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2023年全国职业院校技能大赛中职组汽车营销竞赛规程
2023年全国职业院校技能大赛中职组汽车营销竞赛规程2023年全国职业院校技能大赛中职组汽车营销竞赛规程引言：近年来，随着汽车产业的快速发展和消费需求的不断增长，汽车营销成为了一个备受关注的领域。
为了培养更多的优秀汽车营销人才，推动中国汽车销售行业的健康发展，2023年全国职业院校技能大赛中职组汽车营销竞赛将成为行业内的一场盛会。
本文将全面评估并介绍这一竞赛的规程，以便读者能够深入了解并全面掌握相关的内容。
1. 赛事概述1.1 汽车营销竞赛的背景和目的汽车营销竞赛旨在通过模拟真实营销环境，考验参赛选手的专业技能和综合素质，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力，培养更多高素质、专业化的汽车销售人才。
1.2 参赛范围和资格要求参赛选手需要来自具备汽车营销相关专业的中职院校，并符合赛事主办方规定的芳龄和学历要求。
参赛范围包括但不限于销售技能、市场营销、销售沟通、客户关系管理等方面知识和技能。
2. 竞赛流程2.1 报名和初赛所有有意参赛的学生需要按照主办方规定的时间和方式完成报名并提交相关材料。
初赛将根据报名人数分为多个小组进行，参赛选手将接受基础知识和技能的测试，通过初赛者将晋级到决赛。
2.2 决赛决赛将在指定的时间和地点举行，参赛选手将进行理论考试和实际操作的综合评估。
理论考试将包括相关知识的选择题、判断题和简答题等，实际操作将考察选手的销售技巧、市场分析能力以及团队协作能力等。
3. 比赛内容和评分标准3.1 比赛内容为了全面评估汽车营销竞赛的参赛选手，主办方将涵盖以下几个方面的内容：3.1.1 汽车产品知识：参赛选手需要全面了解各类汽车品牌和车型的特点和销售技巧。
3.1.2 市场分析与调研：参赛选手需要根据市场需求和竞争情况，进行市场分析和调研，并提出合理有效的营销策略。
3.1.3 销售沟通与谈判：参赛选手需要展示出良好的沟通能力和谈判技巧，在与客户的交流中能够准确把握需求并提供有效的解决方案。
基于技能大赛推进汽车服务与营销专业建设——以汽车营销赛项为例
一
以汽车营销赛项为例
谭克诚 （ 柳州 铁道职业 技术学院
摘要 ： 本 文 从 介 绍 全 国 高职 院校 职 业 技 能 大 赛 的背 景 、 全 国 高职 相 关知 识点 。② 汽 车销售 业务 操作 技 能竞 赛 ： 此赛 项通 过
院校 汽 车 类职 业 技 能大 赛 的规 程 出 发 ，从 四 个 方面 详 细 阐 述 汽 车 营
机 试 的形 式进 行 ， 旨在 考察 选手 的岗位操 作 能力和 解 决 、
销 比赛 项 目对 汽 车 营销 专 业 的建 设 与 思 考 。 关键词 ： 全 国高职 院校 职 业 技 能大 赛
处理 工作 中 实际 问题 的能力 ， 是 对选 手在 实 际的汽 车 技术 服 务 与营＃ ｉ Ｔ作 中所 需 的基 本技 能和基 本素 养 的考察 。此 建 设 与 思 考 赛项 的 内容包 括汽 车销 售业 务 、 售后 服务 业务 及配 件 管理 自２ ０ ０ ８年 以来 ，全 国职 业 院校技 能大赛 已经连 续举 业务 记录 的操作 和汽 车保 险业务 流程 的操作 。 要 求选 手 对 办 五届 （ ２ ０ ０ ８年 、 ２ ０ ０ ９年 、 ２ ０ １ ０年 、 ２ ０ １ １年 和 ２ ０ １ ２年 ） 。 