初中语文教学论文28学习方式变革初中语文高效课堂建设策略
浅谈初中语文构建高效课堂的策略
浅谈初中语文构建高效课堂的策略初中语文教学是培养学生语言文字素养的重要阶段，在构建高效课堂时需要运用一些策略。
关注学生的个体差异。
初中语文班级中学生的个体差异比较明显，教师要针对不同学生的特点进行个性化教学。
可以利用小组合作的形式，让学生在小组中互相交流、合作，借助互动和合作的力量帮助学习中较弱的学生提高。
注重情感教育。
初中是青少年成长和发展的重要阶段，在课堂中培养学生对语文的情感认同和热爱，有助于提高学习的积极性和主动性。
教师可以设计一些有趣的教学活动，如阅读讨论、情感交流等，让学生在语文学习中感受到乐趣和快乐。
运用多元化的教学方法。
在构建高效课堂时，教师可以灵活运用多种教学方法，如讲授法、问答法、小组讨论等，使学生在课堂中能积极参与、广泛思考，并培养他们的自主学习能力。
也要充分利用现代化教育技术手段，比如多媒体课件、网络资源等，为学生提供更加丰富多样的学习渠道。
注重提高学生的写作能力。
写作是语文学习的重要内容，也是培养学生语文素养的关键环节。
教师要注重提高学生的写作能力。
可以通过写作指导、写作展示和写作评价等方式，培养学生的写作意识、写作技能和写作兴趣。
促进文化传承与创新。
初中语文教学不仅要传承优秀的文化传统，还应引导学生在传承的基础上进行创造性的思考和表达。
教师可以通过文学鉴赏、文学创作等教学活动，培养学生的审美情趣和文学创新意识，提高学生对语文学科的理解和认识。
初中语文构建高效课堂的策略包括关注学生个体差异、注重情感教育、运用多元化教学方法、提高写作能力和促进文化传承与创新。
通过这些策略的运用，可以使初中语文课堂更加活跃、富有趣味性，提高学生的学习效果和语文素养。
初中语文教学高效课堂论文(10篇)
初中语文教学高效课堂论文（10篇）第一篇：如何创建初中语文高效课堂一、高效语文课堂构建的前提学生是课堂教学的主要构成元素，在这种情况下，只有强化学生的学习效率，整个课堂才能够具备一个高效的前提。
这时就需要使学生能够在语文课堂上产生兴趣，这样才能够推动整个课堂教学的高效进行。
面对这种情况，首先要对师生关系进行调整，使学生消除对教师的畏惧感，这样课堂气氛才能够变得更加温馨和谐。
另外，还应通过灵活的教学方式转变，调动起学生的兴趣，使学生能够发现语文的美妙之处，并能够从生活中感受语文的存在。
二、高效语文课堂构建的具体策略1.教学目标的高效目标对整个过程起着系统性影响，通过对目标的具体定位，来明确行动的起点以及努力的终点。
在这种情况下，教师需要将高效的理念确定为教学目标，这样整个课堂教学活动才能够方向更加明确，并且能够将高效的理念系统全面地融入教学活动中。
不仅如此，还应能够做到科学适度，不能够进行以偏概全的教学，使得学生在课堂上被引入剑走偏锋的歧途，这样才能够为课堂教学的高效性奠定基础。
2.高效的课堂导入课堂导入是一个十分讲究的环节，其中充满着学问和艺术性，只有确保课堂导入高效，才能够使学生对课堂内容高度关注。
在这一过程中能够运用不同的形式进行新课程的具体导入，具体来讲有多媒体导入以及设疑法导入，还可以利用故事法导入，这些方式能够促使学生全神贯注地对课堂内容进行关注。
3.高效的提问提问是语文课堂中的重要环节，如果能够保证提问的高效性，将能够使得整堂课的内容被有效串联起来。
因此，在这一过程中要讲究策略和方法，从而能够强化提问的高效性，首先可以用“点穴”提问法，这种方式基于对课堂内容系统全面的了解，并能够在内容梳理过程中找到关键节点，从而提出问题，言简意赅、微言大义，在这种情况下，通过问题就能够将整堂课的内容全面勾连起来，这时就找准了课堂内容的穴位。
不仅如此，还可以应用锁链式提问，很多时候都会有一些相对艰难的问题出现在具体的教学中，在这种情况下，对问题进行化整为零的分解，在这种情况下进行抽丝剥茧、条分缕析的解答，通过连锁式的具体问题，理清课堂思路。
构建初中语文高效课堂的策略
构建初中语文高效课堂的策略语文课堂是初中教育中的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、文学素养和思维能力的培养起着至关重要的作用。
