小学科学《周围的动物》课堂实录

小学科学《周围的动物》课堂实录一．引出课题师：同学们！你知道祝老师想说什么话吗？师：你说。

生：动物。

生：你们见过动物吗？生：动物长得什么样子？师：还有呢？生：你们还见过什么动物？生：你们带来了什么动物？师：好！讲得很好！——老师个子这么高，可很喜欢小的东西。

如：象你们这样的小朋友，各种各样的小动物。

所以，今天老师挑《周围的小动物》来上，（打开课件片头）还带来了许许多多的小动物——你瞧！（出示动物卡）你们喜欢吗？生：喜欢！师：“喜欢！”那我就来考考你。

（出示各种动物卡让学生辨认）生：喜鹊、青蛙、乌龟、大象、孔雀……师：真不错！你们觉得这些卡好不好啊？生：好！师：想不想要啊？生：想！师：看来，今天李老师只能忍痛割爱了。

谁上课表现最好！我就将它送给谁，看谁拿得最多？——有没有信心啊？生：有。

二．学生相互交流课前获取的信息师：好！课前老师布置大家回去收集有关周围小动物的信息，有带回来的举手。

师：请有小动物带来的同学先说一说。

生：我把一只鸭子带来了。

生：我把画眉鸟带来了。

师：你说。

生：我把小鹦鹉带到学校来了。

生：我把小乌龟带到学校来了。

师：你呢？生：……师：你能介绍一下自己带来的小动物吗？——你说。

生：我把小白兔带来了，长长的耳朵、红红的眼睛、雪白的身子、还有三瓣嘴。

师：你讲得不错！奖你一张沙漠之舟——“骆驼”动物卡。

请你将背面描述骆驼的儿歌读一下。

生：（读儿歌）“沙漠之中有一舟……”师：下面接下去谁来，你可以指着自己的小动物解说。

生：我的小鹦鹉它很喜欢叫，一大早就唧唧喳喳地叫个不停，还很喜欢在鸟笼里玩荡秋千。

师：你是怎么发现的？生：我每天放学回家都要走到小鹦鹉旁看看，逗它玩玩。

师：你可真是有心人，请你把鹦鹉给大家看看好吗？生：（拿着鸟笼巡走，让大家观察）师：好看不好看啊？生：好！师：你讲得真好！奖你一只力大无比的犀牛。

生：（读犀牛的解说儿歌）“犀牛皮厚模样怪，……”师：你说。

生：鸭子——师：带来了吗？生：带来了玩具。

师：玩具也可以，指着对大家讲。

生：鸭子的嘴扁扁的，身上毛茸茸的，脚上……师：你觉得他说得怎么样？能给他的话小结一下吗？生：我觉得他说得还可以，只是说话没抓住重点。

……师：谁再来，——好！你来！生：我带来的是小乌龟，它的身子又圆又扁，四只脚小小的，还有一条小尾巴。

我如果用手碰它一下，它就会缩回去……。

师：喔！你讲得真棒！奖你一只美丽的翠鸟。

它来表扬你了，你把它介绍一下。

生：（学生读介绍翠鸟的儿歌）师：好！讲得真好！生（纷纷举手，争着发言）：三．请学生看图辨动物师：还有那么多同学争着说，电脑也急着要发言了，我们先让电脑来表现表现，好不好？生：好！师：那我们看看电脑给我们带来了什么礼物呢？（教师操作配乐动物动画课件）师：电脑给我们带来了动物的画片，要我们猜，看看大家能不能猜到？生：是小狗。

浑身毛毛绒绒，尾巴很灵活，嘴巴有点圆……师：我们看看电脑怎么判断，对不对。

电脑：（发出正确的乐声。

）师：喔！对了。

再看第二幅。

——教师操作配乐动物画课件。

生：这是一种虫子。

师：看右边列举了的三种名称里是哪一种？生：是蝉。

师：看电脑是怎么评判的？电脑：发出表扬的乐声。

师：对了！再看第三幅图。

生：兔子（齐声）师：很好！下面我请一个同学上讲台操作电脑，谁来？师：好！你先来。

生：一人操作鼠标，其他同学竟猜。

生：麻雀。

师：你继续。

生：老鼠……大雁……鸭子师：鹅还是鸭，它的冠特别大。

生：鹅。

生：乌龟……小猫……猫头鹰……蚂蚁……七星瓢虫……螃蟹……青蛙师：好！你操作得很好！奖你一只恐龙。

你把它介绍一下。

生：远古时代一怪兽，身体庞大四肢粗……师：下面哪个同学再来试试？生：蜗牛……鸽子……啄木鸟……蜘蛛……四、听声音辨动物师：从刚才同学们的表现来看，同学们真的了解很多，表现很好！电脑说，想增加些难度，有没有信心啊？生：有。

