让孩子爱上语文
如何让孩子爱上学习语文
如何让孩子爱上学习语文语文作为一门基础学科，对孩子的学习发展起着重要的作用。
然而，很多孩子却对学习语文缺乏兴趣，甚至产生了厌恶情绪。
这给他们的语文学习带来了困难。
那么，如何才能让孩子爱上学习语文呢？本文将提供一些实用的方法和策略。
一、创设愉快的语文学习环境为了让孩子爱上语文学习，首先要创设一个愉快的学习环境。
家长可以在孩子的学习区域摆放一些有趣的语文装饰物，如字卡、名言警句等，激发孩子的兴趣。
另外，可以播放一些优秀的语文教学视频或音频，引导孩子主动去学习。
此外，定期举办一些语文学习活动，如家庭朗读比赛、语文游戏等，为孩子提供学习语文的机会与乐趣。
二、采用趣味性教学方法孩子们对乏味的学习方式缺乏兴趣，因此，父母和老师可以采用一些趣味性的教学方法来激发孩子的学习热情。
比如，可以通过故事、歌曲、游戏等形式来讲解语文知识，使学习过程更加生动有趣。
此外，使用一些有趣的教学资源，如绘本、动画片等，可以有效地吸引孩子的注意力，提高他们对语文学习的积极性。
三、注重培养阅读习惯阅读是培养孩子语文学习兴趣的关键。
为了使孩子爱上学习语文，我们可以从培养他们的阅读习惯入手。
家长可以组织孩子们参加阅读角活动，每天留出一定的时间让孩子静心阅读。
为了增加趣味性，可以选择一些适合孩子年龄的优秀儿童文学作品，以及一些图文并茂的书籍。
还可以与孩子一起分享阅读心得，鼓励他们表达自己的阅读体验。
四、关注孩子的实际需求每个孩子的学习需求都是独特的，作为父母和老师，我们应该关注孩子的实际需求，根据他们的兴趣和特点来设计学习任务。
比如，如果孩子对历史感兴趣，可以引导他们阅读与历史相关的文章；如果孩子喜欢写作，可以鼓励他们进行日记写作或创作小故事等。
通过满足孩子的个性化需求，可以提高他们对语文学习的积极性和主动性。
五、培养孩子的语文思维能力语文学习不仅仅是记忆知识，还需要培养孩子的语文思维能力。
父母和老师可以通过引导孩子提问、讨论、写作等方式，培养他们的分析、推理和表达能力。
如何让您的孩子爱上语文
阅读环境要安静,无吵杂。试想你的孩子在家里看书，客厅里响亮的电视机的声音，孩子的阅读估计很容易受到干扰。所以家长要给孩子要关上孩子的房门等等，家长注意这些，孩子就更容易静下来看书。
认字。让孩子们记住生字，就跟我们记住英语单词一样头疼。这时候，你可以帮助孩子，根据生字的偏旁部首来个联想记忆法，比如“蝶”：一只小飞虫飞遍了全世界，最后停在一棵树木上变成了蝴蝶。让孩子觉得好记又好玩。
写作。让孩子写作文可以说是每个家长都头疼的事了。写作时可以先让孩子写一些自己感兴趣的文体，比如童话，把故事情节编爆满了，对叙事作文也就有一点基础了。
给孩子制定阅读计划家长可以给孩子制定合理的读书计划,例如每周定量阅读完某些书籍,并且书籍的种类要丰富。结合孩子的学习和兴趣,征求孩子的意见,和孩子一起制定可以实现的阅读计划。
扩大阅读的范围家长在给孩子选定图书的时候,不仅要以学校学习的进度为标准,同时也要考虑到孩子的喜好,并且尽可能的扩大图书的种类,给孩子机会了解世界的各个方面,更能激发孩子对图书对阅读的兴趣。
1如何让您的孩子爱上语文
阅读。阅读是孩子的老师，孩子可以通过阅读了解外面的世界，可是现在的孩子，往往你叫他看书，他的逆反心理偏要与你做对，因此，你可以选择一些有意思的课外书，假装无意间放在客厅，孩子在随手翻看的过程中可能就被吸引住了。
