11 廉颇蔺相如列传
高中语文 第11课 廉颇蔺相如列传课件 新人教版必修4
使
②其人勇士，有智谋，宜可使． ③乃使．其从者衣褐 让
④大王乃遣一介之使． 使臣
派 出使
栏 目 链
接
①引．赵使者蔺相如 引②左右或欲引．相如去
引见，延请 拉
③相如引．车避匿 牵，拉；这里引申为调转
预习 检测
徒①秦城恐不可得，徒．见欺
白白地
②而蔺相如徒．以口舌为劳 只、只不过
①大王亦幸．赦臣 幸②而君幸．于赵王
渑．池(Miǎn)
张目叱．之( chì) 避匿．( nì)
栏
目
斋．戒( zhāi)
肉袒．负荆( tǎn ) 衣褐．( hè )
链 接
击缶．( fǒu )
奏瑟．( sè )
预习 检测
未雨绸缪．（móu ） 观．察（ɡuān ）
缪．贤舍人（miào） 道观．（ɡuàn ）
不肖．（ xiào ）
姓肖．（Xiāo ）
并剧烈的历史时期。本文所叙史实
发生在前283年到前279年之间，正
栏 目
值战国中期之末。在此之前，秦早
链 接
已占领了巴蜀，并夺取魏在河西的
全部土地，又多次大败楚军，初步
形成了统一全国的趋势。在此期间，
秦以主力图楚，前280年秦
课文 导读
取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸，前278
年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵)，逼楚迁都于陈(今
接
_____词__作__状__语__，__在__朝__堂__上________________________________ ⑦毕．礼而归．之
____动__词__的__使__动__用__法__，__使__…__…__完___毕__；__使__…__…__回__去________
人教版高中语文必修四第11课廉颇蔺相如列传课件
纪传体 纪传体，通过记叙人物活动，反应历史事件。纪传体 史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记 言、记事的进一步结合。从体裁的情势上看，纪传体 是本纪、世家、列传、书志、表的综合。优秀的纪传 体史书把这些体裁配合起来，在一部史书里形成一个 相辅相成的整体。它既有多种体裁的混合，又有自己 特殊的规格。
思维导图
主旨领会
《廉颇蔺相如列传》是一篇富有思想、社会意义的 作品。本篇通过“完璧归赵”“渑池之会”“负荆 请罪”三个故事，赞美了蔺相如的智勇与爱国主义 精神，即对敌斗争的坚持和对同僚的退让；同时也 赞美了廉颇忠于赵国与勇于改过的品质。
课堂互动
1.课文写了几件事？每件事各环绕什么矛盾展开？
事件
疑难探究
1．蔺相如这一形象的刻画，反应了作者什么样的态 度？ 探究：司马迁怀着满腔的热情刻画了蔺相如这一人物 形象，对其机智、勇敢、大度、克制、忠正，表示了 极大的钦佩和敬慕之情，反应了作者反对强权政治的 思想，体现了作者不拘一格、唯才是举的人才观念。
2．廉颇、蔺相如是赵国著名的将相，他们的历史事 迹很多，但司马迁为什么仅选择“完璧归赵”“渑池 之会”和“将相和”这三个历史事件来写呢？ 探究：作者这一选择是很有匠心的。 第一，在同一篇文章中同时为两人作传，必须找准结 合点才能够一笔写两面。
写蔺相如同秦王针锋相对的斗争。一方面，蔺相如步 步紧逼，秦王则节节败退。秦王从气势汹汹到无可奈 何再到狼狈不堪的过程和情状得到鲜明表现。另一方 面，在武士面前，蔺相如的英勇和威武不屈与秦王武 士的迟疑、软弱退却形成强烈对照，扫尽秦王与武士 的威风。
技法储备
反衬
一、教材发掘
本文以赵国君臣的束手无策反衬蔺相如的胸有成竹和 英雄才气。“完璧归赵”写秦王的贪欲、讹诈，是为 了反衬蔺相如的机智；“渑池之会”写秦王的色厉内 荏、难以下台的窘态，是为了反衬蔺相如的勇敢；
人教版语文必修四第11课《廉颇蔺相如列传》课件(共71张ppt)
人只知廉颇善用兵，能战胜攻取 耳，亦未足以尽廉颇；观其与赵王诀 ，如期不还，请立太子以绝秦望之语 ，深得古人社稷为重之旨，非大胆识 ，不敢出此言，非大忠勇不敢任此事 。
谢如――这一情节简单，廉颇知 错能改，乃真勇士也。
观其写持璧睨柱处，须眉毕动；进 缶叱左右处，声色如生。 ――李晚芳（《读史管见》卷二《廉蔺 列传》)
