2016-2017学年度九年级英语Unit5知识点总结
九年级英语unit5知识点
九年级英语unit5知识点九年级英语Unit 5 知识点九年级英语的Unit 5涵盖了一些有趣的主题，让学生们在学习中能够扩展词汇、提高听力、阅读和写作技巧。
本文将从听力、语法和阅读三个方面来介绍Unit 5的核心知识点。
一、听力技巧在九年级英语中，听力是提高口语和理解能力的重要手段。
Unit 5的听力部分主要涉及到日常对话、电话沟通和旅行信息等方面。
学生们在听时需要注意以下几个技巧：1.注意听关键词和数字：在听对话时，要特别注意关键词和数字。
例如，在听旅游信息时，需要留意地点、价格、日期等关键词，这样才能更好地理解对话内容，回答问题。
2.留意语气和语调：语气和语调是判断对话中的情感和意图的重要线索。
学生们要试着区分对话中的开心、生气、惊讶等不同的语气和语调，才能真正理解对方的意思。
3.关注细节：对于长对话或完整的对话问答，学生们需要细心聆听，注意每个人说话的观点，并归纳整理出答案。
同时也要学会通过上下文的线索来推测未知词汇的意思。
二、语法知识Unit 5中的语法知识主要涉及时态和被动语态等方面。
以下是一些主要的语法知识点：1.一般现在时与一般过去时：在描述日常活动或习惯时，使用一般现在时；而谈论过去发生的事件时，则需要使用一般过去时。
例如："She always goes to school by bus." (一般现在时) 和 "We visited the museum last week." (一般过去时)。
2.现在进行时：现在进行时表示正在发生的动作或现阶段正在进行的事情。
结构是"be + 动词的ing形式"。
例如："I am studying for the exam" (我正在准备考试)。
3.被动语态：被动语态用来强调动作的承受者，而不是动作的执行者。
结构是"be + 过去分词"。
例如："The book was written by Mark Twain." (这本书是马克·吐温写的)。
人教版 英语九年级 Unit5 重要知识归纳
人教版英语九年级 Unit5 重要知识归纳
1. 名词性从句
- 名词性从句是指在句子中作主语、宾语、表语或同位语的从句。
- 名词性从句通常由连接词 that, whether/if, what, who, whom, which, when, where, why 等引导。
2. 定语从句
- 定语从句用来修饰一个名词或代词，通常在句子中作定语。
- 定语从句通常由关系代词 that, which, who, whom, whose, when, where 等引导。
3. 状语从句
- 状语从句用来表示条件、原因、时间、地点、方式等信息，
通常在句子中作状语。
- 状语从句通常由连接词 if, when, although, because, while, since, unless, where 等引导。
4. 倍数和百分比的表达
- 倍数表示方法：数字 + times
- 例如：two times, three times, etc.
- 百分比表示方法：数字 + 百分号
- 例如：10%, 25%, etc.
5. 句型转换
- 陈述句转换为疑问句：将句子的语序改为陈述疑问句语序。
- 一般疑问句转换为特殊疑问句：将疑问词放在句首，其余部分保持不变。
6. 词组和表达
- 一些常用的词组和表达：
- set up: 建立
- keep in touch: 保持联系
- on time: 准时
- look forward to: 期待
- take part in: 参加
以上是人教版英语九年级 Unit5 重要知识的归纳。
希望对你的学习有所帮助！。
九年级英语un t 5知识点归纳
九年级英语un t 5知识点归纳Unit 5: Knowledge of English GrammarIntroduction:In the ninth grade English curriculum, students are introduced to various grammar rules and concepts that can help enhance their language skills. Unit 5 primarily focuses on the grammatical rules and structures that form the foundation of the English language. This article aims to provide a comprehensive overview of the key points covered in this unit.Noun and Pronoun:Nouns are words used to identify people, places, things, or ideas. It can be categorized as countable or uncountable. On the other hand, pronouns are words that can be used instead of nouns to avoid repetition. In this unit, students learn different types of pronouns such as personal pronouns, possessive pronouns, and reflexive pronouns.Verb Tenses:Verbs are words that express an action, occurrence, or state of being. In Unit 5, students delve into the concept of verb tenses. The English language has various tenses, including present simple, past simple,present continuous, past continuous, present perfect, past perfect, and future tenses. Each tense is used to describe different time frames and situations.Adjectives and Adverbs:Adjectives are used to describe or modify nouns, while