五年级上册科学一课一练1.6做一个生态瓶∣教科版
教科版五年级上册科学1-6《做一个生态瓶》
C.黑暗的地下室 D.冰箱保鲜柜
3.下列（ ）可以看成是一个生态系统。
A.一个池塘里所有的生物和非生物 B.一个森林中的所有生物
C.一个湖泊中的所有非生物
D.一个海洋中的所有动物
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植物为食 的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶 中，形成的一个人工模拟的微型生态系统”。
课堂练习：
1.池塘里的淤泥（ ）。
A.为动物提供栖身之所
B.为动植物提供养料
C.固定水生植物
D.以上说法都正确
2.生态瓶做好后，我们应该把它放在（ ）。
A.密闭的环境 B.通风透光的窗台
教科版五上《生物与环境》单元
6.做一个生态瓶
池塘剖面图 思考：池塘里有哪些生物和非生物
讨论：
①植物为动物提供了哪些帮助； ②动物为植物提供了哪些帮助； ③非生物对生物有什么作用。
都可以看成是一个生态系统
生态瓶设计方案记录单
组别： 成员：
日期：
生物、非生物（注明数量）
我
五年级上册科学一课一练-1.6做一个生态瓶∣教科版（含解析）
五年级上册科学一课一练-1.6做一个生态瓶∣教科版（含解析）教科版小学科学五年级上学期 1.6做一个生态瓶同步练习一、教科版小学科学五年级上学期 1.6做一个生态瓶1.填空题。
（1）生物包括________、________、微生物等，非生物包括________、温度、水、空气、土壤等。
（2）像池塘里的这些生物和非生物这样，________、________，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个________。
（3）一片树林、________（选填“一块石头”或“一个湖泊”）等都可以看成一个生态系统。
2.读图题。
（1）池塘中的生物主要有________，池塘中的非生物主要有________。
（2）池塘中的植物为动物提供了________；池塘中的动物为植物提供了________。
（3）池塘中的非生物为生物提供了________。
3.判断题。
（1）生态瓶中的水最好用新鲜的自来水。
（）（2）做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
（）（3）做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物生存所需要的条件。
（）（4）我们要在生态瓶中放人大量的植物，因为这样可以给动物提供更多的氧气和食物。
（）（5）我们应该及时清理掉生态瓶中的动物粪便。
（）4.选择题。
（1）我们要用透明的瓶子来制作生态瓶，这主要是因为( )。
A. 植物的生长需要阳光B. 生态瓶中的小鱼需要阳光C. 水的蒸发需要阳光（2）在生态瓶中放置动物和植物时，应( )。
A. 先放动物B. 先放植物C. 一起放动物和植物（3）生态瓶中植物的主要作用是( )。
A. 美化环境B. 提供氧气和食物C. 固定沙子（4）我们制作的小生态瓶要想长期维持稳定，应该注意的是( )。
A. 生态瓶要美观B. 生物种类和数量要配比合理C. 生态瓶要放置在强光下（5）生态瓶里的非生物为动物提供了( )。
A. 食物B. 栖息地C. 能量（6）建造好的生态瓶，最适合把它放在( )。
2019-2020学年度科学五年级上册6、做一个生态瓶教科版习题精选第二篇
2019-2020学年度科学五年级上册6、做一个生态瓶教科版习题精选第二篇第1题【单选题】生态瓶中植物的作用是( )。
A、美化B、提供氧气C、固定沙子【答案】：【解析】：第2题【单选题】选择题。
我们要用透明的瓶子来制作生态瓶，这主要是因为( )。
A、植物的生长需要阳光B、生态瓶中的小鱼需要阳光C、水的蒸发需要阳光在生态瓶中放置动物和植物时，应( )。
A、先放动物B、先放植物C、一起放动物和植物生态瓶中植物的主要作用是( )。
A、美化环境B、提供氧气和食物C、固定沙子我们制作的小生态瓶要想长期维持稳定，应该注意的是( )。
