严爱相济无私奉献
严爱相济——精选推荐
严爱相济------ 畅娣娣通过认真学习专家们的讲座，使我对教书育人有了更进一步的认识，我认为任何成功的教育，都是严慈相生、刚柔相济的，缺少任何一方，偏执任何一面，教育的总方向都必然走向偏斜。
人性的成长——无论群体还是个体，也都是在严慈相济，管中有放、既抑又扬的相互交迭的教育氛围中，才不断发展完善的。
严，即老师要严格要求，严格管理，不放松，不迁就。
慈，是对学生真诚宽容的爱，没有爱就没有教育，失去了爱的教育是没有生命的教育。
俗话说：“严师出高徒”、作为老师既要在思想上、学习上、行为规范上严格要求学生。
又要对学生付出真诚的爱心和真情的关爱。
在任何时候都把“严”与“慈”结合起来。
教以正，管以严，这不仅是父母对子女教育的需要，也是老师对学生管理的需要。
常言道“树不修剪不成型，人无管教不成材。
”怎样做到严慈相济？要从“严”字入手，用“爱”疏导。
一、严字当头，爱在其中。
古人云：教不严，师之惰。
中学生正处于身心发育发展形成的时期，他们的言行、思想有很大的不稳定。
严格要求学生，把握学生人生发展的正确方向，是老师义不容辞的责任。
所以我们首先要严格要求学生，养成良好的习惯。
这里的“严”，是对学生提出的目标要求要一定坚定不移，贯彻到底；对学生违反纪律的行为要坚决纠正，直至彻底改正；对学生不良习惯的纠正一定要常抓不放，坚持不懈；对学生学习要求一定要严谨认真，一丝不苟；对班级日常问题、师生关系处理要严肃宽容；对学生个性培养要持之以恒。
但严的前提是尊重学生，爱学生，作为老师，最主要的是有一颗爱心，教育教学整个奥秘就在于热爱学生，谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子，即只有“亲其师”，才能“信其道”教师的爱是塑造学生灵魂的伟大力量，老师把炽热的爱洒给学生，就会激发学生的“知恩图报”从而乐于接受老师的教诲。
关爱学生，具体的说，就是尊重、理解、欣赏、信任学生。
老师如果能尊重学生人格，理解其追求，欣赏其亮点，激励其进步，信任其言行，能让学生有如沐春风的感受，那教师就有了威信。
优秀教师风采教育感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我在教育这片沃土上耕耘了二十多个春秋。
回首往昔，感慨万千。
在这漫长的教育生涯中，我遇到了许多优秀的教师，他们用爱心、责任和智慧，为无数学子点亮了求知的明灯，塑造了美好的未来。
在此，我想以这篇感言，向那些在我生命中留下深刻印记的优秀教师们表达敬意和感激。
一、严慈相济，关爱学生“教育者，不仅要以教书育人，更要以身作则。
”这是我国著名教育家陶行知先生的名言。
在我所遇到的优秀教师中，他们无一不是严慈相济，关爱学生的典范。
记得在我教过的班级里，有一位叫小明的学生，性格内向，成绩一直不理想。
我了解到他的家庭情况后，主动与他沟通交流，关心他的生活，鼓励他克服困难，树立信心。
在课堂上，我针对他的特点，采取个别辅导，耐心讲解。
渐渐地，小明的成绩有了明显的提高，性格也变得开朗起来。
这一切，都离不开那位优秀教师对我的影响。
二、勤奋敬业，无私奉献“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”这句话生动地描绘了优秀教师们无私奉献的精神风貌。
在我教过的学校里，有许多这样的优秀教师，他们默默耕耘，无私奉献，为教育事业付出了巨大的努力。
有一位叫李老师的语文教师，她每天早晨提前到校，为学生们准备学习资料；放学后，她总是最后一个离开教室，辅导学生完成作业。
为了提高学生的语文素养，她查阅了大量资料，精心备课，使学生们在课堂上受益匪浅。
在她的教导下，许多学生的语文成绩都有了显著提高。
李老师的事迹，让我深刻体会到教师职业的崇高和伟大。
三、严谨治学，开拓创新“学高为师，身正为范。
”这是我国古代教育家孔子的名言。
在优秀教师们身上，我们看到了严谨治学、开拓创新的精神。
在我教过的学校里，有一位数学教师叫张老师。
他热爱教育事业，对数学教学有着深厚的功底。
为了提高学生的数学成绩，他积极探索新的教学方法，不断优化教学过程。
在他的课堂上，学生们既能学到扎实的数学知识，又能培养创新思维。
张老师严谨治学的精神，让我深受启发。
四、团结协作，共同进步“独木不成林，单弦不成音。
2024年优秀教师个人先进事迹材料范文（四篇）
2024年优秀教师个人先进事迹材料范文一、坚定信念，无私奉献他秉持对教育事业的深厚热爱，将其视为生命般珍视。
自师范毕业后，他如愿以偿地成为了一名光荣的人民教师。
在神圣的讲台上，他始终坚守自己的誓言，保持对教育事业的赤诚之心和强烈责任感。
