初三作文导学案
九年级语文下册-写作：有创意地表达(导学案)(教师版)
写作：有创意地表达导学案【学习目标】1.学会从多方面审视作文，力求表达有创意。
2.从优秀作品中获得创新灵感，应用到自己的作文当中。
3.养成多角度思考的习惯，培养创意思维。
【学习重点】从多方面审视作文，培养多角度思考的习惯，帮助学生在写作中发现新的表达方式和独特的观点，培养他们的创意思维，从而写出更具创意的作文。
【学习难点】从优秀作品中汲取灵感并将其转化为自己的创意表达，【课时安排】2课时。
【学习过程】一、明确概念阅读第141页知识短文，勾画回答：什么是有创意地表达？有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。
一篇有创意的文章，能够让读者眼前一亮。
写作时，要做到有创意地表达，除立意新颖外，还要注意以下几个方面。
二、学习有创意地表达的方法阅读第141页知识短文，勾画概括：有创意地表达有哪些方法？1.选材新颖有创意2.角度新颖有创意3.语言表达新颖有创意。
我们这节课主要从选材新颖和角度新颖两个方面来学习有创意地表达。
（阅读学习目标）（一）反映时代有创意1.大时代，大主题小组讨论，我们这个时代有什么特点？其代表性事物有哪些？小康时代：打拼留守、事业收入、政府效率、住房养老......环保时代：绿色家园、绿色中国、绿色地球、低碳生活......战斗时代：中美博弈、脱贫攻坚、病毒传播、战争乌云......创新时代：新观念、新思想、新做法、新事物......发展时代：国家富强、贫富差距、城乡差距、区域差距......追梦时代：中国桥、中国路、中国网、中国梦......开放时代：改革开放、一带一路、旅游出行、自由贸易......▲当堂训练（1）小组讨论，如果写亲情，我们常常会写父母的关心，家庭的温暖。
如果把“时代”和“亲情”放在一起思考，你会想到什么？（可从积极面想，也可想其消极方面）技术的发达——科技产品的依赖，亲情的冷漠生活节奏加快——亲情的疏离观念的开放——价值观的冲突外出打拼——亲情的期盼事业工作——家庭的困境2.小事件，大人生朗读下面词语，感悟人生正能量。
典型人物塑造法作文 导学案设计(人教版九年级上册)共3篇
典型人物塑造法作文导学案设计(人教版九年级上册)共3篇典型人物塑造法作文导学案设计(人教版九年级上册)1一、导学案设计1. 话题分析本次教学的主题是《典型人物塑造法作文》。
这个话题属于写作技巧的范畴，是九年级上学期内容的一部分。
2. 教学目标(1) 了解典型人物塑造法的定义、特点和规律。
(2) 能够掌握描写人物特点的方法和技巧。
(3) 能够运用典型人物塑造法的写作技巧写出生动形象的作文。
3. 教学方法本次教学采用课堂讲授、演示、互动交流等多种教学方法，通过课堂讲解和例子让学生掌握典型人物塑造法的定义、特点和规律；通过与学生互动交流，帮助学生掌握描写人物特点的方法和技巧，并思考如何运用典型人物塑造法的写作技巧写出生动形象的作文。
4. 教学步骤(1) 教师出示“典型人物塑造法”的定义和典型人物塑造法的特点和规律，让学生了解其基本概念和特点。
(2) 张开典型的小说或文章，分析其中的塑造典型人物的方法和技巧。
比如：参考形象的描述方式，如外貌、言语、动作和情感表达等。
(3) 学生看小说或文章中典型人物的提交情节，思考典型人物塑造的思路与方式。
让学生分别以原文中的人物，如孙悟空、码头工人、李白等，用典型人物塑造法写一篇富有感染力、富有生命力的文章。
(4) 学生互相朗读自己的文章，并与同桌或教师进行点评和交流，让学生相互推而广之，互相学习，共同提高。
5. 教学反思本次教学通过对典型人物塑造法的探讨和实例分析，帮助学生掌握了这种写作技巧的定义、特点和规律。
学生利用典型人物塑造法构建人物形象和情节，形象生动、内容丰富，达到了预期的教学效果。
