国古代第一部浪漫主义的长篇神魔小说。
其中一回《龙宫借宝》讲的是，孙悟空没有一件合适的兵器，在一只老猴子的建议下，孙悟空决定去龙宫借件兵器。
孙悟空在龙宫里试了九股叉、方天戟都太轻，最后如愿以偿地借到了宝贝如意金箍棒。
这一章进一步描写了孙悟空的神通广大，率真机智，敢于蔑视神权，敢于反抗，热烈追求自由的精神。
同时龙宫借宝也告诉我们龙天外有天，人外有人。
想要成功，需要学会多听取别人的意见建议。
我们也要学会在失败之中吸取经验，然后不改初衷的继续向目标努力。
好词：
兵器、霞光艳艳、心中暗喜、转来转去、玩耍、喝醉、舞棒。
好句：
1、孙悟空一路打进去，心想我老孙早已超出三界外，不在五行中，阎王凭什么敢来勾我。
2、那十殿冥王不敢阻拦，只能去天庭启奏玉帝。
新认识的字
暗（黑暗）醉（喝醉）棒（棒子）阻（阻拦）
人物鉴赏
东海龙王
与西海敖钦、南海敖润、北海敖顺，陈伟四海龙王。
主要负责兴云布雨。
孙悟空在他那里淘的定海神之作为武器。
西游记第二章龙宫借宝读后感
西游记第二章龙宫借宝读后感
在《西游记》的第二章“龙宫借宝”中，孙悟空带领唐三藏、猪八戒、沙和尚共同降服了龙王，并借得宝物取得了更高的行走之力。
这段故事中，我们看到了孙悟空的机智以及智斗龙王的过程，也体验到了作者对于传统文化的深刻理解和对于奇幻的创作想象。
通过阅读《西游记》第二章，我深刻感受到了故事中所展现的东方哲学思想。
比如孙悟空在与龙王斗智斗勇时所表现出来的慧根和智慧，以及取得胜利的力量不来自于暴力或者恶意，而是来自于善良、智慧以及真理的力量，这是积淀在中国传统文化中的思想。
此外，《西游记》第二章也展现了人与自然和谐相处的理念。
龙宫中各种奇妙的生物和景色，无不流露出作者对自然之美的深刻理解和感悟。
孙悟空依靠与自然和谐相处以及运用自己的才能和智慧，解决了与龙王的矛盾，获得了宝物，也从中领悟到了中庸之道的功夫。
总的来说，《西游记》第二章“龙宫借宝”读后感让人深感中国传统文化思想的深刻内涵和奇幻的想象美。
它并非单纯的故事，而是一部优秀的文化经典，能够让我们从中汲取智慧和灵感，在日常生活中受益无穷。
美猴王龙宫寻宝阅读感受。
美猴王龙宫寻宝阅读感受。
我今天读了出名的四大名著的西游记。
这是一本非常有趣的书，讲的是孙悟空和师徒四人一起去取经。
其中我最喜欢一段，龙宫借宝。
龙宫借宝主要讲的是孙悟空学艺归来，给了自己的小猴子们每人一件兵器，但自己却没有一件属于自己的兵器。
这件事让他天天闷闷不乐。
一天，他听见一个小猴子说:“东海龙宫里有各种各样的兵器，为什么不去接一件呢?”孙悟空一听，对啊，可以去他那里要一把呀!于是，他骑着跟斗云，一下子来到了东海龙宫。
海龙王见了，赶紧出来迎接他，孙悟空说:“听说这龙宫里有许许多多的兵器，请龙王送我一把。
”龙王拿出把大刀，孙悟空掂了据，说:“太轻，太轻。
”龙王又拿出九股叉，孙悟空还是说:“轻，轻。
”最后孙悟空看上了定海神针“如意金箍棒”。
它重一万三千五百斤。
但孙悟空轻轻一拿就把金箍棒拿起来，把它变小后连忙道谢:“龙王，写您的武器，再会。
”孙悟空有了金筛棒后，不再闷闷不乐，和小猴子们一起练起武来。
读完这篇短文，我要向孙悟空和海龙王学习。
孙悟空他能把如此大的如意金箍棒抬起来，证明他很有力气。
他肯定是因为通过自己的努力才获得的收获。
我要学习他那勤奋的劲头。
我感到孙悟空的不拘谨，想到什么说什么的态度。
我从龙王身上看到了一种大方、宽宏的态度。
我以后要大方，宽宏大量，不能小鸡肚肠，不要为了一件小事和朋友闹别扭。
巜西游记》第二回龙宫借宝300字作文
巜西游记》第二回龙宫借宝300字作文孙悟空到了花果山以后，看见山上冷冷清清，一只猴子说：“至从你走后花果山来了一个混世魔王，他还抓走了很多小猴子，孙悟空听了很生气，很快就找到了混世魔王的水脏洞，洞口有很多小怪物，孙悟空说：“快叫你们大王出来，美猴王来找他来报仇了。
”混世魔王知道了后拿起大刀气势汹汹的出了洞口。
混世魔王看见孙悟空心想：“你这么瘦小还敢跟我斗，真是自不量力呀!”丢开刀就打，可是没过多久混世魔王就被打了好几锤，混世魔王被打疼了，拿起刀就砍，孙悟空拔了一根毛，在嘴里嚼了一下，一吹，变成了几百只小猴子，孙悟空夺过大刀把混世魔王切成了两半，还把小怪物全杀了，然后放火烧了水脏洞，猴子们知道了后，非常开心，孙悟空让猴子们做武器，又一次在练兵的时候，孙悟空想：“这种武器怎么能打败厉害的呢?”一只猴子说;“傲来国哪里有好武器。
”孙悟空马上来到了傲来国，他看见没有人，就拔了一根毛，在嘴里嚼了嚼，一吹，变成了上千只猴子，猴子们搬来搬去，孙悟空看搬的差不多了，就回去了，又有一次，孙悟空想你们的武器这么好，而我的武器这么差劲，一只猴子说：“傲来国有一个叫东海龙王的，他那里有好武器。
”孙悟空来到桥头，使了个避水法，她跳到了海底看到了巡逻兵夜叉，夜叉看到了孙悟空说：“是哪位神仙。
”孙悟空说;“是花果山的大王。
