浅谈新课程改革下小学生学习英语兴趣的培养
谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略
谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略随着新课程改革的不断深入，小学生的英语学习变得更加注重培养学生的兴趣和能力。
由于英语学习的特殊性，很多小学生对英语学习缺乏兴趣，导致学习效果不尽如人意。
如何在新课改下提高小学生英语学习的兴趣成为一个亟待解决的问题。
针对这一问题，我们可以从以下几个方面来提高小学生英语学习的兴趣：一、创设趣味性的学习环境小学生的注意力往往比较容易分散，传统的英语学习方式无法激发他们的学习兴趣。
教师可以通过创设趣味性的学习环境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
可以在教室的墙壁上贴满英文童话、卡通人物的图片，让学生在悦目的环境中学习英语；或者通过英语歌曲、游戏等方式来进行课堂教学，让学生在愉快的氛围中提高英语水平。
二、利用多媒体手段提高吸引力在新课改下，利用多媒体手段开展英语教学已经成为常态。
多媒体教学能够生动直观地展现英语知识，让学生在视觉、听觉上得到更丰富的体验，从而增加学习的趣味性。
教师还可以利用英语学习软件、网络资源等多媒体手段进行教学，让学生在多样的学习方式中找到适合自己的学习方法，从而提高学习的积极性。
三、注重与生活、实际应用结合对于小学生来说，最容易引起他们兴趣的可能就是和生活、实际应用相关的内容。
在教学中教师可以选取一些跟学生日常生活紧密相关的英语内容。
教师可以通过学习一些简单实用的英语交流技巧，让学生在日常生活中可以灵活运用英语；或者教授一些与日常饮食、购物、旅游等相关的英语知识，让学生在学习中感受到英语的实际应用，从而提高学习的兴趣。
四、设立英语角、英语俱乐部为了提高小学生英语学习的兴趣，学校可以设立英语角、英语俱乐部等课外活动。
英语角可以是一个学生自主交流、表演英语的空间，学生们可以在这里自由地练习英语口语；英语俱乐部则可以是一个集体活动，学生们可以在这里一起学习英语、参与英语游戏、观看英语影视作品等，通过集体活动增加学习的趣味性。
五、奖励机制激励学生为了提高学生对英语学习的兴趣，可以设立一定的奖励机制，让学生在学习中有所激励。
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法随着新课程的实施，小学生的英语学习将面临新的挑战和机遇。
在这样的背景下，如何培养小学生的英语学习兴趣成为了一个重要的课题。
本文将介绍一些在新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法。
培养小学生英语学习兴趣的方法一：多媒体教学随着科技的不断发展，多媒体教学已经成为了教育的一个重要组成部分。
在英语学习中，利用多媒体教学可以提供更加丰富生动的学习资源，激发学生学习兴趣。
教师可以利用动画、音频、视频等多媒体资源，为学生呈现生动有趣的英语学习内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
多媒体教学可以通过视听的方式激发学生的学习兴趣，使英语学习变得更加动感和有趣。
在新课程背景下，教师可以利用多媒体教学方法，培养小学生的英语学习兴趣。
培养小学生英语学习兴趣的方法二：游戏化教学游戏化教学是一种将游戏元素融入到教学过程中的教学方式。
在英语学习中，通过设计一些英语学习游戏，可以激发学生的学习兴趣，使学习变得更加有趣和轻松。
教师可以设计一些英语单词游戏、英语造句游戏等，让学生在游戏中学习，从而提高他们对英语学习的兴趣和积极性。
游戏化教学还可以激发学生的竞争意识和合作精神，使学习不再枯燥乏味。
在新课程背景下，教师可以通过游戏化教学方法，培养小学生的英语学习兴趣。
培养小学生英语学习兴趣的方法四：情感教育情感教育是一种注重培养学生情感体验、情感认知和情感表达能力的教育方式。
在英语学习中，通过对学生进行情感教育，可以激发他们对英语学习的浓厚兴趣。
教师可以通过讲述一些有趣的英语故事、分享一些有趣的英语情感体验、鼓励学生进行英语情感表达等方式，培养学生对英语学习的情感投入和认同感。
情感教育还可以激发学生的好奇心和求知欲，使他们对英语学习产生浓厚的兴趣。
在新课程背景下，教师可以通过情感教育，培养小学生的英语学习兴趣。
新课程背景下，培养小学生的英语学习兴趣是教育的一项重要任务。
