三年级上册语文习题课件-26 科利亚的木匣_人教新课标
三年级语文上册课件26 科里亚的木匣｜人教新课标(26张ppt)(共26张PPT)
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年8月2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/8/82021/8/8August 8, 2021
妈妈的做法
埋箱子：妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
挖箱子：妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。
妈妈高兴地说：“算术真有用。如果当初我随 便挖个坑把箱子埋了，现在就不好找了。”
算术有用
小伙伴围上来，都朝着科利亚笑：“你的算 术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
科利亚量了五步，又动手挖 起来，不多一会儿，他果然找到 了木匣子。
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化么？”
一事一理
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
科利亚也拿来铲子，从家门口向前 走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没有找到匣子。 他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没有找 到。
挖得很认真
心情很急切
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀，挖 呀，坑已经挖得很深了，还没有找到匣 子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没 有找到。
科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？这里面 一定有原因。”
三上26课《科利亚的木匣》PPT课件
1
卫国战争
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对法西斯德国而进行的正义战争。 1941年德国进攻苏联，苏联人民 在斯大林领导下英勇抗击，经过几 年的努力，于1944年收复全部被 占领土，取得了卫国战争的胜利。
2
目标导学：
1、交流自学生字的情况。 2、熟读课文,并概括课文的
主要内容。 3、小组学习，生成问题。
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得 到的认识：时间过去了，人长大了，步子 也变大了，由此他认识到周围的一切都在 起变化。面对着变化着的事物，不能采取 固定不变的态度。
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经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？
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埋木匣 只有5岁,步子小。
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挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
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思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
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科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不 光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去， 人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围 的一切，不是都在起变化吗？”
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
语文三年级上人教新课标第26课《科利亚的木匣》精品课件(34张)
妈妈和科里亚是怎样埋东西的？
妈妈：把有些东西放进箱子里，从家 门口向前走了三十步，把箱子埋在地 下。
细心！
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖)起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
我会写
初步 初中 初级 初期
我会写
管理 看管 管子 保管
我会写
敌人 敌军 敌情 敌我矛盾
我会写
台阶 阶级 阶梯 阶段
我会写
懂事 弄懂 懂得
思考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪些事？
一、埋木匣 二、挖木匣 三、受到启发
1---3自然段 4---12自然段 13自然段
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题：
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
这件事情让科利亚得到了怎样的启示：
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
认真！
木匣里盛着各
种各样好玩的东 西，有冰鞋、小 斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
科利亚从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣 放进坑里，木匣里盛着各种各 样好玩的东西，有冰鞋、小斧 头、小手锯和其他小玩意儿 。 他放好了木匣，盖上土，用脚 踩实，还在上面撒了一层细沙， 免得被人发现。
三年级上语文评课-26科利亚的木匣人教新课标
三年级上语文评课-26科利亚的木匣人教新课标《科利亚的木匣》是三年级上册第七单元的一篇精读课文，对于三上年级的学生来说篇幅较长。
蒋仙利老师具有极强的处理教材的能力，研读科利亚“埋木匣、挖木匣”的三个重点句子，使学生明白了“时间一天天过去，周围的一切都在起变化”的道理。
一、有效的词语教学。
在词语教学中，蒋老师引领学生展开多种形式的读，如领读、指名读、开火车读、同桌互读、齐读等，实现生字新词的多次再现。
特别是教学“玩意儿”这个词，要求学生读出儿化音。
，这对于平时极少接触，而且又生活在南方的孩子来说，有极大的难度。
蒋老师就指导学生：“看，咱们的舌头就像手指的指尖。
”接着，边读边示范，利用手势教给学生发音的方法，易懂易学，很容易地就攻破了儿化音难读这一难关。
然后，老师又问学生：“科利亚的木匣里有哪些他心爱的小玩意儿呢？”理解了课文中的玩意儿。
后来在文本学习时又问学生：“科利亚那么珍爱他的木匣，你猜猜除了书上的，可能还会有什么？”孩子们尽情说出自己衷爱的玩具，踊跃发言，接着在具体的情境中感情朗读，使词语的教学更加饱满，让学生感受到每一个词都是有色彩的、充满活力的。
二、真实的情感体验。
教学中，蒋老师引导学生把自己当成文中的人物，设身处地的来体会科利亚当时没有挖到木匣的心清，比如：“如果你是科利亚，你没有找到心爱的木匣心情怎么样？”“你是科利亚的朋友吗？谁是科利亚的朋友？”这样的教学，让学生和文中的人物进行角色换位，真切体会到了科利亚当时的心情，这对学习语言是很有帮助的。
三、对话中明白道理新课标提倡学生是学习的主体。
在课文内容的教学中，蒋老师引导学生进入文本，问：“我不禁想问问我们班的科利亚：你的算术不管用了吗？法西斯把木匣挖走了吗？难道你挖得方向有错？到文中找找原因吧。
”孩子们马上从旁观者成为了当事者，从阅读课文为变为经历生活，孩子们学习起来也兴趣盎然，也构筑了蒋老师独具特色的充满生命力的课堂。
在课堂上，蒋老师还使用了flash，演示了科利亚分别在五岁和九岁时迈出十步后的距离，让学生形象而又直观地感受到科利亚找不到木匣的原因，并从中明白了道理，轻而易举地就突出了重点，突破了难点。
人教版三年级语文上册26科利亚的木匣PPT
3.这样做（ ）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。
）不
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了(
很快（
）。
）步，埋下了箱子。四年后妈妈从家门口朝菜园走三了十（
）步，
（2）战争开始时，三科利十亚量了（ ）步，埋下木匣。四年后，就科挖利出亚她从的门箱口子量了（ ）步，却没有找到木匣
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症结。从中又可以看出科利亚非常善于动脑筋，善 于独立思考，善于分析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动手挖起来，不多一会儿，他果然找到了木匣子。 果然
果然
近义词
果真
请画出科利亚第一次和第二次挖木匣时怎样量步子,怎样挖到木匣 的示意图.
埋木匣 只有5岁他一下子就（
）。这是因为
十 十
五
找到了木匣子
时间一天天过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大
懂得道理 我们做事情，要随着情况的变化采取不同的做法。
谢谢！
仔细读第二部分，重新排列顺序：
1、经过思考，科利亚终于挖到了木匣； 2、数了三十步，妈妈挖到了箱子； 3、法西斯被赶走了，科利亚回到家； 4、科利亚数了十步，却没挖到；
小组合作学习、讨论。 从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
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挖木匣 4年以后,步子大。
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