adverbs modify verbs, adjectives, or other adverbs. By using descriptive words effectively, students can enhance their writing and make it more engaging for the reader.Prepositions:Prepositions are words that show the relationship between a noun or pronoun and other words in a sentence. Common prepositions like "in," "on," and "at" are used to indicate time, place, or manner. Mastering prepositions is crucial for students to express their ideas and communicate effectively.Conjunctions:Conjunctions are words that join words, phrases, or clauses together in a sentence. Students learn about coordinating conjunctions such as "and," "but," and "or," as well as subordinating conjunctions like"because" and "although." These conjunctions enable students to express complex thoughts and create more coherent writing.Modifiers:Modifiers are words or phrases that provide additional information and enhance the meaning of a sentence. In this unit, students explore different types of modifiers, including adjectives, adverbs, and phrases. Understanding modifier placement and usage is essential to convey precise meanings in writing.Direct and Indirect Speech:Direct speech involves quoting someone's exact words, while indirect speech is paraphrasing someone's statements. Students learn to convert direct speech into indirect speech and vice versa. This skill helps convey information accurately and adds variety to their writing or speaking.Conditional Sentences:Conditional sentences express a hypothetical situation and its possible consequences. Students familiarize themselves with different types of conditionals, such as zero, first, second, and third conditionals.By utilizing conditional sentence structures correctly, students can express assumptions, probabilities, or consequences effectively.Conclusion:Unit 5 provides students with a comprehensive understanding of essential English grammar rules and structures. By mastering these concepts, students can improve their writing, reading, listening, and speaking skills. Developing a strong foundation in grammar enhances students' ability to express themselves fluently and accurately, leading to greater success in their English language journey. Mastery of these grammar skills will serve as a solid base for further language development in future grades.。
九年级unit5基础知识点
九年级unit5基础知识点九年级 Unit 5 基础知识点在九年级的学习中，Unit 5 是一个非常关键的单元，它包含了很多重要的基础知识点。
这些知识点涵盖了语法、词汇、写作和听力等方面。
在本文中，我们将详细介绍一些九年级 Unit 5 的基础知识点，帮助大家更好地掌握这些内容。
一、语法知识点1. 时态和语态：在 Unit 5 中，我们学习了几种重要的时态和语态，比如一般现在时、现在进行时、一般过去时、被动语态等。
这些时态和语态的正确运用可以帮助我们准确表达过去、现在和将来的动作，以及区分主动和被动的语态。
2. 定语从句：定语从句是句子中用来修饰名词或代词的从句。
在 Unit 5 中，我们学习了如何构建和使用定语从句。
在写作和阅读中，定语从句可以帮助我们更精确地描述事物，并且让句子更加丰富和有层次感。
3. 状语从句：状语从句是句子中用来表示时间、原因、条件、目的、结果等的从句。
在Unit 5 中，我们学习了如何使用不同类型的状语从句。
状语从句的运用可以帮助我们更准确地表达自己的意思，并且让语言更具连贯性和流畅性。
