高中文言文梳理
高中语文必修文言文基础知识全盘梳理
高中语文必修文言文基础知识全盘梳理【通假字】1、合从缔交(“从”通“纵”)2、制其弊(“弊”通“敝”，困乏，疲惫)3、陈利兵而谁何(“何”通“呵”，呵问)4、倔起阡陌之中(“倔”通“崛”)5、赢粮而景从(“景”通“影”，像影子一样)6、百有余年(“有”通“又”)7、外连衡而斗诸侯(“衡”通“横”)8、始皇既没(“没”通“殁”，死)【词类活用】a。
名词作状语1、天下云集响应(像云一样)(像回声一样)2、赢粮而景从(像影子一样)3、有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意(像用席子)(像用包布)(像用口袋)4、内立法度(对内)5、外连衡而斗诸侯(对外)6、南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡(向南)(向西)(向东)(向北)b。
名词作动词1、过秦论(指出过失)2、瓮牖绳枢(用破瓮作，用草绳系)3、执敲扑而鞭笞天下(用鞭子打，用竹杖打)4、子孙帝王万世之业也(称帝称王)5、履至尊而制六合(登上)6、序八州而朝同列(引，招致)c。
动词作名词1、追亡逐北(逃亡的敌兵，败北的敌兵)d。
形容词作动词且夫天下非小弱也(变小变弱)e。
形容词作名词1、自以为关中之固(险固的地方)2、因利乘便(有利的形势)f。
使动用法1、却匈奴七百余里使。
退却2、约从离衡使动用法使。
离散3、序八州而朝同列使。
朝拜4、外连横而斗诸侯使。
争斗5、山东豪俊遂并起而亡秦族矣使。
灭亡6、会盟而谋弱秦使。
弱7、以弱天下之民使。
弱8、以愚黔首使。
愚蠢【一词多义】①制秦有余力而制其弊制服王寥、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵统率、指挥②亡秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣丢失、失去追亡逐北，伏尸百万逃亡的敌兵吞二周而亡诸侯使。
灭亡③固临不测之渊以为固牢固的屏障君臣固守以窥周室牢固地④利故木受绳则直，金就砺则利锐利、锋利因利乘便有利的形势⑤遗秦无亡矢遗镞之费，而天下诸候已困矣丢失小学而大遗，吾未见其明也遗漏、忽略⑥度内立法度，务耕织，修守战之具规章、制度试使山东诸国与陈涉度长絜大量、计算⑦因因遗策(沿袭，动词)因利乘便(趁着，介词)因河为池(凭借，依据，介词)⑧及非及向时之士(赶得上，追得上，动词)及至秦始皇(到，介词)⑨兵赵奢之伦制其兵(军队，名词)收天下之兵(兵器，名词。
2025年高中语文统编版必修下册文言文《谏逐客书-李斯》知识点梳理
一、通假字1.遂散六国之从（同“纵”，合纵）2.向使四君却客而不内（同“纳”，接纳）3.而陛下说之/娱心意、说耳目者（同“悦”，喜爱）4.西蜀丹青不为采（同“彩”，彩饰）5.傅玑之珥（同“附”，附着，加上）6.藉寇兵而赍盗粮（同“借”，借给）三、一词多义1.用①而穆公用之/疏士而不用（动词，任用）②孝公用商鞅之法/惠王用张仪之计（动词，采用、采纳）③百姓乐用（动词，被役使）2.举①举地千里（动词，攻占）②举孝廉不行（动词，举荐）（《张衡传》）③举所佩玉珏以示之者三（动词，举起）（《鸿门宴》）④莫令事不举（动词，成功）（《孔雀东南飞并序》）3.治①至今治强（形容词，社会安定，有秩序）②伏惟圣朝以孝治天下（动词，治理）（《陈情表》）③今治水军八十万众（动词，部署）（《赤壁之战》）4.制①包九夷，制鄢、郢（动词，控制）②此非所以跨海内、制诸侯之术也（动词，制服）③乃重修岳阳楼，增其旧制（名词，规模）（《岳阳楼记》）5.负①客何负于秦哉（动词，辜负、对不起）②秦贪，负其强（动词，倚仗）（《廉颇蔺相如列传》）③则胜负之数，存亡之理（动词，失败）（《六国论》）6.致①今陛下致昆山之玉（动词，收罗）②而致千里（动词，到达）（《劝学》）③家贫，无从致书以观（动词，得到、获得）（《送东阳马生序》）④所以兴怀，其致一也（名词，思想情趣）（《兰亭集序》）7.