北师大版高三语文选修实用文体写作课件【全册】
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高三语文语文 实用类文本阅读课件
例题:2007年威海高考模拟 《永恒的瞬间——中葡澳门政权交接仪式纪实》 22．这篇特写采用了大量的细节描写，请任选两 个细节，写一段评论性文字，100字左右。（6分） 2007年日照高考模拟 《作家富豪榜是对文学的骚扰》郭之纯 22．作者认为“作家富豪榜是对文学的骚扰”， 你同意这一观点吗？请简要说明理由。（6分）
例题：2007年宁夏卷《叶圣陶在四川》
16．叶圣陶指导儿女们写作有什么特点？他对儿女们的作文 又是从哪些方面评议的？请结合原文概括回答。（6分） 17 ．和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？他 们谈心时为什么能达到“随意之极致”？请简要分析。（6 分） 18 ．叶圣陶晚年曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。 依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的“孺 子牛”襟怀。请简要论述。（8分）
• （二）分析传记的语言特色、文本基本特征和表 现手法 • 自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃， 通常以记叙为主，兼有描写抒情。他传采用第三 人称，语言或朴实自然或文采斐然。 • 了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分 析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有 首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正 侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法， 如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证 作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的 力量。
2、访谈的基本特征：
（1） 针对性 由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在 现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。 （2） 专题性 对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中 在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新 闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思 想内容。 （3） 典型性 访问的对象、设定的问题、谈论的事件当有一定的典型性，也就是 说访谈的内容必需具有代表性。它应该是在一定的起点或站在一定的 高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关 心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。
高中语文北师大版必修三《2.6兰亭集序》教学课件
整体感知
这篇课文中，哪几个字可以显示作者情感的 变化？
乐
痛
悲
相 聚 之 乐
乐
死 生 之 痛
痛
今 昔 之 悲
悲
乐： 兰亭盛会 痛： 人生感慨 悲：作序目的
本文的感情基调： 消 极
表面：沉郁、悲凉 其 （寄情山水） 表 ， 执 着 内心：执着 其 （反思生命） 里
一篇奇文传世：后之览者，亦将有感于斯文 两种人生态度：一死生齐彭觞 死生亦大矣 三种不同心境：乐---痛---悲 四种表达方式：叙事 写景 抒情 议论
取消句子独立性
有的人
不一样
或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当
对…事情
趋向
其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其
一时
高兴的样子 满足
等到
所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，
到达
附着
过去
已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！
自然
因 指“向之”句
古人云：“死生亦大矣”，岂不痛哉！ 到、及
第4自然段
符契。两半，
可合在一起
面对
每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，
悲伤
明白
本来
未成年而死去的人
不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。
一、齐，作动词。把…看做一样（相等）
无根据
后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其
一个个
所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，
纵使
• 第三段所议论的中心问题是———。
死生亦大矣。
• 作者由开始时“信可乐也”的感觉，联想到人的两种不同的生存状态。美 丽的山水，尽情的欢娱，可以令人忘记烦忧，“暂得于己，快然自足”。 但是不知不觉中时光已经流逝，“不知老之将至”，等到时过境迁后，往 日的美好已为陈迹，人不能永远保有美好的留恋。。想到此处作者不免感 慨横生，引出人生苦短的悲叹。“死生亦大矣”，自然转而为“痛”的感 觉。