教师可以通过多媒体教学、游戏化教学、趣味课堂活动以及情感教育等方法，激发学生的学习兴趣，使英语学习变得更加有趣和生动。
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法随着新课程改革的深入推进，在小学英语教学中，培养学生英语学习兴趣已成为一个重要的任务。
那么，如何在新课程背景下有效地培养小学生英语学习兴趣呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、创设情境，激发兴趣小学生通常对有趣的事物充满好奇心，因此，为学生创设情境是激发学生英语学习兴趣的重要方法。
例如，在英语教学中可以通过英语角、英语剧等方式为学生创设场景。
在接触不同情境下的英语交流时，学生会逐渐发现英语并不只是一种语言，而是一种自然而然的交流方式，从而进而对英语产生兴趣。
二、运用多种教学媒介，增强互动性在新课程背景下，多媒体的应用成为了教学的主要形式，因此在英语教学中，也可运用多种教学媒介来增强英语学习的互动性。
比如，在英语教学中，可以使用英语歌曲或者故事等多种形式来增强学生英语学习的趣味性。
此外，老师可以设计一些轻松有趣的小活动，如游戏、小竞赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。
三、鼓励思考，激发自主学习的兴趣在英语教学中，除了方法，也很重要的是能让学生自主探索。
鼓励学生思考是用来激发学生自主学习意愿的有效方式。
老师可以在课堂上提出相关问题并给予学生思考时间，让学生们在思考中逐渐发现英语的乐趣。
此外，老师也可以定期刊登一些英文小故事或者英语阅读材料让学生自主阅读，通过自己的努力以及发现新的趣味，激发学生主动学习英语的兴趣。
四、鼓励学生表达，促进交流在英语教学中，表达是至关重要的环节，通过表达，学生可以充分展现自己的想法和主张。
因此，鼓励学生表达和交流英语是激励兴趣的必要切入点。
例如，老师可以组织学生做英语口语练习，在教学中鼓励学生分享自己的想法和看法，让学生在交流中逐渐提高自己的英语表达能力，从而愈发对英语产生兴趣。
五、创设成功体验，增强学习信心在英语学习过程中，兴趣和信心是相互影响，相互影响的。
因此，在英语教学中，创设成功体验也是培养英语学习兴趣的重要方法。
老师可以在学生英语学习中赋予权限，让学生们起到一定的领导作用，为学生设计一些简单而又有挑战的任务，让学生在任务中体会到成功的喜悦感，提升学习信心。
谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略
谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略随着新课改的不断推进，小学生英语学习已经成为学校教育的重点之一。
如何在新课改的框架下激发小学生对英语学习的兴趣，成为了教师们面临的一项重要挑战。
在这样的背景下，我们需要思考如何制定有效的策略，帮助小学生提高英语学习的兴趣，从而提高他们的学习效果。
一、创造轻松愉快的学习氛围要提高小学生的英语学习兴趣，就需要在课堂上创造一个轻松愉快的学习氛围。
鼓励学生用英语进行简单的交流，不要让他们觉得学习英语是一种负担。
可以通过游戏、音乐、演示等方式，让学生在轻松的氛围中进行英语学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
教师可以用一些有趣的教学方法来吸引学生的注意力，比如通过多媒体、图片、视频等展示令学生感兴趣的内容，让他们在视觉和听觉上感受英语的魅力。
二、注重情感教育要提高小学生的英语学习兴趣，还需要注重情感教育。
教师可以通过讲述英语国家的风土人情、介绍优秀的英语文学作品以及英语国家的一些风俗习惯，引起学生的共鸣，从而激发他们对英语学习的兴趣。
教师还可以通过鼓励学生进行角色扮演、情景对话等形式，让学生在情感上与英语产生联系，增强对英语学习的认同感，从而提高学生对英语学习的兴趣。
三、个性化教学策略为了更好地提高小学生的英语学习兴趣，个性化的教学策略也是非常重要的。
不同的学生有不同的学习方式和学习兴趣，教师需要根据学生的差异性，为他们提供个性化的学习内容和学习方式。
对于一些喜欢运动的学生，可以通过英语歌曲、英语舞蹈等方式来激发他们的兴趣；对于一些对动漫、电影感兴趣的学生，可以通过英语动漫、电影等形式来加强他们的学习兴趣。
教师还可以通过设置不同的学习任务和项目，让学生在学习中体验成功的乐趣，从而提高他们的学习兴趣和学习动力。