但个别学生缺乏阅读经验，写作表达能力有限，后续教学需要更加注重调动学生的积极性，提高学生的思辨和表达能力，使他们能够更加自如地运用典型人物塑造法写出高质量的作文本次教学通过对典型人物塑造法的讲授和实例分析，让学生了解了该写作技巧的基本概念、特点和规律。
学生在实践中也能够较好地运用此技巧构建人物形象和情节。
九年级作文指导学案
九年级作文指导学案（1）班级学号姓名等第一、佳作赏析有爱的地方真好在魔法学院的生活真是乏味啊，我要到人间去看一看。
——一位魔法学院的小魔法师(题记新颖，引人入胜，并与结尾呼应。
)庭院夜的杯子碎了，洒满一地。
(语言极富有诗意)我轻手轻脚地来到一户人家的庭院里，一盏明灯照亮了靠窗的房间，宁静的夜中显得格外柔和。
一位年纪与我相仿的小男孩静静地坐在书桌边，聚精会神地写着什么。
“吱呀”一声，房门被打开了，一位（A）略带倦色的中年女人手里捧着一杯牛奶走了进来，只见小男孩抬起手把她手中的牛奶接了过来，轻轻地又似乎略带责备地说：“妈，都这么晚了，你怎么还不睡？天这么冷，万一冻坏了身子怎么办？”，这位母亲欣然地笑了，说：“你还没睡呢，我怎么能先睡呢？”“妈――”，“好了儿子，别说了，快点写，好早点睡吧。
”儿子乖乖地点了点头。
我躲在暗中，不禁羡慕起这个小男孩，有家真好啊。
我挥挥魔法棒，依依不舍的离开这充满爱的庭院。
有爱的地方真好！街道“轰隆隆……”，天似乎要下雨了。
我独自走在街道上，不知要往哪里去好。
“哗……”，天顷刻间下起了倾盆大雨，我赶忙跑到屋檐下躲雨，其实，我是可以施一施魔法停止这场大雨，但我没有，因为我期待着下面会发生怎样的事。
这时，一顶大伞挡住了我的视线。
这时伞被收起，一位笑容可掬的老奶奶对我说：“姑娘，没带伞吧，我家在xx小区，你呢？”我想了想说：“我家也住那儿。
”奶奶撑起了伞对我说：“那一起走吧。
”我看着老奶奶和蔼的笑容，答应了。
一路上，老奶奶将伞一直斜在我这边，自己却被淋湿了一半，我要将雨伞朝她的方向推一推，她执意不肯，我的双眼模糊了，我赶紧挥了挥魔法棒，停止了这场大雨。
雨停了，天边架起了一道彩虹，架在天边，架在我的心里。
有爱的地方真好！桥边我来到公园里，游人稀少，一座亭桥吸引了我的眼球，亭桥内坐着几位老人在下棋。
此刻夕阳西下，一座亭桥，人影点点，好一幅自然和谐的画面。
我被这美景陶醉了，人们相亲相爱，互帮互助。
九年级作文指导课教案3篇_初三作文_
九年级作文指导课教案3篇九年级作文指导课1：作文专题指导教案之一—选材教学目的1.了解中考作文在“选材”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“选材失误”的原因。
3.掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
4.提高学生的选材能力。
教学重点1.分析作文“选材失误”的原因，提高学生的选材能力。
2. 掌握作文“选材”的方法和技巧，并运用于写作之中。
教学难点分析作文“选材失误”的原因，指导学生选材，提高学生的选材能力。
教学时间二课时教学过程一、引入新课前段时间，我们训练了以“窗外”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：一个老大娘在雨中摸针，能让人相信这是真的吗?这就涉及到我们今天训练的专题——选材。
二、学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌交流，最后请学生小结。
选材失误主要有以下三个方面：一是司空见惯的“大路货”。
表现在材料陈旧，无法吸引读者。
二是毫无新意的“陈旧货”。
有的材料用的人多了，也失去了原有的光彩。
三是简单模仿的“舶来货”。
一味的模仿，进入抄袭的误区。