太史公曰：知死必勇，非死者难也， 处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王 左右，势不过诛；然士或怯懦而不敢发。 相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名 重太山，其处智勇，可谓兼之矣。
重点词句
第十段
因跪请秦王： 趁机
左右欲刃相如： 名词作动词，杀
请以赵十五城为秦王寿：名词作动词，敬酒，献礼
四、将相和(负荆请罪)
开端： 相如位高 廉颇恃功
经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 力说舍人：秦廉之比→国急私仇
结果： 负荆请罪→刎颈之交
第十二段
• 而相如徒以口舌为劳
重点词句
徒：只是；以：介词，凭，凭借
人徒以完璧归赵，渑池抗秦二 事，艳称相如，不知此一才辩之士 所能耳，未足以尽相如；惟观其引 避廉颇一段议论，只知有国，不知 有己，深得古人公尔国尔之意，非 大学问人，见不到，亦道不出，宜 廉将军闻而降心请罪也。
相如谓臣曰：“夫赵强而燕弱，而 君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃 亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君而 束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪， 则幸得脱矣。”
记叙各类名人的生平和 事迹。
10
表
按年代谱列各时期重大 事件。
8
书
人教版必修四语文课件：第11课廉颇蔺相如列传
3．倒装句： ①宾语前置：
君何以知燕王． ②定语后置：
求人可使报秦者 ③状语后置：
拜送书于廷
第二课时、课文分析
三、内容分析
课文可分为四部分： 1、1－2段，简介（ 廉颇与蔺相如 ）的身份和地位；
廉
颇
者 ，
蔺 相 如
赵者
之 良
， 缪 贤
将 也
舍 人
2、3－13段，完璧归赵；
使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵
二、对照映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地 位上进行强烈的对照：“廉颇者赵之良将 也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵 人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一 高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差， 紧接下来作者又用赵国君臣对秦国讹诈性的 来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人； 在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪 婪与讹诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在 “渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内 荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
写作借鉴
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶 层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要 的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在 时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学 作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣， 相互关联。 故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛 盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定 着后者，层层推动，引人入胜。内外两重矛盾冲 突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便 激化了，这样结构文章清楚而有力量。