师：好！那它增加了什么难度呢？原来要我们听动物的声音辨动物。

师：（操作电脑，播发动物的声音和生活的环境图片）生：（观察辨别）师：知道的请举手。

……你说。

生：知了……狗……蚊子……（对的电脑播发欢快的音乐，错的播发提示音乐）师：哪个同学来操作电脑？——你来。

生：猫……蜜蜂……黄莺……师：大家真的不错！你们能不能学叫动物的声音呢？——谁先来？生：（学生学叫动物声音，其他同学猜辨）五．整理知识师：你们知道得这么多，我真佩服！试试看，你一口气能说出几种常见的小动物？生：同桌相互讲。

师：能讲3种以上的举手；能讲5种以上的举手；能讲10种以上的举手。

师：我就请10种以上的同学来说说，——你来！生：狐狸、松鼠、猫……师：13种，一口气说了13种，很不容易，奖你动物的高手——百灵鸟。

生：（读百灵鸟儿歌）动物王国一歌手，歌声婉转动人心……师：谁再来讲？生：野鸭、乌龟、蚂蚁……师：7种，讲了7种也不容易。

师：你再来。

生：知了、公鸡、野猪……师：喔！真的太多了！我数都数不清了，送你一头牛。

师：讲得真好！很多同学都想表现表现，你能帮老师想想看，用什么办法可让大家都参与活动？生：全体同学先都站起来，每组从前到后轮流讲一种动物，讲对了就坐下，凡重复的或讲不出的同学继续站在那里，看哪组最好。

师：好！就按你说的来比一比，只是我补充一点，站着的可第二轮继续，看看哪几个组先都坐下。

大家要听清楚、想清楚哟！生：分组比赛。

……师：大家课后几个人还可以组织有趣的比赛游戏，按顺序每人讲一种动物，凡重复的或讲不出的就淘汰出局，看看谁能坚持最后。

六．给小动物找家师：刚才，同学们表现得非常出色，老师奖你们一幅很美很美的图画。

——这幅画是怎么样的呢？（教师打开“动物的家”片头）美不美啊？生：哇，真美！师：仔细看看，这么美的画里面画着的是什么？生：有房子、白云、草、池塘，还有蜗牛、蝴蝶、啄木鸟……师：喔！你讲了这么多，奖你一个狮子王啊！读读看。

生：大脑袋……师：真不错！还有补充吗？生：小白兔、小船。

生：小汽车。

师：“小汽车”讲过了。

右边和下边还有什么？生：猫头鹰、猫……师：很多很多小动物啊，到杭州乐园去聚会，很晚了，下面和右边的一些小动物找不到自己的家了，你能帮帮它们吗？生：能（纷纷举手）。

师：你到电脑上操作一下。

生：（学生上台给动物找家）小鸟在树上。

师：你用鼠标把它拉上去。

生：（把小鸟的图标拉到树上）师：对，小鸟找到家了。

——还有呢？要注意观察啊！能找几个就找几个。

生：（操作电脑。

拉不对的图标会跑回原处）师：哟，啄木鸟找到了……青蛙找到了……师：不错，好几个找到了，谁接下去？——你听这只画眉鸟都这样高兴了。

生：我来，我来！师：你先来！生：（一人操作电脑，其他同学观察思考）师：你已经不错了，奖你一个螃蟹。

生：（读介绍螃蟹儿歌）……横着走……师：还有三个，大家议一议：猫一般在什么地方生活？蜗牛喜欢在什么地方？蛇一般在什么地方活动？生：猫一般在房子或房子边缘。

生：蜗牛一般喜欢在菜地里。

……师：谁上台来试试看？生：（学生操作电脑）师：还有最后一个——蛇。

可能老师课件设计时不够准确，我们请猫头鹰博士来指导一下。

（老师操作鼠标，显示动物到家的画面）生：我来，我来，蛇在路边草丛。

师：对了，谁上来帮它送回家？生：我来！（上台操作）电脑：自动切入第二关——给小动物找家（二）师：喔！这里还有一些小动物找不到家，仔细看看，我们怎样帮它们指点迷津。