他以崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神和无私的奉献精神，在平凡的教学岗位上默默奉献，用心做好教育中的每一件小事，耐心处理班级中的每一个问题，用全部的爱呵护着每一个学生的成长。
他的辛勤付出，如同播种阳光，收获了满园春色。
二、以身作则，树立榜样在工作中，他始终秉持“喊破噪子，不如做出样子，要想正人，必先正己”的信念。
他用自己的言行影响和感染着学生，注重自身的言行举止对学生产生的积极影响。
无论是在课上还是课下，他都严于律己、率先垂范，为学生树立了一个良好的榜样。
他要求学生努力学习时，自己首先做到忘我的工作态度和刻苦钻研的精神；他教育学生热爱劳动时，与学生共同参与劳动全过程；他叮嘱学生遵守纪律时，自己首先做到遵守校纪班规。
因此，他所带的班级被评为优秀班集体。
三、严爱相济，全面育人班主任工作是一门艺术，他深知只有严爱相济，才能赢得学生的信赖，走进他们的心灵。
在琐碎繁冗的班级管理工作中，他始终关注学生的成长和发展，注重培养学生的品德和能力。
他用心去发现学生的闪光点，及时给予表扬和鼓励；对于暂时落后的学生，他更是倾注了满腔的爱心和耐心，努力帮助他们树立信心，激发他们的学习兴趣。
在教学中，他结合教材难度和学生实际水平，设计多种教学方法，让不同层次的学生都能得到发展。
他的辛勤付出赢得了学生和家长的广泛赞誉。
四、创新方法，培养习惯他深知良好的行为习惯对学生学习和生活的重要性。
因此，他不断创新班主任工作方法和管理方法，严格训练学生的课堂常规、集会常规、卫生常规等各种常规习惯。
他通过设立“卫生星”、“守纪星”、“文明星”等方式激励学生形成良好的行为习惯。
同时，他还结合不同的节日开展主题班会活动，如“好习惯伴他行”、“知荣明耻他能行”等，这些活动不仅矫正了学生的不良行为，还使班级活动开展有序，学生个性特征得到充分展示。
爱岗敬业的教师人物事迹700字7篇
爱岗敬业的教师人物事迹700字7篇爱岗敬业的教师人物事迹700字（精选篇1）默默耕耘、不断钻研，无私奉献2003年4月，她踏上教育的“三尺讲台”。
从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。
她热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生。
为了做好教师这项工作，她始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，努力做一名高品位合格的人民教师。
她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任教师这一职业。
她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。
知识无穷尽，要跟上时代的发展，她不断学习接受新的事物，而不是固步自封。
细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于爱，却盛于爱。
因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
她在教育、教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。
她觉得是爱，对教书育人工作的热爱，对朝夕相伴孩子的喜爱，平时感受不深，抉择时难以割舍，虽然苦过累过，哭过但从没有真正想离开过放弃过。
对于有问题的学生，她也从不放弃、不抛弃，寻找学生的闪光点，用学生的特长转化学生的思想，让学生看到希望。
己所不欲，勿施于人，她在教学中经常换位思考：“假如我是孩子，我需要什么？假如是我的孩子，我希望老师怎么去做？”为了孩子，她倾注心血做了他能想到的一切。
恪尽职守、任劳任怨她能公平对待每一个学生，从不在公开的场合批评违纪的学生。
对于纪律散慢的学生，她总是耐心教育，她深信，每一个学生就是一朵鲜花，只是有些早开，有些迟开而已，一个人的成长，总会出现这样那样的困惑，要从一个困惑走出来，是要有一个过程的，要给他们时间，要关注他们，给他们鼓励，一千句的批评，还不如一句鼓励，她以她的善良赢得了学生的尊重，她以她的学识及幽默，深得学生的喜爱。
个人典型事迹材料
个人典型事迹材料个人典型事迹材料余先进同志，现任上窑镇党委书记。
自19ｘｘ年参加工作以来，该同志时刻以一名共产党员的标准严格要求自己，以勤勉、务实、进取，求精、求细、求优的工作作风，用爱岗敬业、无私奉献的职业操守，赢得了下属的信任和群众的爱戴。
他爱岗敬业，甘于奉献，善举利民之策。
