读《我的五样》有感
[高三作文]读《我的五样》有感650字
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[高三作文]读《我的五样》有感650字我偶然读了一篇文章。
这是毕淑敏的《我的五个样本》。
念完以后，我的心里很长时间不能忘怀。
创作者认为她的人生道路中最重要的五个是水、阳光、空气、笔和花。
由于她觉得水、阳光和空气是性命存有的前提条件，鲜花是喜欢与幸福，而笔则是她勤奋追求完美的理想化。
那麼，我的五样是什么呢？首先，我认为还应该是水、阳光和空气。
世界上的一切对他们来说都是不可或缺的。
他们只有在他们的帮助下才能生存。
水是万物之源，阳光是天地万物的基础，空气是天地万物的灵魂。
没有水，世界将越来越萧条；没有阳光，天地万物失去活力；没有空气，大自然就越来越不生气。
因此，水、阳光和空气是必不可少的。
次之，我认为是父母。
父母是将大家送到这世界的，沒有父母就沒有大家，无论大家未来获得多少的考试成绩，前提条件是大家活在世界上。
因此我们要好好地孝顺她们，谢谢她们的养育恩，感谢她们的很多年照顾。
更何况，孝从古至今就是中华文化的中华传统美德，因此大家更应当将它发扬。
使我们存孝道、扬善事，做一个百行孝为先的当代中小学生。
最后，我认为这是宽容。
宽容是通向彼此心灵的桥梁。
生活在当今社会，与各种各样的人相处是不可避免的。
在与人相处的过程中，也不可避免地会与他人产生矛盾和误解，更严重的是会受到打击。
但每个人都考虑过。
这样做的负面影响是什么？后退一步，打开天空并不意味着软弱或胆怯。
只是冷静下来，多想想解决困难的方法。
因此，当我们与他人相处时，我们必须有一颗宽容的心，原谅他人的错误。
这样，每个人的社会发展都会更快乐，每个人都能过上更快乐的生活。
我的五样是这种，那麼，你的五样又是什么呢？。
从《我的五样》感受“营造悬念”有多“香”
36 中学生博览·作文帮
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“悬念营造”法宝三 ：
让读者陷入你的节奏
最后这个法宝，看似简单，却最能体现你写作的成熟度。 学会分段、善用短句，就能建立文章的节奏，形成一种随时冒出悬念的阅读快感。 《我的五样》里是这样写的——
我已经约略猜到了老师的程序，便有隐隐的痛楚弥漫开来…… 果然，老师说，继续划去一项，只剩两样……
毕淑敏《我的五样》是一篇关于“课堂心理游戏”的短文，篇幅不大、内容平常， 却让人读得心惊动魄、深受感动。其中很大一个原因，就是文章中的悬念！
今天，结合文章学一学营造悬念的“三大法宝”，让你“波澜不惊”的文章，也立 刻“汹涌澎湃”起来！
“悬念营造”法宝一 ：
让读者跟你一起疑惑
没错，营造悬念看似神秘，其实入门十分简单——学会用问号！ 说完这句，你的头顶是不是立刻升起了一堆肉眼可见的问号。真这么简单吗？答案是 肯定的！ 在《我的五样》里，就有很多这样关键性的问句，正是这些直戳人心的问话，营造了 层层递进的悬念，调动了我们的共鸣。 文章的前半部分，作者跟随老师的指示，深思熟虑挑选了五样对自己而言最重要的
我偷着觑了一眼同学们的答案，不禁有些惶然。
她为什么惶然？原来，身边的答案五花八门，看起来都好有道理！
有的人写的是 ：“父母”。我顿时感到自己的不孝，是啊，对于我的生命来说，父母难道不 是极为宝贵的因素吗？……
有的人写的是“孩子”。一看之下，我忐忑不安，甚至觉得自己负罪在身。那个幼小的生 命，与我血脉相承，我怎能在关键的时刻，将他遗漏？
有的人写的是“爱人”。我便更惭愧了……彼此已商定不是生命的必需，排名在外，也有 几分理由吧？
