课堂新坐标2016_2017学年高中语文第4单元11廉颇蔺相如列传课件新人教版必修4
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人教版高中语文必修四第11课廉颇蔺相如列传课件
纪传体 纪传体，通过记叙人物活动，反应历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记 言、记事的进一步结合。从体裁的情势上看，纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己 特殊的规格。
思维导图
主旨领会
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
课堂互动
1.课文写了几件事？每件事各环绕什么矛盾展开？
事件
疑难探究
1．蔺相如这一形象的刻画，反应了作者什么样的态 度？ 探究：司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物 形象，对其机智、勇敢、大度、克制、忠正，表示了 极大的钦佩和敬慕之情，反应了作者反对强权政治的 思想，体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。
2．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事 迹很多，但司马迁为什么仅选择“完璧归赵”“渑池 之会”和“将相和”这三个历史事件来写呢？ 探究：作者这一选择是很有匠心的。 第一，在同一篇文章中同时为两人作传，必须找准结 合点才能够一笔写两面。
写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步 步紧逼，秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈 何再到狼狈不堪的过程和情状得到鲜明表现。另一方 面，在武士面前，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武 士的迟疑、软弱退却形成强烈对照，扫尽秦王与武士 的威风。
技法储备
反衬
一、教材发掘
本文以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和 英雄才气。“完璧归赵”写秦王的贪欲、讹诈，是为 了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”写秦王的色厉内 荏、难以下台的窘态，是为了反衬蔺相如的勇敢；
人教版高中语文必修4---11《廉颇蔺相如列传》课件
语言描写，动作 描写，侧面描写
拓展
人物传记中塑造人物形象的方式有哪些？
肖像描写
正面描写 （直接描写）
语言描写 动作描写 心理描写
细节描写
侧面描写 借助对媒介物的描写，来烘托所 （间接描写）要刻画的人物。
小结：作者通过一篇篇经典的故事，
将一个个鲜活的形象跃然纸上，历史 的车轮滚滚向前，带走的是时间，带 不走的是经典，让我们汲古润今，用 古典精粹中那吞吐八荒，胸臆开张的 器度涵养自身，大声诵读经典，向经 典致敬。
）
2·臣诚恐见欺于王而负赵。（
）
3·求人可使报秦者，未得。（
）
【当堂训练】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ概括课文中主要人物的性情，并举例说明（可在文 中做勾画）。 （一）蔺相如
（二）廉颇
明确：
蔺相如
有智谋 勇敢机智 宽容大度 爱国忠心
语言描写，动作描写， 神态描写，侧面描写
鲁莽善妒，心胸狭窄 廉颇 善于谋略，勇猛善战
勇于改过，以国为重
《三国演义》的片尾曲《历史 的天空》里这样唱道：暗淡了 刀光剑影，远去了鼓角争鸣， 眼前飞扬着，一个个鲜活的面 容，湮没了黄尘古道，荒芜了 烽火边城，岁月啊，你带不走， 那一串串熟悉的姓名。
学习目标
1·复习巩固文言基础知识； 2·分析重点人物的人物形象； 3·总结刻画人物形象的方法。
【课堂检测】
•解释下列加点字。
1·臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使（
）
2·欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺（
）
3·秦以城求璧而赵不许，曲在赵（
）
4·相如张目叱之，左右皆靡（
）
5·以勇气闻于诸侯（
）
6·唯大王与群臣孰计议之（
人教版2017高中语文必修四廉颇蔺相如列传PPT课件
和氏璧的来历
春秋时期，楚国有个人叫卞和，在楚山中得到 一块璞（里面包着玉的石头），他就献给楚厉王。 楚厉王让玉匠鉴定，玉匠说是一块普通的石头。 楚厉王认为卞和欺骗他，就砍掉了卞和的左脚。
后来，楚武王即位，卞和又捧着璞来献给楚武 王。楚武王也让玉匠鉴定，玉匠又说是石头。楚 武王也认为卞和
稽首”。后用魏人范雎为相，白起为将，采取范雎远交近
攻的谋略，大破韩、魏、楚军，夺取邓、宛、河东之地，
攻取楚都，建立南郡，又联合各国破齐，并大败赵军于长
平（今山西高平北），使秦疆土日广，为日后秦的统一奠
楚国的卞和在楚山中得到一块未经雕琢的璞玉，他拿去献给 楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说：“这是一块普通的石 头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和的左脚砍掉了。
（前 324 ～前 251) 中国战国时期
秦国国君。嬴姓，名稷，又称秦
昭襄王。秦武王异母弟。曾为人
质于燕，武王死后归国，于公元
前306 年继位。在任前期，其母
宣太后当权，贵族外戚骄横，大
权旁落。昭王四十一年 (前266 ），
采取断然措施驱逐专权的贵族秦外昭襄王
戚，废黜太后，重整纲纪。前期 任用足智多谋的魏冉为相，日益
楚厉王死了以后，武王当了楚国的国君。卞和又捧着那块璞玉 献给武王。武王又叫玉匠鉴定。玉匠和上一个说的一样，还认为是 一块普通的石头。武王也认为卞和是个骗子，又把卞和的右脚砍掉 了。 武王死了以后，文王继承了王位。卞和于是抱着璞玉在楚山 脚下痛哭了 3天3夜，眼泪哭干了，连血也哭出来了。文王听到这事， 便派人去问卞和，说：“天下被砍掉双脚的人多得很 ,你为什么哭 得这样伤心呢？” 卞和回答说：“我并不是伤心自己的脚被砍掉 了，我所悲痛的是宝玉竟被说成石头，忠诚的好人被当成骗子，这 才是我最伤心的原因啊！”文王便叫玉匠认真加工琢磨这块璞玉， 果然发现这是一块稀世的宝玉，于是把它命名为“和氏之璧”。
人教版高中语文必修4第四单元第11课廉颇蔺相如列传课件
暴、顾全大局、宽厚待人、先国家之急 而后私仇
廉
颇：忠于国家、有勇有谋、直率坦
刻画人物形象的特色：