而构建一个高效的语文课堂，不仅需要优秀的教师和科学的教学方法，更需要合理的课堂管理和丰富的教学资源。
为此，我们需要制定一些策略来构建初中语文高效课堂，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
一、建立积极的学习氛围1. 创设良好的学习环境：语文课堂应该是一个充满温馨和温暖的地方，教室布置整洁，书籍和教学资源齐全，让学生在这个环境中感受学习的乐趣。
2. 激发学生学习兴趣：教师可以通过激发学生的好奇心和探究欲望，增强学生学习语文的积极性。
教师可以通过讲述有趣的故事、展示优秀的作文、引导学生解析名篇等方式来激发学生的学习兴趣。
3. 营造良好的师生关系：教师应该尊重学生的个性特点，与他们建立尊重和信任的师生关系，这样可以使学生更愿意参与到语文课堂的学习中。
二、采用多种多样的教学方法1. 生动的课堂教学：教师在课堂上应该采用生动、有趣的方式来讲解知识，可以通过图片、视频、故事等形式来讲解语文知识，使学生对知识产生浓厚的兴趣。
2. 引导式教学：教师可以通过提出问题、引导讨论等方式，激发学生自主学习的动力，让学生在探究中学习，形成自主学习的习惯。
3. 设计差异化学习任务：针对不同水平和特长的学生，设计不同的学习任务，让每个学生都有学习的机会和挑战，激发他们的学习兴趣。
4. 搭建多媒体平台：通过多媒体教学平台，让学生在学习中充分利用互联网和多媒体资源，拓展语文知识的广度和深度。
三、注重语文学习兴趣的培养1. 多样化的学习内容：在课堂教学中，教师可以引入一些有趣的文学名著、优秀的作文等，通过这些内容来培养学生对语文学习的兴趣。
2. 创设游戏化学习环境：可以在课堂上设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中学习，增加学习的趣味性。
3. 提供多样化的学习资源：在教学中引入一些多样化的学习资源，如音频、视频、图书等，激发学生对语文学习的兴趣和热爱。
构建初中语文高效课堂的有效策略
构建初中语文高效课堂的有效策略语文课堂教学是初中教育中非常重要的一环，如何构建一个高效的语文课堂，激发学生学习兴趣，提高学习效果成为每一位语文教师面临的挑战。
本文将探讨一些有效的策略，帮助语文教师们构建一个更加高效的语文课堂。
一、培养学生的语文兴趣1. 多样化的教学资源语文教学资源丰富多样，老师可以给学生讲述一些与课文相关的故事，展示一些与课文相关的视频资料，可以组织学生进行一些实地考察，例如走进课文所描述的环境中。
这样不仅可以让学生加深对课文内容的理解，也能激发学生的学习兴趣。
2. 创设生动形象的学习氛围语文课堂可以借助一些形象生动的教学工具，例如PPT、图片、实物等，使得课堂内容更加直观形象，吸引学生的注意力，引起学生对课文内容的兴趣。
语文教师还可以通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的思维，使得课堂更具生气。
3. 设计趣味性的教学活动在教学中引入一些趣味性的教学活动，例如口语游戏、课文表演等，让学生在愉快的氛围中学习语文知识，增加学习的乐趣，同时也提高学习的效果。
1. 注重课文的阅读理解语文课堂要重视课文的阅读理解能力的培养，教师可以通过给学生讲解课文的背景知识、进行课文的解读，提高学生对课文的理解能力。
教师也可以设计一些相关的阅读题目，激发学生对课文的进一步思考。
2. 要注重写作能力的培养写作是语文学习的重要环节之一，教师在教学中要注重学生的写作训练。
可以通过给学生讲解写作技巧、进行写作指导等方式，帮助学生提高写作能力，同时也要鼓励学生进行多样的写作实践，例如作文、读后感、心得体会等。
3. 培养学生的口头表达能力除了注重阅读和写作能力的培养外，语文教师还应该注重培养学生的口头表达能力。
可以通过让学生进行朗读、复述课文、进行辩论等方式，提高学生的口头表达能力，同时也加深学生对课文内容的理解。