写字。现在孩子普遍有动笔难的倾向，家长或者老师可以设置一个奖励制度，比如闯关，闯过一关就得到一个奖品，让孩子在玩中学。
让孩子爱上语文 有趣的阅读与写作活动
让孩子爱上语文有趣的阅读与写作活动让孩子爱上语文：有趣的阅读与写作活动语文学科作为基础学科之一，对于孩子的成长和发展至关重要。
然而，由于其内容较为抽象、枯燥，很多孩子对语文学习缺乏兴趣，认为它是一门枯燥乏味的学科。
为了让孩子爱上语文学习，我们应该借助一些有趣的阅读与写作活动来激发他们的学习兴趣。
一、趣味阅读活动1. 绘本阅读活动绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一。
我们可以通过组织绘本阅读活动来培养孩子的阅读兴趣。
可以邀请专业绘本作者来学校进行讲座，与孩子们分享绘本创作的过程，并进行现场绘本阅读。
此外，我们还可以组织绘本分享会，让孩子们选择自己喜欢的绘本进行分享，增加孩子们的互动与参与。
2. 语文游戏大赛语文知识的学习可以通过游戏的形式来进行。
例如，我们可以组织语文知识竞赛，设置趣味题目，通过回答问题来巩固孩子们的语文知识。
在比赛中可以设置奖励机制，激发孩子的学习积极性，增加竞争的趣味性。
3. 口语表演通过组织口语表演活动，可以提高孩子们的口语表达能力，让他们在表演中体验语言的魅力。
可以选择一些经典的课文或故事段落，让孩子们模仿表演，并加入一些小小的创意。
在表演过程中，可以设置评委评分，并进行互动交流，增加活动的趣味性。
二、趣味写作活动1. 创意写作比赛通过组织创意写作比赛，可以培养孩子们的写作兴趣和写作能力。
可以设定一些有趣的题目，让孩子们自由发挥，进行创意写作。
此外，还可以邀请一些专业作家或老师为孩子们进行写作指导，并对他们的作品进行点评，激发他们的写作灵感。
2. 小说连载活动小说连载活动可以培养孩子们的连续创作能力，让他们在写作的过程中体验到创作的乐趣。
组织孩子们以小组形式创作连载小说，每个小组轮流写作一部分，并将前一部分的内容交给下一个小组继续创作。
此外，可以组织朗读会，让孩子们将自己的作品朗读给其他同学听，增加分享和展示的机会。
3. 模拟写作实践模拟写作实践可以让孩子们在实际生活中应用语文知识，提高写作能力。
如何培养孩子对语文的兴趣和爱好？
如何培养孩子对语文的兴趣和爱好？要如何培养孩子对语文的兴趣和爱好？引言语文作为基础学科，其学习不但关系到语言表达能力、阅读理解能力、思维能力，更与孩子的文化素养、精神世界息息相关。
而现在，在信息爆炸的时代，孩子的外界媒介日益丰富，如何增强他们对语文的兴趣和爱好，成为许多家长和教育工作者共同关注的问题。
一、从兴趣开始，激发学习语文的动力1. 创设趣味情境，打造沉浸式学习体验现代的语文教学模式过于呆板，缺乏趣味性。
而孩子们天性爱玩，乐于沉浸。
因此，教师应善于创设生动活泼的学习情境，将枯燥的知识点融入游戏、故事、表演等形式，让孩子在玩乐中不知不觉地学习语文。
例如，将古诗词融入情景剧表演、将成语故事改编成动画短片，都可以提升孩子学习的积极性和主动性。
2. 鼓励写作，打开通往语文殿堂的大门写作是学习语文的基石，也是激发孩子兴趣和爱好的重要途径。
家长和教师应引导孩子阅读不同类型的书籍，培养孩子的阅读兴趣。
从绘本故事到童话小说，从科普读物到文学作品，让孩子沉浸于阅读的乐趣中，感受语言的魅力，积累丰富的词汇和语言表达能力。
3. 利用多元媒介，拓展学习的广度和深度在信息时代，孩子外界的信息来源更加多元，除了文字，还有图片、视频、音频等媒介。