就①今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》（动词，选择、取用）②河海不择细流，故能就其深（动词，成就）③金就砺则利（动词，靠近）（《劝学》）④连辟公府不就（动词，赴任、就职）（《张衡传》）8.于①西取由余于戎/东得百里奚于苑（介词，从）②此五子者，不产于秦/必出于秦然后可/佳冶窈窕赵女不立于侧（介词，在、从）③客何负于秦哉（介词，对、对于）④锦绣之饰不进于前（介词，到）⑤内自虚而外树怨于诸侯（介词，与、跟）9.之①而穆公用之（代词，他们，他）②孝公用商鞅之法/获楚、魏之师/是使国无富利之实（助词，的）③由此观之（助词，衬字，不译）④必秦国之所生然后可（主谓间取消句子独立性，不译）10.以①窃以为过矣（动词，认为）②民以殷盛/是以太山不让土壤（介词，因为）③此四君者，皆以客之功（介词，凭借、依靠）④今乃弃黔首以资敌国/却宾客以业诸侯/今逐客以资敌国（连词，表目的，来）三、古今异义1.使之西面事秦（古义：向西。
高中课内文言文知识点
高中课内文言文知识点文言文是高中语文学习的重要组成部分，对于理解中国传统文化、提升语言素养具有重要意义。
下面我们来梳理一下高中课内文言文的一些重要知识点。
一、实词实词是文言文学习的基础，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
在高中阶段，我们需要重点掌握常见实词的意义和用法。
1、古今异义许多实词在古代和现代的意义有所不同。
比如，“妻子”在古代指妻子和儿女，而现代仅指男子的配偶；“牺牲”古代指祭祀用的牲畜，现代则指为正义事业舍弃生命。
2、一词多义一个词有多种不同的意义。
例如，“兵”可以指兵器、士兵、军事等；“假”有借、凭借、假如等意思。
3、词类活用实词在特定的语境中会临时改变词性和用法。
如名词用作动词，“沛公军霸上”中的“军”，本是名词，这里用作动词，意为“驻军”；形容词用作名词，“吾与汝毕力平险”中的“险”，本是形容词，这里指险峻的大山。
二、虚词虚词在文言文中虽然数量不多，但用法灵活，对理解文意起着重要作用。
1、而“而”作为连词，用法多样，可以表示并列、转折、承接、递进、修饰等关系。
例如，“蟹六跪而二螯”中表并列；“青，取之于蓝，而青于蓝”中表转折。
2、之“之”的用法也很丰富，有作代词、助词、动词等。
作助词时，又可用于主谓之间取消句子独立性、定语后置的标志、宾语前置的标志等。
如“师道之不传也久矣”中“之”用在主谓之间；“蚓无爪牙之利”中“之”是定语后置的标志。
3、以“以”作介词，可表示凭借、因为、用等；作连词，表目的、结果等。
如“以勇气闻于诸侯”中“以”表凭借；“作《师说》以贻之”中“以”表目的。
三、特殊句式1、判断句常见的判断句标志有“……者，……也”“……，……也”“……者，……”等。
例如，“廉颇者，赵之良将也”“陈胜者，阳城人也”。
2、被动句“于”“为”“见”等常用来表示被动。
如“不拘于时”“身死人手，为天下笑者”“见欺于王而负赵”。
3、倒装句包括宾语前置、定语后置、状语后置等。
“何陋之有”是宾语前置；“马之千里者”是定语后置；“青，取之于蓝”是状语后置。
高中文言文知识梳理
留侯论
一、重要实词 ⒈皆圣贤相与警戒之义 ⒊郑伯肉袒牵羊以逆 ⒌养其全锋而待其弊 二、重要虚词
⒉是故倨傲鲜腆而深折之 ⒋而非有平生之素 ⒍不称其志气
⒎事有非便文者，公一以自任，不以累其属。 ⒏予故采于越，得公所推行，乐为之识其详， 岂独以慰越人之思，将使吏之有志于民者，不 幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待 顷而具，则公之泽岂小且近乎！
游褒禅山记、后赤壁赋 一、重要实词
⒈始舍于其址 ⒉有碑仆道 ⒊其文漫灭
⒋则或咎其欲出者
⒎而无物以相之 ⒑予亦悄然而悲
⒌手不停披于百家之编 ⒍细大不捐 ⒎焚膏油以继晷 ⒑张皇幽眇 ⒔上规姚姒 ⒏恒兀兀以穷年 ⒐补苴罅漏
⒒独旁搜而远绍 ⒕长通于方
⒓障百川而东之
⒖先生之于为人，可谓成矣 ⒘遂窜南夷 ⒛纡余为妍 ⒙冗不见治 21、卓荦为杰
⒗跋前踬后 ⒚命与仇谋 22、卒老于行
23、优入圣域
