口语作业模板
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雅思口语part1范文解析：忙碌 busy【题目】Busy忙碌【口语范文】1. Do you prefer to be busy?Yes. I love to be busy and I enjoy the fast pace of life. It's interesting that the busier I am, the more efficient and creative I will get. I feel that following a tight schedule can keep me very productive. I don't want to idle away my precious youth No, I don't. I prefer to live a relaxed life. You see, life is short, why make it even busier? After all there's something I can't finish, I'd rather slow down and concentrate on those things I can do well, as it's said "carpe diem". What's more, quality is more valuable that quantity isn't it?1. 你喜欢忙吗?是的。
我喜欢忙碌，我喜欢快节奏的生活。
有趣的是，我越忙，我的效率和创造力就会越高。
我觉得遵循一个紧凑的时间表可以让我非常有效率。
我不想虚度宝贵的青春不,我不喜欢。
华师教师口语平时作业
1．第2题教师口语您的答案：教师口语属于专业口语中教育口语的范畴，是指教师在从事教育教学活动的过程中所使用的专业口头用语，它是教师进行教育教学活动的最基本、最重要的手段，使教师的劳动工具。
题目分数：3此题得分：3.02．第3题演讲您的答案：演讲又叫演说，就是对公众的讲话，就是一个人就某个问题向听众说明事理，发表见解。
题目分数：3此题得分：3.03．第11题阐释语您的答案：阐释语是指教师系统连贯地向学生解释讲解教材、传授知识和技能、培养情感和价值观的教学语言形式。
它是课堂教学语言中最基本的语言表达形式，是教学口语的主体。
题目分数：3此题得分：3.04．第4题在教学《皇帝的新装》时，教师要通过提问引导学生思考课文的思想意义。
不同的老师提出的问题不同，请比较下面三个问题，评出你认为设计得最好的问题并说明理由：（1）这个故事有什么深刻的含义？（2）皇帝为什么会相信骗子？（3）从这个故事的结尾你想到了什么？您的答案：我觉得第二个教学设计的问题最好，因为第二问题设计清晰明了，问题设计针对性强，不会抽象笼统得让学生不知道从哪里着手回答，无从开口。
问题源于课文，学生可以根据文章回答问题，老师也可以一边引导，引导学生由浅及深思考问题，循序渐进，符合学生的理解规律。
题目分数：7此题得分：0.05．第7题一位教师在讲述三角形构图的特点时以挂图《狼牙山五壮士》为例，他这样说道：这是一幅体现三角形构图的极好作品：人，三角形；山，三角形；总体，三角形。
三角形构图具有稳固的特点，给人一种顶天立地之感。
这是一座坚不可摧的英雄群像，一座革命丰碑，一座当代华夏金字塔。
这样的阐释语主要采用的是什么方式？有什么效果？您的答案：这样的阐释语主要采用的是描述式阐释语，生动传神地描绘出图例的形象特征，说明了三角形构图的特点与作用，使学生能具体直观地感知教学内容。
这种方式可以比较形象地把知识传输给学生，化理性为感性，化抽象为具体，化深奥为浅显，利于学生自然地获取知识。
部编版三年级语文下册第一单元《口语交际》作业设计
口语交际：注意说话的语气课时作业一、交际要求1、表达：能清晰地说出春游去哪儿的意见，并陈述自己的理由。
2、倾听：听别人发言时，能耐心地听别人把话说完，不随意打断。
二、方法训练1、观察：看教材中的两幅画，说一说这两处春游地点各有什么特点，适宜开展什么活动？（1）风景特点左图：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________右图：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）适宜开展的活动左图：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________右图：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2、阅读：读下面的发言稿，完成练习。