自20ｘｘ年3月任上窑镇党委书记以来，以建设和谐富饶的淮南东部门户为己任，紧紧围绕市委建设两型都市的战略部署，紧紧抓住科学进展这一主题，以富民强镇为主线，以争创淮南第一镇为目标，着力打造经济强镇、人居新镇、旅游重镇。
近年来，上窑镇先后荣获省级环境优美乡镇、省级最佳旅游乡镇、市级综合治理先进集体、市级农业工作和农村经济先进集体、市五好乡镇党委、市信访四无乡镇、市平安乡镇、市无邪教乡镇等一系列荣誉，被列为省产业集群新型建材专业镇、省扩权强镇试点镇、市科技示范乡镇。
他个人也先后获得市招商引资先进个人、优秀党务工作者等光荣称号。
他关注民生，心系群众，身怀爱民之心。
该同志始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，紧密联系群众，在实践活动中他认真开展走访调研工作，走访群众30余户，多次召开党员群众座谈会，收集意见建议ｘｘ0余条，真正倾听群众的呼声，认真分析每一个咨询题产生的缘故，带着对人民群众的深厚感情，认真地加以解决。
积极开展走访慰咨询活动，个人掏出ｘｘ00元关心困难群众。
他热爱学习，廉洁从政，恪守为民之责。
作为党委书记，他深知只有不断加强学习，才能始终保持理论上清醒和政治上坚决，才能把中央精神与本地本部门实际结合起来，制造性地开展工作。
他认真学习群众路线一系列讲话和文件精神，写下一万余字的学习笔记和心得。
正做人，清清白白为官，兢兢业业从政，实实在在干事。
在生活上，他带头贯彻执行《廉政准则》和《党风廉政责任制》的有关规定，生活俭朴，不讲排场，不比阔气，耐得住清贫，抗得住诱惑，自觉抵制拜金主义、享乐主义的阻碍，在思想上主动筑起抵御腐朽思想文化、生活方式侵蚀的牢固防线，严格律己、正己，树立了良好形象。
呕心沥血育桃李 品正绩优竞风流
呕心沥血育桃李品正绩优竞风流某某，女，汉族，中学一级教师。
1991年毕业于南阳市第一师范学校。
中文本科学历。
现在宛城区官某某二中任教，初三班主任兼语文教师。
在我从教的日子里，我把“把教育事业当做自己一生的事业”作为座右铭。
工作中，思想进步，敬业爱岗，无私奉献，教书育人，热爱学生，廉洁从教，在各项教育教学活动中都能以身作则，率先垂范，为全校师生树立了崇高的师德形象。
一、倾心育苗，付出一片真爱。
关心学生，爱护学生，严爱相济是我一贯的工作作风。
我能立足于从思想上帮助学生树立正确的人生观，对好学生，激励他们继续上进；对后进生，我善于挖掘他们的闪光点，帮助树立信心；对“留守学生”，嘘寒问暖，送去关心；对生病缺课的学生，能亲自探望，并无偿为他们补课；对家庭困难的学生，我主动捐资捐物，让面临辍学的学生能够安心读书。
可以说，我把全部的精力都奉献给了教育事业，把全部的爱心都奉献给了学生。
有件事至今学校老师还时常提起，作为榜样学习。
我所教的第一个毕业班里，有一个叫王军的学生，由于说话结巴，平时很少与同学交流，课上也不爱回答问题，为了帮助他，我首先进行家访，了解情况。
原来他并不是先天结巴，而是由于性格内向，从小胆怯，家长没注意，时间长了，便有了结巴的毛病。
为了对症下药，她多次与家长沟通，针对王军展开了有效的教育方法。
课堂上，有意让王军多回答问题，并且告诉其他同学不要讥笑他，还适时表扬王军的点滴进步，帮他树立自信心。
课下，又与王军多次交流，当听说王军打得一手好乒乓球时，我虚心向王军求教，王军也很高兴地把自己的经验传授给我，慢慢地王军愿意说话了，与我成了知心朋友，而且学习成绩也突飞猛进。
中招考试时，王军的各科成绩均是优秀，顺利的升入南阳五中。
他的妈妈动情地说：“我的孩子在初中能遇到李老师这样的好老师，真是我一生的荣幸”。
小孙是个很开朗而要强的女生，不幸的是就在体育加试前夕，她出车祸了，腿脚受伤不说，左脸上从眼角一直到嘴角的肉被撕开了，留下了疤痕。
奉献一腔赤诚
奉献一腔赤诚，书写无悔人生人生最大的幸运莫过于选定一个实现自身价值的职业，作为一名人民教师，我热爱我的职业，热爱自己从事的工作。
2001年8月，我从师范院校毕业后，成为一名光荣的人民教师。
从教十几年来，凭着对教育事业的一腔赤城，勤勤恳恳，踏实苦干，在三尺讲台上，用自己的青春和汗水，哺育桃李，时刻做到为培养新时代的合格人才而不懈努力。
一、严爱相济，无私奉献著名教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”。
我相信，只有爱的付出，才会有爱的收获。
因此，在教育教学工作中，我一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。
2016届有一个学生叫程富森，爸爸脑血栓不能干活，妈妈一个人打工养活全家。
