小学体育与健康课程标准培训心得体会
小学体育新课标解读心得体会
小学体育新课标解读心得体会我们有一些启发后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是作者收集整理的小学体育新课标解读心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学体育新课标解读心得体会1今年暑假，我认真细致地研读了20xx版的《义务教育体育与健康课程标准》，感觉收获很大。
通过学习，我对义务教育体育与健康课程规定的教育目标、教育内容和教育基本要求有了新的认识，这次新课标的主要变化有以下几个方面：一、课程性质方面义务教育体育与健康课程以身体练习为主要手段，以体育健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
二、课程理念方面1、坚持“健康第一”的教育理念，以学生发展核心素养为引领，重视育体与育心，体育与健康教育相融合，充分体现健康育人本质特征，引导学生形成健康与安全的意识及良好的生活方式，促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。
2、落实“教会、勤练、常赛”。
课程依据学生的学习需求和兴趣爱好，面向全体学生，落实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学。
3、加强课程内容整体设计。
课程根据学生运动技能形成规律和身心发展规律，整体设计课程内容，体现保证基础、重视多样、关注融合、强调运用等理念。
4、注重教学方式改革。
课程根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点，强调从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”转变。
5、重视综合性学习评价。
评价内容围绕核心素养，既关注基本运动技能、体能与专项运动技能，又关注学习态度、进步情况及体育品德；既关注健康基本知识与技能，又关注健康意识和行为养成。
以体育教师为主，鼓励学生、其他学科教师、家长等参与到评价中。
6、关注学生个体差异。
课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件、运动基础和兴趣爱好的学生因材施教，提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，为学生创造公平的学习机会，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学生的自信心，在原有的基础上获得更好发展。
体育与健康课程标准的学习心得体会精选12篇
体育与健康课程标准的学习心得体会精选12篇体育与健康课程标准的学习心得体会篇1通过这几天的学习，我从中收获了不少知识，专家各具特色的前沿讲座、教育教学理念、人格魅力和严谨治学精神都深深的打动了我！他们用深刻独到、通俗易懂、生动有趣的讲座以及见解，对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用，受益匪浅！开班的第一天上午，杨司长的《我国学校体育发展与学生体质健康》的讲座，杨司长从各个方面阐述了我国学校体育的发展以及今后要怎样做并重点突出了“一小时的体育活动”，通过讲解，让我们这些作为一线的体育教师更加加深了学校体育的认识，加深了一小时的操作方向，明白了学校体育的四大功能，一是通过活动，能有效增强学生体质，课外活动和课外体育活动是有区别的，二是通过教学，学生学会锻炼身体的能力和技能，三是通过教学，培养学生品质，四是通过教学，能培养学生的个性。
让我印象深刻的还是来自华东师大体育与健康学院的季浏院长就《我国体育课程改革十年回顾以及课标修订解读》而作的讲座！讲座从多个方面讲明了《体育与健康课程标准》的修订以及分析了十年课程标准的整个过程，并针对很多误解作出了解释，让我们受益匪浅，学员与教授之间的交流也把讲座推向了高潮，对我的体育教育教学工作打下了坚实的基础。
第三天的培训把我们的学习带入了一个新的高度，来自JULIEGREEN教授的SPARK课程又一次给我们心灵上得到了碰撞，外籍教授用生动、幽默的语言，漂亮夸张的动作把自己在国外和参与的教学的课程无私地呈现给大家，让我们跟着她学到了美国一些先进的教学理念和她的经验教学。
