【最新】2019-2020学年度人民版初中思品九年级上册精品教案：《灿烂的文明之花》教学设计
人民版九年级思想品德全一册《灿烂的中华文化》教案_13
《灿烂的中华文化》教学设计[教材的地位和作用]本课是第二单元《了解祖国，爱我中华》的最后一课《中华文化与民族精神》中的第一框题，包含两个标题的内容，一是中华文化，博大精深；二是传统美德，薪火相传。
灿烂的中华文化是本课的重点之一，也是本课的难点。
我们的日常生活中处处有文化、时时有文化。
我们要学会在站在一定高度理解灿烂的中华文化，源远流长、博大精深的中华文化像血液一样流淌在我们每一个细胞之中，影响我们的行为方式、思维方式和价值观念。
从了解到爱是升华，从制度认同到文化认同也是升华，而制度的制定、实施无时无处不渗透着文化的特点，所以使学生学好本课，有利于理解我国的大政方针。
同时，能够体会传统文化对我们的影响。
我们学习中华文化，在实际生活中就是尊重、传播我们的民族文化。
[课程标准的依据]感受个人情感与民族文化之间的关系,提高文化认同感.了解中华民族的传统美德,以自己的实际行动弘扬和培育民族精神.[教学目标]根据本教材的结构和内容分析，结合初三学生的认知结构和心理特征，我制定了以下的教学目标：(1) 知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化．(2)能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生全面，发展的眼光看问题的能力。
．(3)情感态度价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感．[学情分析]当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞不断深入，人们的世界观、价值观出现混乱，导致有些人漠视了中华文化，整个社会的道德出现滑坡现象，这是社会发展带给我们的不利影响，加上学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理，如：少有学生听京剧、看古典名著，考试怕考文言文等，对外来文化的盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊，顶撞父母等。
因此，使学生更多的了解中华文化，珍惜中华文化的价值，激发学生的民族自豪感，是逾越其心理、情感、认知障碍的有效方法。
推荐2019最新人民版初中思品九年级上册精品教案：灿烂的中华文化教案
九年级第五课第一框绚烂的中华文化【教课目】知目：通教课，使学生认识和理解源流、广博精湛的中文化和代代相的美德。
能力目：培育学生擅长思虑和勇于提解答的能力，培育学生学生全面，展的看的能力。
感情度与价目：感觉中文化的力量，提高文化同感，培育学生的国主精神，增民族骄傲感和自信心。
【教课要点和点】要点：中文化，广博精湛点：美德，薪火相【教课准】投影、堂【教课程】入新：对于文化，我不是第一次研究，不得，我曾研究什么文化？回，思虑，自由回答（多元文化地球村，世界各国文化）一、中文化广博精湛活一：看的多？提到中文化，你会想到什么？答：旗袍、中国功夫、城、京、孔子、、唐、宋、宋元曲、明清小等等⑴中民族共同造中文化活二：品尝中文化1.你知道它的来？①方字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的史。
②故是我国古代皇家殿的志性建筑，到现在已有400 多年的史。
③京④ ⑤粽子⑥ 江西族文化⋯⋯。
2.你是怎品尝些文化情味的？⑵中文明什么能源流？一个重要原由是：文化的力量深深熔在中民族的生命力、造力和凝集力之中。
3.你最能代表中文化的人物有哪些？他的主要成就是什么？〖最能代表中文化的人物〗称代表人物主要成就思想家孔子整《》《》《礼》《》《易》和《春秋》（六径）、儒家学派始人事家武《子兵法》文学家曹雪芹《楼梦》⋯⋯4.什么你得他最能代表中文化？答：因他用自己光的成就共同装束了中文化的大花园，都从不一样方面在中文化史册上添上了墨重彩的一笔。
文化文籍科技工⑶中文化的组成文学中国哲学道德理⑷中文化的特色：源流、广博精湛。
⑸中民族良史文化的影响① 今日中国人的价念、生活方式和中国的展道路拥有深影响。
② 推世界文化的展生重要作用。
活三：和格言析1.吃一，一智2.到山前必有路3.兮福之所倚，福兮之所伏4.塞翁失，焉知非福？5.人无，必有近合自己的自感觉欣并出上述的内涵，在横上再写三句似的格言，并面些我人做事有什么影响？如： A 吃一一智明擅长从失中教。
九年级政治《灿烂的中华文化》教学设计
九年级政治《灿烂的中华文化》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：我国各族人民共同创造了灿烂的中国文化；文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力之中；中国文化源远流长、博大精深。