25、岁靡廪粟
24、言虽多而不要其中
越州赵公救灾记 一、重要实词
⒈灾所被者几乡
⒊僧道士食之羡粟书于籍者
⒉可僦民使治之者
⒋公敛富人所输
⒌有是具也
⒍无得闭粜
⒎使籴者自便如受粟
⒏处疾病之无归者
⒐使在处随收瘗之
⒑或便宜
⒔死者殆半 ⒗盖灾沴之行 ⒚予故采于越
⒒事细巨必躬亲
⒕公所拊循
⒓民不幸罹旱疫
⒖所以经营绥辑 ⒙则有间矣
⒘治世不能使之无
⒛其科条可不待顷而具 22此不著
⒌往往有得 ⒍夫夷以近
高考语文常见的文言文固定句式梳理
高考语文常见的文言文固定句式梳理一、表示疑问1.何所……？表疑问的固定结构。
是“所……者为何”的倒装和压缩。
可译为“所……的（人、事、物）是什么”。
【例】问女何所思，问女何所忆。
（《木兰诗》）译文：问女儿所思的是什么，所忆的是什么。
【例】卖炭得钱何所营？（《卖炭翁》）译文：卖炭得来的钱用来干什么？2.奈何……？可译为“……怎么办”。
【例】取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）译文：拿了我们的璧，却不给我们城池，怎么办？还可译为“为什么……”。
【例】奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）译文：为什么夺取它们的时候一丝一毫都不放过，用起来却像抛泥洒沙一般不珍惜？3.何如；何若；奚如；胡如；奚若(1)代词性固定结构。
常用于询问动作行为的方式或事物的性状。
可译为“怎么样”。
【例】樊哙曰：“今日之事何如？”（《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的事怎么样？”(2)表示比较的固定结构。
可译为“比……怎么样”。
【例】王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为跟他的父亲比怎么样？4.如……何？奈……何？可译为“拿……怎么样呢”“对……怎么样”“把……怎么样”。
【例】如太行、王屋何？（《愚公移山》）译文：拿太行、王屋这两座山怎么样？【例】且为之奈何？（《鸿门宴》）译文：将对这件事怎么样？5.何（奚）以……为；何（奚、曷）……为其中“何”是疑问代词，可用“安”“奚”“曷”等词来代替；“以”是动词，“用”的意思；“为”是表示疑问的语气词。
前者可译为“为什么（要）……呢”“怎么……呢”，后者可译为“哪里用得着……呢”“要……干什么呢”。
【例】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）译文：现在别人正是刀和砧板，我们正是那鱼和肉，为什么要辞别呢？【例】项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》）译文：项王笑着说：“这是上天要灭亡我，我还渡河干什么呢？”【例】奚以之九万里而南为？（《逍遥游》）译文：哪里用得着到九万里高空才向南飞呢？6.孰与；与……孰可译为“跟……比较，哪一个（谁）……”。
文言文知识点梳理
文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。
在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。
本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。
一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。
其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。
例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。
”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。
并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。