四、积极引导家长配合为了更好地提高小学生的英语学习兴趣，家长的配合也是至关重要的。
教师可以通过家长会、家长课堂等形式，向家长传递英语学习的重要性，鼓励他们能够在家中积极配合孩子的英语学习，并给予孩子更多的支持和鼓励。
2024年浅析小学英语课程改革与兴趣培养
2024年浅析小学英语课程改革与兴趣培养引言随着全球化的不断推进和教育理念的更新，小学英语教育正面临着一系列的改革要求。
传统的英语教学方法往往注重语法和词汇的灌输，而忽视了学生的学习兴趣和实际应用能力的培养。
在这样的背景下，小学英语课程改革应运而生，旨在更好地培养学生的英语兴趣和实际应用能力。
本文将首先分析小学英语课程改革的内容与目标，接着探讨如何通过课程改革来培养学生的英语兴趣，最后提出一些实施建议。
小学英语课程改革的内容与目标小学英语课程改革的内容主要包括教学方法、教材选择、评价体系等多个方面。
首先，教学方法上，改革强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。
教师不再是单一的知识传授者，而是学生学习过程中的引导者和促进者。
其次，教材选择上，改革倡导使用更加贴近学生生活、富有时代特色的教材，以激发学生的学习兴趣。
此外，评价体系也进行了相应的调整，注重过程评价和多元评价，以全面反映学生的英语应用能力。
改革的目标是培养学生的英语学习兴趣和实际应用能力。
通过改革，学生不仅能够掌握基本的英语知识和技能，还能够在实际生活中运用英语进行交流。
同时，改革还强调培养学生的跨文化意识和全球视野，以适应日益全球化的社会。
通过课程改革培养学生的英语兴趣创新教学方法，提高课堂互动性在小学英语课堂中，教师可以通过创新教学方法来提高学生的参与度。
例如，利用游戏化教学、情境教学等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够提高课堂的教学效果。
丰富教学资源，拓宽学习渠道除了传统的课堂教学外，教师还可以利用多媒体、网络等现代教育技术，为学生提供更加丰富多样的学习资源。
例如，可以通过观看英文动画片、听英文歌曲、参与在线互动游戏等方式，让学生在多样化的学习体验中培养英语兴趣。
关注学生个体差异，实施个性化教学每个学生的学习特点和兴趣爱好都不尽相同。
因此，教师在教学过程中应该关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行个性化教学。
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法随着新课程改革的不断推进，小学英语教育也面临着新的挑战和机遇。
在新课程背景下，培养小学生英语学习兴趣成为教师和家长们共同面临的任务。
下面将探讨一些在新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法。
教师在课堂教学中需要注重激发学生的学习兴趣。
可以通过丰富多彩的教学手段和活动来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
教师可以设计一些趣味性十足的游戏和活动，让学生在玩中学，激发学生对英语学习的兴趣。
教师还可以结合学生的实际生活和兴趣爱好，设计一些贴近学生生活的英语学习内容，让学生能够在学习中找到乐趣和动力。
家长也可以在日常生活中为孩子营造英语学习的环境。
家长可以通过给孩子播放一些英文儿童歌曲、故事、动画片等方式，让孩子在潜移默化中接触到英语。
家长还可以陪伴孩子一起学习英语，亲自示范和榜样作用，激发孩子学习英语的兴趣。
家长还可以组织一些英语学习小组活动，让孩子在集体中相互学习、交流，提高学习的乐趣和成就感。
创设一个良好的英语学习氛围也是培养小学生英语学习兴趣的重要手段。
学校可以通过举办英语演讲比赛、英语角活动、英语文化节等方式，营造一个积极向上的英语学习氛围，让学生在学习中感受到快乐和成就，从而激发学生的学习兴趣。
学校还可以邀请外教或者开展国际交流活动，让学生能够亲身感受到英语在国际交流中的重要性，增强学生学习英语的自信心和动力。
小学英语教育需要注意培养学生的综合语言能力。
随着新课程的推进，英语教育已经从传统的语法翻译教学转变为注重学生语言运用能力的培养。
教师在课堂教学中需要引导学生通过听、说、读、写等多种方式学习英语，培养学生的英语综合语言能力。
教师还可以通过开展一些小组合作学习活动，让学生在交流和合作中提高英语语言能力，激发学生的学习兴趣。