2、过程与方法：具有把握中华文化基本特点的能力；培养学生全面，发展的看问题的能力。
3、情感态度与价值观：感受中华文化的力量；提升文化认同感和归属感，增强对民族文化的自尊心，自信心和自豪感。
二、教学重点与难点
教学重点：在当今多元文化背景下，体会中华文化的构成与魅力。
教学难点：感受民族文化的力量及我们对待民族文化的态度。
三、教学过程设计。
人教版九年级思想品德《灿烂的中华文化》优秀教学设计和反思
人教版九年级思想品德《灿烂的中华文化》优秀教学设计和反思教材分析《灿烂的中华文化》是人教版九年级思想品德全一册第二单元第五课的第一框题，课标中对本节内容的要求是：感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。
八年级已学过《多元文化地球村》，探讨的是世界各国的文化，为本课作过铺垫。
本节课包括“中华文化博大精深”和“传统美德薪火相传”两目内容，第一目主要是让学生了解中华文化的产生、中华文化的特点、中华文化的组成、中华文化的地位和影响等。
第二目主要是了解传统美德的主要表现和生生不息、历久弥新、与时俱进的品质。
面对世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。
学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争，有渗透又有抵御，呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。
一些学生对中国文化、传统美德、中华民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不有意识地引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉地忽视了中华文化的地位和价值，盲目地迷信外国文化，弘扬中华传统文化也就成了一句空话。
本堂课通过体验、质疑、活动三种途径培养学生的参与意识和合作能力，旨在增强学生对中华文化的认同感。
学情分析学生通过语文、历史课的学习，在中华文化和传统美德方面有一定的知识积累。
这一课属于知识课型，又能渗透责任感和爱国教育，因此教学中要以详实的历史史实、民族文化为依据，以社会现实和学生的生活为认识基础，通过感性材料的积累和历史典故、名言警句的收集归纳中华文化的内涵及其地位影响，使学生感受到中华文化的威力和魅力，培养热爱中华文化的情感，增强我们中华传统美德的认同感并以实际行动传承民族精神。
据此，本课教学遵循新课程中“坚持以学生发展为本，转变教师的教学方式和学生的学习方式”的教学理念。
人教版九年级思想品德5.1灿烂的中华文化教学设计
【教学目标】
1．知识目标
（1）懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了源远流长、博大精深的中华文化。
（2）知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。
（3）能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。
2．能力目标
培养学生的开放意识和世界眼光，培养学生收集、分析、处理材料的能力；提高全面分析和认识事物的能力。
【教学方法】
活动式、体验式、讲授式。
【课前准备】
1．教师、学生共同收集本地的文化资料；
2．收集中国文学、军事、思想、天文等方面的史料；
3．收集对自己的成长影响较大的传统格言、警句；
4．收集有关中国文化走向世界的报道。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导ห้องสมุดไป่ตู้新课】
方法一:
2008年8月8日，第29届奥林匹克运动会在中国北京国家体育场鸟巢隆重开幕。开幕式主要分四部分进行：欢迎仪式、文艺演出、运动员入场仪式、点燃圣火。近2万名中外艺术家和文艺工作者用奇妙的创意、高科技的手段、动人的表现手法，奉献给全世界一台经典的奥林匹克视听盛宴。一张承载着中国文化精髓的“纸”，成为北京奥运会开幕式最具匠心的构思。当那张光电效果组合而成的“卷轴”缓缓打开时，青铜、古陶、玉器、水墨山水等等极具中国文化的符号——“写”在纸上。那一刻，无论中国还是外国的观众都在惊叹：博大精深的中华文化！
3．情感、态度与价值观目标
（1）感受中华文化，培养和产生热爱中华文化，热爱中华的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；
（2）在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感，并转化为弘扬和传播中华文化的实际行动。