教师可以充分利用这些媒介，将语文学习与生活结合起来，拓宽学习的广度和深度。
例如，观看电影和电视剧，欣赏音乐和戏剧，都可以帮助孩子理解语文表达的艺术性，提高语感和审美能力。
二、重实践应用，重视培养语文综合能力1. 鼓励表达，增加语言表达的自信和技巧学语文不仅是掌握知识，更重要的是要会运用语言表达思想和情感。
家长和教师应鼓励孩子积极主动地参与语言表达活动，如讲故事、朗读、演讲、辩论等，在实践中锻炼表达能力，增强自信心。
2. 鼓励创作，释放语言表达的创造力和想象力写作是学习语文的重要组成部分，也是培养孩子表达能力和思维能力的重要途径。
鼓励孩子通过各种写作练习，从写日记到写作文，从写故事到写诗歌，锻炼孩子的思维逻辑，拓展想象空间。
如何激发孩子对语文学习的兴趣？
如何激发孩子对语文学习的兴趣？催发孩子对语文的学习兴趣，需要从以下几个方面着手：一、从兴趣出发，构建学习驱动力1. 寻找兴趣点: 每个孩子都有自己的兴趣爱好，例如喜欢看动画片、玩游戏、唱歌、跳舞等等。
教师可以将这些兴趣爱好与语文学习内容相结合，设计一些趣味性强、与孩子生活亲近相关的课堂活动，例如：根据孩子喜欢的动画片角色，分析人物性格、语言特点；让孩子用通俗易懂的语言讲述自己喜欢的游戏规则和故事。
2. 趣味化学习: 枯燥的语文学习内容，可以通过游戏、故事、表演等形式，变得生动有趣，激发孩子的参与度和学习兴趣。
例如：以“成语接龙”形式学习成语，以角色扮演形式演绎课文内容，用图片、视频等形式讲解古诗词，都能让孩子在玩乐中学习，在体验中感悟。
3. 多元化学习: 学习不应局限于课本，教师可以鼓励学生阅读课外书籍、观看优秀影视作品、参加社会实践活动等。
多元化学习可以开拓学生的视野，激发他们的学习兴趣，提升他们的语文素养。
二、营造良好的学习氛围1. 鼓励和赞赏: 教师要及时鼓励和赞赏孩子的学习成果，让孩子感受到成功的喜悦，增加学习自信。
鼓励孩子积极主动地参与课堂活动，发表自己的见解和想法，营造自由、平等的学习氛围。
2. 构建学习伙伴关系: 鼓励学生之间互相学习、互相帮助，共同进步。
教师可以组织学生开展课外阅读交流活动，分享读书心得，共同探讨学习问题。
3. 情境教学: 教师可以借助多媒体、实物、道具等手段，营造情境，让学生身临其境地感受语文的魅力。
例如，在学习古代诗歌时，可以根据诗歌内容，模拟当时的场景，让学生体验古代诗人所处的时代背景和生活环境。
三、培养写作兴趣和习惯1. 从小培养: 家长要从小培养孩子阅读的兴趣和习惯，为孩子创造良好的阅读氛围。
为孩子提供适合他们年龄段的书籍，陪伴孩子一起阅读，分享阅读感受。
2. 丰富泛读内容: 泛读内容要根据孩子的年龄特点和兴趣爱好选择，既要有童话故事、寓言，也要有科普读物、历史书籍等。
让孩子爱上语文：《语文园地三》教案实用指南
作为一名家长，我们都希望孩子能够爱上语文，因为语文作为我们国家的国粹，是中华文化的重要组成部分，同时也是我们日常生活不可或缺的一部分。
在当今社会，孩子们的注意力越来越容易分散，对于语文这门学科，很多孩子都会感到枯燥无味，进而导致他们对语文兴趣的缺失。
如何让孩子爱上语文呢？本文将会从《语文园地三》教案实用指南角度出发，给大家提供一些方法和建议。
一、找准方法，拓宽视野我们需要跳出传统的教育思维模式，找到适合孩子的学习方法，从而激发孩子对语文的兴趣。
《语文园地三》的教学方法是非常值得借鉴的，它不仅打破了传统的教育模式，同时也让孩子们有了更多的参与度和实践经验。
