统编版24 火烧云第一课时
统编人教版三年级语文下册第24课《火烧云》精品课件
三、根据课文内容填一填。 这地方的火烧云变化极多，一会儿
（红彤彤）的，一会儿（金灿灿）的，一会 儿（半紫半黄），一会儿（半灰半百合）色。
字词听写
第二课时
上节课我们了解了火烧云火烧云颜色 变化多、变化快的特点，这节课让我们继 续和作者一起欣赏火烧云的美，体会人们 看火烧云的心情。
学习目标
1.能有感情地朗读课文。背诵第4-6自然段。 2.体会人们在看火烧云过程中的心情变化。 3.能借助相关语句说出火烧云形状变化多
自读课文，读准字音，读通句子。 边读边思考：什么是“火烧云”？它有
什么特点？
初读课文
我会读
翘舌音
tán
紫檀色
wèi
喂猪
yínɡ
笑盈盈
必要
tónɡ
金胡子 红彤彤 金灿灿
ɡuì
跪着
miào
骑马 秒钟 不凶读猛tōnɡ 接着 庙门
mú
一模一样 威武 镇静
róu
揉眼睛
初读课文
识字方法
檀 和树木有关。 檀木 紫檀色
颜色多、变化快 形状多、变化快
千姿百态 瞬息万变
下去了(一会儿工夫)
主题概括
本文以形象生动的语言描写了火 烧云的 颜色多 、形状多 和 变化快，达 了作者对自然景观的 喜爱和赞美 ，激 发我们观察自然、热爱自然的情趣。
拓展延伸
点击图片欣赏视频
课堂演练 一、读句子，哪些是写静态的，哪些是写动态的，
笑盈盈
红彤彤
盈
彤
盈亏
彤云
盈
庙
跪
揉
檀
喂
彤
模
初读课文
必胡
我会写
成为偏旁后形体有变化
灿骑秒凶
24《火烧云》第一课时(课件)
鼓励学生们走出教室，观察并记录当地特色的自然景观。可以引导学生们关注天空、云彩、树木、花草等自然元素的 变化和特点，培养他们的观察力和审美能力。
分享交流
组织学生们分享他们的观察记录和感受。可以让学生们通过口头描述、绘画、摄影等方式展示自己的观察成果，促进 彼此之间的交流和启发。
拓展应用
鼓励学生们将观察到的自然景观与文学作品中的描写进行比较和联系。可以引导学生们思考如何运用文 学手法来描绘自己观察到的自然景象，提高他们的文学素养和表达能力。
辨析
01
火烧云与红霞：火烧云指云彩像被火 烧过一样的红色或橙色；红霞则指红
色的云霞。
02
瞬息万变与变化多端：瞬息万变强调变 化迅速且多样；变化多端则强调变化多
且没有固定规律。
03
06
瞬息万变：可以用“变化莫测”、“变 幻无常”等词语替换。
05
火烧云：可以用“红霞”、“彩霞”等 词语替换。
04
近义词替换
成语、俗语拓展及应用
成语拓展
光彩夺目：形容色彩鲜艳，耀眼夺目。
“朝霞不出门，晚霞行千里”：早上有霞光时不宜出门 ，因为可能会有不好的天气；晚上有霞光时则适合远行 ，因为天气晴好。这句话可以用来预测天气情况。
云蒸霞蔚：形容景色灿烂绚丽。
俗语应用
“云彩往南水涟涟，云彩往北一阵黑”：根据云彩的走 向可以预测天气变化。这句话可以用来引导学生观察自 然现象并理解其背后的科学原理。
24《火烧云》第一 课时(课件)
汇报人： 2023-12-25
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 词语理解与运用 • 句子赏析与仿写 • 主题思想探讨与价值观引导 • 知识拓展与延伸阅读
统编版语文三年级下册24 《火烧云》 第一课时(教案)2020
教案：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时教学目标：1. 知识与技能：正确读写“檀、盈、跪、裤、庙”等生字，理解“ABB式”词语，会用“ABB式”词语造句。
2. 过程与方法：通过多种方式朗读课文，理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
3. 情感态度与价值观：感受火烧云的美丽，培养观察大自然的兴趣。
教学内容：1. 课题：统编版语文三年级下册24《火烧云》第一课时。
2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
3. 教学难点：感悟作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法，培养学生观察大自然的能力。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道它是什么样子的吗？b. 学生分享火烧云的见闻。
c. 教师总结：火烧云是一种自然现象，它的颜色和形状变化多端，非常美丽。
今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是如何描绘它的。
2. 自主学习a. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。
b. 教师检查学生的自学情况，对重点生字词进行讲解。
3. 朗读课文，整体感知a. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
b. 教师提问：课文主要描绘了什么？c. 学生回答：课文描绘了火烧云的颜色和形状变化。
4. 精讲课文，体会作者描绘火烧云的方法a. 教师带领学生分析课文，重点讲解火烧云颜色和形状变化的部分。
b. 学生分享自己最喜欢的部分，并说明原因。
c. 教师总结：作者通过细致的观察和丰富的想象力，描绘出了火烧云的美丽景象。
我们要向作者学习，善于观察大自然，发现生活中的美。
5. 课堂小结a. 教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？b. 学生分享自己的收获。