1.在典型事件中展现人物性格。 2.在矛盾斗争中刻画人物。 3.在有代表性的细节中刻画人物。 4. 在分写、合写、明写、暗写，详略主
课堂拓展练习：
给下面一段文字加上标点符号，翻 译成现代汉语，并谈谈你对这段话的理
朋友
• • • • • • •
解释句中通假字。 可予不？“不”通“否”。 臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”，用手托。 拜送书于庭。“庭”通“廷”， 朝堂。 召有司案图。“案”通“按”，察看。 秦自缪公以来。“缪”通“穆”。 唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
• 肉袒伏斧质。“质” 通“锧”，承斧的砧板。 • 设九宾于廷。“宾”同“傧”，傧相。 • 请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”，瓦器。
前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：
“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左
右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是
秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：
16
秦王竟酒，终不能加胜于赵。
赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
14---16
翻译下列句子：
1.欲与王为好，会于西河外渑池 2. 王行，度道里会遇之礼毕
每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。
17---18
翻译下列句子：
1.以相如功大，拜为上卿 2.且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 3.相如闻，不肯与会
4.已而相如出，望见廉颇，相如引车避
19
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲
戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉
颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧
殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等 不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：
廉
颇：忠于国家、有勇有谋、直率坦
刻画人物形象的特色：
1.在典型事件中展现人物性格。 2.在矛盾斗争中刻画人物。 3.在有代表性的细节中刻画人物。 4. 在分写、合写、明写、暗写，详略主
课堂拓展练习：
给下面一段文字加上标点符号，翻 译成现代汉语，并谈谈你对这段话的理
朋友
• • • • • • •
解释句中通假字。 可予不？“不”通“否”。 臣愿奉璧往使。“奉”通“捧”，用手托。 拜送书于庭。“庭”通“廷”， 朝堂。 召有司案图。“案”通“按”，察看。 秦自缪公以来。“缪”通“穆”。 唯大王与群臣孰计议之。“孰”通“熟”，仔细。
• 肉袒伏斧质。“质” 通“锧”，承斧的砧板。 • 设九宾于廷。“宾”同“傧”，傧相。 • 请奏盆缻秦王。“缻”通“缶”，瓦器。
前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：
“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左
右欲刃相如，相如张目叱之，左右皆靡。于是
秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：
16
秦王竟酒，终不能加胜于赵。
赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
14---16
翻译下列句子：
1.欲与王为好，会于西河外渑池 2. 王行，度道里会遇之礼毕
每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。
17---18
翻译下列句子：
1.以相如功大，拜为上卿 2.且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 3.相如闻，不肯与会
4.已而相如出，望见廉颇，相如引车避
19
于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲
戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与廉
颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧
殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎！臣等 不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：
新人教版必修高中语文11廉颇蔺相如列传课件
蔺相如，战国时赵国大臣。赵惠文王 时，秦向赵强索“和氏璧”，宦官缪 贤推荐手下门客蔺相如出使。他奉命 带璧入秦，当廷力争，完璧归赵，出 色地完成了出使秦国de使命。九年后， 秦又派使臣去赵国，约会赵王在渑池 与秦王相见，他又随赵王同行，在筵 席上，没有使赵王受屈辱，大长了赵 国de志气，大灭了秦国de威风，因功 得任为上卿，地位在廉颇之上，结果 使他很不
秦昭王
稽首”。后用魏人范雎为相，白起为将，采取范雎远交近攻de谋略，大破韩、 魏、楚军，夺取邓、宛、河东之地，攻取楚都，建立南郡，又联合各国破齐，并 大败赵军于长平（今山西高平北），使秦疆土日广，为日后秦de统一奠定基础。
楚国de卞和在楚山中得到一块未经雕琢de璞玉，他拿去献给楚国国君楚厉王。厉王叫玉匠鉴别。玉匠说： “这是一块普通de石头呀！”厉王认为卞和是个骗子，把卞和de左脚砍掉了。
译文:廉颇是赵国优秀de将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国de大将，攻打齐 国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿。于是廉颇以他de勇猛善战而闻名 于诸侯各国。 蔺相如是赵国人，做赵国宦官头目缪贤de门客。
提问:从节选de这一部分看，文章以记述蔺相如为主，为什么开篇 介绍人物履历将廉颇置于蔺相如之前?