在学习过程中，以情景教学为主，通过生动的方式引导孩子们逐渐理解语文知识，同时在互动中学习，达到“游戏感”的效果，从而加深孩子对语文的记忆。
我们也可以通过拓宽孩子的视野，来增加他们对语文的认识和兴趣。
可以从各个角度给孩子传授语文知识，如中国古代名人的故事、名著改编的电影等等，这些教育方式，既能让孩子们感受到语文的神奇之处，也能让他们在娱乐中学习更多的语文知识。
二、培养兴趣，激发热情我们要积极培养孩子对语文的兴趣，从而激发他们学习语文的热情。
语文是一门极其文化内涵的学科，如果让孩子们只是刻板式地学习、背诵，他们的兴趣是无法得到建立的。
我们需要善于寻找并挖掘孩子们的潜在爱好和兴趣，制定相应的学习计划和教育方式，让孩子们从中感受到学习的乐趣，从而形成对语文的深沉爱好。
我们可以从以下几个方面来培养孩子的语文兴趣：1. 阅读经典名著。
从小开始让孩子们阅读经典名著，如《三国演义》《红楼梦》《西游记》等等，让他们爱上中国文学，从中学习人生哲理。
2. 参看高质量的文艺作品。
如音乐、儿童剧、话剧、电影等等，从中感受语言的美妙之处。
3. 举办语文比赛。
为了激发学生的兴趣，可以举办各类语文比赛，如作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛等等，让孩子们在竞争中进一步提升语文文化素养。
幼儿园语文教育：让孩子们从小爱上语文
幼儿园语文教育：让孩子们从小爱上语文幼儿园语文教育：让孩子们从小爱上语文幼儿园语文教育是孩子们人生中最重要和最基本的学习阶段之一，它是培养孩子们语言表达能力和沟通交流能力的关键时期。
在这个时期，幼儿的逻辑思维刚开始慢慢形成，语言能力正在逐步发展，因此需要用一种既能满足孩子们的学习需求，又能让孩子们乐于参与的方法来进行语文教育。
一、幼儿园语文教育的重要性幼儿园作为孩子们接受教育的起点，其语文教育在孩子们的成长过程中扮演了非常重要的角色。
首先，幼儿园语文教育是儿童语言能力发展的重要机会。
在这个阶段，幼儿园老师利用各种游戏和接触环境，帮助孩子逐渐了解声音、音节、字词、语法和语言交流等各方面的内容，从而激发幼儿表达的欲望和兴趣，让他们在语文学习中迅速成长。
其次，幼儿园语文教育是培养孩子们学习习惯和思维方式的基础。
在幼儿园里，通过有趣的游戏以及生活类的场景创设，老师带着孩子们一起玩、一起学，一起读故事，一起讲故事。
在这个过程中，孩子们逐渐培养起有组织的思考方式和逻辑思维能力，以及良好的学习习惯，建立起学习兴趣，形成持续学习的动力。
最后，幼儿园语文教育是提升幼儿人格形成和品格教育的重要途径。
在幼儿园里，老师通过与孩子密切接触、关爱和引导，让孩子们逐渐形成爱美德、尊重教师、关心他人、乐于分享、感悟美丽之情的良好品质和人格。
二、幼儿园语文教育的教学原则和方法为了让孩子们从小爱上语文，幼儿园语文教育需要遵循一些教学原则和方法，这样才能让孩子们在学习过程中有所收获。
1.趣味性。
教学的方法应当是多样化、具有趣味性，利用儿童喜欢的游戏、发现、探究等方式引导幼儿学习语文，并激发他们的学习兴趣。
2.融入生活。
幼儿园语文教育应当贴近幼儿生活，让他们在生活中体验语文教育，从而让语文教育深入到幼儿的日常生活中。
3.多样化。
幼儿园语文教育的方式应当是多样化的，老师可以采用不同的教学方法，从而满足不同幼儿的学习需求。
4.互动性。
教师不应当只是口头讲解、一味灌输，而应当建立良好的教学互动，在互动中促进幼儿语文教育的成功。