小学英语教育需要关注学生的情感态度和学习策略的培养。
教师可以通过引导学生树立积极的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习动力；通过教授一些学习策略和方法，帮助学生建立正确的学习习惯和方法，提高学生的学习效率和兴趣。
谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略
谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略随着新课改的不断推进，小学英语学习已经成为了学生们学习生涯中不可或缺的一部分。
很多学生对英语学习兴趣不高，甚至有些学生对英语学习感到厌烦。
如何在新课改的框架下提高小学生英语学习的兴趣，成为了教师们需要思考的重要问题。
本文就谈新课改下提高小学生英语学习兴趣的策略进行探讨。
一、创设愉快的学习氛围在新课改下，英语学习的目标已经从传统的注重语法、词汇的传授转变为注重学生综合语言运用能力的培养。
为了引起小学生的学习兴趣，首先需要创设愉快的学习氛围。
教师可以利用游戏、歌曲、故事等多种形式让学生在轻松愉快的氛围中自然而然地融入英语学习，培养他们的学习兴趣。
二、注重培养学生的自主学习能力在新课改下，培养学生的自主学习能力已经成为了学校教育的重要目标之一。
针对小学英语学习，教师可以通过组织学生阅读英文绘本、参加英语角等活动，培养学生自主学习的兴趣和能力。
通过学生自主学习的过程，学生会发现英语学习是一件有趣的事情，从而激发学习兴趣。
三、多元化的评价方式在新课改下，评价方式也发生了很大的改变。
传统的单一的笔试和口试评价方式已经不能满足学生的需求。
为了激发小学生英语学习的兴趣，教师可以采用多元化的评价方式，如演讲比赛、英语表演等，让学生有更多的机会展示自己的英语能力，激发他们学习英语的兴趣。
四、结合学生的兴趣点每个学生都有自己的兴趣点，教师可以通过了解学生的兴趣，设计一些符合学生兴趣的教学活动。
如果学生喜欢足球，可以设计一些以足球为主题的英语活动，如足球比赛后的英语总结等，让学生在活动中不知不觉地提高自己的英语能力。
五、倡导多媒体辅助教学随着时代的发展，多媒体技术得到了广泛的应用，小学英语学习也可以借助多媒体技术来提高学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体设备，播放英语课文的录音，呈现英语视频等，为学生展示一个更加生动、有趣的英语学习环境，从而激发他们的学习兴趣。
六、鼓励学生参加英语角和英语竞赛英语角和英语竞赛是学生展示英语能力的一个平台，对于提高学生的英语学习兴趣有着积极的作用。
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法
新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法随着新课程改革的不断推进，小学生的英语学习也面临着新的挑战和机遇。
在新课程背景下，培养小学生英语学习兴趣成为了教育工作者和家长们共同关心的问题。
培养小学生英语学习兴趣不仅能够提高他们的学习积极性和学习效果，还能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
所以，本文将探讨在新课程背景下培养小学生英语学习兴趣的方法。
一、设置情境，激发学习兴趣在新课程背景下，培养小学生英语学习兴趣的方法之一就是通过设置情境来激发学习兴趣。
情景化的教学能够增加学习的趣味性，让学生在轻松愉快的环境中进行学习。
教师可以通过设置各种真实的情境来引导学生进行英语学习，比如通过角色扮演、游戏和实地考察等方式，让学生在实际情境中使用英语，从而加深对英语的学习兴趣。
二、注重兴趣点，增强学习动力在新课程背景下，培养小学生英语学习兴趣的方法之二是注重兴趣点，增强学习动力。
教师和家长要注意发现学生的兴趣点和特长，然后通过将英语学习与学生的兴趣点结合起来，从而增强学生学习英语的动力。
如果学生对音乐感兴趣，可以通过英文歌曲来教学；如果学生喜欢运动，可以通过英语运动项目来进行英语学习。
只有让学生觉得学习英语是一件快乐的事情，他们才会更加投入到学习中去。
三、创设情境，提高学习效果四、注重体验，加深学习印象培养小学生英语学习兴趣是一个全方位的工程，需要教师和家长的共同努力。
只有通过多种方式和方法，才能够真正激发学生对英语学习的兴趣，从而提高学习效果。