中国战国后期赵国名将。
生卒年不详。周赧王三十二年 （公元前283）,廉颇率军攻齐获 胜，赵惠文王封其为上卿。曾居 功骄傲，对出身低微、资历甚浅 de蔺相如位居己上不服，后知蔺 相如顾全大局，确有相才，遂负 荆请罪，结成生死之交，协力抗 秦，传为美谈。廉颇为将刚勇， 用兵持重，多次率军击败齐、魏 等国。五十五年,秦、赵长平之战， 廉颇为赵军主将，被战失利后,鉴 于秦军势盛，但远离国土，
“捧”。璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵〔臣请完璧归赵〕请，动词， 仅表示谦逊de语气。完，使动用法，使璧完好无缺.”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
新人教版高中语文第四单元第11课廉颇蔺相如列传ppt课件17
• 作者是怎样描写秦王的？哪些属于正面描写？哪些属于 侧面描写？
• 明确：“传以示美人及左右”——正面描写；“左右皆 呼万岁”——侧面描写，极写秦王之贪及傲慢。“恐其 破璧……指从此以往十五都予赵”——正面写心理及动 作，表现其狡诈；“秦王因曰……毕礼而归之” —— 正面描写，写人物语言，表现秦王在关键时刻能从大局 着眼，有大国之君的风度。
判断句）
间至赵矣（名词作状语，从小路） 卒廷见相如（名词作状语，在朝廷上） 毕礼而归之（动词的使动用法，使…… 归去） 秦御史前书曰（名词作动词，书写，记录） 左右欲刃相如（名词作动词，杀） 请以赵十五城为秦王寿 （名词作动词，向人进酒或献
礼） 且庸人尚羞之（形容词的意动用法，以…… 为羞） 以先国家之急而后私仇也（先：形容词的意动用法，
• 课文背景： • 战国时期（前475～前221）是一个兼并剧烈的历史时
期。公元前283年，秦军伐魏，燕赵救之，迫使秦军 撤退。秦国虽然一直想攻打赵国，但当时秦国正以主 力攻楚，而赵国本身又很强大，所以秦国不敢轻举妄 动大举攻赵。但秦国却从未停止过对赵国的威胁。廉 颇和蔺相如就是在这样的历史条件下出现的，他们是 在这个历史舞台上起关键作用的人物。
• 叙史贵简。从这个原则出发，能不能将这段话改写为“于是 缪贤荐蔺相如，王许之”？为什么？
• 点拨：缪贤是怎样的人？（挺身而出，亦有胆识。）对表现 蔺相如有什么作用？（先虚写一笔。缪贤说“其人勇士，有 智谋，宜可使”在文中属于侧面描写。）
• 明确：不能改。如此删改，简则简矣，但理由不充分，说服 力不强，对蔺相如也少了侧面描写和衬托，不利于人物形象 的塑造。
④于是相如前进缶（古义：两个词，走上前+进献。今义：向前行动或发 展）
⑤宣言曰（古义：扬言。今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示 意见以进行宣传号召的文告）
高中语文人教版(新课程标准)必修四第四单元11廉颇蔺相如列传课件
②先国家之急而后私仇也
②相如廷斥之 间，从小路
先，以…为先；后，以…为后
2024/10/22
廷，在朝廷上
单击此处编辑母版标题样式
4．古今异义
拜，授予官职
⑴拜为上卿
单击此处编患辑，母担忧版，文担本心样式
⑵欲勿予，即患秦兵之来
二级
布衣，三平级民．
⑶布衣之交 ⑷请指导王
指导，指四给级五．级．．看
⑸请以咸阳为赵王寿
（孰＝熟，仔细）
2024/10/22
单击此处2编、一辑词多母义版： 标题样式
2024/10/22
⑴负 ① 均之二策，单宁击许此以处负编秦曲辑母版文本（样使式．．．承担）
②秦贪，负其强
二级
（依仗，凭借）
③相如度秦王虽斋，决负约不偿三城级 （违 背）
④臣诚恐见欺于王而负赵
四级 （辜负，对不起）
五级
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
2024/10/22
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3. 选材的精当
写人物要把人物置于冲突中单写，击才此能处生编机辑勃勃母，版而文传本记样则是式以人物一生中的最光辉的事件
二级 来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事三级，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在 一起，突出了廉蔺的崇高品质和性情特征，且又以四级细节描写予以声色之，就使得人物在这
2024/10/22
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一、未见其人，先闻其声
单击此处编辑母版文本样式
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、二地三级位级后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展 示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者四令级缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如
五级
智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、 秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵， 璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐奇妙呼应，证明蔺相如确实是一个机 智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