A、生态瓶要美观B、生物种类和数量要配比合理C、生态瓶要放置在强光下生态瓶里的非生物为动物提供了( )。
A、食物B、栖息地C、能量建造好的生态瓶，最适合把它放在( )。
A、墙角安全处B、阳台通风处C、桌下阴暗处【答案】：【解析】：第3题【判断题】几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生活需要。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】非生物在生态系统里不起任何作用。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【判断题】判断题。
生态瓶中的水最好用新鲜的自来水。
A、正确B、错误做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
A、正确B、错误做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物生存所需要的条件。
A、正确B、错误我们要在生态瓶中放人大量的植物，因为这样可以给动物提供更多的氧气和食物。
A、正确B、错误我们应该及时清理掉生态瓶中的动物粪便。
A、正确B、错误【答案】：【解析】：第7题【判断题】一群蚂蚁生活在一起，互相依赖、互相影响，形成了一个蚂蚁群落。
( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第8题【填空题】填空题。
生物包括______、______、微生物等，非生物包括______、温度、水、空气、土壤等。
教科版五年级上册科学1.6做一个生态瓶含答案
1.6《做一个生态瓶》练习一、填空题1、池塘里的动物可以以某些______为食物。
2、池塘里的动物粪是植物生长需要的_______。
3、池塘底的淤泥还可以是一些动物的______之所。
4、设计制作生态瓶时，要考虑放入生态瓶中生物之间的______关系。
二、判断题，对的打√，错的打✘1、选用透明的瓶子制作生态瓶便于观察。
（）2、动物和植物一起放入生态瓶。
（）3、生态瓶中的植物为动物提供氧气和食物。
（）4、设计生态瓶时生物的种类和数量配比要合理。
（）5、池塘里的生物和非生物互相依存、互相作用。
（）6、池塘里的淤泥能为动物提供栖身之所。
（）三、选择题，将正确的序号填写在括号内1、下列有关制作生态瓶实验的叙述，不正确的是（）A．生态瓶内食物链不宜过长B．生态瓶要放在阳光直接照射的地方C．生态瓶应无色透明2、设计制作的生态瓶要长期维持稳定，应注意（）A.植物越多越好B.生物的数量和种类配比合理C.放在没有阳光的地方3、生态瓶中所投放的卵石作用是为动物提供（）A.栖息地B.食物C.能量4、池塘里的生物和非生物，它们是（）A.相互作用，相互依存B.没有任何影响C.生物的生长离不开非生物，非生物的存在不需要生物5、制作生态瓶时，放入的顺序正确的是（）A.动物植物沙子水B.沙子水植物动物C.沙子水动物植物6、如果用一个小型生态瓶模拟一个生态系统，设计实验时，不需要考虑的因素是（）A.外界氧气B.光照和温度C.瓶内生物的种类和数量7、一个小生态瓶就是一个生态系统，它们都是由什么组成（）A.植物、动物、细菌和真菌B.阳光、空气、水C.非生物部分和生物部分8、下列关于小生态瓶设计制作的说法正确的是（）A.避免安放在阳光直射处B．生态瓶中只放入河水和小鱼、不放入沙子，也可构成一个微型生态系统C．生态瓶中的生物之间最好不存在捕食关系，否则稳定性就差四、实验要探究题根据表格，完成下列题目。
（1）生态瓶1-4号均可以看作一个生态系统，在这些小生态系统中：属于消费者的生物是___________，属于生产者的生物是__________，池水、沙子中的_____________是分解者。
五年级上册科学练习-1、6 做一个生态瓶-教科版(含答案)