SPARK课程活力十足，激情四射。
它提倡尽快让参与者动起来，相对技能教学，它更注重体能的提高；相对于结果来说，它更注重过程；相对于活动来说，更注重育人；相对于个人来说，更注重集体配合。
在整个课程中我深感教师的水平决定着教学质量这句话的真正含义。
体育与健康课程标准的学习心得体会篇2通过对《体育与健康新课程标准》阅读，我有了以下感受，与大家交流一下。
小学体育新课程标准学习心得(精选9篇)
小学体育新课程标准学习心得（精选9篇）作为一名体育教师，从课程角度来说，体育课是学生最喜爱的课程之一，运动回归自然，爱玩好动的自然天性，是每个所具有的，因而，作为体育老师的我，更容易了解他们最真实，最天性的一面，更容易在轻松和悦的气氛中与他们沟通，在细微的角度，潜移默化的给他们以影响。
而作为一名年轻教师，从年龄的节度而言，我觉得一个年轻教师具有更多亲近于小朋友的特质。
在这一个高度发展的社会，孩子们所接触的是一个日新月异的世界，他们身边充满新鲜的事物，这就满足孩子们好奇的天性。
在教学过程中，学生的调皮总能让自己有不同的感受，但工作，尤其是人民教师的工作，总会使自己多一份责任感，只有保持良好的心态，才能使工作做得更出色。
孩子是一个鲜活的生命，在他们的成长过程中需要得到关心和帮助，他们也希望老师能尊重他们独立的人格，因此，在教育过程中，我注意到以不伤害学生的自尊心为原则，使他们也因为喜爱老师而好好学习。
反思我们在日常的教育教学工作中，我们常常以大人的眼光、以一个教育者的眼光在区分什么是对孩子适合的，什么是对孩子不适合的；什么是对孩子有利的，什么是对孩子不利的，于是，我们总喜欢以一种先知先觉的态度，处在高高在上的位置告诉孩子什么是对的，什么是不对的，什么是可以做的，什么是不可以做的。
对学生的主体性发展，创新思维能力的培养不够重视，课堂上不能很好给予学生自由发挥、充分展示的空间和舞台。
所以，当孩子破坏课堂纪律的时候我们总是指责他的不是，当学生测试成绩差的时候我们说他学习不努力，当学生与老师有对抗情绪的时候我们总是暴跳如雷，觉得这是“大逆不道”，可是当我们回过头来重新审视这一切的时候，我们发现这样的“教育”产生过“多大”的教育效果呢？春风化雨，润物无声。
读罢此书，深受启发。
我将努力着，履行好体育教师的职责，用心走近学生。
努力使百分之百的学生都得到百分之百的发展！一、更加注重学生自身的发展传统的教学观念认为体育课的目的是让学生掌握一定的技术和体育知识，所以体育课又被认为是技术学习课，因此在体育课中过多的强调了学习技能、技巧。
体育与健康心得体会(5篇)
体育与健康心得体会（5篇）体育与健康心得体会（通用5篇）体育与健康心得体会篇1根据课改的要求，通过近一年的实践，教师和学生逐步适应新课程的要求和教学方法，对新课程有了一些具体的感性认识。
下面谈谈自己在学校一个学期课改实践中的心得体会。
一、更新观念，提高认识。
1、新的课程标准，体现以人为本的思想。
即体育教育从学生的发展、学生的需要出发。
根据课改的指导思想，学生是知识的建构者。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。
3、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用探究教学、情景教学等、重视学生学法指导。
4、课程是经验。
课程不仅仅是现成的教科书，而是教师为学生提供的学习机会，是师生互动产生的经验。
课程不仅仅包括了知识，而且包括了学习者占有和获得知识的主体活动过程，课程知识是在充满生机的社会交往中建构生成的。
二、实践过程。
1、了解学生。
初一新生入学后，从介绍教师希望达到的目标入手，与学生共同制定课堂常规，然后进行教学调查，了解学生的兴趣、爱好、体育基础，最后确定学习目标。
2、制定教学计划。
根据对学生的调查了解，对照体育与健康水平四的标准，确定学年、学期教学目标。
例如：球类教学，根据学校的场地器材条件、学生的兴趣等因素，篮球、排球教学计划在初二第一个学期就完成基本技术教学，达到水平四的要求：基本掌握一两项球类运动的技战术。
以后的教学以巩固提高为主。
3、初步确定评价方案。
根据课改要求，考虑可操作性，初步确定的体育与健康评价方案。
例如体育理论考察：学生自己命题，写好答案，填上自评分，教师进行评分。
三、对新课程实践后的一点体会。
（1）“课堂”的观念变了。