二、时代背景简介：
课文所写事 件产生在战国 后期，当时秦、 楚、齐、赵等 七国纷争，以 秦力量最为强 大，它要统一 中国，采取各 个击破的战略， 对外扩张．
11.廉颇蔺相如列传 译文
廉颇蔺相如列传原文：廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
译文：廉颇是赵国优秀的将领。
赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，攻占阳晋，被任命为上卿。
于是廉颇以他的勇猛善战而闻名于诸侯各国。
原文：蔺相如者，赵人也。
为赵宦者令缪贤舍人。
译文：蔺相如是赵国人，做赵国宦官头目缪贤的门客。
原文：赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
译文：赵惠文王时，赵国得到楚国的和氏璧。
秦昭王听说这件事，派人送给赵王一封信，说愿意用十五座城交换赵王的和氏璧。
赵王跟大将军廉颇及许多大臣商量：想把这块宝玉给秦国，又怕得不到秦国的城，白白受欺骗；想不给吧，又担心秦兵打过来。
主意拿不定，想找个可以派遣去回复秦国的人，又找不到。
原文：宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。
臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。
相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”译文：宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。
”赵王问：“您根据什么知道他可以出使呢？”缪贤回答说：“我曾经犯有罪过，私下打算要逃到燕国去。
我的门客蔺相如阻拦我说：‘您凭什么知道燕王(会收留您)？’我告诉他，我曾跟随大王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说‘愿意交个朋友’，凭这个知道他，所以打算去他那里。
蔺相如对我说：‘当初赵国强，燕国弱，您又受赵王宠幸，所以燕王想跟您结交。
现在您竟从赵国逃奔到燕国，燕王害怕赵国，这种形势下燕王一定不敢收留您，反而会把您捆绑起来送回赵国的。
课件17：第11课 廉颇蔺相如列传
4.文章是在矛盾的发展中表现 人物性格的。全文贯串了怎样 的矛盾? 提示：全文贯串了互相交织的 两种矛盾：一种是赵国与秦国 的矛盾，一种是廉颇与蔺相如 的矛盾。
5.廉、蔺矛盾的起因是什么？蔺相如是如何化解这一矛盾的？二 人和好的思想基础是什么？写舍人谏言有何用意? 提示： (1)矛盾起因：二人地位的转换和反差激发了矛盾。 (2)蔺相如用忍让和回避，避免正面冲突。 (3)两人和好的思想基础是：先国家后私仇的爱国思想。 (4)写舍人谏言的用意是：反衬蔺相如为大局着想、不计个人恩怨 的高尚品德。
②外在的原因。一是缪贤的推荐，这 是一个机遇,二是赵王的赏识,在无人出 使暴秦的情况下，蔺相如的一番谦虚 而又自信的表白无疑给赵王吃了颗定 心丸；三是赵国当时还比较强大，又 有廉颇的军事外援，再加上当时秦国 正在跟楚国交战，还不能全力以赴地 对付赵国。
2. 本文通过三件事表现了蔺相如的英勇无畏，但在历史上对完璧 归赵的事件有着不同的评价，如王世贞就认为，赵国因一璧之故, 加重了秦王对他的仇恨，也加速了祸患的到来，蔺相如应负主要 责任。你是怎样看待蔺相如其人的? 提示：对蔺相如这一人物的评价，不能脱离当时的时代背景，注 意观点应客观，不失之偏颇。 答案：观点一：王世贞的评价确实有独到的批判成分，但蔺相如 “五步之内，相如请得以颈血溅大王矣”，其中的无畏与胆识，
3.作品是用哪些表达手段，从哪些不同侧面来表现蔺相如的思想 性格的？ 提示：(1)缪贤荐贤，侧面显其机智；(2)君臣无计，反衬其一言 决断之胆识；(3)廷斥秦王，烘托其临危不惧、从容应对的机智、 勇敢；(4)渑池斗争，显其置个人安危于不顾，维护国家尊严； (5)廉蔺交欢，显其识大体、顾大局、忍让为国的高贵品质。