小学语文的趣味教学让孩子爱上语文课
小学语文的趣味教学让孩子爱上语文课语文课一直以来都是学生们感到沉闷和枯燥的一门课程。
面对繁琐的字词和枯燥的文学作品，学生们常常产生厌倦和抵触情绪。
然而，通过趣味教学的方式，我们可以改变这种状况，让孩子们真正地喜欢上语文课。
一、游戏化教学，增加互动性在传统的语文教学中，老师通常会通过讲解和背诵来传授知识。
然而，这种方法容易让学生感到厌烦和困惑。
相比之下，游戏化教学能够激发孩子们的学习兴趣，增加互动性。
比如，在学习成语的过程中，可以组织一个成语接龙游戏，让学生通过接龙的方式来熟悉和记忆成语。
这样既能锻炼学生的语言运用能力，又能增强他们的记忆力和思维能力。
二、多媒体辅助教学，丰富课堂内容借助现代技术的日益发达，我们可以通过多媒体来辅助语文教学。
通过播放有趣的视频和音频，让学生们在欣赏的同时学习语文知识。
比如，在学习古诗词时，通过放映经典诗词的动画短片，能够更好地帮助学生理解和记忆诗词的意义。
同时，也可以通过互联网等媒介，让学生们在课后自主拓展知识，发掘更多有趣的文学作品。
三、情景模拟教学，提升学习质量通过情景模拟教学，可以让学生们在身临其境的情景中学习语文知识。
比如，在学习写作时，可以组织一个实景写作活动，让学生们亲自参与其中。
例如，去动物园观察动物后，让学生写一篇动物观察报告，既能提高他们的语文写作能力，又能增加他们对动物的了解。
这样的教学方式不仅能够调动学生们的兴趣，还能够提升他们的学习质量。
四、阅读分享活动，培养阅读习惯阅读是语文课程中不可或缺的一部分，而且也是培养学生语言表达能力和阅读能力的有效途径。
然而，很多学生对阅读并没有一个积极的态度。
通过开展阅读分享活动，可以让学生们主动参与到阅读中，培养他们的阅读习惯。
例如，每个学生可以选择一本自己喜欢的书籍，然后进行读后分享。
通过分享，学生们可以相互借鉴和学习，共同进步。
这样的活动既能培养学生的独立思考能力，又能促进他们对阅读的兴趣和热爱。
五、创设语文情境，提高学习效果通过创设语文情境，可以帮助学生们更好地理解和运用语文知识。
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【 关键词 】诗词 ；歌 曲；多念；多写；课堂氛围
我 从事 小学 语文 教 学 多年 ，教 育经 验丰 富 。我 发现 ，很 多年 轻 老师 面 临 的 困惑都 是孩 子们 上 语文 课 不认 真 ，不认 真 盯着 黑板 ， 听老师 讲 课 ，而 是一 会 望望 窗外 ，一会 看看 地板 ，总是 不集 中精 神 听课 。语 文是 一 门非 常 有趣 的 科 目， 为什 么小 孩子 们却 不 喜欢 它 呢？该 怎 么样 才 能让学 生们 爱 上 语文 课 呢 ？我认 为 ，孩 子们 不喜 欢 我们 老师 认 为有趣 的 语文 ，一 定 是他们 没有 发现 语 文 的魅力 ，语文 的迷 人之 处 ，或 则是 语 文课 堂 的气氛 不好 ，让 孩子 们一 上语 文 课就 没有 心思 学 习。针 对这 些 问题 ，我有 以下解 决方 案 ： 巧用 诗词 。展 现 诗词魅 力 中 国诗词 ，以 中国语 言 写成 ，展现 的 自然 是我 中 国语言 的魅 力 。诗 词 ， 通常 来 说 ，指 的是 以近 体诗 和格 律词 为代 表 的 中国传 统诗 词 。诗 词是 一 门 阐述 心灵 的文 学 艺术 ， 一般 来说 ， 以诗言 志 ， 以词抒 情 。 