高中语文北师大版必修二《第二单元书面表达-小小说写作》课件
意义和价值的探索。
五、出奇制胜
•
意外奇笔式的结局，要随情节的发展层层深入地诱使读者产生错
误预测；要让读者既觉得“出人意外”，又“入人意中”，否则就不
能调动思维和想象。
例如： 鞋
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住 要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，
高中语文 北师大版 必修二
书面表达_小小说写作
教学课件
一、教学目标 1、了解小小说的特点和写作技能。 2、学会选择好的素材，运用一定的技能。 3、运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考。
二教学重点 学会选择好的素材，运用一定的的技能。
三、教学难点 运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考
四 教学方法 讲议结合
他以百米赛跑的速度猛追，那撞他的人绕着树跑，企图用灵活的身躯摆脱他，而他也绕着树追。就 在他立刻就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。
他捡起钱包回到自己的住处，当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美好、 几枚硬币和一张工资结算单。本来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛 然想起，早晨起来时换了一条裤子，自己的钱包还在本来裤子的兜里。
一个场景、甚至是一个瞬间，反应人物在某件事或某个场景中的片断行动，勾画出人物
的精神面貌，揭示出某个道理。它所反应的往往不是人物的精神全貌，只是特定环境中
的人物性情的某个侧面。
发票 某官携五岁小儿逛于街市，小儿忽大叫尿急！
遂带至一厕，见厕外挂牌：收费五角。 乃问：“开发票否？” 答曰：“否！”转身急
浒论杂》
•
2008年福建卷《薛宝钗魂断大观园》 、重庆卷《没有翅膀的翱
《实用文写作》课件
使用正式语言：公文写作需要使 用正式、准确的语言，避免使用 口语化或非正式的语言，以确保 信息的权威性和可信度。
突出重点：公文写作需要突出重点， 将重要的信息放在前面，以便读者 能够快速了解主要内容。
保持简洁明了：公文写作需要保持 简洁明了，避免使用过多的修辞和 复杂的句子结构，以便读者能够快 速理解和记忆。
礼仪文书写作
礼仪文书的概念和特点
● 概念：礼仪文书是一种用于表达敬意、感谢、祝贺等情感的书面形式，通常用于各种场合和活动， 如婚礼、庆典、会议等。
● 特点：礼仪文书通常具有正式、庄重、简练、得体的特点，语言准确、简练、流畅，表达方式多 样，包括信函、贺卡、请柬等。同时，礼仪文书还具有很强的文化内涵和历史传承，反映了不同 地域和民族的文化特色。 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整和修改。
未来合作：实用文写作需要与其他领域和专业进行合作和交流，以促进实用文写作的发展和应 用。
感谢观看
汇报人：
真实性 输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
时效性 输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
简洁明了 输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
客观公正 输入你的智能图形项正文，请尽量言简意赅的阐述观点。
新闻稿的分类
动态新闻：报道新近发生的事件，注重时效性和现场感 综合新闻：报道一段时间内发生的事件，注重全面性和深度 特写新闻：对某一方面或某一事件进行详细报道，注重细节和深入分析 评论性新闻：对事件或问题进行评论分析，表达观点和态度
● 以上内容仅供参考，具体内容可以根据您的需求进行调整和修改。
礼仪文书的分类
贺卡、请柬、邀请函 欢迎词、欢送词、答谢词 祝酒词、祝寿词、婚礼致辞 慰问信、感谢信、道歉信
北师大版高中语文必修1第三单元书面表达《书信写作》课件
1.1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。 2.1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后 写给家人的信。 3.1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给 同学的信。 4.202X年4月30日，收看“纪念五四运动100 周年大会”后的观后感。 5.2049年9月30日，写给某位“百年中国功劳 人物”的国庆节的慰问信。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切 合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套 作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
202X年4月20日 弟xx
202X年高考语文全国II卷