4.文章节选部分着重突出的人物是蔺相如，其次也从一些细节上 写出了廉颇的性格特点，还有一个并非作者着重表现的，但却十 分重要的人物形象——秦昭王，廉颇和秦昭王各有什么性格特点 呢? 提示：(1)廉颇：①勇——以勇气闻于诸侯，秦不敢动。②智— —请立太子为王，以绝秦望。③纠——自责，知错必改。④忠— —负荆请罪，源于爱国。 (2)秦昭王：①贪婪狡诈，性喜侵略——设骗局，动兵戈。②重利 忘义，手段圆滑——索璧、返相如，凡事着眼于利益。
课件5：第11课 廉颇蔺相如列传
重点词句
⑥秦王因曰：于是，就 ⑦不如因而厚遇之：乘机，乘此 ⑧卒廷见相如：名词状语，在朝廷 ⑨毕礼而归之：使动，“使…… 完毕”“让…回去”
第十二段
使不辱于诸侯：被动句
三、渑池之会
开端（9段）：欲会渑池→廉蔺之议 经过（10段）：赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳 结果（11段）：秦不加胜于赵→位居将右
⑤设九宾礼于廷。 “宾”通“傧”，古代人指接引宾客的人，也指赞 礼的人。 ⑥秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也。 “缪”通“穆”。 ⑦唯大王与群臣孰计议之。 “孰”通“熟”，仔细。 ⑧请奉盆缶。 “奉”通“捧”，托、举。
常用文言虚词释义
1、以
以勇气闻于诸侯
▪ （介词 凭）
愿以十五城请易璧
▪ （介词 用）
4、即患秦兵之来 ：被动句,被 5、求人可使报秦者：定语后置句,想找一个可
以派遣去回复秦国的人。
第四段
重点词句
6、何以知之？ 介词的宾语前置
7、而君幸于赵王： 被动句
8、君以何知燕王：介词的宾语前置
9、今君乃亡赵走燕：竟然
10、则幸得脱矣：侥幸
11、大王亦幸赦臣：敬辞，表示对方这样做是使自
己感到幸运的。
第五段
重点词句
1、可予不？ “否” 2、均之二策，宁许以负秦曲：“使……承担” 3、王必无人： 倘若 4、臣愿奉璧往使：捧着 5、臣请完璧归赵：“使……保全完好”使动用法 6、赵王于是遂遣相如奉璧西入秦：名词做状语，向西
①指示 ②布衣
第六段
古：指给……看
重点词句
今：上级给下级的命令
古：平民
古:尊敬
第十四段
明年
古：第二年 今：今年的下一年
重点词句
第十五段
《廉颇蔺相如列传》全文
《廉颇蔺相如列传》全文负荆请罪的故事大家一定都听过，这个故事也影响着很多人。
那今天查字典语文网的小编就跟大家一起来鉴赏一下这篇《廉颇蔺相如列传》吧。
廉颇者，赵之良将也。
赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。
相如者，赵人也。
为赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时，得楚和氏璧。
秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋，欲予秦，秦城恐不可得徒见欺;欲勿予，即患秦兵之来。
计未定，求人可使报秦者，未得。
宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。
”王问：“何以知之?”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。
臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王?’臣语曰：‘臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手，曰：愿结友。
以此知之，故欲往。
’相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。
君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。
’臣从其计，大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
”于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不?”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。
