微课堂教学设计
微课教学设计通用15篇
微课教学设计通用15篇微课教学设计1一、教材分析1.教学内容本课时主要学习数字6-10的英语表达法。
2教学目标(1)语言知识目标：学生已有的对数字的认知水平为one—five；本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let's do里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；(2)能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；(3)情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。
(4)策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，3.教学重难点分析(1)教学重点：数字6，7，8，9，10的认读；(2)教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。
能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。
4教学方法：情境探究法；任务探究法；讨论法；5.教具准备：自制多媒体课件、图片、单词卡片、实物二、教学过程Step 1:猜一猜。
Boys and girls,let’s guess what youcan many bags? many cats? many gifts? many cakes? Nine..How many monkeys?2:兴运大转盘。
教师播放PPT，反复点击鼠标，指针停下，师生读数字单词。
练习所学新单词。
Step 3:计算下列算式,用英语说出数字单词。
1）三根香蕉+四个香蕉=2）二个草莓+六个草莓=3）one+nine=4）two+six=Step4：读出下列长数字。
(播放课件，请学生快速认读电话号码)__xStep5教师出示自己的电话号和QQ号，师生齐读(This is my phone number:__xThis is my QQ number:。
微课的教案
微课的教案微课的教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的微课的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
微课的教案1一、教学目标：1、知识与能力：① 了解作品内容的时代背景。
② 了解诗歌丰富的想象力。
③ 提高诵读的能力。
2、过程与办法：运用多媒体教学，把学生带入意境，使读出音韵美--感受画面美--品味意境美。
3、情感态度与价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往。
二、教学重点、难点：1、理解联想和想象的作用，体会诗人的思想感情。
2、诵读指导。
三、教法学法：点拨法、朗读法；自主、合作、探究。
四、课前准备：多媒体。
五、教学流程：1、导入新课牛郎织女故事：天河很深，七夕相会。
新版牛郎织女故事：天河很浅，天天相会。
2、简介作者郭沫若(1892-1978)，原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的诗人、学者。
他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。
3、整体感知1、诵读指导：读准字音：⑴自由朗读；⑵个体朗读；⑶全班朗读。
读准节奏：三节拍；重音。
读出感情：美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。
远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的明星。
天上的/明星/现了，好像/点着/无数的街灯。
我想/那缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些物品，定然是/世上没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
那隔着河的/牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，定然在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，是他们/提着灯笼/在走。
2、听课文范读，说说你感受到哪些画面？街灯、明星、街市、天河、牛郎织女。
4、研读赏析学习第一小节：（赏析后个体读）１、诗人望见了什么？又想到了什么？街灯（实）-比喻-明星（虚），明星（实）-比喻-街灯（虚）。
２、这一节中运用了哪些动词？你最喜欢哪个动词？明：没变；闪：变化。
微课堂课程设计
微课堂课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程相关章节的基本概念，如×××（具体概念），并能准确运用到实际问题中。
2. 学生能够理解×××（相关理论/知识）的发展历程，了解其在实际生活中的应用。
3. 学生能够运用×××（学科方法/技巧）分析问题，提出解决方案。
技能目标：1. 学生能够通过本节课的学习，提高×××（学科特定技能）的实际操作能力。
2. 学生能够运用所学知识，解决实际问题，培养×××（如：逻辑思维、创新能力等）。
3. 学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，增强对×××（学科）的兴趣和热情，培养自主学习的能力。
2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到知识对社会发展的意义。
3. 学生能够关注现实问题，培养社会责任感和使命感。
课程性质分析：本课程旨在让学生掌握×××（学科）的基本知识和技能，培养他们解决实际问题的能力。
课程内容紧密结合教材，注重理论与实践相结合。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容将结合学生的认知水平、兴趣和需求，以生动、有趣的方式进行教学。
教学要求：1. 教师需关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂互动性。
3. 教师应注重过程性评价，关注学生的成长和进步。
二、教学内容本节课依据课程目标，选择以下教学内容：1. 知识讲解：- 回顾×××（前置知识）。
- 讲解×××（课程核心概念/理论）。
- 拓展×××（学科前沿知识）。
2. 实践操作：- 案例分析：运用×××（理论/方法）解决实际问题。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
五大领域微课堂教案模板
---一、教案基本信息1. 教案名称：（此处填写具体的课程名称，如“中班数学《数字游戏》”）2. 教学目标：（1）认知目标：了解（知识）……，能够（技能）……。
（2）情感目标：感受（情感）……，激发（兴趣）……。
（3）行为目标：养成（习惯）……，提高（能力）……。