典型 汽 车服务 企 业 的销 售 、 售 后 的业 务流 程 及保 险业 务 流 五年问 ， 大 赛 对于 引领 职业 教 育 教 学 改革 、 展 示 职 业 教 育 程 有较 熟 悉 的掌 握 ，能够 根据 业 务 要 求迅 速 确 定 流程 内 发展 成 果 、 推 进 中 国特 色职 教体 系 建 设、 营造 发 展 职 教社 容， 并熟 练地 在计 算机 上迅 速并 正确 的进行 操作 。（ 汽 车 会氛 围等 方面 发挥 了重要 作用 。教 育部于 ２ ０ １ ２年 已经 成 销 售基 本 技 能 竞赛 ： 此赛 项 通过 面 试 的形 式 进行 ， 竞 赛题 功举 办全 国高职 院校 营销 技 能大 赛。 目以汽 车销售 企 业汽 车 销售 中 的真 实事件 为命 题 ， 考察 选 １全 国 高职 院校职 业技 能大 赛的 背景 手 对汽 车营销 基 本知识 和 方法 的运 用 能力及服 务质 量。本 为 充 分展示职 业教育 改 革发 展 的丰硕 成 果 ， 集 中展 现 汽 车售 后服 务和 汽 车保 职 业 院校 师生 的风 采 ， 努力 营 造 全社 会 关 心、 支 持职 业 教 赛 项 此赛项 的赛点 是对 汽车 销售 、 育 发展 的 良好 氛 围 ，促 进职 业 院 校 与行 业 企 业 的 产 教结 险理 赔业务 方面 所 出现异议 提 出解决 方案。要求选 手 能够 合， 更好 地 为我 国经 济 建 设和 社会 发展 服务 ， 进 一步 深 化 运 用 营 销及 销 售理 论 的基 本 知 识和 方法 解 决 实 际 中遇 到 对 出现 的 问题 快速做 出反应 ， 形成 解决 方案 ， 并 用 “ 教 产合 作 、 校企 合作 ” ， 提高 社 会参 与面 和专 业覆 盖面 ， 完 的 问题 ， 恰 当的语言 进 行表 达。④ 汽车销 售 综合 技能 竞赛 ： 此 赛项 善制度 建 设 ， 提升 组 织化水 平 ， 努 力扩 大 国际影 Ⅱ 向 与合 作 。 通过 情境 演 示的 方式进 行 ， 是在 真 实的汽 车销 售场 景 下进 ２ 全 国高职 院校 汽车 营销 技能大 赛 的规程 行 的汽车 销售 全过 程演 练和 展示， 旨在 考核选 手 对整 个销 ２ ． １ ２ ０ １ ２年技 能大赛 的特 点 背景 的 顾客所 表 现 出 ２ ． １ ． １ 大赛 的 目的。搭 建高 职 院校 全 国范 围的汽 车 营 售流 程 的熟练 程 度和应 对 不 同类型 、 的销 售技 能与 技巧 的综合 运用 能力。此赛 项 的赛点包 括 商 销 职 业技 能 竞技平 台 ， 构建 汽 车 营销职 业技 能 的评价 指标 汽 车销售 流程 、 车辆 介 绍规 范与 技巧 、 交 流沟 体 系 ，指 明 高职 院校 汽 车 技 术服 务 与 营销 专 业 的教 育 目 务礼 仪规 范 、 通 与话 术 ， 解 答 与 应 变技 巧 ， 是 对选 手 汽 车销 售 技 能 的 全 标， 展 示并 检 验 专业 教 育 教 学成 果 ， 引领 专业 教 学 模 式和 对汽车 销售 教学 方法 的 改革 方 向 ， 促进 全 国 高职 院校 汽车 营销 专业职 面 考察 。要 求选 手具 有商 务礼 仪 的 良好训练 ， 业务 全 过程 的熟 练把 握和 销售 技巧 的灵活运 用 ， 同 时要 求 业 教 育水平 的整体 提 升。 ２ ． １ ． ２ 大 赛 的基 本原 则。（ 竞 技性原 则 ：作 为一项 比 具 有娴熟 的语 言沟通 技 巧和灵 活恰 当 的应 变 能力。 ２ ． ２ ２ ０ １ ２年 技 能 大 赛 组 队要 求 所 有赛 项 全 部 是 团 赛， 其体 现 的是 竞技性 和竞 争性。② 引导性 原则 ： 比赛 能够 参 赛 队 由两名 同校在 籍高 职 学生 组 成 ， 指 导 教 师 展现本 专业 的核 心技 术 ，能够对专 业 的人 才培养定 位和 核 体 项 目， 有 两名 ， 是 一 次全 面 考察 参 赛选 手 的 学 习能 力 、 职业能力 心能力 要求有 一个 明确 的提示。因此 ， 比赛 的赛项和 内容将 只 有具备 较 强 围绕专 业核 心能力展开 ， 引导专业 的建设和 发展。 ③ 职 业性 和 综合 素质 能力 。 通过 对整 个赛 项 的分析 ， 的综合 实力参 赛 队才 能取得较 好 的成绩 。 原则 ： 以职业 岗位 能 力要 求 为落 脚点 ， 紧 密结合 岗位 实际。
浅析职业技能竞赛对人才培养积极意义
浅析职业技能竞赛对人才培养积极意义【摘要】近年来，职业技能竞赛在全国范围的中职和高职院校中火热开展。
职业技能竞赛增强了参赛学生的学习自信心，极大的激发了参赛学生学习和探索的积极性，通过职业技能竞赛，参赛学生迅速成长为高素质技能型人才。
职业技能竞赛对人才培养有着促进作用和正面积极的意义【关键词】职业技能竞赛；人才培养近年来，职业技能竞赛在全国范围的中职和高职院校中火热开展。
作为竞技场上参赛者，无论是教师学生层面还是学校层面，大家都积极拼搏进取，不甘人后，力争上游，希望获得好成绩。
通过这种良性竞争，参赛学生的学习积极性得到了极大的激发，参赛学生自学能力和钻研精神得到很大的提高。
参赛学生备赛中的积极学习、赛场上的奋勇拼搏、获奖后的兴奋自豪都会对其他同学产生正面积极的影响，起到带头示范作用。
而指导教师也在竞赛指导和筹划准备过程中，学习了行业最新的知识和技术，提升了自身教学能力。
技能竞赛增强了职业院校与企业的联系交流，企业通过冠名赞助技能竞赛获得知名度的提升和产品的推广，院校通过技能竞赛获得企业最新的技术支持，是一项双赢的合作。
职业技能竞赛对人才培养的积极意义具体分析如下1 技能大赛提高了学生职业素质职业院校的办学目标是培养高素质的技能型人才，为社会建设和企业发展提供高质量的技术服务与技术支持。
这些技能型人才工作在生产第一线，为了高质量的出色完成工作任务，除了需要娴熟的技术能力，还需要具备包括与客户与领导的沟通能力、团队共同协作的能力、吃苦耐劳的工作态度、刻苦钻研的精神品质、良好的职业道德和心理素质等。
而这些职业素质参赛学生在职业技能大赛中得到了充分的锻炼，大赛中想要获得好成绩必然需要学生们具备良好的各项职业素质，缺一不可。
备赛过程中，学生刻苦努力，熟练掌握技能，与指导老师和企业多方位的交流沟通，比赛过程更是锻炼了学生应对大赛的心理素质，临危不乱，积极进取，以及培养了学生间默契的团队协作能力职业技能竞赛是各个专业技术领域新技术的比拼，学生只靠书本学到的知识是远远不够的，需要通过老师、企业、网络等多种渠道学习最新的知识和技术，并应用到实践中。
浅析职业技能大赛对高职教育教学的影响
浅析职业技能大赛对高职教育教学的影响职业技能大赛是指以展示职业技能水平为目标，通过竞技比赛形式来评选优秀职业技能人才的赛事。