”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何?”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵;赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。
均之二策，宁许以负秦曲。
”王曰：“谁可使者?”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入，臣请完璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王。
秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。
相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。
”王授璧，相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。
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第四单元11廉颇蔺相如列传一、语基落实1.下列词语中加点字的注音,完全正确的一项是()A.缪．贤(miào)燕．国(yàn)砧．板(zhēn) 倨．傲(jù)B.睥睨．(nì) 弄．臣(lòng)书斋．(zhāi) 佯．狂(yáng)C.汤镬．(huò) 渑．池(miǎn)盆缶．(fǒu) 怒叱．(chì)D.披靡．(mǐ) 避匿．(nì)鄙．贱(bēi) 刎．颈(wěn)思路解析:A项,“燕”应读“yān”。
B项,“弄”应读“nòng”。
D项,“鄙”应读“bǐ”。
答案:C2.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A.愿．以十五城请易璧愿:同意。
B.均之二策,宁许以负秦曲．曲:理亏。
C.固请,召有司案．图案:审察、察看。
D.度道里会遇．之礼毕遇:会见、见面。
思路解析:A项,“愿”的意思是“希望”。
答案:A3.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是()A ①而相如廷斥之②卒廷见相如B ①因宾客至蔺相如门谢罪②相如因持璧却立C ①有攻城野战之大功②公之视廉将军孰与秦王D ①而位居我上②怒发上冲冠思路解析:A项,“廷”都是名词作状语。
B项,“因”,①介词,经由或通过;②副词,于是。
C 项,“之”,①助词,的;②助词,用于主谓之间,取消句子独立性。
D项,“上”,①名词,上面;②方位名词作状语,向上。
答案:A4.下列语句从句式角度看,分类正确的一项是()①求人可使报秦者②和氏璧,天下所共传宝也③秦城恐不可得,徒见欺④设九宾于廷⑤会于西河外渑池⑥而君幸于赵王⑦廉颇者,赵之良将也⑧以勇气闻于诸侯⑨何以知之⑩臣诚恐见欺于王而负赵A.①/②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨B.①②⑦/③⑥⑩/④⑤⑧/⑨C.①②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨D.①/②⑦/③⑩/④⑤⑥⑧/⑨思路解析:①定语后置;②⑦判断句;③⑥⑩被动句;④⑤⑧介词结构后置;⑨宾语前置。
答案:A二、阅读理解(一)课内阅读阅读文本选段,完成第5~9题。
蔺相如者,赵人也。
为．赵宦者令缪贤舍人。
赵惠文王时,得楚和氏璧。
秦昭王闻之,使人遗赵王书,愿以十五城请易璧。
赵王与大将军廉颇诸大臣谋:欲予秦,秦城恐不可得,徒．见欺;欲勿予,即患秦兵之来。
计未定,求人可使报秦者．,未得。
宦者令缪贤曰:“臣舍人蔺相如可使。
”王问:“何以知之?”对曰:“臣尝有罪,窃计欲亡走燕。
臣舍人相如止臣曰:‘君何以知燕王?’臣语曰,臣尝从大王与燕王会境上,燕王私握臣手曰,‘愿结友’,以此知之,故欲往。
相如谓臣曰:‘夫赵强而．燕弱,而君幸于赵王,故燕王欲结于君。
今君乃亡赵走燕,燕畏赵,其势必不敢留君,而束君归赵矣。