②相如廷斥之 间，从小路
先，以…为先；后，以…为后
2024/10/22
廷，在朝廷上
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4．古今异义
拜，授予官职
⑴拜为上卿
单击此处编患辑，母担忧版，文担本心样式
⑵欲勿予，即患秦兵之来
二级
布衣，三平级民．
⑶布衣之交 ⑷请指导王
指导，指四给级五．级．．看
⑸请以咸阳为赵王寿
（孰＝熟，仔细）
2024/10/22
单击此处2编、一辑词多母义版： 标题样式
2024/10/22
⑴负 ① 均之二策，单宁击许此以处负编秦曲辑母版文本（样使式．．．承担）
②秦贪，负其强
二级
（依仗，凭借）
③相如度秦王虽斋，决负约不偿三城级 （违 背）
④臣诚恐见欺于王而负赵
四级 （辜负，对不起）
五级
⑤廉颇闻之，肉袒负荆
2024/10/22
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3. 选材的精当
写人物要把人物置于冲突中单写，击才此能处生编机辑勃勃母，版而文传本记样则是式以人物一生中的最光辉的事件
二级 来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事三级，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在 一起，突出了廉蔺的崇高品质和性情特征，且又以四级细节描写予以声色之，就使得人物在这
2024/10/22
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一、未见其人，先闻其声
单击此处编辑母版文本样式
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、二地三级位级后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展 示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者四令级缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如
五级
智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、 秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵， 璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐奇妙呼应，证明蔺相如确实是一个机 智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
4.11 廉颇蔺相如列传ppt(新人教版必修4)PPT教学课件
肉袒．(tǎn) 叱．之(chì)
源 链 接
初
研
赦．臣(shè)
刎．颈之交(wěn)
课
课
堂
时
互
作
动
业
探
究
2021菜/01/21单
5
新课标·语文 必修4
晨
读
素
开
材
卷
日
有
积
益
月
课
2．通假举要
累
前
自
(1)可予不(“不”通“否”)
主
导
教
学
(2)拜送书于庭(“庭”通“廷”)
学 资
自 主
(3)召有司案图(“案”通“按”，审察、察看)
累
前
自
古义：指给人看。
主
导
教
学
今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原 学
资
自 主
则和方法。
文
源 链 接
本 初
(2)于是相如前．进．缶，因跪请秦王
研
古义：走上前进献。
课
课
堂 互
今义：向前行动或发展。
时 作
动
业
探
究
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10
新课标·语文 必修4
晨
读
素
开
材
卷
日
有 益
(3)宣．言．曰：“我见相如，必辱之。”
晨 读 开 卷 有 益
课 前 自 主 导 学
自 主 文 本 初 研
课 堂 互 动 探 究
2021菜/01/21单
新课标·语文 必修4
素 材 日 积 月 累
教 学 资 源 链 接
课 时 作 业
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均衡这两个策略，宁可答应(给秦国和氏璧)，来 译文：___________________________________________________________ 使秦国承担理亏的责任 __________。
(11)和氏璧，天下所共传宝也(判断句)
和氏璧是天下共传的宝玉 译文：____________________________ 。
赵使者蔺相如动词，引见，延请 引 ． 相如去动词，牵，拉 (2)引左右或欲引 ． 相如引车避匿动词，掉转 ．
相如顾 召赵御史动词，回头 ． 顾 吾念之副词，不过 ． (3)顾 野有麦场只是 动词，环视 顾 ． 顾 不如蜀鄙之僧哉副词，难道，反而 ． 今君乃 亡赵走燕副词，竟然 ． 赵王乃 斋戒五日副词，于是，就 ． (4)乃 敢上璧副词，才 臣乃 ． 家祭无忘告乃 翁名词，你的 ．
(15)以勇气闻于诸侯(状语后置句)
凭勇气在诸侯中 译文：_________________________ 。 闻名 (16)故燕王欲结于君(状语后置句)
所以燕王想同您结交 译文：_________________________ 。