这类比赛对于高职教育教学有着积极的影响，主要体现在以下几个方面：职业技能大赛能够提高学生的职业技能水平。
职业技能大赛对参赛选手的要求较高，需要综合运用所学的专业知识和技能进行实际操作，提高解决问题的能力。
参加职业技能大赛的学生会通过与其他选手的比拼学到更多的知识和技术，提升自身的实践能力和技能水平。
这种实战性的学习方式非常有助于学生在毕业后能够更好地适应职业环境和就业需求。
职业技能大赛能够促进学生之间的交流与合作。
职业技能大赛通常采用团体赛和个人赛相结合的方式进行，参赛选手需要在一定的时间内完成任务并与其他选手竞争。
在这个过程中，学生们会互相交流经验和技巧，共同解决问题，培养团队合作的意识和能力。
赛事的组织者还会组织一些交流活动，如技术交流会、研讨会等，为学生提供更广阔的交流平台，促进学生之间的交流与合作。
职业技能大赛能够提升教师的教学质量。
职业技能大赛的成功与否往往取决于选手的表现，而选手的表现又与培训他们的教师密切相关。
参与职业技能大赛的教师们需要对比赛要求和评分标准有清晰的了解，并根据这些要求对学生进行培训和指导。
参赛教师通过与其他教师的交流和观摩，可以了解到行业内最新的发展动态和前沿技术，进一步提升自己的教学水平和知识结构。
这些积极的影响也将反过来促进高职教育的不断发展和进步。
职业技能大赛对高职教育教学的影响还体现在提升学校的声誉和吸引力上。
高水平的职业技能大赛活动能够吸引众多人才和专家学者前来参与，提升学校的曝光度和知名度，进而增加学校的吸引力。
这一影响还将延伸到学生的就业和升学上，优秀的参赛者往往能够获得更多的就业机会和升学机会，从而进一步促进学校人才培养工作的发展。
职业技能大赛对高职教育教学有着积极的影响。
它能够提高学生的职业技能水平，促进学生之间的交流与合作，提升教师的教学质量，同时还能够改善学校的声誉和吸引力。
技能竞赛对人才培养方案的促进效果分析
市 场 的发 展 。
改革 与建设 ，提高职 业教育人 才培养 的针 对 企业生 产一线 的最新 装备确定 比赛设 备 ，参 性和有效性 。
技能竞赛对人才培 养 方案 的促进 效 果分析
口 河南机电职 业学院 束 炳昊 李明刚 摘 要 ：汽 车 行业 正在 迅 速 发 展 ，汽 车 经费投入不 足 ，办学条件 有限 ，发展 不 进 性 、实 践 性 、综 合 性 要 求 ，有 助 下 教 师 更 后 市场需要大 量专业型 人才。 目前汽 车专业 均衡是 当前职业教育 汽车专业人 才培养 的重 新 教育理念 ，不断提升 自身 的技 能水平 和综 的办学模式在 一定程度上 与行业人才需求 脱 要制 约因素。职业教 育需要大量 实训场地 和 合素质 ，改 进教学方法 ，强化对 于！ 学生 实践 节 。技 能竞赛反 映 了当前行业 对人才需求 的 设备投人 汽车专业更 是如此 。现行 职业 院校 能力 的培 养。 同时 ，一个 职业竞赛 项 日往往 针 对性 ，促进 职业 院校制定 人才培养方 案的 汽车专业 课程体 系仍 以传统 的基 础课 、专业 不 止涉及 到一 门课程 、一个 专业 。因此需 要
课 、文化 课教 师说课也 纳入地方 竞赛 ，充分
全 国职业院校技 能竞赛是 中国职业教育 调 动 了各级 各类学校参 赛的积极 性 ，使 比赛
促进 了电子产品市场 的发展 。现代汽 车电子 学生切磋 技能 、展示 风采 的舞 台 ，也是总览 成 为 各 类 职 业 学 校 学 习 交 流 经 验 ，展 示 技 能