二、词汇知识点1. 单词拼写：在 Unit 5 中，我们学习了很多新的单词，并且需要掌握它们的正确拼写。
拼写正确的单词可以让我们的写作更加规范和地道，同时也提高了我们的阅读理解能力。
2. 同义词和反义词：在 Unit 5 中，我们也学习了一些同义词和反义词。
通过学习这些词语，我们可以扩展自己的词汇量，并且在写作和阅读中更加丰富我们的表达。
三、写作知识点1. 句型多样化：在写作中，我们需要尽量避免使用重复的句型，而是要多样化地表达自己的意思。
在 Unit 5 中，我们学习了一些新的句型和表达方式，可以帮助我们更好地组织和呈现自己的观点。
2. 写作连贯性：写作时，我们需要注意句子之间的连贯性。
通过使用适当的过渡词和连接词，我们可以使句子更流畅，段落更有逻辑性。
在Unit 5 中，我们学习了一些常用的连接词，比如however、therefore、in addition等。
九年级全册英语五单元知识点
九年级全册英语五单元知识点在九年级的英语学习中，第五单元是一个重要的阶段。
这个单元主要包括了几个知识点，比如句型转换，动词时态和介词用法等。
下面让我们一起来看一下这些知识点的具体内容。
第一个知识点是句型转换。
在这个单元中，我们需要掌握如何根据特定要求改写一句话。
通常我们需要转换的句型包括肯定句、否定句、一般疑问句和反意疑问句。
例如，我们可以通过改变句子的语序或者使用助动词来完成这些转换。
掌握这些转换技巧对于扩展我们句子结构的能力非常重要。
接下来是动词时态。
在这个单元中，我们将学习有关现在时、过去时和将来时的用法。
同时，我们也需要掌握如何使用现在进行时和过去进行时来描述正在进行的动作。
此外，我们还需要了解常见动词的不规则变化形式。
通过掌握这些时态及其用法，我们可以更准确地表达过去、现在和将来的动作。
第三个知识点是介词用法。
介词在句子中起着连接作用，它们用来描述人、地点、时间和方式等。
在这个单元中，我们将学习常见介词的使用方式以及搭配情况。
例如，我们需要了解“in”，“on”，“at”等介词在时间和地点上的用法差异。
通过正确运用介词，我们可以让我们的句子更加连贯和准确。
除了以上三个主要的知识点外，这个单元还包括其他一些相关内容。
例如，我们需要学习如何使用连词来连接句子和段落，以及如何使用形容词和副词来丰富我们的描述。
此外，我们还需要掌握如何使用情态动词来表达可能性、能力和建议等。
通过学习这些知识点，我们可以提高我们的英语语言技能。
在应用这些知识点时，我们可以多阅读英语文章，多进行口语练习，以加深对这些知识点的理解和应用。
总结一下，九年级全册英语五单元的知识点包括句型转换，动词时态和介词用法等。
通过学习这些知识点，我们可以更好地表达自己的意思，并使我们的语言更加地准确和流畅。
希望大家认真学习，取得好成绩！。
九年级英语unit5重点知识点
九年级英语unit5重点知识点Introduction英语是一门国际语言，掌握好英语对我们的学习和未来的发展都非常重要。
而九年级英语Unit5是我们学习英语的关键阶段，掌握好这些重点知识点将对我们的学习产生积极的影响。
本文将详细介绍九年级英语Unit5重点知识点，帮助我们更好地理解和掌握这些知识。
1. 词汇学习1.1 动词短语英语中常用的动词短语对我们的语言表达非常重要。
在Unit5中，我们学习了一些常见的动词短语，例如：“look forward to”（期待），“give up”（放弃），“take care of”（照顾）等等。
通过积累并灵活运用这些动词短语，我们可以提高我们的写作和口语表达能力。
1.2 词义辨析英语中常常有一些词义相近的单词，但它们的细微差别对于我们正确使用非常重要。
在Unit5中，我们学习了一些词义相近但用法有所区别的词汇，例如：“travel”（旅行）和“trip”（旅程），“break”（打破）和“damage”（损坏）等等。
掌握这些词汇的细微差别，有助于我们更加准确地表达自己的意思。
2. 语法学习2.1 过去进行时过去进行时是我们在描述过去某个特定时间正在进行的动作时经常使用的时态。
在Unit5中，我们学习了过去进行时的构成和用法。
例如：“I was studying when she called”（她打电话时，我正在学习）。
理解和正确运用过去进行时可以使我们的叙述更加生动有趣。
2.2 条件句条件句是我们在表达假设、可能性或者特定条件下会发生的事情时常常使用的句型。
在Unit5中，我们学习了三种类型的条件句：零条件句，一般条件句和虚拟条件句。
例如：“If it rains, we will stay at home”（如果下雨，我们会呆在家里）。
学习并熟练运用这些条件句结构，有助于我们更好地表达自己的意思和理解他人的观点。
3. 阅读理解3.1 阅读技巧阅读理解是英语学习中非常重要的一项能力。
九年级unit5笔记
九年级unit5笔记一、单词与短语enthusiastic：热情的，热心的devote：投入，奉献ambassador：大使doubt：怀疑custom：习惯，风俗awkward：尴尬的awkwardly：尴尬地occasion：场合tie：领带embarrassed：尴尬的二、句子结构与表达一般过去时态的用法：用于描述过去发生的事情。
例如：“Last week, we visited the Great Wall.”情态动词的用法：如“could”, “should”和“would”。
例如：“He said he could finish the task by tomorrow.”被动语态的用法：例如：“The book was written by him.”虚拟语气的用法：用于表示假设或与现实相反的情况。
例如：“If I were you, I would take the job.”定语从句的用法：例如：“The man who spoke at the meeting is my boss.”三、语法重点现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在有影响。
结构为“have/has + 过去分词”。
例如：“I have already finished my homework.”形容词的用法：描述名词的性质或状态。
例如：“She is beautiful.”副词的用法：描述动词、形容词或其他副词的性质或状态。
例如：“He runs quickly.”介词的用法：表示事物之间的关系。
例如：“I am interested in this project.”连词的用法：连接词与词、短语与短语、句子与句子。