[常识·速览] [识作者] 铮铮铁骨太史公——司马迁 司马迁，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，中国古代 伟大的史学家、 思想家、 文学家， 被后人尊称为“史圣”。 公元前 108 年(元封三年)， 司马迁做了太史令。 公元前 104 年(太初元年)，与天文学家唐都等人共订“太初历”。同 年，开始动手编《史记》 。公元前 99 年(天汉二年)，李陵
第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)璧有瑕，请指示 王 ．．
指给人看 。 古义：______________
今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。 (2)于是相如前进 缶，因跪请秦王 ．．
走上前进献 古义：______________ 。
今义：向前行动或发展。
(3)宣言 曰：“我见相如，必辱之。” ．．
公开扬言 。 古义：_______________
今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告； 宣告；声明。 (4)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束 者也 ．．
遵守约定 。 古义：_______________
今义：限制；使不超出范围。
(5)传以示美人 ．． 及左右 ．．
这时候，在围观的人群中有个马倌，看见章子怡累得实在够 呛，就说：“不就是让马跑直线吗，用不着这么来回折腾人家小 姑娘！我去找导演说道说道。”说着，他真找李安毛遂自荐。接 下来，随着导演一声令下，章子怡轻抖缰绳，马儿奋蹄朝着预定 的终点笔直奔去，镜头效果简直完美无缺。原来，在马倌的建议 下，剧组另外牵来了五六匹马，拴在预定地点，章子怡的坐骑看见前方有同伴， 兴奋异常。等到章子怡一抖缰绳，它便全力冲了过去，一切都成了。 其实，有些难题不是靠努力就能解决的。努力是不可缺少的基础性付出，而 真正解决难题的决定性因素是智慧。马倌的做法，既帮助章子怡解决了难题，又 成功地完成了剧组拍摄任务，这便是一种双赢智慧的体现。
阶 段 一
阶 段 四阶 段 二 Nhomakorabea11 廉颇蔺相如列传
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
本课话题 ——双赢的智慧 朗读——课文中的名段 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与 廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？ 臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰： “不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽， 独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今 两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
赦 臣( ． 佯 为( ． 虽驽 ( ．
) ) )
刎 颈之交( ． 盆缶 ( ． 衣褐 ( ． ) )
)
斋 戒( ． 避匿 ( ． 不怿 ( ．
) ) )
【答案】 zhuà n huò ɡuàn miǎn yù tǎn nì wú chì shè wěn zhāi yá nɡ fǒu nì nú hè yì
(12)严大国之威以修敬也(判断句)
这是尊重大国的威望来表示敬意啊 译文：__________________________________ 。
(13)而君幸于赵王(被动句)
而且您又被赵王宠幸。 译文：_________________________
(14)遂与秦王会渑池(省略句)
赵王就和秦王在渑池相见 译文：___________________________ 。
第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)可予不(“不”通“否”) (2)拜送书于庭“庭”通“廷”) (3)召有司案图(“案”通“按”，审察、察看) (4)秦自缪公以来二十余君(“缪”通“穆”) (5)唯大王与群臣孰计议之(“孰”通“熟”，仔细)
第 3 步一词多义——看我七十二变 秦曲担负，承担。这里是使动用法 宁许以负 ． 秦贪，负其强动词，凭借，倚仗 ． 约不偿城动词，违背 (1)负决负 ． 赵动词，辜负，对不起 臣诚恐见欺于王而负 ． 廉颇闻之，肉袒负 荆动词，背着 ．
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将 军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 在攻城野伐、战功赫赫的武将廉颇的眼里，一个仅凭三寸不烂之舌立功的 文相蔺相为何职位比他高？于是他出言不逊，处处与之作对。而相如并不跟他 计较，而是道出了“先国家之急而后私仇”的君子之言。这话着实令廉颇汗颜， 便有了“负荆请罪”的佳话、“将相和”的美谈。于是，文相武将辅佐君主， 繁荣国家。千百年来。蔺相如的坚忍、包容让人钦佩；廉颇的知错必改亦赢得 了人们的尊敬。二人的和谐共处，保证了国家的稳固，为国家长治久安做出了 贡献。这不能不说是一种双赢的智慧。
您根据什么知道燕王(会收留你)呢 译文：________________________________?