阅读下面的材料，根据要求写作。 1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了 一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。 1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年 投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的 春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇 入改革开放的时代洪流。202X年，青春中国凯 歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有 我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国 青年接续奋斗…… 请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人 的身份完成写作。
的生活还习惯吧，别忘了老 同学哟！
前几天，咱们班在学校 举行的篮球对抗赛中获得了 冠军……
下个月我们准备开一次 同学集会，你有时间一定要 回来参加。
致敬语
致敬语写在正文之后，一表示正文的结束， 二表示情感或礼貌 可以写“此致敬礼”之类，也可以写“祝身 体健康”“祝工作顺利”之类的。 一般格式是“此致”“祝”字占一行，空两 格书写；“敬礼”“身体健康”另起一行， 顶格写。
书信又有许多别名、美称：
如：尺牍、尺素、雁足、雁帛、鱼书、双鲤、 信札或信笺等。
二、一般书信 1.一般书信的特点： ①它适用于父子、兄弟、夫妻、同学、亲友、 邻里和同志之间--私人事务。
高考语文一轮复习4常见实用文体写作训练课件高三全册语文课件
12/9/2021
关注三：文体特征要鲜明 书信可以是抒情式的，也可以是说理式的。前者 要突出情感表达，于叙述和描写中以情感人；后者要 侧重说理，有理有据，以理服人。
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
秋风轻轻吹过，太行山下的桂花香溢满庭院，沁 人心脾。
[环境描写，点明季节，交代人物的活动场所，推 动故事情节的发展。]
12/9/2021
两个徒弟日日跟着师父认真学做茶壶。 天刚蒙蒙亮，大徒弟勤奋的身影在晨曦中显得愈 加清晰。他照着师父做的茶壶不停地做了一个又一个， 身后，满地是辨不出差别的茶壶。他额头的汗水滴滴 掉落，晶莹剔透，而那制壶人的眼神却好像黯淡无光。
12/9/2021
从你去意已决的时刻起，你便不能胆怯，只可凭 着一己之力和你准备的行囊，披荆斩棘，闯出一片天 地！在这期间，有的东西或许很快就用上了，比如毕 业文凭、获奖证书等。它们是你走向这个社会的敲门 砖，帮你有机会站在更高的起点上出发。对于这部分 行李，你得好好利用，以此把握住更好的机遇。
12/9/2021
12/9/2021
丝瓜藤：(睁大眼睛)原来如此，我错怪你了，肉 豆须。
(画外音：不听古人言，吃亏在眼前。待到成熟时， 一切答案皆在理。莫要心头切，坏了大事情，何须分 清，只需等。莫要心急，在生活中亦如此，莫忘莫 忘！)
12/9/2021
【构建模型】 话剧写作要突出“三性” 1.舞台性→话剧演出要借助舞台完成，因此，话 剧写作要有利于表演，且便于观众欣赏和理解。
12/9/2021
2.直观性→要设计好表演时的背景及舞台提示， 如演员的姿态、动作、表情等；高考作文中还要通过 必要的旁白提示文章主旨。
3.对话性→话剧是语言的艺术。人物对话要力求 简练、通俗、个性化。
关注三：文体特征要鲜明 书信可以是抒情式的，也可以是说理式的。前者 要突出情感表达，于叙述和描写中以情感人；后者要 侧重说理，有理有据，以理服人。
12/9/2021
12/9/2021
12/9/2021
秋风轻轻吹过，太行山下的桂花香溢满庭院，沁 人心脾。
[环境描写，点明季节，交代人物的活动场所，推 动故事情节的发展。]
12/9/2021
两个徒弟日日跟着师父认真学做茶壶。 天刚蒙蒙亮，大徒弟勤奋的身影在晨曦中显得愈 加清晰。他照着师父做的茶壶不停地做了一个又一个， 身后，满地是辨不出差别的茶壶。他额头的汗水滴滴 掉落，晶莹剔透，而那制壶人的眼神却好像黯淡无光。
12/9/2021
从你去意已决的时刻起，你便不能胆怯，只可凭 着一己之力和你准备的行囊，披荆斩棘，闯出一片天 地！在这期间，有的东西或许很快就用上了，比如毕 业文凭、获奖证书等。它们是你走向这个社会的敲门 砖，帮你有机会站在更高的起点上出发。对于这部分 行李，你得好好利用，以此把握住更好的机遇。
12/9/2021
12/9/2021
丝瓜藤：(睁大眼睛)原来如此，我错怪你了，肉 豆须。
(画外音：不听古人言，吃亏在眼前。待到成熟时， 一切答案皆在理。莫要心头切，坏了大事情，何须分 清，只需等。莫要心急，在生活中亦如此，莫忘莫 忘！)
12/9/2021
【构建模型】 话剧写作要突出“三性” 1.舞台性→话剧演出要借助舞台完成，因此，话 剧写作要有利于表演，且便于观众欣赏和理解。
12/9/2021
2.直观性→要设计好表演时的背景及舞台提示， 如演员的姿态、动作、表情等；高考作文中还要通过 必要的旁白提示文章主旨。
3.对话性→话剧是语言的艺术。人物对话要力求 简练、通俗、个性化。
2021语文版高三语文选修写作基础全册完整课件
第一单元 多角度的思考和描写
2021语文版高三语文选修写作基础 全册完整课件
2021语文版高三语文选修写作基 础全 Nhomakorabea完整课件目录
0002页 0004页 0006页 0008页 0010页 0054页 0056页 0058页 0070页 0072页 0074页 0099页 0101页 0163页 0165页 0167页 0184页
第一单元 多角度的思考和描写 1 火烧云/萧红 2 故都的秋/郁达夫 3 棋王(节选)/阿城 单元写作(-) 第二单元 细腻的感受和抒情 4 合欢树/史铁生 5 送阿宝出黄金时代/丰子恺 6 江上歌声/毛姆 讨论·练笔7 单元写作(二) 第三单元 真实、生动的记叙 8 我读一本小书同时又读一本大书/沈从文 9茶馆/汪曾祺 讨论·练笔10 讨论·练笔11 个人写作成长档案(三)