三、提高教学效果1. 科学的课堂管理语文课堂的管理对于提高教学效果非常重要，教师需要做好充分的准备工作，做到严谨有序。
构建初中语文高效课堂的有效策略
构建初中语文高效课堂的有效策略语文课是学生学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力和文学素养的关键阶段。
如何构建初中语文高效课堂，提高学生的学习效果，是每位语文教师都面临的挑战。
下面我们将探讨一些有效的策略，帮助教师构建高效的初中语文课堂。
一、充分准备任何一堂课都需要充分的准备，语文课更是如此。
语文内容广泛，要想构建高效的课堂，教师需要提前对教材内容进行充分的阅读和理解，明确教学目标，合理安排教学内容和时间，并准备好所需的教学材料和教学工具。
只有做好了充分的准备工作，教师才能在课堂上有条不紊地进行教学，提高教学效果。
二、灵活多样的教学方式在语文课堂上，教师应该尝试不同的教学方式，灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学手段，调动学生的学习兴趣，激发他们的学习激情。
在讲解文学作品时，可以采用讲解结合讨论的方式，让学生在讨论中思考，从而深入理解作品内涵；在教学语法知识时，可以通过游戏、练习等方式，增强学生的记忆和理解能力。
通过灵活多样的教学方式，可以使学生更好地理解和掌握所学知识，提高学习效果。
三、启发性的教学方法语文是一门文科学科，灌输式的教学方法并不适合语文课堂。
教师要尽量采用启发性的教学方法，引导学生主动思考、独立发现问题的解决方法。
在讲解课文时，可以通过提问、反问等方式引导学生思考，让他们自己发现问题的解决方法；在进行写作教学时，可以给学生一些启发性的写作题目，引导他们通过自己的思考和观察找到写作素材，并进行自由发挥。
这样的教学方法可以培养学生的思考能力和创造力，提高他们的文学素养。
四、注重互动课堂互动是高效课堂的重要组成部分。
教师要善于和学生进行互动，让他们在课堂上有话说、有问题提出，从而增强课堂的活跃程度。
在课堂教学中，可以通过提问、讨论、小组活动等方式引导学生参与激发学生的学习积极性，提高课堂的教学效果。
五、鼓励创新语文课程涉及的内容广泛，不仅包括语文知识，还包括文学欣赏、写作等方面。
构建初中语文高效课堂的策略
构建初中语文高效课堂的策略语文课程在初中阶段扮演着至关重要的角色，它不仅仅是一门学科知识的传授，更是培养学生综合素养和思维能力的重要途径。
为了构建初中语文高效课堂，我们可以采取以下策略：1. 设定明确的学习目标：在每节课开始前，教师应当设定明确的学习目标，告诉学生他们在本堂课中将学到什么内容，以及如何评估他们的学习成果。
这有助于学生有目标地投入学习，并且能够更好地评估自己的学习效果。
2. 激发学生兴趣：语文课堂内容较为抽象，容易使学生失去兴趣。
教师应该采取各种方法激发学生的学习兴趣，例如使用有趣的故事、启发性的问题等。
教师也应该了解学生的兴趣爱好，将这些元素融入课堂，以提高学生的主动参与度。
3. 创设互动学习环境：初中学生处于成长阶段，充满好奇心和求知欲。
教师应该给予学生更多的参与和发言的机会，鼓励他们表达自己的观点和想法。
教师还可以将学生分成小组进行合作学习，让他们互相交流、互相学习，提高学习效果。
4. 引导学生自主学习：班级中的学生有着不同的学习能力和学习习惯，教师应该给予学生一定的自主学习空间。
在课堂上，教师可以设计一些探究性的活动，引导学生自主思考和学习，逐渐形成良好的学习习惯和方法。
5. 系统化的知识结构：初中语文课程内容庞杂，教师应该清楚主线和重点。
在课堂上，教师要注重知识的系统化，将不同知识点联系起来，帮助学生建立起全面的知识结构。
这样不仅有助于学生深入理解知识，还能提高他们的记忆和应用能力。
6. 多样化的教学方法：要培养学生的创造力和思维能力，我们不能仅仅停留在传统的课堂讲解中。
教师应该运用多样化的教学方法，如讨论、分析、实验等，以激发学生的思维活力和创造力。
7. 及时的反馈和评估：教师应该及时对学生的学习情况进行反馈和评估，让学生了解自己的学习成果和不足之处。
教师还要反思和改进自己的教学方法，以不断提高教学质量。