他习惯很不好，性格孤僻，集体观念淡薄。
我不仅在学习上关注他，更在心灵上给予他温暖，只要他有一点点的亮点就会表扬他、鼓励他，让他充满信心，不在自卑。
每天中午我不回家休息，给他辅导数学，他对数学学习逐渐产生了兴趣，成绩由原来的20几分逐步提高到90分以上。
寒假，我领着班干部去家访，买了水果又给了500元钱，让他妈妈给孩子买件新衣服，当时他们母子俩都感动得流下了眼泪。
他爸爸病重，我多次去看望，还为他买了许多学习辅导资料，在我的关心帮助和爱的感召下，他不在孤僻、自卑，对生活充满了向往，对学习产生了兴趣，集体观念增强了，各方面变得越来越优秀。
教学工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的依赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。
工作中，我深深体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
“金凤凰”要爱，“丑小鸭”更要爱。
我喜欢优生，但不排斥学困生，对于暂时的学困生更是倾注了满腔爱心。
我深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的。
对“后进生”我努力做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并积极寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点及时表扬，促其发光。
2018届班里，有个孩子叫姚予成，性情顽劣，抽烟喝酒打架无所不好，还特别爱撒谎，妈妈身体不好，爸爸在浴池搓澡，可是一次车祸让爸爸失去了劳动能力，家里只剩下哥哥挣钱维持生活。
高中教师主要事迹
高中教师主要事迹课堂是我实现梦想的殿堂，在平凡的工作岗位上我不懈地努力着。
为了上好每一节课，我虚心向老教师求教，深入钻研教材及教学大纲;经常查阅资料、撰写教案，优化教育教学的每一个环节，积淀了丰富教学经验，很快成长为一名优秀的高中物理教师。
我的课堂真正做到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，学生听的尽兴。
我相信厚积才能博发，课堂上学生有问题举手就问，有问必答，方法灵活。
我喜欢这样的课堂，虽然，这样的课堂更具有挑战性，对于教师驾驭课堂的能力要求更高，对于教师的知识水平更是一个严峻的考验。
但是，这样的课堂也更利于一个人成长。
学生们有时会提出非常尖锐的问题，这样就要求教师备课精细，考虑问题周全。
同时，教师在课堂上还能学到自己有时想不到的问题。
她也很注重与同组其他教师进行教学方面的交流，汲取他们的教学经验。
我在教育实践中逐步确立了“一切为了每一位学生的发展”理念，以“培育高素质的现代中学生”为育人目标和坚持“把方法教给学生、教导学生人人会学”的教学原则，并形成了“以物讲理和见物思理”的教学特色和“师生愉快合作，共同研讨提高”的教学风格，深得学生的敬爱、家长的尊重，取得了显著的教学成果。
我不仅教给学生学习物理的学习方法，还要求学生养成良好的学习习惯。
高一就要求学生记课堂笔记，形成一套“课堂记笔记”“课后补充笔记”“高三完善笔记”系统学习策略;要求学生高一寻找学习方法，高二调整学习方法，高三适应学习方法等等。
我在新课改的教学模式中，极力推行新课改理念，通过到外地学习，听神州智达讲座等，配合学校大力推高效课堂教学模式。
我认为只有在新课改的教学过程中，让学生们真正成为课堂的主人，才能激发学生的灵感，培养学生们发现问题，解决问题的能力，才能实现把课堂真正的还给学生们。
这种教学培养起来的学生们，才有创新，才有思想，才有发散性思维，考虑问题的多角度，才不会成为所谓的“书呆子”，才能成长为综合实力雄厚的人才，才能达到厚积薄发。
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严爱相济无私奉献
教师的职业道德，简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间的比较稳定的行为规范的总和。
教师道德作为意识形态的一种具体形式，既受社会条件的制约与影响，又反过来积极的影响社会，表现出巨大的促进作用。
如果教师没有高尚的职业道德和其他方面的综合素质，就不会有高质量的教育。
教师职业有许多特点，如高尚的道德，丰富的知识，为人师表的行为，等等。
与其他行业的道德相比，教师的职业的特殊之处，就是爱心、表率与自我发展。
教师职业道德在实施的过程中，首先，你要特别尊重他的人格，呵护他的自尊心。