君不如肉袒伏．斧质请罪,则幸得脱矣。
’臣从其计,大王亦幸赦臣。
臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
”于是王召见,问蔺相如曰:“秦王以十五城请易寡人之璧,可予不?”相如曰:“秦强而赵弱,不可不许。
”王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”相如曰:“秦以．城求璧而赵不许,曲在赵;赵予璧而秦不予赵城,曲在秦。
均之二策,宁许．以负秦曲。
”王曰:“谁可使者?”相如曰:“王必无人,臣愿奉璧往使。
城入赵而璧留秦;城不入,臣请完．璧归赵。
”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。
5.下列语句中加点的词,解释不正确的一项是()A.秦城恐不可得,徒．见欺徒:白白地。
B.君不如肉袒伏．斧质请罪伏:趴伏。
C.均之二策,宁许．以负秦曲许:赞许。
D.城不入,臣请完．璧归赵完:使……完好无缺。
思路解析:C项,“许”,答应,许可。
答案:C6.下列语句中加点的词,意义和用法相同的一项是()A ①为赵宦者令缪贤舍人②拜相如为上大夫B ①求人可使报秦者未得②何者严大国之威以修敬也C ①夫赵强而燕弱②不如因而厚遇之D ①秦以城求璧而赵不许②赵亦盛设兵以待秦思路解析:A项,“为”,都是动词,担任。
B项,“者”,①助词,表人;②助词,表原因。
C项,“而”,①连词,表并列;②连词,表顺承。
D项,“以”,①介词,用;②连词,用来。
答案:A7.下列语句编成四组,全部表现蔺相如“有智谋,宜可使”的一项是()①臣舍人蔺相如可使②臣尝有罪,窃计欲亡走燕③燕畏赵,其势必不敢留君④臣从其计,大王亦幸赦臣⑤秦强而赵弱,不可不许⑥王必无人,臣愿奉璧往使A.①④⑥B.③④⑤C.①②⑥D.②③⑤思路解析:①是宦官缪贤推荐蔺相如的话,②是缪贤的想法,⑥只能体现蔺相如的“勇气”。
排除这三个即可。
答案:B8.下列对文段内容的理解分析,不正确的一项是()A.当赵国得到和氏璧时,秦昭王遗书欲以十五城换取和氏璧。
给还是不给,这是摆在赵国面前的两难问题。
B.秦派使者送信,按照外交礼节,赵应派使者回复,但满朝文武,却找不到一个可以出使秦国的人,这是蔺相如出场的背景。
C.缪贤在赵国确实没有可出使秦国的合适人选时推荐了蔺相如,可见当时赵国并不注重人才,致使国力弱小。
D.蔺相如认为,秦强赵弱,国家实力间的差距决定了和氏璧不得不给。
在决定给秦国和氏璧后,又许下诺言:城入赵璧留秦或完璧归赵。
思路解析:C项,“当时赵国并不注重人才,致使国力弱小”在原文中没有依据。
答案:C9.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)臣尝有罪,窃计欲亡走燕。
(2)臣窃以为其人勇士,有智谋,宜可使。
(3)王曰:“取吾璧,不予我城,奈何?”思路解析:翻译重点是文言实词、虚词和特殊句式。
“窃”,私下里;“以为”,认为;“奈何”,怎么办。
参考答案:(1)我曾经犯过罪,私下打算逃亡到燕国去。
(2)我私下认为蔺相如是个勇士,有智慧和谋略,应该是可以出使的。
(3)赵王说:“得了我的璧,不给我城邑,怎么办?”(二)拓展延伸阅读下面的文字,完成第10~13题。
张耳陈馀列传司马迁张耳者,大梁人也。
其少时,及魏公子．．．毋忌为客．。
张耳尝亡命游外黄。
外黄富人女甚美,嫁庸奴,亡其夫,去抵父客。
父客素知张耳,乃谓女曰:“必欲求贤夫,从张耳。
”女听,乃卒为请决,嫁之张耳。
张耳是时脱身游,女家厚奉给张耳,张耳以故致千里客。
乃宦魏为外黄令。
名由此益贤。
陈馀者,亦大梁人也,好儒术,数游赵苦陉。
富人公乘氏以其女妻之,亦知陈馀非庸人也。
馀年少,父事张耳,两人相与为刎颈交。
秦之灭大梁也,张耳家外黄。
高祖．．为布衣时,尝数从张耳游,客数月。
秦灭魏数岁,已闻此两人魏之名士也,购求有得张耳千金,陈馀五百金。
张耳、陈馀乃变名姓,俱之陈,为里．监门以自食。
两人相对。
里吏尝有过笞陈馀,陈馀欲起,张耳蹑之,使受笞。
吏去,张耳乃引陈馀之桑下而数之曰:“始吾与公言何如?今见小辱而欲死一吏乎?”陈馀然之。
秦诏书购求两人,两人亦反用门者以令里中。
陈涉起蕲,至入陈,兵数万。
张耳、陈馀上谒陈涉。
涉及左右生平数闻张耳、陈馀贤,未尝见,见即大喜。