人教版9年级思想品德精品示范教案：2.5.1灿烂的中华文化
课题 2.5.1灿烂的中华文化课型新授教学媒体多媒体教学目标知识技能1.懂得自古以来，我国各族人民在中华大地上共同创造了中华文化。
2.知道中华文化对我国发展和世界文化发展的影响和作用。
3.能够从中华民族历史感受中华文化的魅力。
过程方法通过比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统文化美德对我们产生的影响。
情感态度价值观1.增强民族自尊心、自信心和自豪感。
2.在了解中华美德的基础上，增强对中华文化的认同感并转化为实际行动。
教学重点博大精深的传统文化。
教学难点代代传承的传统美德。
教学内容及教师活动学生活动设计意图导入新课播放《千手观音》视频一：中华文化：源远流长博大精深1.各族人民创造了灿烂的中华文化展示材料：多媒体显示2008年奥运会会徽“舞动的北京”对照教材第64页的图画内容。
活动一：讲到中华文化，你会想到什么？例如：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等小结：中华文化是勤劳、有智慧的民族，各族人民相互团结、学习，共同创造了灿烂的中华文化。
2.文化的力量深深地融铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
⑴多媒体展示：人类历史上消失的古文化图片、播放视频歌曲《上下五千年》。
思考：为什么这场舞蹈征服了无数的观众。
思考：⒈说出它的含义。
结合本课知识，你想到了什么？学生看图画内容并作回答。
感受中华文化的力量让学生在优美的画面中感受中华文化的魅力。
带领学生一同感受中国文化。
引导学生了解中华文化是各族人民共同创造的。
在比较中理解难点，也让学生深深感受中华文化的力量。
九级思想品德第五课《灿烂的中华文化》私教案
九年级《灿烂的中华文化》【教学设计目标】1、知识目标：认识中华文化的特色：积厚流光，广博精湛。
认识传统美德的内容。
理解传统文化的影响和传统美德的质量。
2、能力目标：拥有感觉中华文化特别是传统美德对我们产生的深刻影响的能力。
拥有以实质行动弘扬中华传统美德的能力。
3、感情目标：加强对中华文化的认可感，加强中华传统美德认可感并化为自己的实质行动。
【教学设计重难点】教学设计要点：认识中华文化积厚流光，广博精湛的特色。
教学设计难点：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创建力和凝集力之中。
【教法学法】本课教学设计中以指引学生自主研究为主，辅以多媒体创建情境，让学生在亲自体验的过程中感悟。
以小组合作的形式，使学生踊跃的参加讲堂，在轻松快乐的情境中实现更多的信息沟通。
详细学法有：感情体验学习法，合作研究学习法等。
【教学设计理念】以学生为本，以感情体验为主线，以和睦的教学设计氛围为基调，把学生当作是思想道德的共同创建者。
变“教教材”为“用教材教”，努力创建条件促使学生的道德践行。
【教学设计过程】1、课前准备教师准备：收集有关资料，编写教学设计。
学生准备：收集代表中华文化的典型资料，收集传统美德小故事。
2、教学设计流程本课采纳发展感情类的活动教学设计流程，详细为：创建情境引提问题 -----回想中华文化通读教材初步感知 -----细说中华文化合作沟通知识内化 -----品析中华文化自主研究升华主题 -----感悟中华文化3、详细教学设计过程第一步：沟通议论引提问题 -----回想中华文化同学们提到中华文化大家最初想到的是什么呢？（传统节日）那同学们知道我们中华民族最盛大，最热情的节日有哪些呢？这些节日里有哪些象征性的活动或传统的食品？家乡还有哪些文化？教师指引：其实，传统节日和文化风俗是中华文化大花园中极小的一部分，中华文化还包含哪些内容呢？设计企图：从家乡文化导入，拉近学生与文化的距离，加强学生对中华文化的感性认识，充足调换学生思想，进入教学设计情形。
九年级政治教案《灿烂的中华文化》
《灿烂的中华文化》教学设计一、教材分析：本课选自人教版思想品德九年级全一册第五课第一框《灿烂的中华文化》。
根据课程标准的要求“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感”设计本课。
二、学情分析：学生面对的文化，有历史的和现实的，外来的和本土的，进步的和落后的，积极的和颓废的。
各种各样的文化有吸纳又有排斥，有融合又有斗争。
一些学生对中国文化、传统美德的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
如果不有意识的引导学生了解中华文化的特点及其内在力量，就会导致一些学生在思想意识上不自觉的忽视了中华文化的地位和价值，盲目的迷信外国文化，那么弘扬和培育民族精神也就成了一句空话。
在此基础上，我们有必要让学生了解中华文化和传统美德与新时代结合的重大影响。