构建初中语文高效课堂需要教师付出更多的努力和智慧，同时也需要学生的积极参与和配合。
打造初中语文高效课堂的策略
打造初中语文高效课堂的策略语文课堂作为学生学习语文知识、提高语文素养的主要场所，对于初中阶段的学生来说，尤其至关重要。
如何打造一个高效的初中语文课堂，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每一位语文教师都需要认真思考和努力实践的问题。
在语文课堂教学中，唯有通过科学的教学策略和方法，才能够真正激发学生学习语文的热情，帮助他们掌握语文知识，提高语文能力，实现语文素养的全面提升。
下面，我将探讨一些打造初中语文高效课堂的策略，希望对语文教师们在语文教学实践中有所帮助。
一、注重激发学生的学习兴趣学习语文，需要学生不断地进行语言实践和审美体验。
语文教师应该注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦的氛围中愿意主动参与到语文学习中来。
在课堂教学中，语文教师可以通过一些小游戏、趣味性的讨论和互动环节，吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。
在教学内容的选择上，教师可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，选取有趣的课文和教材，让学生在阅读和学习中增加乐趣和成就感，培养他们对语文学习的浓厚兴趣。
语文教师还可以在课堂中加入一些生动有趣的教学资源，如图片、音频、视频等，充分利用多媒体技术和互联网资源，丰富课堂教学的形式和内容，激发学生的学习兴趣。
通过创设一个轻松、活泼、生动的教学氛围，让学生产生愉悦感，从而更好地参与到语文学习中来。
二、注重培养学生的语文素养语文素养是指学生在语言文字运用中，具备良好的语言表达能力、批判性思维能力、阅读理解能力和文学鉴赏能力。
在初中语文教学中，语文教师需要重点培养学生的语文素养，而不仅仅是语文知识的记忆和应用。
在课堂教学中，教师应积极引导学生自主思考、主动发言，以提高学生的语言表达能力和批判性思维能力。
并且，教师还应通过多种形式的阅读和写作指导，培养学生的阅读理解能力和写作表达能力。
在课堂教学中，教师还应着重培养学生的文学鉴赏能力，引导学生欣赏、理解和分析文学作品，提高学生对文学创作艺术的认知和欣赏水平。
浅谈初中语文高效课堂教学策略
浅谈初中语文高效课堂教学策略【摘要】初中语文教学是学生语言能力、思维能力和审美情感的重要培养阶段，而高效课堂教学则是实现这一目标的关键。
为了提高教学效果，教师应该灵活运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，注重互动和体验式学习，多角度评价学生表现，培养学生自主学习能力。
只有有效实施高效课堂教学策略，才能提升初中语文教学效果。
教师们需不断探索、实践，找到适合自己的教学方法和策略，提高教学水平和教育理念，以促进学生的学习效果。
教师们应该意识到高效课堂教学的重要性，不断努力提升自己的教学能力，以实现优质教育的目标。
【关键词】初中语文教学、高效课堂教学、教学手段、学习兴趣、互动、体验式学习、多角度评价、自主学习能力、教学效果、教学方法、教学策略、教师水平、教育理念、学习效果、探索、实践。
1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学的重要性还体现在学生终身发展和综合素质的培养上。
语文教学不仅是学生认识世界、认识自我的重要途径，更是学生思维能力、创新能力和综合素质的锻炼和提高的重要途径。
在当今社会，具备良好的语文能力是每个学生成功的基础，只有通过扎实的语文学习，学生才能更好地适应社会的发展和变化，实现个人的目标和价值。
初中语文教学的重要性是不可忽视的，教师在教学过程中应注重培养学生的语文素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实基础。