3. 教学重难点：（1）重点：……（2）难点：……4. 教学对象：（此处填写具体的教学对象，如“大班幼儿”）5. 教学时间：（此处填写具体的教学时间，如“30分钟”）二、教学准备1. 教师准备：（1）教学材料：PPT、教具、教学卡片等。
（2）教学环境：布置好教学环境，确保安静、舒适。
2. 幼儿准备：（1）活动前准备：……（2）活动过程中需配合：……三、教学过程1. 导入环节（5分钟）（1）活动热身：通过简单的游戏或提问，激发幼儿兴趣。
（2）引入主题：结合生活实际，自然引入本次课程的主题。
2. 主体环节（20分钟）（1）新授内容：- 教师讲解或演示新知识、新技能。
- 结合实例，引导幼儿理解。
- 鼓励幼儿积极参与，提出问题。
（2）互动环节：- 设置游戏或活动，让幼儿在游戏中学习。
- 鼓励幼儿合作、交流，共同完成任务。
3. 巩固环节（10分钟）（1）复习巩固：- 教师通过提问、游戏等方式，检查幼儿对知识的掌握情况。
- 鼓励幼儿独立思考，表达自己的观点。
（2）拓展延伸：- 引导幼儿将所学知识应用到实际生活中。
- 鼓励幼儿进行创新，提出新的想法。
4. 总结环节（5分钟）（1）回顾总结：- 教师对本次课程进行总结，强调重点内容。
- 鼓励幼儿分享自己的学习心得。
（2）布置作业：- 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思（1）教学效果：对本次教学效果进行评价，分析优点和不足。
（2）改进措施：针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。
---五、注意事项1. 教学内容要贴近幼儿生活，富有趣味性。
2. 教学过程要注重互动，激发幼儿学习兴趣。
3. 教学方法要多样化，满足不同幼儿的学习需求。
《乡愁》微课堂教案
《乡愁》微课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《乡愁》，使学生了解并掌握乡愁的基本含义及其在文学作品中的表现。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验作者的乡愁情感，培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：乡愁的含义及其在文学作品中的表现。
2. 教学难点：分析作品中所蕴含的乡愁情感，以及如何鉴赏文学作品。
三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，使学生感受作品的语言美和情感美。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入分析作品中的乡愁情感。
3. 分析法：教师引导，学生分析作品的主题思想和艺术特色。
四、教学准备1. 教师准备：课文《乡愁》的朗读录音、PPT等教学资料。
2. 学生准备：预习课文《乡愁》，了解作者及其背景。
五、教学过程1. 导入新课a. 播放课文《乡愁》的朗读录音，让学生初步感受作品的美。
b. 引导学生关注课文，提问：“乡愁”是什么意思？2. 朗读课文a. 学生齐读课文，体会作品的语言美和情感美。
b. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 讨论交流a. 学生分组讨论，回答导入环节提出的问题。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 作品分析a. 教师引导学生分析课文中所蕴含的乡愁情感。
b. 学生分享自己的感悟，体会作者的乡愁情感。
5. 鉴赏练习a. 教师给出其他文学作品，让学生运用所学方法进行分析鉴赏。
b. 学生展示鉴赏成果，教师点评指导。
6. 总结拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调乡愁在文学作品中的表现。
b. 学生谈收获，提出对家乡文化的认识和传承的意愿。
7. 布置作业b. 选择一首自己喜欢的乡愁主题的诗歌，进行鉴赏分析。
六、教学内容与安排1. 第六章：乡愁的主题与形式a. 分析《乡愁》作品的主题思想。
b. 探讨乡愁在文学作品中的不同表现形式。
2. 第七章：乡愁的情感表达a. 研究作者如何通过文字表达乡愁情感。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
初中朗读微课堂教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解课文内容，掌握文章的主要思想和情感。
- 学习朗读技巧，提高朗读表达效果。
- 培养学生的语感和审美能力。
2. 过程与方法目标：- 通过朗读训练，提高学生的口语表达能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
- 通过对比分析，提高学生的分析判断能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对文学作品的兴趣，培养良好的阅读习惯。
- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解与把握。
- 朗读技巧的运用。
- 学生朗读能力的提升。
2. 教学难点：- 深入理解课文的思想内涵。
- 朗读时情感的准确把握和表达。
- 学生个性化朗读的引导。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享课前预习心得，为朗读做好铺垫。
（二）课文朗读1. 教师示范朗读，引导学生注意朗读的节奏、语调和停顿。
2. 学生跟读，纠正发音和节奏。
3. 小组合作朗读，培养学生的团队协作能力。
（三）课文分析1. 教师引导学生分析课文结构，提炼文章主要思想和情感。
2. 学生分享自己的理解，教师点评并纠正错误。
3. 通过对比分析，提高学生的分析判断能力。
（四）朗读技巧指导1. 教师讲解朗读技巧，如重音、停顿、语气等。
2. 学生练习朗读，教师个别指导。
3. 学生展示朗读成果，互相评价。
（五）总结与拓展1. 教师总结本节课的重点内容，强调朗读技巧的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获，提出改进意见。
3. 布置课后作业，如背诵课文、朗读其他文学作品等。
四、教学评价1. 课堂表现：关注学生的参与度、合作精神和朗读效果。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的朗读能力。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高自我认知能力。
五、教学反思1. 教师反思教学效果，针对学生的朗读问题进行改进。
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微课堂教学设计
微课堂教学设计模板
微课堂教学设计模板
Goodmorning,ladiesandgentlemen:
It’smygreathonortosharemyideahere.