有人写“父母”，有人写“孩子”，还有人写“爱人”——是啊，有谁是不重要的呢？ 于是，悬念又产生了。选择纷繁复杂，位置只剩一个，该留给谁呢？ 因此，给足选项，不仅可以营造文章的悬念，还可以体现你的积累。你的选项越独 特、越难选，你的才华就越彰显。 顺便你也会发现，每一个选项的结尾，作者依然在用我们的“法宝一”，问号。每一 个问号，展现了选择的摇摆，营造了越来越多的悬念。 这里要强调的是，“给足选项”的关键是，要保持各个选项的重要性是相当的。可 别让人一看，A 明显好于 B，选择起来没什么难度，那也就没什么悬念了。一定是每个 选项都很诱人，最终却只能选一个，这样悬念才出得来！ 你可能要苦恼了，每天生活三点一线，真的没那么多积累啊！别急，悬念的紧张度， 并不简单地取决于选项的多少——当你看到老奶奶摔倒，你的选项只有两个 ：扶，还是 不扶？ 扶，是助人为乐，可上学会迟到，甚至还会被讹 ；不扶，没有风险，但老人在呻吟， 你的良知在呐喊…… 所以，扶，还是不扶？ 瞧，虽然只有两个选项，但只要旗鼓相当、难以抉择，悬念也能油然而生。 所以，写文章时别一个劲儿想着快点儿结尾，要来点儿“闲笔”——我希望 A，可突然发现 B 也不错，甚至 C 也很好！接着，把 A、B、C 各自的优势娓娓道来——说穿了，把自己想成“商场导 购员”，给出一堆“产品”，读者大人，请您帮忙挑一挑吧！ 作为读者，能不立刻低头、陷入其中吗！
读《我的五样》有感（五篇范文）
读《我的五样》有感（五篇范文）第一篇：读《我的五样》有感读《我的五样》有感偶尔翻开毕淑敏的散文集，便看见了这篇让我终生不得忘怀的小文章，顿时有了些许感想，些许感悟……毕淑敏的散文一向那么耐人寻味，富有哲理。
细品了通篇，便知晓她围绕了“你生命中最宝贵的五样东西？”展开了一系列精彩的“思想斗争”。
最终，毕淑敏告诉了我们答案：阳光、水、空气、鲜花、笔。
可这还不至于，紧接着便是让其放弃四个选项，只拥有一个。
放弃，意味着彻底的割舍，这是一种痛苦的精神折磨，在这种不容商榷的断然压力下，她选择了笔！偌大的'白纸中，在反复勾勒的斑驳墨迹中，只残留了一个固守的字——笔！我惊叹了？芬芳清丽的鲜花、温暖明亮的阳光、澄澈的水、丝丝的空气她竟全部放弃。
着实让我意想不到，后来便慢慢懂了。
笔，一支拙笔，是她的真爱，是她的梦想，是她永远追随的目标！她用它描出了多少个优美的文字，多少篇优秀的文章！笔就如同一张既定的船票，知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜暴风雨的努力拼搏了。
毕淑敏是如此选择，而我呢？如何面对那所谓梦想呢？胡老师曾在数学课上讲述了一段关于梦想的话，大概是讲述了她小学想当医生，中学时想当军人，大学时想当航天员的一段话，我深有感触。
梦想哪能被风儿打败，它便如太阳，是每个人心中最美的曙光。
但梦想哪能胡乱地说，那便是不符合实际的了。
梦想既是名词，又是动词，小时候我的梦想是会骑二轮脚踏车，当然，我为这个梦想付出了血与伤的代价，但我无怨无悔。
我每天一个人坚持骑自行车一个小时，看似顽固，却充满了热情与信心。
终于，我成功了，成功地学会了二轮脚踏车。
霎时，我经历了人生中的一喜一悲，好不痛快与骄傲！梦想无价，我们每个人都应拥有梦想，它是一种执着的念头，一种智慧的启迪。
品完毕淑敏的散文，我突然顿悟了——风不能把阳光打败！第二篇：读《我的五样》有感读《我的五样》有感昨天，语文老师上毕淑敏的《我的五样》这篇文章，起初我真的是一丁点儿的兴趣都没有。
我的“五样”作文
我的“五样”作文我的“五样”作文学了毕淑敏女士的《我的五样》，我深有感触，老师说可以参考阅读毕女士的《心灵七游戏》一书。
怀着极大的好奇和兴趣，我找来了这本书。
昨天我认真地体验了一下七个游戏带给我的震撼。
其中，“﹡﹡的五样”便是第一个游戏。
按照毕女士写的方法，先喝了咖啡，走入书房，在桌上铺开一张洁白的纸，在把门小心地关好，生怕被父母发现。
隔开喧嚣，剥去伪装，将心灵赤裸地摆于游戏规则面前。
我感到心里一阵阵紧张。
接下来，在纸上工工整整写上“我的五样”，再写上五样东西。
只有五样。
在这世上，我们想要的、想追求的太多了，却只能写下五样。
多想无益，我只把最先冲入头脑的事物从笔尖流到纸上。
第一个反映出来的是父母。
