《大自然的声音》课件
合集下载
部编版三年级语文上册第七单元第21课《大自然的声音》教学课件

2.文段围绕哪句话来写的,请用“
”画出来。
水,也是大自然的音乐家。
3.“一首轻快的山中小曲”指的是__小__溪__淙__淙___,“波澜壮阔
的海洋大合唱”指的是_大__海__哗__啦__啦___。
4.“从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。”
请写出小雨滴的变化过程:小雨滴——( 小溪 )——
先读一读,再观 察字形,给它们分类。
miào yǎn zòu qín ɡǎn shòu jī
妙演 奏 琴感受激
易写错
下面的“天”捺变点
zòu
奏 组词:演奏 奏乐
qín
琴
易写错
下面没有“点”
巧记:今天肩上背俩王。
yǎn
演
第七画是短横
汉字部件分解: 氵宀 一 由 八
第二课时
品读感悟
自由朗读第3自然段,你觉得哪些语句 写出了水声的美妙?用横线画出相关句子, 圈画关键词,感受水声的美妙。
ne 下雨呢
多音字
ní
呢 那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语。
ne
我们去哪里吃饭呢?
呢喃 与口有关,象声词。组合在一起 形容燕子叫的声音,也指小声说话。
儿歌识字:三面框里空又空,三姑大水左边冲。
汇
汇报 汇集
谜语识字:“口”头检“查”。
喳
叽叽喳喳
雄伟
演奏
美妙
形容壮丽、高大。 用乐器表演。 美好、奇妙。
水,也是大自然的音乐家。 下雨的时候,他喜欢玩 ( 打击乐器)。小雨滴( 敲敲打打),一场热闹的音乐会 便开始了。( 滴滴答答 )……( 叮叮咚咚)……所有的树 林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户, 都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起 (唱着歌):小溪( 淙淙 ),流向河流;河流( 潺潺 ), 流向大海;大海( 哗哗 ),汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
部编版语文三年级上册《大自然的声音》课件

敲敲打打 ),一场(
热闹
)的音乐会便开始了。 )。
4.从一首轻快的( 山中小曲 ),唱到波澜壮阔的( 海洋大合唱
Hale Waihona Puke 课后作业1.抄写生字词; 2.课后多多观察周围景物,听听 大自然的声音。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第二课时
引入新课
读一读,用下列词语说一段话。 演奏 感受 激动 雨滴 雄伟 一场 美妙 森林 翻动 温柔 威力 汇聚
一段,我们把这样的段落成为总起段,它起到统领全文的作
用,也叫全文的中心句。
归纳总结
拓展延伸
诗中声音 枫桥夜泊 早发白帝城
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天,
[唐] 李 白
朝辞白帝彩云间,
江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺,
千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,
夜半钟声到客船。
轻舟已过万重山。
课堂小练
1.大自然有许多( 美妙 )的声音。 2.风,是大自然的音乐家,他会在森林里( 演奏 )他的手风琴。 3.小雨滴(
归纳总结
1.大自然的声音用书中一个词来形容,是什么呢? (美妙)
2.回顾第2~4自然段,发现每一段都围绕着第一句话在写 。 3.大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受那
些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,你曾经在大自然
中听到过哪些有趣的声音呢?把你有趣的发现和同桌说一说
吧!
拓展延伸
大自然就在我们身边,当你走进大自然,用心灵去感受 那些美妙的声音,相信你一定会有新的发现,把你有趣的 发现写下来吧。
人教版小学语文三年级
21 大自然的声音
第一课时
引入新课
第一课时
部编人教版小学三年级语文上册《大自然的声音》优秀课件

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语, 让人感受到大自然的温柔;
狂风
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,
让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都
激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法,写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点,“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感,既表现了不同风声的特点,又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用;然后积累描写声音的词语,摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞:比喻。
~~~~~
自由读第1自然段,说一说:大自 然有什么?
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语, 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段,说一说:大 自然的音乐家们都有谁?
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风,是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为,生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶,风一来,树叶摆动会发出声 响,就像歌手在歌唱一样,这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声 好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
结尾处的设问句,用一问一答的形 式,写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦!
朗读课文,体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音,表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时,语调要轻松些,特别要读好那些拟声词, 读出那些奇妙的声音,一边读,一边想象文中描述的声音,感受大自然的 美。第2 ~ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时,可以先想想每一段描 写了什么,理清思路就能背得很快。比如,第2 自然段的顺序是:翻动树 叶→树叶不同,季节不同,声音也不同→微风拂过→狂风吹起;第3 自然 段的顺序是:玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
狂风
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,
让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都
激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,
令人感受到大自然的威力。
用对比的手法,写出了微风和狂风时不同的声音。 “轻轻柔柔”呢喃细语”是微风的特点,“雄伟的乐 曲”“声音充满力量”是狂风的特点。这些描写使大自 然的声音变得形象可感,既表现了不同风声的特点,又
~~~~~~~~~~~~~
段落中的作用;然后积累描写声音的词语,摘抄好
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
的语句。重点学习修辞:比喻。
~~~~~
自由读第1自然段,说一说:大自 然有什么?