c. 教师总结：我们要学会观察大自然，发现生活中的美，并将这些美用文字记录下来。
板书设计：1. 课题：《火烧云》2. 教学重点：理解课文内容，体会作者描绘火烧云颜色和形状变化的方法。
统编版语文三年级下册第24课《火烧云》(第一课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《火烧云》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学生的想象力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会运用多种阅读方法，理解重点词语的意思，体会作者的表达方法，提高阅读效果。
3. 情感态度价值观：引导学生感受大自然的美丽，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对科学的探究欲望。
二、教学内容1. 课题：统编版语文三年级下册第24课《火烧云》2. 课型：第一课时3. 教学内容：学习《火烧云》一文，了解火烧云的形成、特点和变化过程，感受大自然的神奇魅力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读和理解《火烧云》一文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
2. 教学难点：引导学生理解课文中的重点词语和句子，体会作者的表达方法，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示火烧云的图片，激发学生的兴趣，引导学生关注火烧云的特点和变化。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，感知课文内容，理解重点词语的意思。
3. 交流讨论：组织学生分组讨论，分享自己的阅读感受和理解，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握课文内容。
5. 朗读体会：让学生有感情地朗读课文，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，培养学生的语感和表达能力。
6. 小结：对本节课的学习内容进行总结，强调火烧云的特点和变化，激发学生对科学的探究欲望。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册第24课《火烧云》2. 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
3. 教学重点：理解课文内容，感知火烧云的绚丽多彩和美妙奇异。
统编版三年级语文下册课件24 火烧云第一课时(共22张)
wǔ
武
音序：W 部首:止 组词：武术 武汉
书写指导：第二笔略长，被包 部分不要过大。
词语理解
笑盈盈：形容满面 笑容的样子。
造句：爸爸带着女 儿去春游，两个人 都笑盈盈的，非常 开心。
模糊：不分明，不 清楚。
造句： 朦胧的月光 下，窗外的桂花都 变得模糊了。
恍恍惚惚：模糊不 清，看不清楚。
造句：一觉醒来， 恍恍惚惚，好像有 很多人在身边。
四、整体感知 认真读课文，想一想：课文是从哪几个方面
来描述火烧云的？ 颜色的变化
形状的变化
五、当堂检测 1.反义词，连一连。
凶猛
清楚
镇静
温顺
模糊
慌张
2.读拼音，写词语。
hú zi
（ 胡子）
càn làn
（ 灿烂）
xiōng měng
wēi wǔ
（ 凶猛）
（ 威武）
qí mǎ
（ 骑马）
zhèn jìng
资料宝库
火烧云的形成
太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合 成的。这些颜色的光的波长不一样，红色光波最长，橙色 光波其次，紫色光波最短。减弱得最多的是紫色光，减弱 得最少的是红色光和橙色光。这些减弱后的彩色阳光，照 射在天空中、云层上，就形成了鲜艳夺目的火烧云。
二、课文朗读
认真听范读，圈出不认识的字，画出难理解的句子。
三、学习生字
我会认
tá喂养 笑盈盈 红彤彤
guì
下跪
miào
庙门
mú
模样
róu
揉眼睛
多音字
mó （模仿） （模范）
模
mú （模样） （模具）
造句：现在很多小孩子都喜欢模（ mó） 仿明星的模（ mú）样。
统编版语文三年级下册24火烧云 第一课时(教案)
教案：统编版语文三年级下册24火烧云第一课时教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“檀、盈、跪、惚”等9个生字，会写“盈、ABB、恬静”等11个生字新词。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段。
（3）能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。
2. 过程与方法：（1）能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。
（2）通过多种形式的朗读，积累语言，体会作者赞美自然景象的心境。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，体会作者赞美自然景象的心境。
教学内容：本课是统编版语文三年级下册第24课《火烧云》，作者是萧红。
文章描绘了火烧云颜色多变、变化快的特点，展现了大自然的神奇与美妙。