中华诗 词来 源 民 间 ，是一 种草 根文 化 ，即便在 二十 一世 纪 的今 天 ，仍让 被广 大 民众 所喜 爱 。 小学 生身 心发 展 尚不 成 熟 ，贪 玩 好耍 是必 不 可免 的 ，但 正 因为年 龄小 ，所 以可 塑性 高 。巧 用诗 词 ，不仅 有 利于 让孩 子 喜欢 上语 文 ，更 有利 于学 生 自 小立 下远 大 的理 想太 早 。而关 于 抒情 方面 ， 小孩 子们 正 因为懵 懵懂 懂 ，所 以十 分好 奇 ，对 于情 感方 面 的东 西也 十分 关心 ，所 以我们 在 巧用诗 词 ，展 现 诗 词魅 力 ，让孩 子 们 爱上语 文 的 时候 ，诗 词兼用 ，双管 齐 下。但 在 选择 诗 词 的时 候 。我们 应 尽量 选择 通俗 易懂 ，简单 、有 趣 的诗 词 ，方便 学 生深 刻 理解 ，从而 产 生对 学 习语文 的 兴趣 。 比如 ， 《《 长 歌行 》 》。青 青 园 中 葵 ，朝 露 待 日唏 。阳春 布德 泽 ， 万 物 生光辉 。常恐 秋节 至 ，煜黄 华 叶衰 。 百川 东到 海 ，何 时复 西归 。少 壮不 努力 ，老大 徒伤 悲 。我 们可 以先 声 情并 茂 的 朗诵 一遍 ，然 后 再细 细的 讲解 ：园 中的葵 菜郁 郁 青青 啊 ，晶莹 的 朝露 啊 在 阳光 不见 。温 暖 的春 天把 生机 与希 望 全部 洒 向大 地啊 ，万 物一 排欣 欣 向荣 的景 象 。常常 在担 心 那肃 杀 的秋天 要 到来 了啊 ，那时 万物 都会 失 去光 辉 。河 流们 欢 呼奔 腾着 向东流 到大 海啊 ，可何 时才 能 重新 回来 呢 ？孩 子们 啊 ，小 时候 如果 不努 力读 书 ，长 大 了之后 会后 悔一 辈子 的啊 ！ 二 、巧 用歌 曲 。唤醒 学 生学 习兴 奋点 孩 子大 都极 其 喜欢 唱歌 ，对 唱 歌抱 有很 大 的兴 趣 。很大 程 度上 ， 唱歌 便 是他 们 的兴 奋点 ，在 整天 的 学 习生活 中 唱一 首歌 曲，相信 一 定会 极大 的 调动 起 学 生的积 极 性 李叔 同有 一 首很 著名 歌 曲 《 送别 》 ，想 必这 首歌 很 多 学生 都耳 熟 能详 。所 以我 们 可 以先通 过 唱的形 式 来和 学 生互 动 ，在吸 引 了孩 子 们 的注 意力 之后 ，我 们 再对 孩子 们提 出疑 问： “ 同 学们 ，你 们有 谁 会背 这 首 曲子吗 ？ ”然 后 我们在 黑 板上 完整 的 写下这 首 曲子 ：长亭 外， 古 道 边， 芳草 碧连天 。晚风拂 柳 笛声残 ， 夕 阳 山外 山。天之 涯 ， 地 之 角， 知交 半零 落 。
是我 们 国家民族 的语 言 。认真 学 习语 文 ，正是我 们 爱 国的体 现 。单 从表 面上 来说 ， “ 语 文 ”这 两个 字 ， “ 语 ” 的意 思是说 话 ，即 为言论 ，自己或 别人 的 言论 。文的 意 思是 文字 ， 即为书 面言论 。 因此语 文 这 两个 字连起 来 的意 思即 为 自己或他 人 的言论 和 文字 。
Ｚ Ｑ １ 生苤Ｚ 塑！ ２
Ｍ ＯＴ ＨＥ ＲＬＡ ＮＤ
学科 交流
让孩子爱上语文
李凤军
（ 四川 省 彭 山 县鹏 ￣ ， Ｊ ｄ ｘ 学）
【 摘 要】 语文是基础教育课程体系中的一门重要的教 学 科 目，是学习 其它学科和科学的基础，同时也是人们之间互相交流、沟通的工具。语文，
一