业 已取代 电子 信息通信业 ，成为名副其 实的 教学方法 改革。人才 培养 模式改革 的重点是 组 织教学 和实训 ，技能竞赛 已成 为职业教 育
浅谈提高中职学校汽车专业人才质量
浅谈提高中职学校汽车专业人才质量随着社会经济的发展和科技的进步，汽车行业一直是我国重要的产业之一。
而中职学校汽车专业是培养汽车相关专业人才的重要平台，对培养和提高汽车专业人才质量具有重要意义。
目前中职学校汽车专业的人才培养存在一些问题，因此需要对如何提高中职学校汽车专业人才质量进行深入探讨和研究。
一、关注学校教学条件和师资力量的建设中职学校汽车专业作为培养汽车相关专业人才的重要基地，教学条件和师资力量的建设是提高人才质量的基础。
目前，一些中职学校的汽车专业存在教学设备陈旧，实训场地不足的情况，这对学生的实际操作技能培养产生了不利影响。
学校应该充分关注教学条件的改善，逐步完善汽车专业的实训设备，提升实验室和实训场地的建设水平，为学生提供更好的学习环境。
师资力量也是影响教学质量的关键因素。
一些中职学校汽车专业的教师在教学经验和实际工作经验方面存在短板，缺乏应用技能和最新行业知识。
中职学校应该加强对教师的培训和管理，引进具有丰富实践经验和先进理念的专业教师，提升师资队伍的整体素质，从而更好地满足学生的学习需求。
二、优化课程设置和教学内容课程设置和教学内容直接关系到学生的学习效果和学术水平，中职学校汽车专业应该根据行业需求和学生学习特点，优化课程设置和教学内容，更好地培养相关专业人才。
针对汽车行业的发展趋势和需求特点，中职学校汽车专业应该及时更新课程设置，引入最新的技术和理论知识，培养学生的创新意识和实际应用能力，使他们在就业市场上更具竞争力。
教学内容应该注重理论与实践的结合，鼓励学生参与实际操作和项目实践，培养他们的实际动手能力和问题解决能力，从而更好地适应汽车行业的发展需求。
中职学校汽车专业还可以通过与企业合作，开展实训基地建设和教学资源共享，使学生能够接触最新的设备和技术，提高他们的实践操作能力和现场应变能力，增加就业的机会和竞争力。
三、加强学生实习实践和培训工作实习实践和培训工作是学生能否真正掌握汽车专业技能的重要环节，中职学校应该加大对学生实习实践和培训的支持力度，提高学生的实际操作能力和职业素养。
2023年参加技能大赛心得体会_1
2023年参加技能大赛心得体会2023年参加技能大赛心得体会1“一汽大众”杯全国职业院校汽车营销技能大赛秉承“搭建高职院校相互交流和学习的平台，促进校企合作深入发展，展示职业教育教学取得的成果，促进职业教育教学发展，引领教育教学改革方向。
明确高职院校汽车技术服务与营销专业人才培养目标，检验专业人才培养质量，促进全国高职院校汽车营销专业职业教育水平的整体提升。
实现“以赛促改、以赛促建、以赛促教、以赛促学”的目的于6月18日-19日在长春汽车高等专科学校顺利举行，我系两名参赛选手陈君、王勇在指导教师李华、杨齐老师培训指导下代表四川省参加本次比赛。
此次比赛我们未取得名次，但作为从省赛中十九支参赛队中以第一名的成绩代表四川省晋级国赛，这无论参赛选手还是指导教师都付出了最大的努力。
此次比赛从人员选拔到人员培训最后到参赛，具体分以下几个阶段进行一、选手选拔选手选拔我们主要采用的是：第一环节：先宣传，然后限定条件下先报名，符合条件的进入下一环节；第二环节：首先限定5分钟才艺展示，然后回答汽车营销相关问题。
由以上两个环节确定四个参赛选手进入培训环节。
第三环节：在省赛前一个进行考核，从中淘汰两名选手。