例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。
”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。
倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。
例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。
”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。
例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。
2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。
掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。
三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。
例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。
”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。
例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。
例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。
希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。
必修上下册文言文重点实词梳理
必修上下册中的文言文实词有很多，以下是一些重点实词的梳理：
1. 上册
（1）“不”：表示否定意义，如“不可”、“不敢”、“不然”等。
（2）“之”：表示代词或介词后面的名词，如“之后”、“之前”、“之间”等。
（3）“乃”：表示因果关系，如“因乃”、“故乃”等。
（4）“而”：表示并列关系，如“而且”、“而已”、“而况”等。
（5）“于”：表示时间、地点、范围等多种含义，如“于是”、“于今”、“于此”等。
（6）“以”：表示手段、原因、条件等，如“以便”、“以免”、“以至”等。
2. 下册
（1）“吾”：表示“我”的意思，如“吾辈”、“吾人”、“吾曹”等。
（2）“夫”：表示转折、强调、说明等，如“夫何故”、“夫人之道”、“夫子之言”等。
（3）“乎”：表示疑问、感叹、呼唤等意义，如“何乎”、“哀乎”、“呼乎”等。
（4）“者”：表示动作或状态的主体，如“所以者”、“一者”、“是者”等。
（5）“然”：表示肯定、同意、认可等，如“如此而已然”、“然则”、“必然”等。
（6）“所”：表示动作或状态的对象，如“所以”、“所在”、“所见”等。
以上是一些重点实词的梳理，这些实词在文言文中用得非常频繁，掌握了这些实词的含义和用法，有助于理解文言文的语言特点和多种含义。
部编人教版高中语文必修下册课内文言文知识梳理
第一单元：《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》1．通假字句子解析鼓瑟希．同“稀”，稀疏莫．春者同“暮”，“暮春”即春末唯求则非邦也与．同“欤”，语气助词2.古今异义词词语例句解析童子童子．．六七人古义：少年，未成年的男子。
今义：男孩子，泛指儿童。
师旅加之以师旅．．古义：军队。
今义：军队的编制单位。