1、课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往、互动的舞台。
在过去，我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术，把课堂当作教师表演的舞台，认为教师只要表演到位就可以了。
小学体育新课程标准学习心得
小学体育新课程标准学习心得小学体育新课程标准学习心得通用5篇不播种，怎么能收获，不付出，怎么能有所收获，不受磨难，怎么能光荣，不受挫折，怎么能光辉灿烂！这里给大家分享一下关于小学体育新课程标准学习心得，方便大家学习。
小学体育新课程标准学习心得《义务教育体育与健康课程标准》中在“课程实施”的教学建议中提倡改进课堂教学方式方法，促进学生主动学练。
体育与健康课程教学要实现“从教为主”向“以学为主“的真正转变，将过分关注传授知识与技能转变为培养学生核心素养，促进学生形成积极的学习动机、学习态度和学习行为。
在体育课堂教学中，我们可以从以下几个方面进行改进。
创设故事情境，促进学练激兴趣教师应不断地创新教学方法，以吸引学生的注意力，使学生能在兴趣的带领下专注于课堂知识的学习。
例如障碍跑一课，可设计一个“消防员战士”的情境，所有同学都是“消防员，只有快速通过重重障碍，才能救出被困者，从而有效激发学生的学练兴趣。
巧设问题情境，提升思维促探究新课标中要求体育与健康教学要实现从“以教为主”向“以学为主”的真正转变，引导学生积极思考，主动探索，自觉实践，培养学生分析问题和解决问题的能力。
恰当的问题能够带领学生找出正确答案，对学生具有引导作用。
因此，在设计体育情境教学模式时，体育教师应该设置一些问题情境，让学生带着问题去学习，鼓励其运用自己所掌握的知识去解决问题。
落实因材施教，关注差异共受益体育与健康课程在高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同身体条件，运动基础和兴趣爱好的学生因材施教。
高度关注对所有学生进行激励与指导的基础上，针对不同运动基础、身体条件和兴趣爱好的学生实施因材施教，并提出不同的学习目标，选择适宜的教学内容，采用多样的教学方法与学习评价方式，促进每一位学生产生良好的学练体验，增强学习的自信心，在原有的基础上获得更好发展。
妙用合作学习，生生互动共进步合作学习是体育课堂教学中的重要形式，它有利于激发学生的学习兴趣和学习动机；有利于活跃课堂气氛，增强学生学习的主动性；有利于培养学生群体合作与创新意识。
统编教材(二年级)《体育与健康》培训心得体会
统编教材(二年级)《体育与健康》培训心
得体会
引言
本文旨在总结和分享我对统编教材(二年级)《体育与健康》培训的心得体会。
通过参与此次培训，我对二年级体育与健康教育的重要性有了更深刻的认识，并获得了一些有益的教学策略。
培训内容
在培训中，我们研究了统编教材(二年级)《体育与健康》的教学设计和实施方法。
主要内容包括：
- 课程目标：培养能力、身体素质和健康意识；
- 研究内容：包括体育知识、技能和体育活动；
- 教学策略：通过游戏、活动和竞赛等方式激发学生的兴趣和参与度；
- 评价方法：通过观察、测量和记录学生的表现来评价他们的研究成果。
心得体会
以下是我从这次培训中得到的心得体会：
1. 兴趣引导：通过多样化的教学活动和有趣的游戏，可以激发
学生对体育的兴趣，提高研究的主动性和积极性。
2. 运动与健康：体育教育不仅仅是教授技能，更重要的是培养
学生的健康意识和正确的运动惯。
3. 多元评价：采用观察、测量和记录等多种评价方法，全面了
解学生的研究状态和进步，以便更好地调整教学内容和方法。
4. 合作研究：通过组织小组活动和合作竞赛等方式，培养学生
的团队合作精神和互助意识。
结论
通过参加统编教材(二年级)《体育与健康》培训，我对二年级
体育与健康教育的教学理念和方法有了更全面的认识。
在今后的教
学实践中，我将充分利用培训中学到的策略，促进学生的全面发展，提高他们的运动能力和身体素质，培养健康的生活方式。
参考资料
- 统编教材(二年级)《体育与健康》培训手册。
2024体育与健康课程标准解读心得体会
2024体育与健康课程标准解读心得体会2024年体育与健康课程标准是我国教育改革进程中的一项重要政策，对于学校教育教学的发展具有重要的指导意义。
通过解读这一标准，我深刻感受到了它对于培养学生身心健康、全面发展的重要作用。
在这篇心得体会中，我将分享自己对于这一标准的理解和感悟。