教学重点与难点：教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3-6自然段；能借助资料和图片了解“火烧云”的成因。
教学难点：能抓住关键词句，体会作者描写火烧云颜色和变化特点的方法，并学会运用。
教具与学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：语文书、笔记本、资料等。
教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们见过火烧云吗？知道火烧云是什么吗？今天我们要学习一篇关于火烧云的文章，看看作者是怎样描绘火烧云的。
2. 出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 指名学生分段读课文，检查字音、字形。
3. 教师提出问题，引导学生整体感知课文内容。
三、细读课文，品味语言1. 学习第1-2自然段，了解火烧云的成因。
2. 学习第3-6自然段，体会火烧云颜色多变、变化快的特点。
3. 小组合作，讨论作者是如何描绘火烧云的，总结写作方法。
4. 朗读体会，感受作者赞美自然景象的心境。
四、巩固拓展，提升认知1. 出示火烧云的图片和视频，让学生直观感受火烧云的美丽。
2. 学生结合自己的生活经验，谈谈对火烧云的认识和感受。
3. 引导学生运用课文中的写作方法，描绘自己见过的火烧云。
统编版语文三年级下册第24课 火烧云 第1课时(教案)
教案：统编版语文三年级下册第24课火烧云第1课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解火烧云的成因、特点和变化过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注自然现象的情感。
（2）培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 课文内容：火烧云的形成、特点和变化过程。
2. 生字词：火烧云、映照、壮观、变幻莫测等。
3. 课外拓展：火烧云的摄影作品、火烧云的民间传说。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解火烧云的成因、特点和变化过程。
2. 教学难点：（1）火烧云的成因和变化过程的理解。
（2）火烧云的摄影作品和民间传说的欣赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示火烧云的图片，引导学生观察并描述。
（2）邀请学生分享火烧云的见闻和感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师范读课文，学生跟读。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并书写。
4. 理解课文内容：（1）学生讲述火烧云的成因、特点和变化过程。
（2）教师点评并总结。
5. 欣赏火烧云的摄影作品和民间传说：（1）学生分享火烧云的摄影作品和民间传说。
（2）教师点评并总结。
6. 小组讨论：（1）讨论火烧云的成因和变化过程。
（2）讨论火烧云的摄影作品和民间传说。
7. 总结：（1）学生总结火烧云的成因、特点和变化过程。
（2）教师点评并总结。
六、板书设计1. 课题：火烧云2. 内容：（1）火烧云的成因、特点和变化过程。
（2）火烧云的摄影作品和民间传说。
语文三年级下册统编版24火烧云 第一课时(教学设计)
《火烧云》教学设计（第一课时）一、教学目标：1. 让学生了解《火烧云》这篇文章的背景、作者及主要内容。
2. 引导学生感受火烧云的美丽与神秘，激发学生对自然现象的热爱与好奇心。
3. 帮助学生理解文章中的词汇和句式，提高阅读理解能力。
二、教学重点：1. 文章的主旨和主要内容。
2. 火烧云的形成原理及美丽景象。
三、教学难点：1. 文章中一些生僻词汇的理解。
2. 对火烧云景象的生动描绘和情感体验。
四、教学准备：1. 教师准备《火烧云》课文PPT，包含火烧云的图片和相关资料。
2. 学生提前预习课文，了解相关背景知识。
五、教学过程：（一）导入新课1. 教师展示火烧云的图片，让学生感受火烧云的美丽与神秘。
2. 提问学生：你们见过火烧云吗？你们知道火烧云是怎么形成的吗？3. 引导学生分享自己的经历和想法，为课文学习做铺垫。
教师：同学们，今天我们要学习一篇关于火烧云的课文。
首先，让我们一起来欣赏一些火烧云的美丽图片吧！（展示图片）学生1：哇，真的好美啊！我从来没有见过这么漂亮的火烧云。
学生2：我觉得火烧云很神秘，它们是怎么形成的呢？教师：很好，同学们对火烧云都有一些好奇和疑问。
那么，我们一起来探讨一下火烧云的形成原因吧。
其实，火烧云是因为太阳落山时，阳光通过大气层时受到散射和折射的作用，形成了这种美丽的红色云彩。
大家明白了吗？学生3：原来如此，我明白了。
那我们在课文中还会学到什么呢？教师：在课文中，我们会更加深入地了解火烧云的特点和美丽之处，还会学习到一些描写自然景观的方法和技巧。
同时，我们也可以通过课文感受到作者对大自然的热爱和敬畏之情。
现在，请大家翻开课本，我们一起来学习吧！学生4：好的，我已经迫不及待要学习这篇课文了！教师：非常好，同学们的热情让我很感动。
让我们一起进入课文的世界，感受火烧云的魅力吧！（二）学习新课1. 教师介绍文章背景、作者及主要内容，让学生了解文章的整体框架。
2. 学生自读课文，尝试理解文章中的词汇和句式，标记不懂的地方。