三、教学目标：情感、态度与价值观：感受中华文化的力量，培养热爱中华文化的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感；在了解中华传统美德基础上，增强我们对中华美德的认同感并化为行为。
过程与方法：通过图片欣赏和比较体会中华文化的特点，感受中华文化特别是优秀传统美德对我们的影响。
知识目标：知道各民族共同创造了源远流长、博大精深的中华文化；中华文化的力量深深熔铸在中华民族生命力、凝聚力和创造力中；感受中华文化对今天中国人的价值观念、生活方式和我国发展道路具有深刻影响，对推动世界文化的发展具有重要作用。
教学重点和难点教学重点：中华文化博大精深；中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质。
教学难点：怎样理解文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中？四、教学流程：（一）、导入：由中国奥运会开幕式与中华灿烂文化的关系导入，引起学生学习兴趣。
初步感受中华文化。
利用资料和图片展示XX年“世博会”将要在上海举行，显示中华文化在世界的地位，引出全课《灿烂的中华文化》。
（二）、指导学习框题一中华文化博大精深1、走进中华文化（1）由奥运会视频，世博会资料和清明上河图片引出文化的含义，有老师讲授，学生理解。
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【最新】2019-2020学年度人民版初中思品九年级上册精品教案：《灿烂的文明之花》教学设计
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1、知识目标：（1）精神文明创建活动是我国人民移风易俗、改
造社会、建设美好生活的伟大创造。
（2）社会主义精神文明建设的根
本任务和巨大作用。
2、能力目标：培养学生搜集整理资料的能力、合作交流能力、表
演能力、自觉投身于社会主义精神文明建设的实践能力等。
3、情感态度和价值观目标：自觉遵守公民基本道德规范，追求更
高的思想道德目标，告别各种不文明行为，做一个现代的文明公民；
精神文明创建活动关系你我他，以实际行动投身于精神文明创建活动
之中；通过活动成果的展示，培养学生的自信心、合作精神、团队意识。
教学重点：引导学生积极参与学校社区和社会的精神文明活动，以实
际行动浇灌社会主义精神文明之花。
教学难点：了解亿万人民群众创造的丰富多彩的精神文明创建活动，
体会其作用，明确社会主义精神文明建设的根本任务。
教学方法：注重引导学生自主探究，又要从理论高度进行科学讲解；
从多个角度挖掘材料中所蕴含的意义。
课时安排：1课时
教学过程：
【复习提问】
［设计意图］温故而导新。
（分析：这样设计符合九年级的认知规律。
特别是借班上课更能了解学生的已知。
）
复习提问：社会主义精神文明建设的主要内容有哪些？
【新课导入】
不文明行为网评榜——网评“十大不文明行为”出炉
【活动一】扶贫支教志愿者
活动过程：●指导学生阅读教材P105虚线框内文字材料。
如果你是明凡，面对依依不舍的山里孩子，面对执手相送的父老乡亲
和送了一程又一程的山村老师，你自己会有何感想？——“学习成就
人生，知识改变命运”；“教育是一个国家创新能力的基础”；
“人才资源是第一资源”等等。
如果你是明凡，你会有哪些感想?在你的周围，有哪些精神文明创建活动?——农村奔小康；城市创“三优”；同一首歌；中央电视台“心连心”慰问演出等。
1、精神文明创建活动的作用
①是我国人民移风易俗、改造社会的伟大创造，也是加强中国先进文
化建设的有效形式。
②丰富多彩的精神文明创建活动，推动了经济与社会的协调发展，对
整个中华民族的精神面貌产生了巨大的影响
2、精神文明创建活动的形式
①创建文明城市的活动-- “创三优”活动；创建优美环境、建立优良
秩序、搞好优质服务。
②创建文明村镇的活动-- “文明户”的评选、文化科技卫生“三下乡”活动，“万村书库”活动及其他各种移风易俗活动。
③同一首歌；中央电视台“心连心”慰问演出；全国道德模范评选；
百城万店无假货活动等。
【活动二】结合现实生活中形式多样的精神文明创建活动，谈其作用
与体会
活动过程：●请大家浏览教材P106相关链接。
提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。
【活动三】在我们周围有那些不健康的文化现象？剖析各种不健康文
化的种种危害。
4、不良文化的现象
凶杀、暴力等书刊音像制品；解梦、测名、占卜命运的网站；算命、
祭鬼神、等封建迷信活动；巫婆神汉利用封建迷信骗钱害人；违规占
地修坟和兴建庙宇等。
5、不健康文化的危害
败坏社会风气，损害精神文明建设，影响学业进步，危及身心健康等
6、面对不健康的文化，我们应该怎么做？
①要弘扬社会正气，就要自觉抵制歪风邪气。