首先，2024年体育与健康课程标准明确了培养学生终身体育意识和养成健康习惯的重要性。
标准中强调了身体素质与健康素养的培养，提出了体育锻炼的原则和方法。
这使得学校体育课程不再仅仅是追求运动技能的培养，更加注重学生的身心健康。
学生通过体育课程的学习和锻炼，能够养成良好的生活习惯，增强体质，保持健康。
其次，体育与健康课程标准将体育教育与其他学科紧密结合，突出了综合素质的培养。
标准中明确指出，体育与健康课程应该与语文、数学、科学等学科相互渗透。
这使得学生在体育课程中不仅仅学习运动技能，更多地是学习学科知识和实践能力的综合运用。
这种综合素质培养的模式，使得学生能够全面发展，提高学习兴趣和学习效果。
此外，体育与健康课程标准注重培养学生的创新能力和合作精神。
标准中提到，体育教学应该注重学生的自主学习和团队合作。
通过体育比赛、表演和项目实践等形式，培养学生的创新思维和动手能力。
同时，通过团队合作，培养学生的沟通能力、协作精神和解决问题的能力。
这种培养方式不仅培养了学生的体育技能，更重要的是培养了学生的综合能力和社会适应能力。
最后，体育与健康课程标准强调了教师的专业能力和教育教学方法的创新。
标准中明确指出，教师应该具备丰富的体育知识和教学经验，注重培养学生的兴趣和能力。
教师在教学过程中应该采用多元化的教学方法，激发学生的学习积极性和创造力。
通过提高教师的专业能力和教学创新，能够更好地推动学生的身心健康发展。
总结来说，2024年体育与健康课程标准对于我国教育教学的发展具有重要的指导作用。
通过解读这一标准，我深刻认识到体育教育不仅仅是培养学生的运动技能，更重要的是培养学生的身心健康和全面发展。
小学体育新课标培训心得体会
小学体育新课标培训心得体会小学体育新课标培训心得体会「篇一」首先，教师无小节，处处为楷模。
教师的一言一行都会对学生产生深远的影响。
所以，我心目中的理想良师应该仪表端庄、态度温和、言谈文雅、言行一致，做到“慧于心而秀于行”的境界，从而让学生在潜移默化中受到教育。
要做到这一点，非常难，需要时时刻刻注意自己的仪容仪表，不断培养自己的气质，丰富肚中的书墨，这也是一切后话的基底。
其次，作为优秀教师要拥有正确的世界观和人生观。
学生的求知欲望强，可塑性强，正是受到外来影响最为突出的时候。
在这个期间里，教师需要树立正确的世界观和人生观，为学生树立一个标杆、榜样，这样才有利于培养学生正确的世界观和人生观，使学生成为一个对社会有用之材。
作为教师更要树立高尚品格、良好的形象，这样才能使教师自身具有较强的亲和力，使教师在与学生的交往中成为每个学生的知心朋友，受到学生的尊敬和爱戴。
再次，新课程理念告诉我们，教育的本质要回归到“立人”上，教师的关注点要转变到促进人的发展上，一切为了每一位学生的发展。
那么在课堂上，当学生在观察讨论时，教师并不应该清闲地看着，而是积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，思考学生的情感价值观念是否积极正确，应该给予怎样的引导与鼓励。
然后，还有至关重要的一点，就是要有渊博的学识和较高的专业素养。
教师之所以能够“传道授业解惑也”，主要的原因是教师继承着前人的文化成果并拥有开拓创新的能力，这就需要教师专业素养过硬，这是一名合格教师应具备的最基本条件。
只有知识渊博，术有精专的教师才可能受到学生的尊重。
常听人说，作为老师，想要教给学生一瓢水，自己得先有一桶水，就是陶行知先生说的：“要想学生好学，先得先生好学。
”根据新课标的要求，教育理念的转变，教师教学不能再是一股脑的“倾倒式、独白式”，不能只停留在对于课本知识的学习。
知识是一个四通八达的大网络，由一点可以外延到很多相关的点，教师在课本知识足够扎实的基础上，要做一位终身学习者，去了解更多知识，增加与学生的交流互动，在共同探讨中传道授业，这就要求教师拥有深厚的知识储备和强大的外延能力，来随时应对学生的发问，使课程活泛，内容丰富，效果显著，使学生信服。
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小学体育与健康课程标准培训心得体会
5月15日我有幸参加了在二小学举行的新课程义务教育课程标准及新教材培训，聆听了专家及体育教研员老师对《体育与健康》新课标的解析，以及对具体的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会。
一、课程性质与基本理念更加符合实际与时代要求。