3.词类活用词语例句解析风风．乎舞雩名词作动词，吹风端、章甫如会同，端章．．甫名词作动词，端，穿着礼服；章甫，戴着礼帽鼓鼓．瑟希名词作动词，弹奏冠冠．者五六人名词作动词，戴帽子后三子者出，曾皙后．名词作动词，落在后面小、大赤也为之小．，孰能为之大．形容词作名词，小，小相；大，大相4．一词多义词语例句义项或用法方可使有勇，且知方．也名词，合乎礼义的行事准则方．六七十，如五六十名词，纵横、方圆方．欲行，转视积薪后，一狼洞其中副词，正、将要、才不以规矩，不能成方．圆名词，方形使于四方．，不辱君命名词，地域、边境知不吾知．也动词，了解可使有勇，且知．方也动词，知道孰为汝多知．乎同“智”，名词，智慧如如．或知尔，则何以哉连词，如果如．其礼乐，以俟君子连词，至于宗庙之事，如．会同连词，或者臣诚知不如．徐公美动词，比得上纵一苇之所如．动词，到作铿尔，舍瑟而作．动词，起身、站起来其中往来种作．动词，劳作困于心，衡于虑，而后作．动词，振作青春作．伴好还乡动词，当作5.重点虚词词语例句义项或用法与吾与．点也动词，赞成唯求则非邦也与．同“欤”，语气助词遂与．外人隔绝介词，和尔以吾一日长乎尔．代词，你们尔．何如代词，你子路率尔．而对曰助词，表状态，常放在形容词或拟声词后，相当于“然”铿尔．，舍瑟而作助词，放在象声词或形容词后面，相当于“然”乎以吾一日长乎．尔介词，相当于“于”，比风乎．舞雩介词，相当于“于”，在异乎．三子者之撰介词，相当于“于”，与、和何伤乎．语气助词，呢以以．吾一日长乎尔介词，因为毋吾以．也动词，用(一说同“已”，止) 如或知尔，则何以．哉动词，做为国以．礼介词，用以．俟君子连词，表顺承皆以．美于徐公动词，认为6.特殊句式句式例句解析状语后置句以吾一日长乎尔“乎尔”是“长”的状语异乎三子者之撰“乎三子者之撰”是“异”的状语浴乎沂，风乎舞雩“乎沂”“乎舞雩”分别是“浴”“风”的状语加之以师旅，因之以饥馑“以师旅”“以饥馑”分别是“加之”“因之”的状语为国以礼“以礼”是“为国”的状语定语后置句冠者五六人，童子六七人“五六人”“六七人”分别是“冠者”“童子”的定语宾语前置句毋吾以也/不吾知也两个“吾”分别是动词“以”“知”的宾语，属于否定句中代词宾语前置《齐桓晋文之事》1．通假字句子解析王说．，曰：……同“悦”，高兴为长者折枝．同“肢”，肢体刑．于寡妻同“型”，典范、榜样，这里作动词，做榜样盖．亦反．其本矣“盖”同“盍”，何不；“反”同“返”，回到行旅皆欲出于王之涂．同“途”，道路放辟邪侈，无不为已．同“矣”，表示确定语气然后从而刑之，是罔．民也同“网”，这里作动词，张网捕捉，比喻陷害颁．白者不负戴于道路矣同“斑”。
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高中文言文知识点梳理
——蒙城六中高二语文组陈士锦
一、通假字与异体字的区别。
1、通假字；
通假字又被称为“借字”，是指因音同或音近而用以代替本字的字。
一般表示为“某字”通“某字”。
例：（1）旦日不可不蚤自来谢项王。
《鸿门宴》这里的“蚤”通“早”
（2）乃瞻衡宇。
《归去来兮辞》这里的“衡”通“横”
2、异体字；
指在任何情况下，只是字形不同而音义完全相同的字。
异体字也被称为“重文”或“俗体”。
一般表示为“某字”同“某字”。
例：（1）“峯”同“峰”。
（2）“羣”同“群”（3）“邨”同“村”
二、使动与意动的区别。
1、使动：指的就是宾语所代表的人或事物使主语怎么样，一般表示为“···使···怎么样”。
（客观上，外在的事物）
例：（1）眄庭柯以怡颜。
怡：使···愉快
（2）川泽纡其骇瞩。
骇：使···吃惊
2、意动：主观上认为/以为···怎么样，或者把···当作···（主观上）
例：（1）襟三江而带五湖。
襟：以···为衣襟，带：以···为衣带
（2）悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。
悦：以···为愉快，乐：以···为乐
三、古代汉语的语序
1、宾语前置
正常情况下，宾语总是放在谓语的后面，但是在特定的条件下，宾语可以放在在谓语的前面，因此就造成了文言文中的宾语前置。
在以下三种情况时会出现宾语前置：
①疑问代词作宾语时，一般要宾语前置。
（这是高中语文文言文中最常见的现象）
常见的疑问代词有“何、奚、焉、安、谁”等。
例：（1）胡为乎遑遑欲何之？“何之”中就“何”这个宾语前置了，正常语序应该是“之何”。
（2）之二虫又何知？“何知”中的“何”这个宾语前置了，正常的语序应该是“知何”。
（3）彼且奚适也？“奚适”中的“奚”这个宾语前置了，正常的语序“适奚”。