希望全社会都能够重视小学生英语学习兴趣的培养工作，为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。
【这篇文章共计1126字】。
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浅谈新课程改革下小学生学习英语兴趣的培养
摘要：在新课程标准下的小学生英语教学中，教师如何培养和保持学生较浓的的学习兴趣，笔者认为应该把握良机，努力创造宽松和谐的学习氛围；把握教材，运用多种教学方法，巩固学生的兴趣；注重“以人为本”，让学生成为学习的主人；建立新型师生关系，重视情感交流，培养兴趣；学以致用，创设课外英语环境。
就小学英语英语老师而言，最重要的是把握好每一节课，采用多种的教学方法，让课堂教学活起来，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲。
关键词：小学生英语学习兴趣
正文
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
著名心理学家布鲁诺也曾说过：学习最好的刺激是对所学教材的兴趣。
对学生来说，“兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。
对小学英语教学来说，如何激发学生学习兴趣，是他们树立学习英语的自信心，已成为了新课程英语教学的首要任务。
在小学英语教学的实践中,对于如何培养小学生的英语兴趣,我进行了认真地探索.其中以下五个方面是我关注的重点:
一、把握良机，努力创造宽松和谐的学习氛围
小学生具有好奇心强，生性好动，注意力时间相对较短的年龄特点。
因此我们必须因势利导。
如果一味坚持教师讲，学生听这种教学模式，势必使学生学习兴趣荡然无存。
对学生来说，“兴趣将直接影响学习效果。
因此，教师要尽可能多地用抑扬顿挫的语调，幽默风趣的语言，以及丰富的表情和动作，为学生营造一种愉快，宽松的课堂气氛。
以教师的乐教促学生的乐学，从而引发学生对英语的学习兴趣。
一个微笑、一句问候、一个鼓励，都会让老师拉近与学生的距离。
在学习过程中，尽可能多地采用鼓励式教学，如口头上的赞许： Good！/Well done！/Clever ；行动上的赞许，只要学生在课堂上表现出色，我都会带领学生一起拍手，一起做出“good”的手势；或是奖给一朵小红花或其它小小奖品。
如果他（她）没有获得成功或出了差错，我们也要鼓励地告诉他（她）：Try again！/Don't worry. I'll help you…即使有个别学生在学习过程中不遵守纪律，我们教师也要理智地对待，不至于既伤害了他（她）的自尊心、自信心，又干扰影响了正常的教学秩序。
总之，我们力争确保有一个充满宽松和谐的教学氛围，从而巩固学生对英语学习的兴趣。
二、把握教材，运用多种教学方法，巩固学生的兴趣
兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。
直接兴趣是由学习过程本身和知识内容的特点直接引起的。
因此现行教材在内容，形式，方法，插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。
教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，所选话题充分考虑到小学生的需求。
教师要充分把握教材的这些特点，灵活运用多种教学方法将教材中的书面学习内容转
化为鲜活的，为学生所喜闻乐见的课堂活动，从而引起学生对学习的直接兴趣。
一下是我在教学中常用的几种方法。
1、玩中学，在游戏中学有所得。
陈鹤琴先生说过，“游戏是儿童的心里特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。
”从某种意义上说，小学生的各种能力是在游戏中获得的。
游戏的目的不仅仅在于让小学生“玩”，更在于引发、支持与促进小学生的学习活动。
因此，在教学中，教师不但要鼓励学生玩，还要善于组织学生玩，和学生一起玩。
①听听做做。
在低年级进行字母教学时，为了让学生更好地掌握字母的读音及顺序，让学生边听录音边做动作。
在听听坐坐的过程中，不仅复习了所学的字母知识，同时也培养了他们的拼读能力和快速反应能力
②问问猜猜。
在学习Is this a...的句型时，将单词图片打乱顺序放在头顶，向学生提问：Is this a picture。
学生很自然地掌握了该问句的回答：“Yes，it is.或者No，it isn’t.