三、引导学生掌握中考作文评分标准对“选材”的具体要求，让学生对选材引起高度重视。
俗话说：“巧妇难为无米之炊”。
一篇文章，如果没有材料去体现，也是镜中月，水中花，是虚的。
课标指出：写作时要能“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征”，“需要占有真实、丰富的材料”。
这是课标对选材提出的要求，我们一定要认真对待。
20xx年各地的中考作文评分标准，在材料方面要求很高。
如重庆“选材新颖，最高可多加5分”;湖北黄岗“选材新颖，有个性可多加1—3分”。
材料之与作文评分，显性比重通常占到10%，但其隐性分值远远不止于此。
希望大家引起高度重视。
四、对照优秀例文，掌握选材的方法和技巧。
1、小组学习，对照例文，分析选材的方法和技巧。
考题回放(20xx年湖南益阳市中考作文题)请以“走进-------”为题，写一篇文章，先将题目补充完整，然后作文。
中考作文写作指导导学案
中考作文写作指导导学案一、寻找载体（一）中考优秀作文赏析（2013年半命题作文“找回——”）找回那把蒲葵扇天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——题记小院，外婆，蒲葵扇。
蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎影，摇出了蒲葵扇间的盛夏童年。
月儿弯弯，星光闪闪。
一个盛夏的夜晚，蝉不停地嘶叫，空气有些稠，只有那棵歪脖老槐树下还有些许流动，我与外婆，便在这树下乘凉。
待外婆铺好凉席，穿着粉色小凉鞋的我便滴溜溜地跑过来，依偎在外婆怀里。
只见外婆拿出一把崭新硕大的蒲葵扇扇了起来。
扇面油亮亮的，扇柄也被捆得格外结实，扇边还没来得及整掉的线头飞舞起来。
风迎面而来，我心中的柔软被触碰了一下，却只是冲外婆傻傻的笑：原来外婆怕我不适应没有空调的夏夜，硬是挪着小脚跑到三里外的集市上挑了把最大的蒲葵扇。
于是我就在这清凉的“晚风”中，在外婆牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下甜甜睡去……蒲葵扇摇啊摇，摇落了一地的星光碎彩，摇出了小院十载春夏秋冬。
月光灿灿，星光淡淡。
还是一个夏夜，我回家探望外婆。
仍在那棵歪脖子老槐树下乘凉，我们仰望星空。
不适意！有些烦恼地翻找，终于在箱底找到了那把久违的蒲葵扇，又瞧瞧外婆鬓间的汗水，便给外婆扇了起来。
外婆感觉到了，用微显浑浊的眼望着我：“好，好，乖孙女长大了。
”一切仿佛与记忆重合了，只不过人调换了，扇老了：扇面已然发黄，甚至有裂纹，扇柄“吱呀吱呀”地发出响声，扇边也被补了又补。
于是在这清凉的晚风中，牛郎织女的故事中，在这棵歪脖子老槐树下，祖孙俩仰望着星空……蒲扇是一种回忆，是爱，承载着那份淡淡的祖孙情。
而今，为了学业，已有多少时日不曾再见到这把蒲葵扇了？天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
找回那把蒲葵扇，找回那时隔多日的浓浓情。
方法探究：使用载体注意：（二）阅读文章，进一步体会载体的作用阅读下面几篇美文，说一说文章的载体、思路、表达的情感。
老海棠树奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好象她们从来就在一起。
九年级作文指导教案
九年级作文指导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力，丰富写作素材。