”夜叉给龙王说了，龙王带着虾兵蟹将出来迎接了，孙悟空向龙王说了来意，龙王拿来了一把大刀，孙悟空试了试，说：“大刀俺老孙不会用。
”龙王又拿出了一个重七千二百斤的方天画戟，孙悟空试了试，嫌太轻。
龙王说;“没有比这个还重的了。
”孙悟空不信和龙王吵了起来，龙王没办法只好把最重的给了孙悟空，它给孙悟空说：“这宝物太重了你自己去吧。
”孙悟空看到一个金光闪闪的一个柱子有二丈余长，但与孙悟空有缘，与他一念变成了七尺长的，孙悟空仔细看，上面写着如意金箍棒，重一万三千五百斤，孙悟空拿着金箍棒，回到了水晶宫，吓的虾兵蟹将胆战心惊悟空坐定，有对龙王说：“身上的衣着太不像样，还让龙王给他一套神服。
2020年孙悟空龙宫借宝原文
作者：败转头作品编号44122544：GL568877444633106633215458时间：2020.12.13孙悟空龙宫借宝一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢？”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得？”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。
我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”悟空大喜：“好！好！好！待老孙去试试！”悟空走到桥头，念动咒（zhòu）语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。
那水中即刻现出一条路来，直到东海底。
正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙？快报姓名，我好通报龙王迎接！”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我？”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖（áo）广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹（xi è）将出宫迎接。
龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干？”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。
人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。
”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。
悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。
”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。
悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。
”老龙王大吃一惊，赔（péi）笑说：“上仙，这九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍儿似的，连说：“不称手，不称手！”老龙王心中有些害怕，赶忙又命鳊（biān）提督（dū）、鲤总兵等抬出一柄画杆方天戟（jǐ）来，说：“这戟重七千二百斤呢，上仙请再试试。
孙悟空龙宫借宝原文
孙悟空龙宫借宝一天，猴儿们正在操练，悟空也拿大刀舞了一阵，说：“你们都有了称心的兵器，可我这口大刀实在不称心，怎么办呢？”那四个老猴说：“大王是位仙圣，凡间的兵器当然不合用，只是不知大王能否入水？”悟空说：“我自从得道以后，会七十二种变化，上天有路，入地有门，水不能淹，火不能烧，哪儿去不得？”四个老猴高兴地说：“人家常说‘龙宫藏宝’。
我们这铁板桥下的水直通东海，大王为什么不到东海龙宫去走一趟，跟老龙王借件兵器呢？”悟空大喜：“好！好！好！待老孙去试试！”悟空走到桥头，念动咒（zhòu）语，使一个避水法，“噗”的一声，跳进水中。
那水中即刻现出一条路来，直到东海底。
正往前走，忽然碰见一个巡海的夜叉，挡住问道：“那边推水过来的是哪路神仙？快报姓名，我好通报龙王迎接！”悟空说：“我是花果山的孙悟空，跟你们是老邻居了，你怎么不认识我？”夜叉不敢再问，赶忙回水晶宫向龙王报告，东海龙王敖（áo）广虽未见过悟空，但听说过花果山上有个得道的石猴，不敢怠慢，马上起身，率领龙子龙孙、虾兵蟹（xiè）将出宫迎接。
龙王把悟空迎进水晶宫，分宾主坐下，献上茶来，问道：“上仙今日光临寒舍，不知有何贵干？”悟空说：“我自得道以后，练成了长生不灭的仙体，但缺少一件称心如意的兵器。
人家都说龙宫藏宝，所以今天特来向贤邻求借一件。
”龙王不好推辞（cí），就命鳜（guì）都司取来长杆大刀奉上。
悟空摇头说：“老孙不喜欢用刀，还望另赐（cì）一件。