《做一个生态瓶》练习一、选择1.在做生态瓶时，先放植物还是动物（）A.先放植物B.先放动物C.两者一起放2.在做生态瓶时，水应该选择（）A.自来水B.池塘里的水C.纯净水3.池塘里的植物为动物提供了（）A.生存场所B.氧气、食物C.养料4.一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋都可以看成是（）A.生物群落B.生态系统C.食物网5.动物的粪便是植物生长需要的（）A.食物B.栖息之地C.养料二、填空1.向生态瓶中投放生物的顺序是，先放（），植物成活后再放（）。
因为植物是（），会为动物提供食物和空气。
2.像池塘里的这些生物和非生物这样，互相作用、互相依存，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个（）3.动物为植物的生长提供了（），防止植物的（）。
4.建造生态瓶就是建造（）。
5.生物在一定区域内相互影响、相互依存，会形成一个（）。
三、判断1.生物与生物之间是互相依存、互相作用和互相制约的。
（）2.空气、水、泥土、岩石等是水生植物需要的生存条件。
（）3.我们用来制作生态瓶的瓶子是透明的，是因为便于观察。
（）4.在制作生态瓶时，我们要尽量满足动植物的生存条件。
( )5.动物需要食物和氧气，所以我们需要放一些泥土进去。
（）四、简答1.在生态瓶中我们要放入多少植物？多少小鱼？2.制作生态瓶的方法和步骤是什么？《做一个生态瓶》练习答案一、选择1.A解析：应该先放植物，增加水中的氧气，利于动物的生存。
所以本题选择A。
2.B解析：因为自来水中有消毒剂，因此最好是选择自然水域的水池塘里的水。
所以本题选择B。
3.B4.A解析：像生物和非生物之间这样相互作用，相互依存形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成是一个生态群落。
一片树林、一块草地、一个湖泊、一个海洋都可以看成是一个生态群落。
5.C解析：动物的粪便是植物生长所需要的养料，池塘底的淤泥还可以是一些动物的栖身之所，池塘里的动物可以以某些植物为食物。
二、填空1.植物动物生产者2.生态群落解析：生态系统指在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内处于相对稳定的动态平衡状态。
【最新】教科版小学科学五年级上册《1.6、做一个生态瓶》教案(3).doc
（教科版）五年级科学上册教案做一个生态瓶一、教学背景：上一课学生了食物链，这一课将过一步研究生物和环境之间的关系，生物与非生物之间组成的相互作用，相互依存的生态群落。
认识到生态瓶和设计必需考虑到选取的生物，非生物的关系，以及如何安排动物?植物进入生态瓶，为的是让生态瓶这一模拟的生态群落中的生物与非生物的关系趋于和谐有序。
二、教学目标：1.通过研究池塘的生态群落中生物与非生物之间的关系，能制作一个生态瓶。
2.探究生态群落中生物与非生物之间是相互作用，相互依存的关系。
3.感受生态群落的组成是和谐的依存和作用关系。
培养与同学讨论学习，交流思想共同提高。
三、教学重点：理解生态群落，能设计制作生态瓶四、教学难点：认识生态群落中的生物与非生物间的关系。
五、教学过程：（一）复习导入水草的生长需要哪些条件？像水草这样的绿色植物在食物链中通常是什么角色？食物链中的消费者通常是？请观察画面中的植物有哪些？阳光?水?空气?泥沙?适宜的温度生产者动物（二）探究池塘的生态群落池塘中动物有哪些？植物对动物有什么作用？动物对植物有什么影响？除动物植物外，池塘中还有什么？1池塘中的非生物与生物有关系？小结：像这样生物和非生物之间相互依存，相互作用的整体就是一个生态群落。
观察并说出自己的发现思考后回答沙土，水------让学生说自己的想法，用自己的语言来描述自己的理解（三）设计一个生态瓶刚才我们研究了池塘的生态群落。
让这样的生态群落成为活生生的生态，你有什么办法？做一个生态瓶，我们需要考虑哪些问题？我们需要准备哪些生物，非生物。
小组讨论，并记录下来。
对他们提出的想法，你有什么补充或者提议？向学生提问，如何放生物，非生物。
有什么顺序要求？做一个生态瓶。
思考，回答学生汇报学生向学生提问，解答。
学生思考，合作讨论回答老师的问题（四）制作一个生态瓶要求只要选取一条可行的食物链方案。
按照我们刚才讨论出来的顺序进行制作。
2。
小学科学教育科学版五年级上册1.6《做一个生态瓶》教学PPT
让我们行动起来，亲自动手观 察记录。
制作生态瓶