二、教学内容1. 作文的基本概念和技巧2. 观察生活和积累素材的方法3. 语言表达和创新意识的培养4. 常见文体的写作要点5. 作文修改和评价的方法三、教学重点与难点2. 难点：如何提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本概念、技巧和方法。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生从中学习。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆过去的写作经历，了解他们在写作中遇到的问题。
2. 讲解：讲解作文的基本概念、技巧和方法，让学生了解作文的结构和要素。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
4. 实践：布置写作任务，让学生动手实践。
5. 讨论：分组讨论，让学生分享写作心得和经验。
6. 总结：总结本次课程的要点，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生完成一篇作文，巩固所学知识。
六、教学策略与指导1. 针对不同学生的写作水平，采取分层次教学，使所有学生都能在原有基础上得到提高。
2. 通过示范、模仿、创新的过程，让学生逐步形成自己的写作风格。
3. 注重个体差异，鼓励学生发挥自己的特长，提高写作的兴趣和自信心。
七、作文训练与实践1. 课堂练习：每节课后布置针对性的作文练习，让学生及时巩固所学知识。
2. 课外延伸：鼓励学生多阅读，多写作，参加各类作文比赛，拓宽视野，提高能力。
3. 周期性评价：定期组织作文评优活动，对学生的作文进行评价和反馈，激励学生不断提高。
八、作文修改与评价1. 引导学生学会自我修改，发现并改正自己的写作不足。
2. 采用多元化评价方式，让学生、家长、教师共同参与作文评价，提高评价的客观性和全面性。
3. 关注学生的进步，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
九年级上作文一我爱家乡的风物导学案
九年级上作文一导学案我爱家乡的风物主备人倪凌云一．目标导航1.学习通过多种渠道收集、筛选和组织材料的能力，并运用到写作中去。
2.学习和运用从不同的角度介绍风物和抓住特点表现风物的方法。
3.借助作文表达自己热爱家乡、热爱祖国大好河山、热爱生活的情感。
二．作前热身（一）精题预告：写介绍家乡风物的文章，如果是介绍家乡的风景点，可用风景点名称加相应的修饰性词语为题，如“如梦似幻的温泉”“美丽神奇的九寨沟”，也可用“朋友，请随我来游……”“……的遐想”等为题；如果是介绍家乡的特产，可直接用“家乡的”“我爱家乡的”或“夸夸家乡的”为题。
另外，也可根据具体的写作内容拟一些具有诗情画意的题目，如“家乡春韵”“红城之冬”“清幽幽的山，暖融融的水”等。
（二）走进生活什么是家乡风物呢？就是最能体现家乡特色的家乡土地上生产、养殖的植物、动物和家乡人创作的工艺品等。
所以，要想写好此类题材的作文，内容上关键一点就是要抓住家乡风物的特点，写出其独特的风格，并把对家乡的热爱融注于对风物的描绘之中。
通过作文中对风物的介绍，让读者不仅能明白这一风物的特殊之处，而且能透过对风物的描绘探寻到家乡这一方“独特水土”的特殊味道。
介绍家乡风物，不要力求面面俱到，因为由于篇幅限制，面面俱到的话很容易会使介绍的风物不够详细具体，家乡风物的特点也就不会明确，文章中心自然就不突出，所以写作时切入点要小，可以只选一件风物来写，但是具体介绍过程中角度要多，甚至可以运用想像或联想把搜集来的传说、诗词运用进去。
此外，还必须在遣词造句上下工夫，尤其是恰到好处地运用一些修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、排比、引用等，会使要表达的风物更具有艺术魅力。
（三）佳作欣赏灵韵的九仙山人们都说“桂林山水甲天下”，可我却不会这样认为。
因为我未曾到过桂林，可我领略了我家乡的优美的山水后，对它的评价只有一个：德化山水胜一方。