美妙的声音
全文的 中心句
大自然有许多美妙的声音。
“美妙”是本文的一个核心词语, 突出了作者对大自然声音的喜爱。
自由读第2-4自然段,说一说:大 自然的音乐家们都有谁?
大自然的音乐家
风声
水声
动物声
本段中心句
风的声音
风,是大自然的音乐家。他会
在森林里演奏他的手风琴。
“演奏”赋予风人的行为,生 动形象地写出了风声音的美妙。
“歌手”这里指树叶,风一来,树叶摆动会发出声 响,就像歌手在歌唱一样,这样的比喻非常贴切。
你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声 好像告诉我们:“我在歌唱,我很快乐!”
结尾处的设问句,用一问一答的形 式,写出小动物们发出的叫声是多
么的有趣。
这是课后第1题哦!
朗读课文,体会大自然声音的美妙。背诵第2~3自然段。
这篇课文以清新的笔触介绍了大自然中许多美妙的声音,表达了作者 对大自然的热爱之情。朗读时,语调要轻松些,特别要读好那些拟声词, 读出那些奇妙的声音,一边读,一边想象文中描述的声音,感受大自然的 美。第2 ~ 3 自然段都是“总—分”结构。背诵时,可以先想想每一段描 写了什么,理清思路就能背得很快。比如,第2 自然段的顺序是:翻动树 叶→树叶不同,季节不同,声音也不同→微风拂过→狂风吹起;第3 自然 段的顺序是:玩打击乐器→音乐会开始了→树林、房子→一起唱歌。
《大自然的声音》课件ppt(共41张PPT)

——宋 林逋《山园小梅》
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_,表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风, 水, 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段:
1.说一说,作者是如何描写风的? 2.运用了什么修辞手法?
21 大自然的声音
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一 样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声 音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自 然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来, 合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”?试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声?他在 对谁,说些什么?
21 大自然的声音
背诵指导(课后第一题)
先思考,每一段围绕第一句话写了哪些内 容;然后列出相关词语,以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段: 1.说一说,第四自然段描写了哪些动物的声音?
21 大自然的声音
课堂练习
一、根据课文内容填空。
本文以清新活泼的笔调介绍 了大自然中__风__的__声__音__、___水__的_ _声__音___和__动__物___的__声__音_,表达了作 者对大自然的_____热_爱之情。
21 大自然的声音
二、连一连。
风, 水, 动物
21 大自然的声音
互动课堂
风的乐曲
男女生对读第二自然段:
1.说一说,作者是如何描写风的? 2.运用了什么修辞手法?
21 大自然的声音
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演 奏他的手风琴。
风
拟人
“音乐家”
森林
风的声音
“手风琴”
21 大自然的声音
当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同
的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一 样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声 音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自 然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来, 合奏出一首雄壮的乐曲,那声音充满力量,令人 感受到大自然的威力。
是大自然的歌手。
也是大自然的音乐家。
是大自然的音乐家。
21 大自然的声音
三、你还听到过哪些“美妙的声音”?试着写 几句话和同学交流。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
波澜壮阔的海洋大合唱
你在哪听到过这 样的风声?他在 对谁,说些什么?
21 大自然的声音
背诵指导(课后第一题)
先思考,每一段围绕第一句话写了哪些内 容;然后列出相关词语,以关键词的形式进行背 诵。
21 大自然的声音
动物的乐曲
自由朗读第四自然段: 1.说一说,第四自然段描写了哪些动物的声音?