例如：“Although he is young, he knows a lot.”四、作文练习写一篇关于一次难忘的经历的短文，描述事件发生的过程和你的感受。
使用现在完成时和一般过去时态描述。
九年级英语第五单元知识点总结
九年级英语第五单元知识点总结一、重点单词1. belong- 用法：belong to sb. / sth.，表示“属于某人/某物”，无被动语态，也不用于进行时态。
例如：This book belongs to me.（这本书属于我。
）2. picnic- 相关短语：go for a picnic（去野餐）；have a picnic（进行野餐）。
例如：We are going for a picnic this weekend.（我们这个周末打算去野餐。
）3. author4. hair band- 词义：发带。
例如：I found a hair band on the playground.（我在操场上发现了一个发带。
）5. possibly- 词性：副词，词义：可能地；也许。
例如：It may possibly rain tomorrow.（明天也许会下雨。
）6. drop- 用法：- 作动词，有“落下；掉下；使落下”等意思。
例如：He dropped his pen on the floor.（他把笔掉在地上了。
）- 还可表示“放弃（想法、计划等）”，例如：He dropped the idea of going abroad.（他放弃了出国的想法。
）- 相关短语：drop by（顺便访问）；drop in on sb.（顺便拜访某人）；drop off（减少；让……下车）。
7. symphony- 词义：交响乐；交响曲。
例如：Beethoven wrote many famous symphonies.（贝多芬写了许多著名的交响曲。
）8. optometrist- 词义：验光师；配镜师。
例如：You should go to an optometrist to check your eyesight.（你应该去验光师那里检查视力。
）9. appointment- 用法：make an appointment（预约）；have an appointment（有约会）。
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九年级英语Unit5《What are the shirts made of?》知识点【短语归纳】1. be made of 由……制造(看得出原材料)be made from由……制造(看不出原材料)be made in 在……制造（某地）be made into被制成…be made by由制成…（某人）be made up of 用……构成或组成的，指人、物皆可，指结构成分。
2. environmental protection 环境保护protect the environment 保护环境3. be famous/known for 以……而著名be famous/known as 以(身份)而著名be famous/known to 对于某人来说是著名的4. be produced in ……生产produce v. 生产production n. 生产product n. 产品5. as far as I know 据我所知so far 到目前为止far away 远far-farther-farthest far-further-furthest6. pick by hand 手工采摘pick up 捡起7. send for 派…去请send…to…寄给某人send up发射send out 发送，派遣，放出send away 解雇，开除8. avoid doing sth 避免做某事finish/mind/enjoy/pratice/stand/consider/suggest/avoid doing9. everyday things 日用品daily 每天every day 每天10. What are the shirts made of? 衬衫是由什么制成的？11. It was made in Thailand. 它是在泰国制造的。
12. No matter what you buy, you might think those productswere made in those countries.无论你买什么，你会认为那些产品是在那些国家制造的。
no matter what=whatever no matter how=howeverno matter when=whenever no matter where= whereverno matter +what / when / where =whatever / whenever /wherever “无论什么/什么时候/哪里”13. The international kite festival is held in April every year. 国际风筝节是在每年的四月举行。
14. Laura didn’t know that kite flying could be so exciting. 劳拉不知道放飞风筝可能会如此令人兴奋。
15. It seems that many people all over the world drink Chinesetea.好像全世界的许多人都在喝中国茶。
句型“It seems that…”意为“看起来好像/似乎……”，其中seem 是连系动词，意为“似乎；好像”，句型中的it是形式主语，不能用其他代词来替代。
例：It seems that he was late for the train. 看来他没赶上火车。
seem的几种常见结构：（1）seem to do sth此句型可与“It seems that…”转换。
例：They seem to find the way to the cinema. =It seems that they find the way to the cinema.他们似乎找到了去电影院的路了。
（2）seem+形容词例：My temperature seems (to be) all right. 我的体温看上去正常了。
（3）seem+名词例：That seems not a bad idea. 看上去主意不错。
16. When the leaves are ready, they are picked by hand and thenare sent for processing in factory.当茶叶成熟时，就被用手工采摘然后送到工厂加工。