3月是川西平原油菜花盛开的季节，3月的17、18号前后更是油菜花绽放的最灿烂的日子。
英语口语学习教程：做家庭作业
英语口语学习教程：做家庭作业Do your homework instead of watching TV. 别看电视，写作业。
I have too much homework. I can't stand it. 我的作业太多了，真受不了。
Stop complaining. Let's get down to work. 别抱怨了，赶紧做吧。
I have no written homework for today. Only reading and memorization. 今天没有写的作业，只有朗读和背诵。
I have a diary for my homework. Nothing to write about.今天作业有篇日记，但没什么可写的。
Pay attention to your handwriting. 注意书写。
Study hard. 好好学习。
I'm doing my best. 我在尽力呢。
Did you do your homework? 作业做好了吗?Did you finish your homework? 作业做好了吗?Mom, I have finished all my homework on time. 妈妈，我按时做完所有的作业了。
Please check it. 请检查。
Please check my homework. 妈妈，请检查一下我的作业Let me check it. 让我检查一下。
I want to get full marks. 我想得满分。
Ok. Well done! 好的。
做的真棒！Good job! 做的真棒！You got everything right. 全做对了。
I'm afraid this is not the right answer. 恐怕这个答案不对。
I made a mistake again. 我又出了个错。
《口语交际__即席讲话作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《口语交际__即席讲话》作业设计方案《口语交际——即席讲话》作业设计方案一、作业背景及目标：口语交际是语言进修中非常重要的一环，即席讲话是培养学生口语表达能力和思维急迅度的有效方式。
本次作业旨在通过即席讲话的形式，让学生锻炼自己的口头表达能力，提高自大心，培养应变能力和思维急迅度。
二、作业设计方案：1. 作业形式：本次作业采用即席讲话的形式，学生将在教室上随机抽取话题，然后即兴发挥进行讲话。
2. 作业内容：（1）话题设置：话题将涵盖平时生活、社会热点、文化艺术等多个领域，以丰富学生的知识面和思维深度。
（2）讲话时间：每位学生将有2-3分钟的时间进行即席讲话，时间不宜过长，以保持学生的注意力和表达的流畅度。
3. 作业流程：（1）学生准备：学生在课前将被告知即席讲话的形式，并有一守时间准备。
他们可以思考话题内容，构思讲话思路，但不得提前准备完备的讲稿。
（2）抽题讲话：在教室上，老师将随机抽取学生进行即席讲话，学生需立即开始讲话，展示自己的口头表达能力和思维急迅度。
（3）同砚评议：其他同砚将对讲话的内容、表达和逻辑进行评议，老师也将给予指导和点评。
4. 作业评判：（1）口头表达能力：评判学生的表达能力、语言流畅度和表达清晰度。
（2）思维深度：评判学生的思维深度、逻辑性和文采。
（3）应变能力：评判学生期近兴讲话中的反应速度和应变能力。
5. 作业要求：（1）认真准备：学生需认真准备即席讲话的内容，思考话题的不同角度和观点。
（2）积极参与：每位学生都需积极参与即席讲话环节，展示自己的口才和思维能力。
（3）尊重他人：学生在评议他人时要尊重他人的观点和尽力，给予建设性的意见。
三、作业效果及评估：通过本次即席讲话作业，学生将能够提高口头表达能力，培养应变能力和思维急迅度，增强自大心和沟通能力。
评估将主要从口头表达能力、思维深度和应变能力等方面进行，以全面了解学生的表达水平宁发展需求。
以上即席讲话作业设计方案旨在帮助学生提高口语交际能力，培养自大心和思维急迅度，欢迎老师们根据实际情况进行调整和改进，以更好地增进学生的口语表达能力和思维发展。
三年级我的作业故事口语