(5)设九宾于廷。(状语后置句)
在朝堂上安设“九宾大礼” 译文：_____________________________ 。
(6)请奉盆缶秦王。(状语后置句、省略句) 译文：请允许我给秦王献上盆缶 ________________________。 (7)求人可使报秦者。(定语后置句)
十五城请易璧介词，拿，用 愿以 ． 示美人及左右连词，连接两个动词，给 传以 ． 且以一璧之故逆强秦之欢介词，因为 (5)以 ． 城予赵介词，把 秦亦不以 ． 以勇气闻于诸侯介词，凭借 ． 相娱乐连词，表目的，来 请奉盆缶秦王，以 ．
持璧却立副词，于是，就 相如因 ． 而厚遇之介词，由此，趁此 (6)因不如因 ． 因宾客至蔺相如门谢罪介词，通过，经由 ．
第 4 步词类活用——词性变化含义迥
安置住宿 (1)舍 相如广成传(名词作动词) ____________ ． 穿 (2)乃使其从者衣 褐(名词作动词) _____ ． 走上前 (3)蔺相如前 曰 ( 名词作动词 ) __________ ． 杀 (4)左右欲刃 相如 ( 名词作动词 ) _____ ．
妃嫔。 ①古义：_____
①
②
今义：美貌女子。
代指秦王身边的人 。 ②古义：______________________
今义：方位词，左和右两方面。 (6)明年 复攻赵 ．．
第二年 。 古义：__________
今义：今年的下一年。
(7)臣所以 ．． 去亲戚 ．． 而事君者
„„的原因 ①古义：______________ 。
秦昭王闻之，使 人遗赵王书动词，派 ． 有智谋，宜可使 动词，出使 ． (7)使 其从者衣褐动词，让 乃使 ． 大王遣一介之使 至赵名词，使者，使臣 ． 赦臣副词，幸好，幸亏 大王亦幸 ． 于赵王动词，宠幸 (8)幸而君幸 ． 则幸得脱矣副词，侥幸 ．
想找能够出使回复秦国的人 译文：______________________________ 。
(8)秦城恐不可得，徒见欺。(被动句) 译文：秦国的城池恐怕不可能得到，白白地被 _______________________________________。 欺骗 (9)臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句、状语后置句) 译文：我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国 _________________________________。 (10)均之二策，宁许以负秦曲。(省略句)
链接——生活中的素材 章子怡的难题 章子怡出演古装戏《卧虎藏龙》时，年仅 20 岁，大学还没有毕业。有一天 遇到了骑马的戏，尽管章子怡学过骑马，但是技术并不娴熟，人和马的配合总 有些不够默契。本来要跑直线的戏，这匹马却一直斜着跑。来来回回拍了 20 多 次，导演仍不满意。章子怡显然有些虚脱，大口地喘着气，脸色苍白。
朋友 (9)为刎颈之交 ( 动词作名词 ) _______ ． 使„„破碎 (10)秦王恐其破 璧 ( 动词的使动用法 ) ____________ ． 使„„完好无缺 (11)臣请完 璧归赵 ( 动词的使动用法 ) ______________ ． 尊重 (12)严 大国之威以修敬也 ( 形容词作动词 ) _______ ． 宽待 (13)不知将军宽 之至此也 ( 形容词作动词 ) _______ ． 使„„急，逼迫 (14)大王必欲急 臣 ( 形容词的使动用法 ) ______________ ．
出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪 被捕。 为了完成 《史记》 ， 含垢忍辱忍受“腐刑”(割掉鼻子或者生殖器官的酷刑)。 公元前 96 年(太始元年)获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他 发愤著书，全力写作《史记》 ，大约在他 55 岁时终于完成了全书的撰写和修改 工作。 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史 《史记》 (原名 《太史公书》 )。
(11)和氏璧，天下所共传宝也(判断句)
和氏璧是天下共传的宝玉 译文：____________________________ 。
赵使者蔺相如动词，引见，延请 引 ． 相如去动词，牵，拉 (2)引左右或欲引 ． 相如引车避匿动词，掉转 ．
相如顾 召赵御史动词，回头 ． 顾 吾念之副词，不过 ． (3)顾 野有麦场只是 动词，环视 顾 ． 顾 不如蜀鄙之僧哉副词，难道，反而 ． 今君乃 亡赵走燕副词，竟然 ． 赵王乃 斋戒五日副词，于是，就 ． (4)乃 敢上璧副词，才 臣乃 ． 家祭无忘告乃 翁名词，你的 ．
(15)以勇气闻于诸侯(状语后置句)
凭勇气在诸侯中 译文：_________________________ 。 闻名 (16)故燕王欲结于君(状语后置句)
所以燕王想同您结交 译文：_________________________ 。
[常识·速览] [识作者] 铮铮铁骨太史公——司马迁 司马迁，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城)人，中国古代 伟大的史学家、 思想家、 文学家， 被后人尊称为“史圣”。 公元前 108 年(元封三年)， 司马迁做了太史令。 公元前 104 年(太初元年)，与天文学家唐都等人共订“太初历”。同 年，开始动手编《史记》 。公元前 99 年(天汉二年)，李陵