后进生，或者问题学生都存在严重的心理问题。
他们天天生活在屈辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中。
这时他最需要理解与同情。
不要以为这样的学生不可救药。
给他一点尊重，就能换回他的一点良知。
当然，对于一些问题学生来说，这个过程很漫长。
要善于发现学生的闪光点，是学生的优点与长处，任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。
教师要善于发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。
只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。
严爱相济，教育为主。
也不能一味的慈爱，是时间长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约束，甚至行动随便，纪律涣散。
所以，爱是有条件的，有限制的，发现学生有缺点，应及时批评指出，并给予其改正的方法以及机会。
对学生表现出的不良反应及时纠正，不能迁就。
了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。
如果在教师的眼睛里学生只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的话，那么，这不但不会促进他们对学生的关爱，相反，把从事教育之前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。
在市场经济的条件下，提倡教师要甘于平淡，无私奉献。
要做到这一点，主要的是在师生关系中抵制商品交换的原则。
鼓励教师积极努力的做好本职工作。
幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。
教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。
首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。
我记得我以前去学生家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格。
这种热情其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾。
将来能有所抱负。
这只是个体的做法，国家又何不是如此？我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。
第二是来自于学生对老师的情感。
也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。
我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。
其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经在网上看到一位老师写的随笔，说他每天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课，不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪。
一天他问这是为什么呢？那学生说他肚子大了，他们要照顾老师。
这句话让那个老师差点眼泪纵横。
我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。
你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。
第三是教师在经过努力而取得成功的一种满足。
很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。
突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题，学生豁然贯通，那
种感觉是多么酣畅淋漓。
我觉得这应该归纳与幸福。
一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。
“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。
总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。