长到十六岁，最亲近的是父母。
他们给了我生命，给了我人格。
把他们写下来几乎是本能。
第二个出现的词是音乐。
可以说是我觉得这世上最美妙的东西。
我不经意地微笑了起来。
还有什么呢？未来？想到关于前途的憧憬，我顺手写下“纽约”。
很真实，呵呵。
接下来个该向着什么发展了呢？我在头脑中搜索。
我生活，究竟为了什么呢？我最想要的，最崇高的追求……于是，第四样，爱情，被置于纸上。
只剩下最后的一样了，要慎重，我告诫自己，我仔细地盯着纸上的四个词，生怕自己将重要的东西遗漏。
如果失去了什么，我的生命就变得虚无了呢……是思想！我的思想！我永远不能停止的思想，我的理性与情感！想到这，我的五样就填满了。
我再翻开书，往下看，不由倒吸一口冷气：“如果说寻找这五样还带给你动容与意外的惊喜，下面的事就不那么轻松了，五样保不住了，你必须舍弃一样。
”我全身痉挛，因为直觉已给出了我答案——是父母。
第一个进入我思想的，却被我最先放弃。
毕竟，他们是我生来竟与我密不可分的'，不是我自己选择的。
离开他们，我还是可以创造自己的人生。
虽然我知道，我会很想很想他们，但是，对不住赋予我生命的父母，他们还是我最舍得放弃的。
“不要只在旁边打一个小记号，放弃就会彻底失去，要全部涂黑，一点不剩。
我的五样读后感
我的五样读后感我的五样读后感当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的我的五样读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今年寒假，我有幸读到了老师推荐的毕淑敏的散文集《我的五样》。
在读第一遍时，我无法理解作者的心情，觉得这只是一个游戏，不可能让人明确自己的人生目标。
可当我和妈妈一起做了这个游戏后，我又了新的感受。
我递给妈妈纸笔，告诉妈妈写下生命中最重要的五样东西。
妈妈接过纸笔，三下五除二的就写下了五样东西。
我有些好奇，就瞟了瞟妈妈写下的'五样，纸上，依次是“父母”、“孩子”、“时间”、“梦想”和“自由”。
我有些犹豫，迟迟不肯下笔。
抉择许久，我写下了“健康”、“朋友”、“画笔”、“自由”、“宠物”。
我对妈妈说，要划去一样，妈妈依然果断，划去了“梦想”。
我的视线又回到自己的纸上，紧咬牙关，划去了“宠物”。
看了看还在地上趴着的黄绿色的小鹦鹉，实在不忍心。
我告诉妈妈接着划去一样。
这次妈妈划掉了“时间”。
要知道，妈妈平时最珍惜时间，真不知道妈妈现在是什么样的心情……我叹了口气，划掉了“朋友”。
眼前，朋友们仿佛一个个离我而去，想伸出手挽留，可最后都化为泡影，留下的只有孤独。
接着，妈妈没等我说，划掉了“自由”。
我心中五味杂陈，划掉了画笔。
每一天，画笔都陪伴着我，想起前两天还答应了同学要一起画画，感觉我的生活突然变得索然无味。
这次，妈妈思考了一会儿，才决定划掉“父母”，最后留下了“孩子”。
我很惊讶妈妈会做出这样的决定，可妈妈告诉我说：“人都有离去的一天，但对我来说你是最重要的，孩子就是父母的希望。
”我很是感动，做着最后艰难的决定。
看着“健康”和“自由”，我想着，没有了健康，就没有了自由，生病固然不好，健康是人生的第一保障。
于是，我划掉了“自由”，选择了“健康”。
等我翻回头来读第二遍时，我的心情五味杂陈。
作者选择了“笔”，而我选择了“健康”，其他人也一定还有各种各样的选择，可没有谁拥有能批判他人选择的权利。
《我的五样》读后品味
《我的五样》读后品味主旨：《我的五样》一文是对生命存在意义的哲学追问。
人一旦明白了我为何而生后，在生命的前行路途中遇到人生的选择和舍弃时，就会做出自己最佳的选择。
空气、水、阳光、鲜花、笔这五样东西是作家心中的热爱，当这五样东西最后只能保留一种时，作者留下的是笔，笔是作者此生的最爱。
保留笔是为了写作。
没有了笔，作家就等于没有了灵魂，没有了思考，没有了批判，这样的生命存在是没有任何意义的。
我为何而生？作者的回答是为了写作。
这种生命存在意义的追问也同样适合每一个读了这篇文章的人。