第21课《大自然的声音》(第一课时)(课件)三年级语文上册( 统编版)

来到村后面的小山,只见青树绿蔓,草盛花繁,一派生机勃勃的景象。蜜 蜂从睡梦中醒来,“嘤嘤嗡嗡”,开始了一天的工作;蝴蝶展开漂亮的翅膀, 在繁花绿草中翩翩起舞。空地上,一群天真无邪的小孩儿在追逐嬉戏,追蜜蜂 ,捕蝴蝶,采鲜花……你争我抢,玩得不亦乐乎,欢乐的声音在天空中飘荡。
再向前走了一会儿,我听到了“叽叽喳喳”的鸟叫声。抬头一望,只见画 眉、杜鹃在树上跳来跳去,真快乐啊!这真是一幅充满诗意的图画。还没有欣 赏完,一阵“哗哗”的流水声引起了我的注意。哇,大自然真会妙手点睛!我 赶快顺着水声向小林走去,原来这里有一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底, 鹅卵石粒粒可数,小鱼在水里快活地游来游去。啊!大自然又为我们演奏了一 曲迷人的乐章。
组词:水滴 滴落 滴水穿石 造句:我们无论做什么事都要有滴水穿石的精神。
易错提示
qiāo
敲
不要写成“支”
敲门 推敲 造句:他听见敲门声,连忙去开门。
易错提示
qín
琴
不要多写一点
琴声 钢琴 造句:远处传来悠扬的琴声。
词语理解
【呢喃细语】 形容小声说话。 【波澜壮阔】 原形容水面辽阔,现比喻声势雄壮或规模巨大。 【汹涌澎湃】 形容波浪凶猛。 【潺潺】形容水流动的样子。
大自然有许多美妙的声音。 全文中心句
风,是大自然
水,也是大自
动物是大自然
的音乐家。
然的音乐家。
的歌手。
内容概括
课文先总写了大自然有许多美妙的声 音,然后分写了风、水是大自然音乐家, 动物是大自然的歌手。
类文阅读
大自然的声音(节选) 去年暑假,我回到故乡。那里山明水秀,到处可以听到大自然的声音。 晨曦初露,整个村子被一层轻轻的薄雾笼罩着,犹如羞答答的少女蒙上了 一层薄薄的面纱,给人一种轻柔朦胧的美感。不久,拂面的清风吹走了薄雾, 映入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚,有的亭亭玉立;有的鹤 立鸡群;还有的连冒出水面的勇气也没有,只是静静地躲在流淌着淡淡碧光的 水池中。我觉得进入了蓬莱仙境,四处鸟语花香。幸福的一天由大自然的美景 拉开了序幕。
(部编版)大自然的声音ppt课件1

měi miào ɡē qǔ wēn róu
yǎn zòu qīnɡ róu
jī dònɡ
ɡē shǒu ɡǎn shòu hé zòu
yuè qǔ dǎ jī dī dā
chōnɡ mǎn yuè qì suǒ yǒu
xǐ huɑn yǔ dī hé liú
qīnɡ kuài
hé chànɡ
chónɡ mínɡ
yīn yuè jiā
shǒu fēnɡ qín
qiāo qiāo dǎ dǎ
本次听写一共有24个词语
měi miào
美妙
ɡē qǔ
歌曲
wēn róu
温柔
yǎn zòu
演奏
qīnɡ róu
轻柔
jī dònɡ
激动
ɡē shǒu
歌手
ɡǎn shòu
感受hé zòu合奏 Nhomakorabeayuè qǔ
乐曲
dǎ jī
打击
dī dā
滴答
chōnɡ mǎn
充满
yuè qì
乐器
suǒ yǒu
所有
xǐ huɑn
喜欢
yǔ dī
雨滴
hé liú
河流
qīnɡ kuài
hé chànɡ
chónɡ mínɡ
轻快
合唱
虫鸣
yīn yuè jiā
shǒu fēnɡ qín
音 乐家
手风琴
qiāo qiāo dǎ dǎ
敲 敲 打打
谢谢观看!
1.当我心情好的时候,我的脸上就表 现出高 兴的样 子。 2.当我发怒的时候,我就表现出生气 的样子 。 3.当我遇到让我恐惧的事情,我就不 由得表 现出害 怕的样 子 4.写字之前要仔细观察要写的九个字 ,把部 件和笔 画看清 楚,保 证把每 个字写 正确。 5.仔细观察字的部件和笔画在田字格 中的位 置,把 字写得 匀称、 美观。 6.有感情地朗读课文。学生一边读一 边体会 元元的 心情。
21.《大自然的声音》课件(共24张PPT)

当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢 喃细语,让人感受到大自然的温顺;当狂风吹 起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的 乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的 威力。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢 喃细语,让人感受到大自然的温顺; 当狂风 吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄 伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大 自然的威力。
风,是大自然的音乐家。 演奏 手风琴 翻动树叶 歌手 不一样 有不一样 微风 轻轻柔柔 温顺 狂风 充满力量 威力
小练笔: 你听到过哪些“美好的声音”?试着写几句
话和同学交流。如: 1、鸟儿是大自然的歌手。…… 2、厨房是一个音乐厅。…… 3、( )是( )。……
叽叽喳喳 滴滴答答 叮叮咚咚
哗啦啦 唧哩哩
比喻
风是大自然的音乐家,他会 在森林里演奏他的手风琴。
yǎn zòu
演奏
拟人
风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手 风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不 同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的 季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔 的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温顺;当狂风 吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲, 那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。
厨房是一个音乐厅。哗啦啦,水龙头最 先奏响了乐曲,把蔬菜洗的干干净净。 菜刀咔嚓咔嚓,用自己的铁头功把蔬菜 切成细丝。煤气灶呼呼地了火焰。肉呀, 菜呀,各种各样的调料扑通扑通地跳入 油锅中,锅里立马噼里啪啦地沸腾起来。
课后作业
1、有感情的朗读课文,积累喜欢的语句。 2、背诵课文第2自然段。
情地读一读说一说。
呢喃 滴滴答答
叮叮咚咚 叽叽喳喳
音乐家小档案
《大自然的声音》PPT完美课件

☆想象拓展
大自然就在我们身边,当你走进大 自然,用心灵去感受那些美妙的声音时, 相信你一定会有新的发现,把你有趣的 发现写下来吧!