去年暑假，我游览了风景迷人的九仙山。
当我来到山脚下时，只见绿树青葱，一排排伸向远方。
九年级语文下册-写作：审题立意(导学案)(教师版)
写作：审题立意导学案【学习目标】1．正确理解审题立意的内涵和要求。
2．掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3．能够运用审题、立意的方法技巧，按要求完成写作活动。
【教学重点】引导学生深入理解题目要求，明确中心思想，并选择合适的写作角度。
【教学难点】帮助学生区分不同题型，处理抽象题目，并培养其批判性思维能力以防止偏离主题。
【课时安排】1课时。
【学习过程】▲活动一：读教材抓要点阅读教材第40页，标注课文强调的重点，填空。
1.审题就是审清题目，明确题目的要求;立意就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。
认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。
2.审题时，要注意题目中的限制条件，明确写作的要求。
3.审题时，还要注意把握题目中的重点，分析探究其中的含义。
4.立意有时跟审题同步进行，有时则是在审题之后再立意。
无论是哪种情形，首先要做到立意明确，思想健康。
同时，要学会求新，避免思维定式，人云亦云。
活动一：理解审题的内涵再次阅读课文，二次批注，理解明确审题的内涵。
审题，就是深入思考和反复推敲作文的题目，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定下笔角度及感情基调，明确写作方式和方法的过程。
活动二：学会审题的方法阅读课文回答问题。
1.审题要注意什么？（文中画出即可）①审题时，要注意题目中的限制条件。
②审题时，还要注意分析题目，探究其含义。
2.小组讨论一个作文题目可能给我们哪些限制条件？时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义。
活动三：实战训练一从下列题目中任选两个思考：这个题目在时间、地点、人物、人称、事件数量、写作对象性质、体裁、环境、题目含义方面有限制吗？如果有，是什么？1.A.那一瞬间的感动 B.花开时节2.A.那件事让我难忘 B.阳光灿烂的日子3.A.我了解了他 B.我了解他4.A.瞧我们这个班 B.瞧这一家子5.A.真好 B.有你相伴，真好6.A.翻过那座山 B.生活如登山明确：第1组：“那一瞬间的感动”时间限制在“瞬间”，无论写一件事还是写多件事，都要写“瞬间”的事；事件的性质是“让人感动的事”；“花开时节”中的花可以真正花，也可以比喻义，无论写什么，事件的性质是让人感觉“美好”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初三作文导学案：托物言志作文
课型写作主备人yang 审核人使用人序号备课时间审核时间使用时间班级姓名
训练目标
1、能对自己写的文章进行语言的修改与提炼。
2、尝试练习写作托物言志作文。
导学内容
导学过程一、托物言志作文的写法：
采用托物言志法写的文章的特点是用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。
为了更巧妙地表达某种愿望某种感情—赞美或者谴责,歌颂或者批判,认可或者否定，常常会在动笔之际先来一番极认真极仔细的“选择”,以便选择一个足以寄托其情其理的极生动极具体的“物”,然后再紧扣此“物”,或描写,或议论,或抒情。
它是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。
此种写法,就是我们常说的的“托物言志”。