结构：文法：1．逐层推进的写法。
本文交代“生命中最宝贵的五样东西”，先说空气、水、阳光，接着写鲜花，最后作者引出了一般人不会选择的笔。
就是这最不被人们所看重的笔，在毕淑敏的笔下变得至关重要。
在这五样中，她首先排除了鲜花，接着排除了水和空气，当阳光和笔也必须放弃一个时，作家保留了笔，“我”情愿放弃一切，但唯独不能放下创作的笔，没有了笔，也就真正没有了“我”的灵魂，也就真正没有了“我”生命存在的意义。
这种层层推进的写法，凸显了作家生命的要义。
2．衬托、对比手法的运用。
本文多处用了衬托、对比手法。
如用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵：生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。
用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔：前四样东西固然宝贵，可它们和写作的笔比起来，都不是最宝贵的。
用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割舍后，还是强调了自己对笔的挚爱。
3．细致的心理描写。
文中描述一种选择过程，这种过程是艰难的，是一种心灵的生死抉择。
作者抓住心理的感受，生动地展示了选择的痛苦。
每一次选择都伴随着心理的挣扎。
例如，放弃水时，“一被勾销，立觉喉咙苦涩，舌头肿痛，心也随之焦枯成灰，人好似成了金字塔里风干的法老”，用比喻刻画心理，把那种痛苦淋漓尽致地表现了出来，细致入微。
4．精美的语言。
毕淑敏是运用语言的大师，她的语言隽永优美、耐人寻味，例如，“绚烂的有刺的鲜花，象征着生活的美好和短暂的艰难，我愿有一束美丽的玫瑰，陪伴我到天涯”洋溢着诗的情怀；“我细心收起自己的那张白纸，一如收起一张既定的船票。
读我的五样有感
读《我的五样》有感当我第一次看到这个名字时，我很好奇，这是一篇什么样的文章呢？带着满心的好奇，我阅读了这篇文章，领略了游戏的魅力。
游戏是这样的：老师出了题目——写下“你生命中最宝贵的五样东西”，这看似是一个简单的选择却无比艰辛。
“我”选了空气、水、阳光、鲜花和笔这五样的东西。
接下来老师说，好吧，每个人在你写下的五样当中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样。
然后就这样经过一次又一次痛苦的抉择，它似一条苦难巷道，弯弯曲曲伸向远方。
“我”在偌大一张纸上，在反复勾勒的班驳墨迹中，只残存下来一个字——“笔”。
这一过程让“我”清晰地得知什么是我生命中的真爱——就是我手中的这支笔啊。
它噗噗跳动着，击打着“我”的掌心，犹如我的另一颗心脏，推动我的四肢百骸。
看到这里我引发了无限遐想。
若果是我，我能做出这么艰难的抉择么？我会选择什么呢？在我的生命中的真爱是什么呢？我想挥手写下的太多，父母，朋友，阳光，空气，水分，兄弟姐妹等等。
但我不能违反游戏的规则，只能写下五个。
首先我写下了亲人，然后是友谊，这两样都是人生至亲至爱的东西。
接着我写下了水，空气，这是生物存在世界上的必需品。
只剩下最后一个了，我犹豫万分，最后写下来了爱。
刚刚痛苦的选择才过去，又来了另外的抉择。
我忍下心来，咬住牙齿，最后在草稿纸上留下了爱。
爱是人间最美的东西，也许对于我来说是最宝贵的。
从小到大，我都被爱包围着，才能够健康快乐的成长。
曾经，我不太在意这个游戏，但当我亲自认真地玩过之后，我明白了当初为时过早地下定论是多么可笑。
是这个游戏，让我知道对我而言，爱是最最重要、无可取代的。
我细心地收下那张白纸，品味着我的抉择。
让我们传递爱的接力棒，让世界都充满爱吧！。
《我的五样》【优秀7篇】