课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健康课程的性质时，加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。
二、更新了教育教学观念，提高了对体育与健康课程的认识。
1、牢固树立“健康第一”的指导思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应四个方目标。
2、在“激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中，为了防止教师误解“激发运动兴趣”理念，不重视学生对运动知识和技能的学习，最终导致“放羊课”教学的现象，在强调激发运动兴趣的同时，提出要“重视对学生正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神”等。
3、在“关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念中，强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上，充分关注地区、学校和学生的个体差异，根据《标准》提出的课程理念、课程目标、内容标准等，结合实际，创造性地开展教学，形成教学特色，提高教学质量，最终帮助学生达到国家课程提出的基本要求。
4、在运动技能学习方要鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习能力，强调了都要重视选择武术等民族民间传统体育活动，更加强调安全意识和防范能力，确保体育与健康课安全有效地完成教学任务。
三、新课标要求体育教师角色的要不断转变
1、体育教师将从知识技能的传授者向学生发展的促进者，课堂的引导者和课程的开发者不断转变。
在《体育与健康》的课程标准中，体育教师的主要职能除了知识技能的传授，还应成为学生发展的促进者。
让学生自主学习、合作学习、探究学习，并树立终身体育的思想。
2、师生关系将更加和谐。
新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
交往意味着教师与学生之间的平等对话，教师要注意学生的反应，关注学生的课堂表现，用公正合理的态度对待练习中发生的教师意料外的事情。
彼此形成了一个真正的“学习共同体”，教学过程不只是教师忠实地执行课程计划的过程，更应该是师生共同开发课程的过程。
四、新课标要求教师对学生的评价要多元化，更加关注学生的学习过程
新课标要求教师不断实现评价的改革与创新。
更加关注学生的过程性。
帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需要，发现发展学生的潜能，促进学生在自己的水平上发展，发挥评价的教育功能。
五、加强体育课对学生思想品德的教育。
课程标准提出了要引导学生体验运动的乐趣，同时也提出了要培养学生刻苦锻炼的精神，在前一段的课改里，由于我们避免成人化、避免教材枯燥无味，过于要求学生练，所以我们对刻苦精神的培养，对严格的要求在这方面应该是有所放松的。
但是加强这方面，并不否定我们要让学生在体育中，不断地体验到运动
的乐趣成功，这两个东西是相辅相成的。
不是说有了刻苦的锻炼，学生就没有乐趣。
相反，只要经过刻苦的锻炼，同学们能够真正掌握技术，锻炼身体，能够看到体育的效果。
六、体育教师要加强责任心，努力提高业务素质。
课程改革的任务是复杂而艰巨的，所以在课程改革中体育教师更应该加强自己的业务水平，不断学习新的目标和新的理念，才能真正领会到体育课程改革的精髓，不断提高教学成绩。
通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，对体育又有了新的认识，对体育教学又有了新的思考。
体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。
而应该是以学生发展为中心，重视学生个性发展与学生的经验，让体育教学回归自然。
特别强调了关注学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。
我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。
2013年5月17日。