1.2 高效课堂教学的必要性高效课堂教学的必要性在于提高学生的学习效果和学习兴趣。
传统的教学方式往往枯燥乏味，学生容易失去学习的兴趣，导致学习效果不佳。
而高效课堂教学可以通过灵活运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地参与学习过程，从而提高学习效果。
高效课堂教学注重互动和体验式学习，通过多种形式的互动和实践活动，让学生更好地理解和掌握知识。
高效课堂教学还可以多角度评价学生的表现，倡导多元化的评价方法，更能客观全面地评价学生的学习情况。
最重要的是，高效课堂教学可以培养学生的自主学习能力，鼓励学生独立思考、解决问题，提高学习能力和自我管理能力。
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学习方式变革初中语文高效课堂建设策略
摘要：现代化教育改革的深入改变了以往的中小学课堂教育局面，以教师为中心的教育方式已经无法适应当前快速发展的现代社会。
在初中语文教育课堂上，现阶段的教学方式已经有了较大的改善，但是重点仍然在于对教师的教学方法的改进方面，而对学生的学习方式有所忽略。
该文认为，一个高效的中学课堂是由教师和学生共同创造的，不能仅仅只对教师的教学方式进行变革，学生的学习方式也至关重要。
该文以初中语文教学为例，对学生学习方式的变革进行探讨。
关键词：学生学习方式；初中语文；高效课堂建设
关于学生学习方式的变革是创建高效课堂的一个不可缺少的部分。
以往的课堂教学改革重点过多地放在教师的教育方式上，但是仅仅将重点放在教师的教学方式上，而忽略学生的学习方式，课堂最后的教学效果也是微乎其微的。
该文对改变学生初中语文学习方式进行了简单地探讨，通过利用思维导图进行阅读的学习、小组合作式学习以及课堂教学与课外活动相结合的方式，以提高学生的学习效率，从而建设高效的语文课堂。
1利用思维导图方式进行阅读学习
思维导图是指用图表、图画、文字等形式对所学知识进行概括式描述的一种学习方法。
它在理科的学习当中运用很多，尤其是数学、物理学科，在解决具体的问题之时，我们经常会用到思维导图来帮助我们理清解题思路，从而找到答题方法。
思维导图除了对于解题有莫大的帮助之外，在学习当中它也起到了不少的作用。
在语文的阅读当中，有不少的学生存在语文基础知识薄弱、对于文章主旨和结构的整体把握能力不足等问题。
利用思维导图，可以帮助他们理清文章的结构，从而使他们的阅读思路变得更加清晰。
利用思维导图首先可以帮助学生理清文章的思路。
例如在《驿路梨花》中，我们可以先让学生们通读全文，然后在此基础上利用思维导图整理出整个文章的框架逻辑。
文章的主要内容就是“我”和老余一早一晚的见闻，其中又以“小茅屋”的出现和发展为主要线索。
因此我们就可以以“小茅屋”为中心，顺着这条线索来整理整个文章：从解放军过夜盖茅草屋开始，这是故事的起始；然后就是哈尼姑娘梨花照料小茅屋，之后妹妹接替姐姐照料小屋，瑶族老人借住送米，最后“我”和老余投宿小茅屋[1]。
这便是整个文章的背景，如果学生们能够通过思维导图的形式自己掌握到这个程度，那他对于文章的整体把握应该不成问题了。
思维导图在初中语文阅读中的另一个作用就是可以通过它设置关于文章
的一些问题，然后通过这些问题，来促使学生进一步对文章进行思考，以加深学生对于文章的理解和感受。
第一步通过图表的形式帮助学生理清文章结构是阅读的基础，在这个基础之上，可以通过思考问题的形式强化他们对整个文章的理解。
例如，在《驿路梨花》中，在学生阅读完毕并且对文章的整体结构和内容有了整体把握之后，教师可以针对文章设置一些问题，从不同的角度使学生进一步思考这篇文章。
例如，从文章的写作手法，即艺术角度来讲，可以设置这样的问题：文章中的第一段用了哪些词语来形容山势？它们的作用是什么？通过这个问题，可以强化学生们对于描写手法的理解，也可以帮助他们积累语文形容词汇，对其以后的写作大有裨益。
从文章的内容角度，也可以利用思维导图的形式设置一些问题。
例如：文章中反复提到的小茅屋的搭建有什么作用？作者想要表达什么？从而加强学生们对于文章主旨的理解。