三年级我的作业故事口语
下面是一个适合三年级学生的口语作业故事：
从前有一只小猫咪，它叫小花。
小花非常喜欢冒险和探索新事物。
一天，它决定去探险森林。
小花来到了一个神秘的森林，里面有很多美丽的花朵、高大的树木和可爱的动物。
小花看到了一只鸟儿在树上唱歌，它听着非常悦耳。
小花决定学会唱歌，于是它跳上一棵树，模仿鸟儿的声音。
小花努力学习了一段时间，终于学会了一首简单的歌曲。
接着，小花遇到了一只聪明的松鼠，它正在收集果实存储过冬。
小花好奇地问松鼠怎么做，松鼠耐心地教会了小花如何用小手拿起小果子，并放进篮子里。
小花学得很快，还能准确地分辨哪些果实是可食用的。
最后，小花遇到了一只友善的兔子。
兔子告诉小花，它在森林周围挖了一个洞作为家。
小花决定也要有一个安全的家，于是它找了一个安静的地方，开始挖洞。
虽然小花挖得很辛苦，但最终它成功地挖了一个小洞，成为自己的家。
通过这次探险，小花学会了许多新技能，也交到了许多新朋友。
它非常开心地回到家里，和妈妈分享了这次精彩的经历。
这就是小花的冒险故事。
希望你喜欢这个故事，并能够用口语表达出来！记得要练习好发声和情感表达哦！加油！。
四年级语文上册第6单元 《口语交际》 作业
口语交际：安慰1.将事件与当事人的心情连线。
小冰把妈妈送他的手表弄丢了。
我不想离开我的好朋友们，太伤心了。
小丽家要搬到另一个城市。
都怪我，我要是没摔倒就能拿第一了。
我在接力赛中摔倒使班级没取得好名次。
这件有纪念意义的礼物丢了，我好心疼。
2.根据情境回答问题。
（1）表哥平时学习成绩优秀，但是在期末考试中出现了失误，成绩不理想，心情很失落。
如果让你安慰一下表哥，下列最恰当的一项是（）A.表哥，你不用伤心，不就是一次考试嘛，没有什么了不起的。
你可千万别把它当一回事，即使成绩不好，咱们也得开开心心的。
B.表哥，我特别能理解你此时的心情，我也有过跟你一样的经历。
不过咱们可以化“悲痛”为力量，寻找失误的原因，在下一次考试中来个绝地反击，用成绩证明自己！C.一次失误就如此失落，你也太没出息了。
我上次也没考好，可是我马上就调整心态，迅速投入到学习中去，很快我的成绩就提高了。
①是有点儿倒霉，可能是你今天的运气不好，这也是没办法的事，你就接受吧！（）②你这个人就是长了颗玻璃心，不就是衣服脏了，没赶上公交车吗？这在我身上也发生过，我怎么就没像你一样心情失落？行了，别想了，咱们踢球去。
（）③我们无法改变已经发生的事，不过，漫步雨中顺便欣赏城市的美景，也不错呀!（）.你的好朋友小明，因为爸爸妈妈工作调动即将转到别处去上学。
面对朝夕相处的老师和同学，小明恋恋不舍，伤心地哭了。
你可以怎样安慰他呢？3.课外阅读。
妈妈的手我的妈妈有一双勤劳的手，一双充满爱意的手。
记得一个冬天的傍晚，我在回家（）路上，一脚陷进了小水坑里，弄得鞋子满是泥水；回到家里，我把鞋子悄悄放在厕所的门背后，准备等天气暖和些再洗。
天气真冷！晚上我躲在房间里做作业，忽然听到厕所里传来刷刷的声音。
我走过去一看，妈妈蹲在厕所的水龙头旁边，正在洗我那双沾满泥水的鞋子。
望着妈妈冻（）通红的手，我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯。
我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻（）来到我的身边他拿起我的作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。
部编版五年级语文第一单元《口语交际》作业设计
第一单元口语交际：走进他们的童年岁月
一、交际话题
1.这次口语交际的内容是走进大人们的（），了解他们的（）的故事。
2.这次口语交际了解的对象可以是（）（多选）
A 祖父母B同学 C 父母D邻居的叔叔阿姨
二、交际方法
判断对的打“√”错的打“×”
1. 提问的时候，注意礼貌用语。
（）
2. 面对提问对象，你想问什么就问什么，以前的和将来的事情都可以随便问。
（）
3. 要认真、耐心的听别人讲话，一边听一边做简单的记录。
（）
4. 在倾听的过程中可以随便打断别人。
（）
5. 要针对不同的对象，提出恰当的问题。
（）
三、交际活动
1、按例子把下表填写完整。
2、人不知不觉就长大了，童年的记忆伴随人的一生，每个人的童年
都是一本故事书，请尝试着把兰兰和妈妈的对话补充完整。
兰兰：妈妈，你小时候最喜欢的事情是什么？
妈妈：我小时候最喜欢自己做风筝，做好风筝和小伙伴一起去村头去放风筝。
兰兰：，
妈妈：我小时候的玩具都是自己动手制作的。
兰兰：。