如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情***和清正磊落的高洁思想。
又如《爱莲说》《白杨礼赞》《松树的风格》等都是出色运用托物言志手法的例子。
又如《白杨礼赞》,为了言“志”—歌颂团结一致、坚韧不拔的北方抗日军民,选择了“物”——大西北最常见的白杨树,这才“托物言志”,极出色地表达了作品的主题。
二、运用“托物言志”的手法要注意：
1.找准托物言志的“相托点”。
相托点即所咏之物与要表达的思想意义之间相通相似之处。
即“物”与“志”，“物”与“情”之间的内在联系。
描述时，自己的“志”要以“物”的特点为核心。
“物”要能表达自己的意愿。
2.抓住事物的特征状物。
抓住物的特征才能体现文章的立意。
精彩传神的状物才能使言志有所依托。
3.托物言志的文章重头戏在描写，这就要求作者善于细心观察，角度新，表现手法要新颖多变，语言要生动形象传神。
4.寄情于物，塑造托物言志的艺术形象。
在状写事物时倾注作者的深情厚意，字里行间都洋溢着这份真情。
这样的物就有了思想、有了灵性，而且具备了典型意义，这样就可以顺理成章地完成言志的使命。
三、例文欣赏：
枯竹
静静坐在窗边，看着窗外青葱的树木，一阵轻风将我的思绪飘向了那几株曾经让我震撼不已的翠竹。
校园办公楼前有一块小园，园里遍布着姹紫嫣红的花，惹人眼目，蜂飞蝶绕。
然而角落里三五株竹子最令我喜爱。
它们簇拥在一起，既像婷婷玉立的姑娘。
纤细文雅，也像潇洒自如的小伙子，意气风发。
每次路过，都忍不住看上几眼，顿时便觉精神倍爽，心情舒畅，脚步也变得轻快有力了。
然而，去年冬季的一场凄厉的风雪无情地击打着这道美丽的风景。
在那大雪纷飞、寒风呼啸的日子，青翠欲滴的叶子渐渐披上了让人心痛的灰衣，笔直挺拔的竹杆慢慢低下了它们高昂的身姿，弯下了它们硬朗的腰板，它们似一个个垂暮的老人，气息奄奄，朝不虑夕。
温暖的春天姗姗来迟。
开学后，我迫不及待去看看那几株让我担忧的竹子。
大地复苏，草地披上了绿装，然而竹子却并没有新生的迹象。
难道它们真的被严寒打败了吗？一次次从它们身旁走过，我都默默地祈祷：快点恢复你的风光吧，你不是千磨万击还坚劲吗？你怎么可能就这样倒下去了。
一天天过去了，正当我对它们失去信心时，枯黄的竹子竟然奇迹般地转绿了。
脱去了枯叶，几棵竹子换上了精神的绿装，老竹中的新笋竞相向上，蓬勃发展。
它们似整装待发的勇士，意气昂扬；它们似坠入悬崖后腾起的雄鹰，英姿矫健；它们似在烈火中锤炼过的钢铁，坚韧强劲。
枯竹，叶枯心不枯，寒霜冷冻，风雨夹击只会使它更加坚韧，更加青翠。
人生又何尝不是如此呢？蝴蝶的破茧，造就出美丽的翅膀；烈火的焚烧，造就出青翠的离原，苦难的磨炼，造就出刚强的灵魂。
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。
我们搏浪于书海之中，泛舟于人生之洋，更应像竹子那样——千磨万击还坚韧，任东西南北风！
下课的铃声带回了思绪，虽然再没有机会见到那些翠竹了，但枯竹已植于心中，青翠的叶子必将永远伴我行走人生之旅。
向树致敬
感到身上压力的增加，我每天加快了步伐。
匆匆地行走在校园与家之间，眼睛总是直直地盯着前方的路，只能偶尔督见几位与我一样行色匆匆的人。
若不是这场雨，我恐怕会一直匆忙下去，永远都注意不到它。
细细密密的雨下得天空朦朦胧胧的，乌云始终不散，阴沉的天有点像我此时的心情。
我机械式地走在回家的路上，突然伞被什么东西绊了一下，我难得地抬起头，原来是一丛树枝。
可督了那棵树一眼，我却半天都没能挪动步子，因为我忍不住仔细打量了它一番，那真是棵罕见的柔弱的樟树。
虽说路边种的树都不是特别强壮，可这一棵也太细了吧，连最粗壮的主干部分也只够我用一只手掌测量，年轻的外型却有着历经沧桑的斑驳的树皮，树枝更细，但分支很多。
我想，或许就是这数不清的细枝榨干了母体的精华吧。