（4）复驾言兮焉求？“焉求”中的“焉”这个宾语前置了，正常的语序“求焉”。
②疑问代词作介词“以、与”等的宾语时，宾语要前置，要放在介词前面。
例：（1）奚以知其然也？“奚以”中的“奚”这个宾语前置了，正常的语序“以奚”。
（2）吾谁与为亲？《庄子·齐物论》“与为”中的“谁与”中的“谁”这个宾语前置了。
③在有否定词“莫、不、无、未”等的否定句中，如果宾语是代词，一般也放在动词的前面。
例：（1）背负青天，而莫之夭阏者。
“之夭阏”中的“之”这个宾语前置了，正常语序“夭阏之”。
（2）然而不王者，未之有也。
“之有”中的“之”这个宾语前置了，正常语序“有之”。
2、介词宾语后置
例：（1）问征夫以前路。
（2）州司临门，急于星火。
这里的“于星火”这个介词宾语后置了
3、状语后置
例：州司临门，急于星火。
“急于星火“是整个句子的状语，在这里后置了。
4、定语后置（助词“之”的定语后置，“者”字结构作定语后置）
例：（1）都督阎公之雅望。
“之雅望”后置了，意思是有很高声望的····（2）螾无爪牙之利，筋骨之强。
《荀子·劝学》
这里的“之利”和“之强”就后置了
四、古代汉语中的判断句（一般常见的）
判断句的肯定形式
1、···者，···也
例：（1）《齐谐》者，志怪者也。
（2）南冥者，天池也。
2、···者
例：兵者，不祥之器。
《老子》
3、···也
例：（1）野马也，尘埃也。
（2）董狐，古之良史也。
《左传》4、不含“者”、“也”的判断句
例：宾主尽东南之美。
《滕王阁序》
判断句的否定形式（一般在判断句的谓语之前加上“非”字）
例：（1）非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。
（2）子非鱼，安知鱼之乐。
五、古代汉语的代词
人称代词
1、第一人称代词：“吾、我、余、予”等
2、第二人称代词：“汝、尔、若、而”等
3、第三人称代词：“之、其、彼”等
指示代词（常见的有“是、此、斯、之、然”等）
例：（1）是鸟也，海运则将徙于南冥。
（2）之二虫又何知。
疑问代词
常见的疑问代词有：“何、谁、曷、奚、焉、胡、安”等
无定代词
常见的无定代词有：“莫、或”等
例：（1）莫之夭阏者。
（2）或百步而后止，或五十步而后止。
六、古代汉语中一些“虚词”常见的一些意义
1、于
（1）在，例：覆杯水于坳堂之上。
（2）向，例：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
（3）比，例：州司临门，急于星火。
2、以
（1）让、使，例：既自以心为形役。
（2）用，例：伏惟圣朝以孝治天下。
（3）拿，例：问征夫以前路。
（4）因为，例：臣以供养无主，辞不赴命。
（5）连词，表示顺承，例：聊乘化以归尽。
（6）把，例：以五百岁为春，五百岁为秋。
（7）在，例：奉宣室以何年。
（8）连词相当于“而”例：奏流水以何惭
（9）表示目的，来，例：谨拜表以闻
（10）连词，表示修饰例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流
3、而
（1）连词，表示转折例：门虽设而常关
（2）连词，表示并列例：觉今是而昨非
（3）连词，表示顺承例：鸟倦飞而知还
（4）表示修饰例：时矫首而遐观
4、之
（1）指示代词“此、这、那”等的意思例：之二虫又何知
（2）代词例：莫之夭阏者
（3）动词，到、往例：奚以之九万里而南为
（4）结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性例：鹏之大，不知其几千里也。
（5）助词“的”例：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
5、为
（1）向、对例：不足为外人道也。
《桃花源记》
（2）替、给例：公为我献之。
《鸿门宴》
（3）为着、为了例：天下熙熙，皆为利来。
《货殖列传序》
（4）被例：身死人手，为天下笑者，何也。
《过秦论》
（5）因为、由于例：视为止，行为迟。
《庖丁解牛》
（6）做、成为例：亲故多劝余为长吏。