第 5 步古今异义——词语的昨天和今天 (1)璧有瑕，请指示 王 ．．
指给人看 。 古义：______________
今义：上级对下级或长辈对晚辈说明处理某个问题的原则和方法。 (2)于是相如前进 缶，因跪请秦王 ．．
走上前进献 古义：______________ 。
今义：向前行动或发展。
(3)宣言 曰：“我见相如，必辱之。” ．．
公开扬言 。 古义：_______________
今义：国家、政党或团体对重大问题公开表示意见以进行宣传号召的文告； 宣告；声明。 (4)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束 者也 ．．
遵守约定 。 古义：_______________
今义：限制；使不超出范围。
(5)传以示美人 ．． 及左右 ．．
这时候，在围观的人群中有个马倌，看见章子怡累得实在够 呛，就说：“不就是让马跑直线吗，用不着这么来回折腾人家小 姑娘！我去找导演说道说道。”说着，他真找李安毛遂自荐。接 下来，随着导演一声令下，章子怡轻抖缰绳，马儿奋蹄朝着预定 的终点笔直奔去，镜头效果简直完美无缺。原来，在马倌的建议 下，剧组另外牵来了五六匹马，拴在预定地点，章子怡的坐骑看见前方有同伴， 兴奋异常。等到章子怡一抖缰绳，它便全力冲了过去，一切都成了。 其实，有些难题不是靠努力就能解决的。努力是不可缺少的基础性付出，而 真正解决难题的决定性因素是智慧。马倌的做法，既帮助章子怡解决了难题，又 成功地完成了剧组拍摄任务，这便是一种双赢智慧的体现。
阶 段 一
阶 段 四阶 段 二 Nhomakorabea11 廉颇蔺相如列传
阶 段 五
阶 段 三
学 业 分 层 测 评
本课话题 ——双赢的智慧 朗读——课文中的名段 于是舍人相与谏曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。今君与 廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？ 臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰： “不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽， 独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今 两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
赦 臣( ． 佯 为( ． 虽驽 ( ．
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刎 颈之交( ． 盆缶 ( ． 衣褐 ( ． ) )
)
斋 戒( ． 避匿 ( ． 不怿 ( ．
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【答案】 zhuà n huò ɡuàn miǎn yù tǎn nì wú chì shè wěn zhāi yá nɡ fǒu nì nú hè yì
(12)严大国之威以修敬也(判断句)
这是尊重大国的威望来表示敬意啊 译文：__________________________________ 。
(13)而君幸于赵王(被动句)
而且您又被赵王宠幸。 译文：_________________________
(14)遂与秦王会渑池(省略句)
赵王就和秦王在渑池相见 译文：___________________________ 。
第 2 步识记通假——奥妙无穷方块字 (1)可予不(“不”通“否”) (2)拜送书于庭“庭”通“廷”) (3)召有司案图(“案”通“按”，审察、察看) (4)秦自缪公以来二十余君(“缪”通“穆”) (5)唯大王与群臣孰计议之(“孰”通“熟”，仔细)
第 3 步一词多义——看我七十二变 秦曲担负，承担。这里是使动用法 宁许以负 ． 秦贪，负其强动词，凭借，倚仗 ． 约不偿城动词，违背 (1)负决负 ． 赵动词，辜负，对不起 臣诚恐见欺于王而负 ． 廉颇闻之，肉袒负 荆动词，背着 ．
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将 军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。 在攻城野伐、战功赫赫的武将廉颇的眼里，一个仅凭三寸不烂之舌立功的 文相蔺相为何职位比他高？于是他出言不逊，处处与之作对。而相如并不跟他 计较，而是道出了“先国家之急而后私仇”的君子之言。这话着实令廉颇汗颜， 便有了“负荆请罪”的佳话、“将相和”的美谈。于是，文相武将辅佐君主， 繁荣国家。千百年来。蔺相如的坚忍、包容让人钦佩；廉颇的知错必改亦赢得 了人们的尊敬。二人的和谐共处，保证了国家的稳固，为国家长治久安做出了 贡献。这不能不说是一种双赢的智慧。
您根据什么知道燕王(会收留你)呢 译文：________________________________?