再 见
1. 文章用“一部众声喧哗的文化交响乐 ”说明 金庸的 作品思 想意蕴 丰富, 形象地 展示了 不同地 域各具 特色的 文化风 貌。 2. 文章以《天龙八部》中灰衣老僧的 事件为 例,旨 在证明 金庸对 佛家文 化研究 之深。 3. 文章用具体的作品来论证魂点,说 服力强 ,也加 深了读 者对金 庸作品 思想的 理解。 4. 文章先总述金庸小说取得的成就, 然后从 多个维 度分别 进行阐 述,论 证结构 清晰。 5. 文章提及儒家思想在金庸的作品中 是富有 变化的 ,体现 了金庸 对文化 的批判 意识
☆关于动物的声音
1.谁想当这些小动物,来演一演? 2.你还熟悉大自然中哪些动物的叫声?用 不同的拟声词来形容一下。
3.小动物们的歌声动听பைடு நூலகம்?
4.他们的歌声在传递什么信息? 他们的歌声好像告诉我们:“我在唱歌, 我很快乐!”
☆回归全文
大自然的声音太美妙了,让我们全 身心地走进大自然,静心聆听这场盛大 的音乐会。
6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”,把人的 心情与 行为赋 予鸟和 鱼,具 体可感 ,表达 诗人喜 悦的心 情
噼噼啪啪……
当小雨滴汇 聚起来,他 们便一起唱 着歌:小溪 淙淙地流向 河流,河流
潺潺地流向大 海,大海哗啦 拉地汹涌澎湃。 从一首轻快的 山中小曲,唱 到波澜壮阔的 海洋大合唱。
1.是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量, 可以唱出“大合唱”?一滴小雨滴能做到 吗?
2.请你来说说自己体会到的水之歌的美妙。 想象小雨滴“汇聚”起来,由小溪而河流 至大海的美妙经历。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
鸟儿是大自然的歌手,叽叽喳喳,啁啾 啁啾,多么美妙悦耳的歌声。
课后作业:
1.继续完善自己的小练笔
2.读课后的“阅读链接”《瀑布》, 感受“瀑布”的美。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像 呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏 出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感 受到大自然的威力。
滴滴答答……叮叮咚咚……
滴滴答答……叮叮咚咚……所
有的树林,树林里的每片树叶;所 有的房子,房子的屋顶和窗户,都
发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,
河流潺潺地流向大海, 大海哗啦啦地汹涌澎湃。
动物的声音
介绍了哪些歌手?它们 的声音是怎样的?
动物是大自然的歌手。走在公园里,听 听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听 听唧哩哩唧哩哩。
小练笔: 把你听到过的“美妙的声音”,试着写 几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的 歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
21 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
大自然有许多美妙的声音
风,是大自然的 音乐家。
水,也是大自然 的音乐家。
动物是大自然 的歌手。
思考:风声美妙在哪里?
当他翻动树叶,树叶便像 歌手一样,唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶,有不一样 的声音;不一样的季节,有不 一样的音乐。
课后作业:
1.继续完善自己的小练笔
2.读课后的“阅读链接”《瀑布》, 感受“瀑布”的美。
当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像 呢喃细语,让人感受到大自然的温柔; 当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏 出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感 受到大自然的威力。
滴滴答答……叮叮咚咚……
滴滴答答……叮叮咚咚……所
有的树林,树林里的每片树叶;所 有的房子,房子的屋顶和窗户,都
发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:
小溪淙淙地流向河流,
河流潺潺地流向大海, 大海哗啦啦地汹涌澎湃。
动物的声音
介绍了哪些歌手?它们 的声音是怎样的?
动物是大自然的歌手。走在公园里,听 听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听 听唧哩哩唧哩哩。
小练笔: 把你听到过的“美妙的声音”,试着写 几句话和同学交流,如,“鸟儿是大自然的 歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
21 大自然的声音
大自然有许多美妙的声音。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
大自然有许多美妙的声音
风,是大自然的 音乐家。
水,也是大自然 的音乐家。
动物是大自然 的歌手。
思考:风声美妙在哪里?
当他翻动树叶,树叶便像 歌手一样,唱出各种不同的歌 曲。不一样的树叶,有不一样 的声音;不一样的季节,有不 一样的音乐。