此句是由when 引导的时间状语从句，are picked, are sent都是一般现在时的被动结构。
例：When the fruit are ready, they are picked and are sent to the mark for sale.当这些水果成熟后就被摘下来并送到市场上卖掉。
17. No matter what you may buy, you might think those products were made in those countries.无论你买什么，你都可能认为那些产品是在那些国家生产的。
此句为由no matter +特殊疑问词引导的让步状语从句。
意为“无论….”，相当于whatever。
例：No matter what I said to her, she still didn’t believe me.无论我对她说什么，她仍然不相信我。
18. find out, 查出，找到。
指有目的，经过一定努力才找到。
例：The police are trying to find out where the boy got off the train.警察正在查找这个男孩是从哪下的火车。
find, find out与look for find，find out和look for都含有“寻找、找到”的意思，但其含义和用法却不同。
①find意为“找到、发现”，通常指找到或发现具体的东西，也可指偶然发现某物或某种情况，强调的是找的结果。
【例句】Will you find mea pen? 你替我找支钢笔好吗？He didn’t find his bike. 他没找到他的自行车。
② look for意为“寻找”，是有目的地找，强调“寻找”这一动作。
例：I don’t find my pen，I’m looking for it everywhere. 我没有找到我的钢笔，我正到处找。
He is looking for his shoes. 他在找他的鞋子。
③ find out意为“找出、发现、查明”，多指通过调查、寻问、打听、研究之后“搞清楚、弄明白”，通常含有“经过困难曲折”的含义，指找出较难找到的、无形的、抽象的东西。
例：Please find out when the train leaves. 请查一下火车什么时候离站。
Read this passage，and find out the answer to this question.19.be used for doing=be used to do 被用于...used to do 过去常常做某事be/get used to doing sth. 习惯于做某事put to good use 好好利用be used by 被……使用20.be covered with/by 用...覆盖21.by hand 用手22.be good for 对……有益be bad forbe good at=do well in 擅长于be good/friendly/kind/nice to 对…友好be good with…善于应对的23.on the last Friday of each month最后一个星期五24.make high-technology products 制造高科技产品25.the earth’s surface 地球表面26.many different kinds of 许多不同种类的all kinds of 各种各样的a kind of一种27.fly a kite 放风筝make a kite 做风筝a kite festival 风筝节28.such as 例如for example/instance29.according to 根据按照30.ask for help 请求帮助31. a symbol of ……的象征32. put……on…… 把……放在……上33. good luck 好运bad luck 倒霉lucky-unlucky luckily-unluckily34.at a very high heat 在高温下35.on the sides of mountains 在山腰上There are many trees on both sides of the road.There are many trees on either/each side of the road.36.traffic accident 交通事故37. be/come from 来自38.turn/change ……into ……把……变成……39.in trouble 处于困境中in danger/public/silence/need40.rise into 上升上涨rise-rose-risenraise41.paper cutting 剪纸42.during the spring festival 在春节期间43.sky lanterns 孔明灯44.all over the world=around the world=in the world 全世界45. it放在find / found 后做形式宾语的用法I find it difficult to learn English well.46.buy sb. sth.=buy sth for sb 给某人买某物47. allow doing 允许做某事allow sb to do sth 允许某人做某事sb. be allowed to do sth.某人被允许做某事48.want to do sth.=would like to do=feel like doing sth. 想做某事49.learn to do sth 学会做某事learn from 向..学习learn… by oneself=teach oneself 自学50.It takes + sb. +一段时间+ to do sth做某事花费某人多长时间spend … on sth spend… in doing sth. spent-spent pay for paid-paid sth. cost sb. some money cost51.try to do sth 尽力做某事try doing sth 尝试做某事try/do one’s best to do尽某人最大努力做某事52.一般现在时的被动语态（见P155页）结构：am/is/are+过去分词一般现在时态的被动结构及用法一、概念理解1. 时态：在英语语言中，时态主要讨论行为动词发生的时间。