(5)设九宾于廷。(状语后置句)
在朝堂上安设“九宾大礼” 译文：_____________________________ 。
(6)请奉盆缶秦王。(状语后置句、省略句) 译文：请允许我给秦王献上盆缶 ________________________。 (7)求人可使报秦者。(定语后置句)
十五城请易璧介词，拿，用 愿以 ． 示美人及左右连词，连接两个动词，给 传以 ． 且以一璧之故逆强秦之欢介词，因为 (5)以 ． 城予赵介词，把 秦亦不以 ． 以勇气闻于诸侯介词，凭借 ． 相娱乐连词，表目的，来 请奉盆缶秦王，以 ．
持璧却立副词，于是，就 相如因 ． 而厚遇之介词，由此，趁此 (6)因不如因 ． 因宾客至蔺相如门谢罪介词，通过，经由 ．
第 4 步词类活用——词性变化含义迥
安置住宿 (1)舍 相如广成传(名词作动词) ____________ ． 穿 (2)乃使其从者衣 褐(名词作动词) _____ ． 走上前 (3)蔺相如前 曰 ( 名词作动词 ) __________ ． 杀 (4)左右欲刃 相如 ( 名词作动词 ) _____ ．
妃嫔。 ①古义：_____
①
②
今义：美貌女子。
代指秦王身边的人 。 ②古义：______________________
今义：方位词，左和右两方面。 (6)明年 复攻赵 ．．
第二年 。 古义：__________
今义：今年的下一年。
(7)臣所以 ．． 去亲戚 ．． 而事君者
„„的原因 ①古义：______________ 。
秦昭王闻之，使 人遗赵王书动词，派 ． 有智谋，宜可使 动词，出使 ． (7)使 其从者衣褐动词，让 乃使 ． 大王遣一介之使 至赵名词，使者，使臣 ． 赦臣副词，幸好，幸亏 大王亦幸 ． 于赵王动词，宠幸 (8)幸而君幸 ． 则幸得脱矣副词，侥幸 ．
想找能够出使回复秦国的人 译文：______________________________ 。
(8)秦城恐不可得，徒见欺。(被动句) 译文：秦国的城池恐怕不可能得到，白白地被 _______________________________________。 欺骗 (9)臣诚恐见欺于王而负赵。(被动句、状语后置句) 译文：我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国 _________________________________。 (10)均之二策，宁许以负秦曲。(省略句)
链接——生活中的素材 章子怡的难题 章子怡出演古装戏《卧虎藏龙》时，年仅 20 岁，大学还没有毕业。有一天 遇到了骑马的戏，尽管章子怡学过骑马，但是技术并不娴熟，人和马的配合总 有些不够默契。本来要跑直线的戏，这匹马却一直斜着跑。来来回回拍了 20 多 次，导演仍不满意。章子怡显然有些虚脱，大口地喘着气，脸色苍白。
朋友 (9)为刎颈之交 ( 动词作名词 ) _______ ． 使„„破碎 (10)秦王恐其破 璧 ( 动词的使动用法 ) ____________ ． 使„„完好无缺 (11)臣请完 璧归赵 ( 动词的使动用法 ) ______________ ． 尊重 (12)严 大国之威以修敬也 ( 形容词作动词 ) _______ ． 宽待 (13)不知将军宽 之至此也 ( 形容词作动词 ) _______ ． 使„„急，逼迫 (14)大王必欲急 臣 ( 形容词的使动用法 ) ______________ ．
出击匈奴，兵败投降，汉武帝大怒。司马迁为李陵辩护，触怒了汉武帝，获罪 被捕。 为了完成 《史记》 ， 含垢忍辱忍受“腐刑”(割掉鼻子或者生殖器官的酷刑)。 公元前 96 年(太始元年)获赦出狱，做了中书令，掌握皇帝的文书机要。于是他 发愤著书，全力写作《史记》 ，大约在他 55 岁时终于完成了全书的撰写和修改 工作。 他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史 《史记》 (原名 《太史公书》 )。