今天我将从前期分析、教学过程、设计理念三部分展示我的微课。
课前我将学生分为6组，任务活动中利用星星图章量化学生表现，并计入课程评价总分，激励学生参与，促进师生互动。
接下来就请
大家跟我一步步深入课堂吧！
Everybody,let’sgetmoving.Followmetosinganddance.Areyour eady?(演示TeddyBear)Goodjob!(顶呱呱手势)Giveusabighand.为
了营造愉悦的课堂氛围，我通过韵律说唱，激趣热身，开启快乐学
习之旅。
第二环节，图片导入，初步感知。
我将利用课文插图导入阅读课文。
通过看图说话，引起学生的好奇心和探究欲望。
布置任务活动，限时2分钟快速阅读，提炼故事大意，回答主旨题。
第三部分通过由易到难三个任务活动合作探究、深入理解故事内容。
任务一，学生可利用手机电子词典查询生词读音、释义，组内
相互学习，再派代表上台利用投影仪呈现小组汇总生词表，依据表
现给予该组1-3颗星作为奖励，教师做必要纠正，最后通过图文连
线活动巩固读音、释义，从而突破词汇障碍；任务二，分段再读，
捕捉细节，小组罗列关键词，理清脉络，形成故事框架，为课后复
述做准备，教师巡视指导。
（板书人物角色）可以第一段为例师生
一起找关键词，示范并引导学生学会方法。
Youshouldaskquestionsbyyourselves.who?Where?How?What?Whered idthestoryhappen?Grapery.Whodoesthestorytalkabout?
Afarmer.Anymore?His3sons.Howdotheylike?Farmer,hard-working.Howaboutsons?Didtheyhelphisfather?No.Noneofthemhelp edhisfather.Sothefarmerwasworriedabouttheirfuture.Canweuse3 sentencetotellthemainideaofthisparagraph?Ahard-workingfarmerdevelopedarichcropgrapery.Histhreesonswerelazy .Hewasworriedabouttheirfuture.任务三，通过完成正误判断练习
和课后排序练习检查学生对故事的理解情况，老师强调语言点。
能讲、能演是幼儿教师必备能力之一，因此，在表演展示，职业拓展环节。
Oldfarmer临终遗言是故事关键内容，要求学生仔细体
会和揣摩farmer的语气和心情，并请大家角色扮演临终话别儿子们这一场景。
评选Bestactor颁发奖章和小奖品。
教师依据表现给予
该组1-5颗星作为奖励。
第五部分，态度引导，总结评价。
Whatdoyoulearnfromthestory?请小组代表发言。
老师再利用具体问题回顾课堂内容，引导学生学
会分析和归纳
Todaywereadastoryaboutkeytoopentreasure.Hardworkingisakeyto agoldmine.Hardworkingleadsustotreasure,tosucceed.Thoughtheo ldfarmerdidn’tputthetreasureinthefield,hardwor kingcanmakee ndlesstreasure.Thesonsgottoknowthetruthatlast.Howaboutyou?H aveyoufoundthekeytoopentreasure?Studyhard.（板书）
Good.Thinkabouthowtostudyhard.Listthethingsyoucando.Ithinkt hosearetherealkeystogettreasure.然后指导学生完成评价表，量
化收获，给予鼓励，总结不足，给予建议。
作业布置，课后延伸：所有学生都参与小组合作将故事编写成剧本并分配角色表演短剧，下次课展示。
有能力的同学用自己的话复
述故事。
最后是我的设计理念：本课我以幼师职业能力发展为本位，在任务活动设计中以学生为主体，突出教学的多样性和层次性。
以任务
为中心，利用信息化手段通过游戏、竞赛等丰富的、不断变换的活
动形式，牢牢抓住学生注意力，引导学生自主探究、合作学习，细分任务，逐个突破，突出重点，化解难点，以展示任务成果的方式体现学习效果，充分体现“做中学，学以致用”的理念。
教学过程中尊重学生差异性，注重过程评价与课程评价的结合，有效激发学生学习英语的动机及自我完善的欲望，提高学生的知识储备和文化修养，为幼儿园英语教学积蓄力量。
That’sall.Thankyou!。