二、第一轮培训确定人员后，我们根据参赛的项目制定了课表，次阶段学生平时还是正常参加班级上课，只是利用没课和晚上的时间进行培训。
三、第二轮培训此次培训选择考核后成绩优秀的两名选手，此阶段要求学生停课进行培训，根据两位指导老师的课程，交叉培训，早自习，晚自习，学生自己联系计算机操作题。
其余时间都是老师带着走流程，此次培训效果比较明显，只是到最后离比赛前半个月左右大家都很疲惫。
特别是选手感觉都想要放弃，看到这种现象，我们指导老师只有不断的给他们做思想工作，给予鼓励，最终以高涨的信心、激情去迎接比赛。
四、企业培训把学生放到遂宁市一汽大众企业，聘请企业一线人员给予培训。
从选手选拔到培训以上几个环节中存在很多的问题，在今后的参赛中亟待需要解决，具体如下：一、选手选拔上总体素质把握不是很准确，只从简短的考核中去选拔选手，全面性不够，导致在后期的培训中难度很大。
2023全国职业院校技能大赛 高职组汽车营销赛项规程
2023全国职业院校技能大赛高职组汽车营销赛项规程2023全国职业院校技能大赛高职组汽车营销赛项规程一、比赛目的和意义汽车营销是现代社会经济发展中的一个重要组成部分，在汽车产业链中承担着直接销售汽车、维护和加强客户关系以及推动整个汽车产业发展的重要责任。
高职组汽车营销赛项旨在培养和评价参赛选手在汽车销售领域的专业能力和综合素质，提高其市场竞争力，促进汽车营销人才的培养和交流。
二、参赛对象本赛项适用于全国各类高职院校的在校学生，以个人形式参赛。
三、比赛项目汽车营销赛项包括以下项目：1.汽车产品知识测试：以答题形式考察参赛选手对汽车品牌、型号、技术参数等方面的广度和深度的了解；2.陈列与促销设计：参赛选手根据一定主题，设计陈列和促销材料，展示汽车产品特点，并撰写设计说明；3.客户服务与谈判技巧展示：参赛选手通过倾听和分析客户需求，运用谈判技巧进行模拟销售和客户服务，展示其与客户沟通和协商的能力；4.汽车销售演讲与推广：参赛选手以演讲形式，针对特定汽车产品进行推广，并展示其演讲表达能力和销售技巧。
四、比赛规则1.比赛形式：现场实操。
2.参赛选手必须自备相关工具和材料，并按照现场安排完成比赛内容。
3.比赛分为预赛和决赛两个阶段，预赛采用计分制，按成绩从高到低确定决赛名额，决赛按照得分由高到低进行排名。
4.选手必须遵守比赛纪律，不得抄袭、舞弊等作弊行为，如被查实，将取消其比赛成绩并取消参赛资格。
5.比赛成绩根据评委评分和计分系统综合得出。
五、评委和评分1.评委由行业专家、知名企业代表和相关教师组成，评委具备较强的行业背景和专业知识。
2.评分主要根据参赛选手在各项目中的表现和成绩来评判，评分细则根据具体比赛项目的要求设置。
3.评分系统公正、公平，保证了比赛结果的准确性和客观性。
六、奖项设置1.设立金、银、铜牌奖。
根据比赛成绩和成绩分布，颁发金、银、铜牌奖项，奖牌人数不设上限。
2.设立优胜奖。
根据比赛表现和成绩分布情况，选出优秀选手颁发优胜奖。
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高职汽车营销技能大赛对专业人才培养的影响
摘要职业技能大赛，尤其是大型的国家级大赛，已经形成一个多赢的局面，既能选拔出优秀的学生，也能够提升教师自身的技能。
既能彰显国家高职办学成果，也能提高学校的知名度。
随着技能大赛的规模逐年增大，其对职业教育的教学理念、专业人才培养的影响也越来越大。
本文以高职汽车营销技能大赛为例，通过自身经历研究技能大赛对专业人才培养方面的影响。