根据讨论的设计方案，让我们来制作一个生态瓶。
找一个透明的大 塑料桶，清洗干 净后剪掉上面一 部分。
在桶底装入一层 淘洗干净的沙， 再装入大半桶自 然水域中的水。
在桶里种上几棵 水草，在水面放 一些浮萍。
植物存活后， 再放入小鱼， 小虾，田螺等 小动物。
水草、小鱼、大鱼、虾、田螺、青蛙、鸭子等。 (2)水生植物需要哪些生存条件？
空气、水、泥土、阳光等。 (3)池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
氧气、食物。
看图回答问题： (4)动物为植物的生长做了哪些贡献？
养料、防止植物的大量生长。 (5)池塘里有哪些非生物？
水、泥土、空气、阳光等。 (6)非生物对生物有什么作用？
第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入 大半桶自然水域中的水。 第二步：往桶里种上自己准备的水草。 第三步：再放入小动物。 第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在生态 瓶的外面。
思考： 思考生态瓶里各种生物之间的关系，怎样才能 让它们在生态瓶里生存的更好？
生态瓶应该放在哪里呢？
如何去观察、观察些什么呢？
教科版
五年级上
第
一 单
6.做一个生态瓶
元
做一个生态瓶
认识池塘里的环境
1.池塘里有哪些水生生物？
水生植物：水藻、水草等 鱼类：小鱼、大鱼或植食性的鱼、杂食及肉食性的鱼等 虾、软体类：田螺、河蚌等 鸟类：鸭等 水生昆虫等 青蛙……
2.非生物环境
空气 水 泥土 岩石
看图回答问题： (1)池塘里有哪些水生生物？
设计生态瓶 材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些，我们还 应该考虑些什么？
教科版五年级上册科学1.6做一个生态瓶
• 杂食性鱼是指摄食两种以上 性质不同的食物，有动物， 也有植物，并兼食水底腐殖 质，如鲫鱼、鲤鱼等。
看图回答问题:
1.水生植物需要哪些生存条件？ 空气、水、泥土、阳光等 2.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 氧气、食物 3.动物为植物的生长作了哪些贡献？ 养料、防止植物的大量生长 4.非生物对生物有什么作用？ 水、泥土、空气、阳光是水生生物生存必需的
标签贴在生态瓶的外面
我们设计的生态瓶中： 生物有：
浮萍、金鱼藻、小鱼、 虾、田螺、泥鳅
非生物有： 水、淤泥、空气
生物与非生物之间的关系是：
相互作用、相互依存，是密不可分的整体。
选择：
做一个生态瓶
1.我们用来制作生态瓶的瓶子是要透明的，这是
因为（ C ）。 A、让里面的植物见光 B、便于观察 C、既让
1.生物和非生物 互相作用 、 互相依存 ，形成密不可分的整体，
我们可以把它们看成一个 生态系统 。
2.生物与非生物之间的关系是： 互相作用、互相依存 的关系。
做一个生态瓶
判 断：
1.做生态瓶前，我们一定要先了解这些生物的生
活需要。
（√ ）
2.一群蚂蚁生活Βιβλιοθήκη 一起，互相依赖、互相影响，形成了 一个蚂蚁群落。
5.池塘里的生物和非生物，它们是（ A ）。 A、互相作用、互相依存的 B、相互没有影响 C、生物会影响非生物，非生物不会影响生物
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
做一个生态瓶
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教科版小学科学五年级上学期 1.6做一个生态瓶同步练习一、教科版小学科学五年级上学期 1.6做一个生态瓶1.填空题。
（1）生物包括________、________、微生物等，非生物包括________、温度、水、空气、土壤等。
（2）像池塘里的这些生物和非生物这样，________、________，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个________。
（3）一片树林、________（选填“一块石头”或“一个湖泊”）等都可以看成一个生态系统。