2小组合作学习的重要性及其应用
在初中语文课的教学中，现在的教学改革要求从以往的教师讲、学生听的形式中脱离出来，转变成以学生为中心的小组合作学习模式，这种模式有利于充分发挥学生们的自主创造性，并且提高课堂活跃度和学生们的参与度，因此符合现阶段教育发展的潮流。
通过分组的方式进行语文课的教学是一种不错的教学方式，教师需要对这一过程进行合理的准备，做到每一个环节都能发挥出最大的效用。
以下是一些具体的策略。
首先是对学生进行合理的分组。
合理的分组是保证小组合作得以顺利进行的首要前提。
教师需要对每个学生的特长、优势、不足之处进行简单的了解，然后在分组的过程中充分考虑到每个学生之间的差异，最好可以做到优势的互补，这样在小组学习的过程中便能做到相互进步。
其次是要明确各个小组的学习任务。
分组完成之后，教师就要开始布置学习的任务。
首先是要进行学习目标和学习内容的讨论，然后必须明确研究的方案。
要充分发挥教师的作用，在学生进行课题的选择和讨论之时，要避免他们出现偏离主题的现象。
再次是要强调小组合作学习过程中合作的重要性以及教师的指导。
首先是学生之间的分工。
比如，在讨论一篇文章之时，小组成员之间必须相互沟通，明确每个人的具体工作，让每个人都参与进来，这样既能提升他们对语文的兴趣，也能给他们带来成就感。
比如一篇文章的解析可以分成艺术手法、中心思想、段落大意、人物形象等，每个小组成员可以分别进行分析，然后交流意见[2]。
最后是要重视小组合作之后的学习评价。
小组合作式的学习方式充分发挥了学生们的积极性，但是也会出现各种各样的问题，这时教学完成之后的学习评价就显得异常重要。
在每一次实践之后，教师都要认真地对每一个小组的学习和实践情况进行点评，而且做出对比，让小组之间能以取长补短，不断进步。
3课堂与课外相结合的学习方式
对于初中语文课本的学习，课堂上教师的讲解只是其中的一部分，在课下、课外都可以利用起来。
教师方面应该积极引导学生发现课外广阔的生活中所蕴含的语文知识，这对于提高学生们的审美能力和语文学习兴趣有着极大的促进作用。
例如，教师可以组织相应的游戏，然后在游戏中巧妙地植入关于古代诗文的知识。
比如，击鼓传花是一个很简单的课堂小游戏，教师可以扮演击鼓人的角色，然后背对着学生们，学生们可以以课本或者其他道具作为传递的物品，然后教师随机喊停，道具落在谁的手上，谁就要上讲台背诵一首古诗词，这样一场游戏下来，学生们便可以积累到不少新的诗词歌赋，有些甚至在课堂上也不会学到。
还可以借用中华的传统节日，进行古代诗文的学习。
例如，在我们中国传统的中秋节中，教师可以举办一个诗词大赛，看看谁积累的关于中秋节的古诗词最多，然后将这些古诗词都记录下来，加深学生们的印象。
比如，教师可以将一个班的学生进行分组，然后一个组一个组分别给出一首关于中秋节的诗歌或者是辞赋，像《十五夜望月》《水调歌头》等[3]。
课下的时间也可以利用起来。
比如，学校可以举办相应的国学班，有兴趣的学生都可以参加，这有利于培养学生们的高尚情操。
在国学班，还可以举办相应的传统文化知识讲座，或者是播放有关古代诗文的各个国学大师的精彩讲座，比如《康震讲唐宋八大家》等[4]。
4结语
对于初中语文高校课堂的建设，一方面学校方面要改变语文教师的课堂教学方式，建立以学生为课堂中心、以提高语文应用能力为主的初中语文课堂；另一方面也要重视学生的学习方式。
学生的语文学习方式对于提高他们对语文的学习兴趣和学习效率意义重大，同时也可以使得课堂的教学事半功倍。
在具体的学习方式上，可以利用思维导图的方式进行阅读能力的训练、通过小组学习培养学生的自主学习能力，以及课堂教学与课外活动相结合的方式进行语文学习兴趣的培养。
参考文献
[1]赵慧芳.初中语文高效课堂的打造策略探讨[J].新课程,2019(2):104-105.
[2]王立群.创新教学方式方法构建中学语文高效课堂[J].教育现代化,2017,4(51):124.
[3]何华.浅谈初中语文高效课堂教学的构建策略[J].都市家教月刊,2017(2):284.
[4]苏彦寅.初中语文高效课堂构建策略探究[J].新课程•中学,2018(12):201-202.。