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
、
人 生 难得 是 欢聚 ， 唯有 别 离多 。长 亭外 ， 古道 边 ， 芳草 碧连 天 。 问君此 去 几时 还， 来 时莫 徘徊 。天之 涯， 地之 角 ， 知 交半 零落 。一 壶浊 洒尽 余欢， 今 宵 别梦寒 。 然 后 再在 孩子 们 迫不及 待 的眼 神 中细细 的讲 解 ，带领 孩 子们 在诗 词 的世界 中 自 由遨游 ，让孩 子们 充分 体会 到文 字 的魅力 ，从 而爱 上文 字 ，爱 上语文 ， 爱上 语文 课 。 三 、多念 好文章 。不 知不 觉 中激发 学生 对文 字 的兴趣 语 文 ，不 仅需 要写 ，也需 要听 。平 时我 们需 要广 泛 阅读各 种文 章 ，从 中选取 好 的 、学 生感兴 趣 的文章 ，先试 读几 遍 ，然后 在课 上 声情 并茂 地 朗 诵 给 学生们 听 。激 发学 生们 对文 字 、对语 文 的兴 趣 ，从而 在 语文上 多 下功 夫 。 同时 ，我 们要 从分 利用 好 写作 文的机 会 ，让 学生 们 多写 作文 、写 好作 文 。批阅 完作 文 ，在询 问过 学生 的意 见后 ，将 写 的好 的作文 拿到 班上 来读 ， 同时让 学生 自由发言 ，说 说这篇 文 章好在 什 么地方 ， 运 用 了什么 修辞 手法 、 怎 样刻 画 的人 物形 象 、这样 写有 什 么优 点、 还有什 么 地方 需要 改进 等 等 。 通 过这 样 的多 读 、多听 ， 多写 ，让 学生们 逐渐 了解 语 文 ，对语 文感 兴趣 ， 最 后爱 上语 文 。 四、让 学生 多写 。在 多写 中熟 悉语 文技 巧 让 学生 写 日记是 一个 不错 的选 择 ，日记字 数不 要求 多 ， 但 一 定要真 实 ， 定要 写 的是 自己的真 实感受 。写文章 ，最重 要 的便 是 “ 真 ”。 “ 真 ”的 文 章才 能有 灵魂 ，才 会 有生命 ，切不 可让 学 生虚构 乱造 、 无病 呻吟 。这 样 写 日记 不仅 不会 让学 生在 写 中感 受语 文魅 力 ，从而 爱 上语文 ，反而 会让 学 生对 语 文产 生厌 烦感 ，每 天 的 日记反倒 成 了学 生 的一个 负担 。因此 ，我 们 应 让学 生多 写 日记 、写好 日记 、 写真 日记 ，在 写 日记 的过程 中感悟 生活 的 点 点滴 滴 ，感 悟语 文 的魅力 。 五 、营造 良好 的课 堂氛 围 课 堂氛 围即课 堂的气氛 。课堂 的气氛有 紧张 的课堂气氛 、正常 的课 堂气 氛 、积 极地课 堂气氛 三种类 型 。在 紧张的课 堂气氛 下，老师 和学生 都会感 到 不大舒 服 ，老 师讲课 时不能 束手束脚 ，不 能发 挥 出 自己 的正常水平 ，学 生听 课时心 不在焉 ，表面 上盯着 黑板在 听老师讲课 实 际上 早 已魂 游天外 。正 常的 课堂气 氛下老 师发挥 出了 自己的正常水 平 ， 但 学生想认 真听讲 的就认真 听讲 ， 积极跟 随老师 思维 ，而不想 听讲的 自 顾 自事 ，根本不 听老师 讲课 。在 积极 的 课堂气 氛下则 是老师 讲课有激 情 ，讲课 时超常 发挥 ，讲的 比平时好 ，认真 学 习的学 生更加认 真 的听讲 ，不 认真学 习的学 生则 因为受课堂 气氛所影 响 ，也 情不 自禁地跟 随大流 认真听讲 。在这种 积极 的课堂气 氛下 ，老师讲 的好 ，学