2.读图题。
（1）池塘中的生物主要有________，池塘中的非生物主要有________。
（2）池塘中的植物为动物提供了________；池塘中的动物为植物提供了________。
（3）池塘中的非生物为生物提供了________。
3.判断题。
（1）生态瓶中的水最好用新鲜的自来水。
（）（2）做一个生态瓶，首先要装水，然后把田螺、小鱼、小虾、泥鳅等放进去就行了。
（）（3）做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物生存所需要的条件。
（）（4）我们要在生态瓶中放人大量的植物，因为这样可以给动物提供更多的氧气和食物。
（）（5）我们应该及时清理掉生态瓶中的动物粪便。
（）4.选择题。
（1）我们要用透明的瓶子来制作生态瓶，这主要是因为( )。
A. 植物的生长需要阳光B. 生态瓶中的小鱼需要阳光C. 水的蒸发需要阳光（2）在生态瓶中放置动物和植物时，应( )。
A. 先放动物B. 先放植物C. 一起放动物和植物（3）生态瓶中植物的主要作用是( )。
A. 美化环境B. 提供氧气和食物C. 固定沙子（4）我们制作的小生态瓶要想长期维持稳定，应该注意的是( )。
A. 生态瓶要美观B. 生物种类和数量要配比合理C. 生态瓶要放置在强光下（5）生态瓶里的非生物为动物提供了( )。
A. 食物B. 栖息地C. 能量（6）建造好的生态瓶，最适合把它放在( )。
A. 墙角安全处B. 阳台通风处C. 桌下阴暗处5.连线题。
（1）下面4幅图是生态瓶制作的过程，请将图示与相应的序号进行连线。
（2）下面是小强制作生态瓶时放入的一些材料，请将它们分类。
水草生物石块小鱼苹果螺非生物沙子水6.分析题。
上图是小明同学模拟池塘生态系统制作的一个封闭生态瓶（瓶中生物生长良好），请据图回答：该生态瓶能够保持稳定的主要原因有：（1）________。
（2）________。
7.完善生态系统关系图。
（1）在括号里填上合适的内容。
（2）有人认为非生物是没有生命的，在生态系统中不起任何作用。
结合上面图示，判断这句话是否正确，并写出理由。
8.完成制作生态瓶的步骤。
①制作准备：透明塑料瓶、田螺、水、浮萍、细沙、虾、石块、水藻。
②将________剪掉上面一部分。
③在瓶底装入一层淘洗干净的________，再装人大半瓶自然水域中的水。
④在瓶里种上几棵________，在水面放一些浮萍。
⑤植物存活后，再放入________等小动物。
⑥选择合适的地方安置生态瓶。
9.王明同学自己做了一个生态瓶：用一个500毫升的透明玻璃瓶，里面加入400毫升的水、少量的土壤和石块，放人新鲜的水草，2～3条小鱼和几个螺蛳。
用软木塞塞住瓶口，观察生态瓶中生物的生活情况。
（1）生态瓶中的生物有________；非生物有________。
放入水草的作用是________；放人土壤和石块的作用是________。
（2）王明同学的生态瓶应该放在________。
（3）生态瓶上部留有一定空间的目的是________。
10.找一个大的透明塑料瓶，并在塑料瓶底部中央及周边钻几个直径为0.3厘米左右的小孔，使多余的水分可以从小孔流走。
再往瓶里装一些含大量腐殖质的优质栽培营养土（大约占瓶子的五分之二），压实，浇适量水。
选十几粒个头大而饱满的白菜种子，然后把它们撒在瓶里，及时浇水。
大约两周，小白菜就会长满整个生态瓶。
等到小白菜长得嫩绿的时候，放入一只蟋蟀，再放入一、两条蚯蚓，盖上瓶盖。
最后把塑料瓶放在向阳的地方。
请你说一说生态瓶中各种生物的作用。
答案解析部分一、教科版小学科学五年级上学期1.6做一个生态瓶1.【答案】（1）植物；动物；阳光（2）互相作用；互相依存；生态系统（3）一个湖泊【解析】【解答】（1）生物包括动物、植物、微生物等，非生物包括阳光、温度、水、空气、土壤等。
（2）池塘里的这些生物和非生物这样，相互作用、相互依存、，形成一个密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
（3）一片树林、一个湖泊等都可以看成一个生态系统。
【分析】明白了解生态系统的组成。