③听听写写。
在听写数字或月份单词时，让学生在听写本上画一个大圆圈，将听到的单词写在圈内，然后打乱顺序再进行第二次听写，每听到一个就在圈内
将它划去。
同时也可以进行一种Bingo的游戏，每个学生准备一张纸，在上面画一个井字，将纸分成九格，教师随便念九个学过的单词，学生边听便将听到的单词任意填到格子里。
教师在打乱顺序逐个念这个单词。
如果念到的几个单词刚好在同一条线上，学生就可以喊“Bingo”。
最先喊出“Bingo”，并写得准确的获胜。
2.演中乐，在对话表演中展现自我。
对话表演就是让学生把当堂课所学内容以演和说的形式表现出来。
每学完课本对话，我都会学生以小组的形式到台前表演对话，从而调动学生的兴致，认真表演，加深他们对英语学习兴趣。
三、注重以人为本，让学生成为学习的主人
新一轮课程改革提供适应学生发展的教育为宗旨，从规范性教育转变为差异性教育，从关注学科知识到关注学生发展。
现在教育观念认为人的本性是积极的，向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能，促进人的全面发展。
这就要求教师的教学设计与教学活动，要符合学生的本能与天性，不仅要体现“以学生为中心”的教学思想，最大限度的发挥学生的主体性；而且还要关注学生的个体差异性，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，让学生乐于学英语，激发学生学习的积极性，使之真正成为学习英语的小主人。
四、建立新型师生关系，重视情感交流，培养兴趣
苏霍林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生间每时每刻都在进行的心灵接触。
学生对学科的情感常取决于对任课教师的喜好。
小学生在这方面表现尤为突出。
师生关系好坏直接影响着学生的情感和意志，影响着学生的认知活动。
如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨；相反，学生讨厌某位教师，就不会喜欢听他的课，甚至在上课时间捣乱，那还有什么学习效果？教学不仅是教与学的关系，同时是师生双方思想和情感的交流过程。
所以，教师要重视情感投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。
“亲其师，信其道”并“进而受教”。
因而，有经验的教师在课堂上对学生总是倾注爱，努力创设和谐的情境，用微笑的表情，期待的眼神，饱满的情绪去感化学生。
学生由喜欢老师而喜欢他所任科目，并产生浓厚兴趣。
五、学以致用，创设课外英语环境
“兴趣的源泉在于运用”。
苏霍林斯基的这一句话道出了学习的本质。
即是通过对新事物认识的强化，而达到为我所用的过程。
为了增强学生学习英语的兴趣，教师要借助一切可能地机会让学生在实际应用中开口说英语，创设良好的课外英语环境。
老师带头说，无论是在校门口还是在楼梯后碰到学生，都可以用最简单的招呼用语：“Hi boy !nice to see you;当给学生打电话时，可以有意识地运用课本所学的知识和对方打招呼：Hello.This is xxx.Whare are you doing？学生通过运用，认识到英语其实是很一个很生活化的语言工具。
增强其自信心，提高对英语的兴趣。
总之，英语学习，兴趣为先。
学生语言能力的高低，在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
所以作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使其掌握技能。
另一发面，，更要注意培养和保持对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。
这样才能真正把新课程改革的具体目标落到实处。
参考文献：
1、巫拉芳：《课改与备课》
2、唐君：浅谈小学生英语兴趣的培养 2006年04期。
3、基础教育课程改革纲要（试行）。