陈中豪杰父老乃说陈涉曰:“将军身被坚执锐,率士卒以诛暴秦,复立楚社稷,存亡继绝,功德宜为王。
且夫监临天下诸将,不为王不可,愿将军立为楚王也。
”陈涉问此两人,两人对曰:“夫秦为无道,破人国家,灭人社稷,绝人后世,罢百姓之力,尽百姓之财。
将军瞋目张胆,出万死不顾一生之计,为天下除残也。
今始至陈而王之,示天下私。
愿将军毋王,急引兵而西,遣人立六国后,自为树党,为秦益敌也。
敌多则力分,与众则兵强。
如此野无交兵县无守城诛暴秦据咸阳以令诸侯诸侯亡而得立以德服之如此则帝业成矣。
今独王陈,恐天下解也。
”陈涉不听,遂立为王。
(节选自《史记·张耳陈馀列传》)10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.如此野无交兵/县无守城/诛暴秦/据咸阳以令诸侯/诸侯亡而得立/以德服之/如此则帝业成矣B.如此野无交兵/县无守城/诛暴秦/据咸阳/以令诸侯/诸侯亡而得/立以德服之/如此则帝业成矣C.如此野无交兵/县无守城/诛暴秦据咸阳/以令诸侯/诸侯亡而得立/以德服之如此/则帝业成矣D.如此野无交兵/县无守城/诛暴秦/据咸阳以令诸侯/诸侯亡/而得立以德/服之/如此则帝业成矣思路解析:“野无交兵”“县无守城”结构对称,中间可断开;两个“诸侯”连接,中间断开;“诛暴秦”可根据学过的知识断开,“据咸阳以令诸侯”是“诛暴秦”的结果。
其他根据文意断开。
答案:A11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.魏公子指“战国四公子”之一的魏无忌。
“四公子”指楚国春申君黄歇、燕国孟尝君田文、赵国平原君赵胜、魏国信陵君魏无忌。
B.客是门客,寄食于贵族豪门的人。
古时各贵族豪门门客众多,如孟尝君就有门客三千人。
C.皇帝死后,在太庙立室奉祀时所起的名号为庙号,如“高祖”“太宗”等,文中的“高祖”指刘邦。
D.里是古代的地方行政组织。
有以五十家为一里的,有以七十家为一里的,也有以一百家为一里的。
思路解析:孟尝君田文是齐国的。
答案:A12.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是 ()A.张耳的妻子长得非常漂亮,未嫁张耳之前跟了一个平庸的丈夫,丈夫死后才嫁给了张耳。
B.陈馀年龄比张耳小,与张耳共事像侍奉父亲那样对待张耳,两人遂结为忘年生死之交。
C.陈涉占领陈地后,拥兵数万,陈地的父老劝陈涉自立为王,认为不称王不足以镇服诸侯。
D.陈涉就称王之事问张耳、陈馀,二人认为这样会使天下离心离德,可先立六国的后人为王。
思路解析:A项,理解错误,“亡其夫”是从她的丈夫家逃离。
答案:A13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)秦诏书购求两人,两人亦反用门者以令里中。
(2)今始至陈而王之,示天下私。
思路解析:这两句话的翻译重点是文言实词的用法。
“购求”,悬赏捉拿;“令”,下命令;“王”,称王;“私”,有私心。
参考答案:(1)秦二世下诏书悬赏捉拿他们两人,他俩也以监门吏的身份下令里中百姓去查找。
(2)如今刚刚打到陈地就称王,在天下人面前显示出自己的私心。
参考译文张耳,是魏国大梁人。
他年轻的时候,(曾赶上)做过魏公子无忌的门客。
张耳曾逃亡在外,来到外黄。
外黄有一富豪人家的女儿,长得很美丽,却嫁了一个愚蠢平庸的丈夫,就逃离了她的丈夫,去投奔她父亲旧时的宾客。
她父亲的宾客平素就了解张耳,于是对富人的女儿说:“你如果要嫁个有才能的丈夫,就嫁给张耳吧。
”富人的女儿听从了他的意见,终于断绝了同她丈夫的关系,改嫁给张耳。
张耳这时正单身逃亡在外,女家用大量钱财资助他,张耳因此招纳了许多远方来的宾客。
于是在魏国外黄做了县令。
他的名声从此更加大起来。
陈馀,也是魏国大梁人,爱好儒家学说,曾多次游历赵国的苦陉。
一位很有钱的公乘氏把女儿嫁给了他,他知道陈馀不是一个平庸无为的人。
陈馀年龄小,他就像对待父亲一样对待张耳,两人建立了断头不悔的患难情谊。
秦国灭大梁时,张耳家住在外黄。
汉高祖还是平民百姓的时候,曾多次和张耳交游,在张耳家一住就是几个月。
秦国灭魏国几年后,已经听说这两个人是魏国的知名人士,就悬赏捉拿,有捉住张耳的人赏给千金,捉住陈馀的人赏给五百金。