再往上看，我愣住了，如此柔弱的躯体上长着茂密的绿油油的叶子，经雨水的冲刷后正骄傲地挺着，青翠欲滴，美得像一块块纯净的绿宝石，我抚摩了一片，长得很结实。
我几乎难以想象如此美丽坚韧的叶子是由这么瘦小的树长
出来的，它得吸收多少营养，历经多少风雨，费尽多少心血啊！
原来最柔弱的树也可以长出无比美丽、结实的叶子。
我被树感动了，原先内心的阴沉让我羞愧。
小树瘦弱得令人怜悯，却不甘心于此，于是拼命吸收养分，拼命生长，将自己另外美好的一面呈现出来。
或许树干的粗壮是已注定的，那么就成就叶子的美丽，因为无论是枝还是叶，都是树的骄傲。
就如生活，总会给你这样那样的不足，请不要哀伤，我们还有很多能弥补。
出身门第不高，修身养性使思想升华，灵魂高洁；相貌不出众，始终诚恳地待人办事，让心灵美丽；父母权势不大，相敬如宾，彼此关照亦能享受天伦之乐。
就像树，枝干细小，努力长出茂盛丰富的叶子，也是一种令人震撼的美丽！
我早已远离了那棵树，可飘远了思绪仍未收回，而是在树旁，向它致敬！
叶子的风姿
窗前有一棵树，树上有一片叶子。
我望着它，它也望着我。
叶总是微微的摇摆着。
我很好奇，问：“叶，为什么你老是摆动？”
“我想飞。
”它说。
“叶即是叶，永远不可能像鸟一样飞的。
”
“看着吧。
”它纯纯的笑着，不再说话。
叶从春天摆到夏天，执著热烈。
我感到诧异：“为什么？一季的时间你已长大，应该明白了……”
“可能吧，”它望着天际，轻轻叹出一口气，“一季的时间使我懂得叶永远无法像鸟一样飞翔，可我依然无法阻止自己去飞。
有时，明知是不可能的，但无法自己，不是吗？”
“既然知道是不可能的，又怎么会无法停止呢？”我糊涂了。
“可能，是因为在我心底，还想着飞翔……”它朝我笑笑，笑容里含着一抹淡淡的悲哀……
秋天到了。
我望着摇摇欲坠，即将凋残的叶子，说：“你的生命即将走到尽头，你还追逐着那不可能实现的梦想吗？”
“是的。
”叶抬起头，眼里焕发着不可抑制的光彩，“你知道吗？人，现在我很快乐。
”
“快乐？”
“嗯，这段时间，我明白了许多。
我在这树梢头看着许多人来来去去，忙忙碌碌，却一直无法得到满足，你知道为什么吗？”
“是他们没有得到想要的？”
“不，是因为他们在追求‘结果’的同时，忽视了‘过程’。
要知道，‘结果’的欢乐是由‘过程’带来的。
没有‘结果’的‘过程’固然可惜，但没有‘过程’的‘结果’却更为可悲……你明白吗？”
我轻轻摇了摇头：“你……究竟想和我说什么呢？”
它再次展开了笑颜：“我正品味着过程啊！”
冬天，到了。
我迈着沉重的步子来到窗前。
忽然，一个景象使我呆住了——干瘪的叶，在飞！
时间如同停流了一般，它用身子散发出年轻时的光彩。
它离开了树的怀抱，
在四溢的冬日暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着。
虽然是如此简单的动作，却舞出了风姿，舞出了韵味，舞得比鸟更轻盈、更动人……它更像一位吉普赛少女，虽然衣着陈旧，裙袄破损，却舞得意志飞扬、旁若无人，眼中闪烁着炽热的光芒。
那是平静的热烈，超脱的欢呼！空际间划过一圈一圈的圆弧，那是生命的飞翔！
突然，像是风中的精灵在开玩笑，一阵疾风刮起，叶失去了平衡，像一只折翼的黄蝴蝶，在空中翻腾着，在坠地前作着最后的努力。
最终，“蝴蝶”飘落到了地上，夕阳将它染成了金色，如同天边即将逝去的火烧云……
泪，从我的眼眶里缓缓淌了下来：“你的梦成真了，但为此付出了一生的等待，耗尽了全部的精力，你……不后悔吗？”
它没有回答，依旧是静静的微笑着，渐渐的，合上了眼睛……
晚上，我做了一个梦。
在白色的天国里，天使奏着圣歌，叶子安详的飞舞着，留下一道道闪亮的痕迹……
有一个声音在说：梦的存在，是为了追求！
四、作文练习：
请你仔细观察生活中喜欢的一种事物，发挥联想和想象，写一篇托物言志的文章。
课后反思：。