生：我来，我来。

（轮流上台操作课件）师：（评议指导）它喜欢什么地方？它常在什么地方玩？…………师：喔！终于把这些小动物都送回家了。

生：再来一次。

师：时间很晚了！小动物们肚子都饿扁了，我们是否先让它们吃饭啊？生：好的。

七．给小动物喂食师：（打开课件“小动物和食物”）图上出现了哪些小动物和食物？生：青蛙、螳螂、兔子、老鼠、萝卜、猫师：还有呢？生：蝉、牵牛花、蜜蜂、蚊子、螳螂师：这是什么？（教师用光标指点老鼠）生：老鼠。

师：我们对老鼠是最恨的，先把它吃掉。

师：是给它吗？（把老鼠图标拖到兔子身上）生：不是。

师：真得不是。

（图标跑回到原位）生：给猫吃。

师：试试看，真的给猫吃了。

师：下面谁来给小动物喂食？生：（上机操作）师：（评点、启示、指导）谁再来试一试？……师：唉都吃光了。

电脑：自动跳到第二关——动物吃食（二）师：喔！还有一些小动物没吃饱——看看还有哪些小动物和食物？生：蛇、蚕、蚊子、白菜、蜘蛛、毛毛虫、黄鹂、老鼠、蟋蟀……师：很好！讲得很多。

这个是“苍蝇”还是“蚊子”？生：是苍蝇。

师：苍蝇很坏，先把它吃掉。

——谁来操作？生：我来（拖动食物的图片给相应的小动物吃）。

……师：噢，它们都吃饱了。

生：再来一次师：还要来一次？它们刚吃饱了，我们是否让它们先休息一下。

你们不是还很想说吗？现在请你们结合刚才我们获得的信息，将你们带来的小动物介绍给大家好吗？生：好！八.请学生再次介绍自己最喜欢或最了解的小动物师：谁先来。

生：我带来的是三条金鱼，最大一条是金黄色的，它经常会抢吃，最小的这条身上带有花斑。

每条小金鱼的眼都是圆鼓鼓的……师：你讲得真好！把小金鱼的不同点都讲出来了，奖你一只喜鹊。

师：好漂亮的鸟哟？你说说看。

生：这只鸟的名称叫画眉鸟，身上的羽毛是灰色的，嘴巴是黄色的，喜欢跳来跳去，饿的时候吃点米，渴的时候喝点水，……师：你讲得很好吗！奖你一只鹌鹑。

生：（读介绍鹌鹑的儿歌）看似麻雀不是雀，下的蛋儿有雀斑……师：谁还想上来讲讲——你来。

生：我的小鹌鹑，头部是红色的，脖子是金黄色的，身子大部分是绿色的，我的小鹦鹉很喜欢学人说话……师：你的小鹦鹉喜欢吗？生：喜欢。

师：哎，我们也很喜欢，就把它放在这里多让大家看看。

奖你一张动物卡，看是——鹦鹉，真凑巧，你读读看。

生：头带红帽，身穿绿袍，既会说话，又会笑。

……师：这么多的小动物有的对我们有益，是我们的朋友。

象青蛙等等，你能举一些吗？生：小猫、啄木鸟、蚯蚓、蜜蜂……师：其中有些动物对我们是有害的，我们要消灭它们！你也能举一些吗？生：蚊子、老鼠、知了……师：对了，知了会吃树汁……师：有这么多的动物，大家想不想把它画下来呢？生：想！九．请学生画一幅动物世界的图画师：下面我就请几个同学到黑板上来，把学过的、没学过的动物画下来，哪几个同学上来？生：（纷纷举手）师：你两个上来，再由你俩挑几个同学一起协作在黑板上作画。

师：其他同学拿出纸在下面画，自己可以取一个好听的名字，如：动物乐园啊，动物世界啊等等。

生：（作画）——一边放轻音乐。

师：（巡视）树上什么在爬，地上什么在跑，水里什么在游，天上什么在飞/师：动物越多越好！注意不要画错地方啊！…………师：大家先来评一评黑板上画的“动物王国”的图画。

图上画有什么动物啊？生：图上有蜻蜓、狗、小青蛙、麻雀、鱼……师：还有补充吗？生：小兔、蜗牛……师：这些画美不美呀！生：美！师：对，很美很美，你能说说美在哪里吗？生：把小动物画活了。

生：图画有山、有水、有树、有草，色彩很丰富。