关键词汽车营销；技能大赛；人才培养目前全国各大职业院校紧跟脚步为促进教育改革发展，以整体提高人才培养质量为出发点，都在提倡人才培养与产业融合、人才培养与企业无缝对接、校企合作，工学结合的职业教育发展思路，但在实践中受各种外在因素影响，与培养出适应于企业岗位的技术技能型人才还存在着一定的差距。
1技能大赛对高职院校人才培养的作用职业教育改革火热进行中，不论是教学改革还是对人才培养方案的修订，都是基于企业需求，对接行业需求，以切实的工作岗位为基础进行修订。
职业院校人才培养质量的优劣，企业的评价是衡量标准。
基于此，汽车营销技能大赛所设的比赛项目和要求同样以企业和行业的岗位要求为参考，且多数4店或汽车厂家每年也举办企业内部的汽车营销技能大赛或汽车售后技能大赛，而且企业内部技能大赛的赛项和要求与全国高职技能大赛也基本吻合。
由此可见，汽车营销技能大赛对于高职学生未来工作，对高职院校人才培养有一定的引领和指导作用。
汽车营销技能大赛考察学生多方面的能力，如计算机使用熟练程度、商务礼仪、与人沟通能力、汽车相关知识、分析问题与解决问题等多方面的能力。
人才培养方案的制定则需分析支撑这些能力的知识结构，并将分析结果根据人才培养方案的制定要求来研发出适合本校学生的相关实践教学项目或者开设相关课程。
如本校汽车技术服务与营销专业参加省级技能大赛的学生通过优胜劣汰的机制，层层选拔，一对一强化训练，其专业技能、心理承受能力等有着很显著的
提高，因完全适应于企业的用人要求，有过参赛经历更受企业欢迎。
由此可见技能大赛在人才培养中起到的作用不能忽视。
专业技能大赛虽然表面上看是在考察学生的专业技能，其实质上有过指导技能大赛经验的教师都知道，技能大赛也是对教师的实践技能水平与教学技能的一种考验和促进。
指导教师必须对相关赛项的行业标准、赛规、汽车及营销专业知识、企业的用人要求、企业的最新发展、社会对本专业技能要求等有透彻研究。
由此可见，技能大赛的指导教师不关学历水平、技能水平，而是在于教师的综合技能水平。
2技能大赛对学校导向带来的问题随着技能大赛的火热进行，各高职院校把每年一度的技能大赛视为教学重点，也作为检验教学水平的一个契机，纷纷投资建设并完善实训设备或比赛设备，以推动汽车技术服务与营销的专业建设和发展，但实际操作中，在导向方面存在一些问题21拼成绩在技能大赛中能够取得较好的成绩，是每个高职院校或者每个指导教师希望的，特别对于正在发展汽车技术服务与营销专业的部分高职院校来说，是一种对学校的肯定和教学实力的提升。
但在每次的技能大赛训练中，只针对参赛的两名选手进行强化训练，忽视了其他学生的训练机会，且有些学校会有一批陪练人员，这些陪练人员不乏有大一的学生，其目的是为下一年的比赛做好提前准备。
这样，就导致学生的参与度不高，受益面也不广，与专业的人才培养目标而背离。
除此之外，很多学校将参赛的学生进行停课训练，打乱了学生的正常上课。
在整个训练过程中，一切以提高成绩为出发点，仅对需要参赛的项目进行训练，不是参赛项目的一律不考虑，应赛氛围浓郁，背离了大赛以赛促教的初衷。
22拼条件在本校，汽车技术服务与营销专业为新建专业，专业实训条件处于建设初期，仅满足于日常教学，更是缺乏比赛专用设备。
参赛初期，在缺乏比赛条件的情况下参加比赛，学生去参赛虽然增长见识，但比较其它条件成熟的院校，营销实务环节差距不大，上机考试成绩不够理想，受到硬件条件制约。
随着专业建设逐渐推进，完善条件后，连续两年取得了好成绩。