2.【答案】（1）水生植物（水藻、水草）、动物（鱼类、虾、水鸟类、水生昆虫）等；空气、水、泥土、沙石等（2）氧气；食物养料（3）生存环境（栖息地）【解析】【解答】（1）池塘中的生物主要有水生植物（水藻、水草）、动物（鱼类、虾、水鸟类、水生昆虫）等，池塘中的非生物主要有空气、水等。
（2）池塘中的植物为动物提供了氧气；池塘中的动物为植物提供了饲料。
（3）池塘中的非生物为生物提供了生存环境。
【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。
如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。
3.【答案】（1）0（2）0（3）1（4）0（5）0【解析】【解答】（1）自来水是人工后期加工的，有很多非自然成分，不适合来做生态系统的环境。
（2）一个完整的生态系统要有生产者、消费者以及分解者。
（3）做生态瓶前，我们一定要先了解一些生物生存所需要的条件（4）大量的植物会吸收水太多的氧气，不利于其他物种的生存。
（5）动物粪便可以被分解者利用，分解能量，重新供给消费者使用。
【分析】明白生态系统的组成部分，是考察的重点。
应该牢记生态系统要有生产者、消费者以及分解者4.【答案】（1）A（2）B（3）B（4）B（5）B（6）B【解析】【解答】（1）我们要用透明的瓶子来制作生态瓶，这主要是因为植物的生长需要阳光。
（2）放置时应该先放置植物，即生产者。
（3）生态瓶中植物的主要作用是提供氧气以及食物。
（4）如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
所以我们制作的小生态瓶要想长期维持稳定，应该注意的是各个部分的比例要合理。
（5）生态瓶里的非生物为动物提供了栖息地。
（6）阳台通风处光照充足，适合生态系统的生长。
【分析】明白生态系统的组成部分，是考察的重点。
应该牢记生态系统各个部分的作用，是考察的常考点。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
5.【答案】（1）（2）【解析】【解答】生态系统包括生产者、消费者以及分解者。
【分析】明白制作生态系统的步骤。
以及他们之间的关联是本题考察的重点。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
6.【答案】（1）金鱼藻、绿萍等植物可以为螺蛳、虾等小动物提供氧气和食物。
（2）螺蛳、虾等小动物通过新陈代谢排出二氧化碳提供给绿色植物，同时它们排出的粪便等可以为绿色植物提供养料。
【解析】【解答】（1）金鱼藻、绿萍等植物可以为螺蛳、虾等小动物提供氧气和食物。
（2）动物粪便可以被分解者利用，分解能量，重新供给消费者使用。
【分析】应该牢记生态系统要有生产者、消费者以及分解者。
以及他们的作用。
7.【答案】（1）（2）不正确。
理由是非生物为生物提供生存环境或栖息地，是生态系统不可缺少的组成部分。
【解析】【解答】不正确。
理由是非生物为生物提供生存环境或栖息地，是生态系统不可缺少的组成部分。
【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。
自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。
8.【答案】透明塑料瓶；细沙、石块；水藻；田螺、虾【解析】【解答】先放置植物、再放进其他生物是考察的重点。
【分析】明确制作生态瓶的步骤。
9.【答案】（1）水草、小鱼、螺蛳；土壤、石块、水、阳光、空气；为动物提供氧气和食物；为瓶中生物提供一定的生长环境（2）有阳光的地方（3）存储一定的空气【解析】【解答】生态系统包括生产者、分解者以及消费者。
【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。
10.【答案】白菜为蟋蟀和蚯蚓提供食物和氧气，蟋蟀和蚯蚓的排泄物可以为白菜提供养分，蚯蚓可以处理小白菜的残叶和蟋蟀的排泄物。
【解析】【解答】生态系统中通常植物为生产者，动物或微生物为消费者和分界者。
【分析】生产者提供食物，消费者吸收能量；分解者处理粪便。