《我的五样》【优秀 7 篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文 (论文) 。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是整理的《我的五样》【优秀 7 篇】，希望能够帮助到大家。
我的五样一、教学目的1.浓缩内容，理清思路。
2.品味课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
二、教学重点品位课文独白式的心理描写，体会作者丰富独特的思想内涵。
三、教学难点引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。
四、教学方法读：学会略读课文，理清全文思路。
品：品味描写的精妙，体会作者思想的独到。
思：联系自身实际，思考自己生命中最宝贵的东西该是什么。
五、教学步骤一、导入新课这节课我和大家做一个心理游戏，请大家按照要求完成以下问题：1、请写出你生命中最宝贵的五样东西，并说明理由。
2、请依次划去这“五样东西”中相对不重要的四样，并说明理由。
这虽是一次虚拟的选择，却是我们对自我生命存在意义的一次深入思考，面对这一问题，你是如何作答的呢？也许你很果断，也许你很踌躇，也许你从未考虑过，不知从何说起。
没关系，先让我们来借鉴和慰家幌伦骷冶鲜缑粼凇段业奈逖分械难≡窈腿∩岚伞？/div>二、略读课文，整体感知文章内容问题一：快速略读全文，理清哪些段落写“选” ，哪些段落写“弃”？学情估计：a.“留”的内容归纳不易出错，可能有第 1 自然段至第 16 或第 17 自然段两种说法。
b.因为快速略读的原因，可能很多学生凭经验会认为第 17 或第 18 自然段至完是“弃”的内容。
应对办法：a.明确第 17 自然段是过渡段，即“留”的内容是第 1— 16/17 自然段。
b.明确第 40 段是写“弃”的最后一段。
即“弃”的内容是第 16/17—40 自然段。
问题二：模仿以“留” 、“弃”概括课文内容的方式，用一个字概括第 41—45 自然段的内容。
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读《我的五样》有感
偶尔翻开毕淑敏的散文集，便看见了这篇让
我终生不得忘怀的小文章，顿时有了些许感想，
些许感悟
毕淑敏的散文一向那么耐人寻味，富有哲理。
细品了通篇，便知晓她围绕了你生命中最宝贵的
五样东西？展开了一系列精彩的思想斗争。
最终，毕淑敏告诉了我们答案：阳光、水、空气、鲜花、笔。
可这还不至于，紧接着便是让其放弃四个选项，只拥有一个。
放弃，意味着彻底的割舍，这
是一种痛苦的精神折磨，在这种不容商榷的断然
压力下，她选择了笔！
偌大的白纸中，在反复勾勒的斑驳墨迹中，
只残留了一个固守的字笔！我惊叹了？芬芳清丽
的鲜花、温暖明亮的阳光、澄澈的水、丝丝的空
气她竟全部放弃。
着实让我意想不到，后来便慢
慢懂了。
笔，一支拙笔，是她的真爱，是她的梦想，是她永远追随的目标！她用它描出了多少个
优美的文字，多少篇优秀的文章！笔就如同一张
既定的船票，知道了航向和终点，剩下的就是帆
起桨落战胜暴风雨的努力拼搏了。
毕淑敏是如此选择，而我呢？如何面对那所谓梦想呢？胡老师曾在数学课上讲述了一段关于梦想的话，大概是讲述了她小学想当医生，中学时想当军人，大学时想当航天员的一段话，我深有感触。
梦想哪能被风儿打败，它便如太阳，是每个人心中最美的曙光。
但梦想哪能胡乱地说，那便是不符合实际的了。
梦想既是名词，又是动词，小时候我的梦想是会骑二轮脚踏车，当然，我为这个梦想付出了血与伤的代价，但我无怨无悔。
我每天一个人坚持骑自行车一个小时，看似顽固，却充满了热情与信心。
终于，我成功了，成功地学会了二轮脚踏车。
霎时，我经历了人生中的一喜一悲，好不痛快与骄傲！
梦想无价，我们每个人都应拥有梦想，它是一种执着的念头，一种智慧的启迪。
品完毕淑敏的散文，我突然顿悟了风不能把阳光打败！
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