”龙王又命鲅（bà）大尉领着鳝（shàn）力士，抬出一杆九股叉来。
悟空跳下座位，接过来，耍了一阵，说：“轻！轻！太轻了！不称手！请再赐一件。
”老龙王大吃一惊，赔（péi）笑说：“上仙，这九股叉有三千六百斤重呢!”悟空又在手上耍了耍，像根竹棍儿似的，连说：“不称手，不称手！”老龙王心中有些害怕，赶忙又命鳊（biān）提督（dū）、鲤总兵等抬出一柄画杆方天戟（jǐ）来，说：“这戟重七千二百斤呢，上仙请再试试。
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培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
课时
(学习)
目标
知识目标：1、阅读课文抓住孙悟空的语言，动作、心理方面的特点，了解孙悟空这个聪明，勇敢的神话英雄人物特点。
抓住语言、动作、心理方面的描写，了解孙悟空的特
学法
在读中学，在读中去感悟。自主探究法
教法
情境法、导读法
教、学具
多媒体课件
学习过程设计
个人加减
课前预习
初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。
自学生字新词，读准生字字音，联系上下文或查词典理解生词的意思。
一、课内探究、
导入新课，课题质疑
1．播放《西游记》主题曲。
2012-2013年度（上）道台桥镇中心学校
（四）年级（语文）学科集体备四、
课题
孙悟空龙宫借宝
主备人
杨梅香
备课时间
4月22日
上课时间
学情分析
孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着人性，神性和猴性三重特点。相信学生对西游记不陌生，对其中的孙悟空更是感觉亲切，通过学习本文，让学生感受祖国语言的博大精深，感受语言的艺术之美。
4.练习有感情地朗读第1自然段。
（二）借宝途中。
1．学生自由阅读课文第2自然段后讨论：孙悟空是怎样进入龙宫的？遇到了谁？他们是怎么做的？
2．练习有感情地朗读第2自然段。
四、精讲点拨、跟踪训练。
（三）借到宝物。
1．学生默读3、4自然段。
2．思考：孙悟空在龙宫里试了几样兵器，结果怎样？
3．引导了解、感悟。
这些兵器各有多重？
孙悟空是怎么样试用这些兵器的？
4．画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写，说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5．孙悟空来龙宫借宝，龙王是怎么对待的？联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”，体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6．讨论：孙悟空的动作表情与龙宫里的人的动作表情有什么不同?
2、认识课文中的10个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标：在熟读课文的基础上，按照内容提纲简单复述课文
情感目标：正确流利有感情地朗读课文。抓住对孙悟空的语言、动作、心理等方面的描写了解孙悟空这个聪明、勇敢的神话英雄人物的特点
学习重点
能真确有感情的朗读课文。读懂课文内容了解孙悟空借宝过
学习难点
由播放电视剧《西游记》的开头部分引出学生们都非常喜欢的神话人物孙悟空和这节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。（板书课题）
2．看课题质疑（谁、什么地方、干什么）。
二、目标引领、自主学习。
1．自由阅读课文，读准字音，把句子读通顺、流畅。不明白的地方做上记号，可以和同桌讨论解决。
2．默读课文，了解文章主要写什么内容，是按什么顺序写的。
2．总结这篇课文赞扬了孙悟空怎样的精神。
二、反馈评价。
板书设计：孙悟空龙宫借宝
策划借宝借宝途中借到宝物
九股叉拿、耍――太轻
方天戟接、比划 ――太轻
金箍棒提、使――称
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教学反思：
7．练习有感情地朗读第3自然段。
8．学生齐读最后一个自然段。想：哪句话表现了孙悟空的高兴？他高兴的原因是什么？
9．归纳人物性格。
10﹑课件，欣赏借宝过程后，学生分角色朗读
五、回归整体、拓展延伸
1．学生阅读全文，积累词语。
2．说说喜欢孙悟空的哪些地方
课后延伸
一、延伸训练。
1．学生阅读全文，说说喜欢孙悟空的哪些地方？
3．指名读分为三个部分：策划借宝借宝途中借到宝物。）
三、合作探究、交流展示。
（一）策划借宝。
1．默读课文第1自然段。说一说孙悟空为什么要去龙宫借宝？
2.小组讨论：孙悟空是怎样“策划借宝”的。
3.同桌互读课文。谈谈在这部分课文中，你对孙悟空有了哪些了解。